第八课 《我的生活我设计》
中等职业高中语文《职业模块》财经、商贸及服务类 第三单元第八课
中等职业高中语文《职业模块》财经、商贸及服务类第三单元第八课1．下列文字的注音完全正确的一项是（）。
尴尬管辖威慑A. gān gǎ guǎn xiá wēishâB. gān gà guǎn xiá wēishâC. gān gà guǎn xiã wēiniâ2．下列各组词语中，有错别字的一项是（）A. 敏锐毫无例外独具慧眼蛛丝马迹B. 腥辣宽洪大量整装待发聪惠坚贞C. 威慑出人意料停滞不前诸如此类D. 统领自相矛盾滚瓜烂熟尴尬处境3．对下列各词的意义解释不正确的一项是（）A. 滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。
形容读书或背书流利纯熟。
B. 概莫能外：大概不能除外。
C. 整装待发：整理好行装，等待出发。
D. 独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。
4．依次在下列句中横线处填入关联词语，最恰当的一组是（）我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们偏爱拉丁文和数学，他们的意愿总是占上风。
，我乐意别人问我所知道的东西，他们却总是问我不知道的。
A. 却如果不仅如此无论B. 却而且不仅如此可C. 如果只要除非如此不管D. 因为所以如果可是5. 下列各句中否定的使用不当的一项是（）A. 主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
B. 任何一个伟大的作家如果没有渊博的修养和深厚的生活积累是写不出伟大的作品的。
C. 他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
D. 当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们好。
6．下列各句标点符号使用不恰当的一项是（）A. 我的长篇小说《活动变人形》中的主人公倪吾诚，在他的生命到了后期末期之时，他突然说：“我的生活的黄金时代还没有开始呢”。
B. 不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图”。
六年级上册综合实践活动教案
六年级上册《综合实践活动课》教学计划一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时.在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。
为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下:一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解,有较强的自制力。
已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品.但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀,个别比较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力.增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。
三、课程目标:1、通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品.2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力.3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、课程实施措施：1。
重感受促评价综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失,是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。
《海伦·凯勒》的一等奖说课稿
《海伦·凯勒》的一等奖说课稿1、《海伦·凯勒》的一等奖说课稿一、说教材：《海伦·凯勒》是苏教版国标本第十册语文教材里的一篇课文。
文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，从而成功地考上大学。
通过对这两件事的详细描写，表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争的精神。
课文开头先介绍了海伦小时候因遭受疾病而夺去了她健康的人生，从此她便与这个有声有色的世界所隔绝，但小海伦并没有就此沉沦，而是顽强地站了起来与残疾做着常人无法想像的斗争，终于以她的实际行动向世人证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。
海伦成了一种精神的象征，她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸，我们始终应该做一个强者，做一个永远“凌驾于命运之上的人”。
二、说教学目标：本课是五年级下册的一篇课文，文章篇幅比较长，内涵比较深。
因为这一学段的孩子不读文上有了一定的速度，也具有一定的理解能力，为了强化他们自主识字的能力，我特制定了如下教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解文中部分重点词句；3、初步体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神三、说教学重难点：汉字是中华民族的根！为了把这一根抓住，夯实学生的基础知识学习，识字、写字仍然是这一课的重点。
对于五年级的孩子来说，他们还仅只是十来岁的孩子，而且海伦的生活可以说与他们存在着两个世界距离。
他们从未体验过盲、聋、哑的生活的滋味，是很难走近海伦的生活世界的。
所以体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的自强不息的精神还是这一课时的教学难点所在。
四、说学情（一）学生对人物故事一类的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只喜欢知道故事大致情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和经典的词语。
（二）文学是用文字塑造形象的。
对于五年级学生来说，他们还只是个十来岁的孩子，富有同情心和爱想像是孩子的天性，尤其是联系学生的生活实际来唤醒孩子想像力，以使他们更好地走进文本，与文本中的.人物产生心灵的共鸣。
部编人教版三年级道德与法治上册：8.-安全记心上-教案-(2)
部编人教版三年级道德与法治上册：8. 安全记心上教案 (2)安全记心上教学设计教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标：【知识与能力目标】了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重难点：1.教学重点：通过本课的学习认识日程生活中的危险行为并主动避免。
2.教学难点：树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:遇到危险怎么办？教师小结：我们生活中的很多地方其实都隐藏着危险和安全隐患，父母也不能每时每刻都陪伴在我们身边，这时候就要求我们有应对和处理危险的能力，保护好自己。
今天，我们就要来学习第八课：安全记心上。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、平安出行活动一：互动讨论1、你平时是怎样上学的呢？2、上学途中有没有遇到过危险的事？【设计意图】（通过亲身经历更能唤起学生的安全意识）二、不让溺水悲剧发生活动二：游泳安全须知教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。
三、“119”的警示播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
【设计意图】（强化学生的安全意识，培养基本的自救能力）课堂小结：我们已经知道了生命的来之不易和宝贵，所以远离生活中的危险，培养应对危险的能力对我们来说是非常重要的。
通过本课的学习，希望同学们都能够在心中牢记“安全第一”的意识，保护好我们自己。
板书设计第三节安全记心上一、平安出行二、不让溺水悲剧发生三、“119”的警示课堂练习1.游泳是一项非常有益于我们身体健康的体育活动，也是许多同学在夏天最喜欢的运动之一。
四年级下册第八课的小练笔仿写作文
四年级下册第八课的小练笔仿写作文《我最敬佩的人》在我的生活中，有一个人让我特别敬佩，那就是我的爷爷。
爷爷的头发已经花白，脸上也布满了皱纹，可他的眼睛却依然明亮有神。
爷爷年轻的时候是一名军人，他总是跟我讲他在部队里的故事。
有一次，爷爷所在的部队接到了一个紧急任务，要去抗洪抢险。
洪水来势汹汹，情况非常危急。
爷爷和他的战友们毫不犹豫地跳进了水里，用他们的身体筑起了一道坚固的防线。
他们在水里一站就是好几个小时，累得腰酸背痛，可他们谁也没有退缩。
最终，洪水被他们成功地挡住了，保护了人民的生命和财产安全。
爷爷不仅勇敢，还非常勤劳。
每天早上，他都会早早地起床，去田里干活。
不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他都从不间断。
爷爷种的蔬菜总是又大又新鲜，水果也总是又甜又多汁。
这就是我的爷爷，一个勇敢、勤劳的人，我敬佩他，我也要像他一样，做一个对社会有用的人。
《美丽的校园》我的校园，是一个充满欢声笑语的地方。
一走进校园，就能看到一个大大的操场。
操场上铺满了绿色的草坪，就像一块巨大的绿色地毯。
每当上体育课的时候，同学们就在这里跑步、踢球、做游戏，大家玩得可开心了。
操场的旁边是一栋栋高大的教学楼。
教学楼里有一间间宽敞明亮的教室，教室里摆放着整齐的桌椅，黑板上写满了老师的心血。
每天，我们都在这里认真地学习知识，探索未知的世界。
校园里还有一个美丽的花园。
花园里种满了各种各样的花，有红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。
微风吹来，花朵们就像一个个穿着花裙子的小姑娘，在风中翩翩起舞。
花园里还有一条弯弯的小路，小路两旁种满了绿树，走在小路上，感觉就像走进了一个绿色的童话世界。
我爱我的校园，它是我成长的摇篮，是我梦想起航的地方。
一年级道德与法治我和大自然单元教学计划
一年级道德与法治我和大自然单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考一年级道德与法治我和大自然单元教学计划1一、教材分析本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。
第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的.大自然中的花草树木。
在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
三、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。
四、教学安排第一单元第1—4课我的好习惯1、我们爱整洁1课时2、我们有精神1课时3、我不拖拉1课时4、不做“小马虎”1课时第二单元第5—8课我和大自然5、风儿轻轻吹1课时6、花儿草儿真美丽1课时7、可爱的动物1课时8、大自然，谢谢您1课时第三单元第9—12课我爱我家9、我和我的家1课时10、家人的爱1课时11、让我自己来整理1课时12、干点家务活1课时第四单元第13—16课我们在一起13、我想和你们一起玩1课时14、请帮我一下吧1课时15、分享真快乐1课时16、大家一起来1课时一年级道德与法治我和大自然单元教学计划2一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
李教授14堂文案课
李教授14堂文案课怎样过一个创意的人生？——读《十四堂人生创意课》抖音上关注了一个讲座分享号，一位打扮素雅的知性姐姐，黑色长发白T恤，台湾口音里听得出坚定又不失温柔，分享关于创意生活：一年看365部电影，就有365种不同的身份，拓展自己的视角和故事深度。
点进主页想看看分享者是谁，却一无所获。
前几天读古典的《拆掉思维里的墙》，里面关于创意一段提到李XX的《十四堂人生创意课》，当下脑中“叮”的一声，马上打开百度，在搜索栏里输入“李XX”三个字，知性姐姐的照片即刻出现在眼前，开心的当下马上找来《十四堂人生创意课》阅读。
李XX是台湾知名广告人，曾是诚品书店御用文案，27岁出版首部作品《诚品副作用》，35岁旅行35个国家，28岁起在多所高校教授广告文案课程。
《十四堂人生创意课》就是李XX在这段授业解惑的机缘中创作出来的。
不同于传统课堂中的理论与案例教学，在十四堂课中，李XX没有提到任何所谓“成功”的创意文案，因为她说：“我对创意的定义很广：创意是一种生活态度，不是什么高深的技巧。
”“如果对周围的环境没有特殊的感悟力，没有想象力，没有自己消化，然后产出独到风格的能力，学再多技能都是没用的，充其量只是别人好用的工具而已，很快就会给取代。
”所以她的第一课，竟然是教大家如何“活下来”。
因为提前一天从纽约返台，前一天还在帝国大厦欣赏美景的李XX幸运地躲过了恐怖的“9·11”，但灾难的擦肩而过令她意识到“环境应变力”、“绝处逢生力”是多么重要，如果连命都没了，有再多创意和技巧又有何用？好的体力和健康永远是“体验人生的唯一门票”。
活下来了，就要学会打通自己的任督二脉，发展不同的可能性，第二课学习“开挖自己的生命血脉”。
我们的人生就只有一种书写方式吗？“我脑中不只有十八套剧本……我可以有各种风貌的灵魂，在一个身体里同时地活着，我一次过很多版本的自己……”生命中有很多是我们无法决定的，但意料之外的力量却时刻在改变着我们的人生，如果能够看懂这股力量，认清自己的能力，我们就可以适应充满意外的人生。
【开学第一课】“崭新三年级 酷炫小主人”--深圳宝安区小学主题班会 教案
崭新三年级酷炫小主人——三年级开学第一课班会【活动背景】小学三年级学生从形象思维向抽象思维转变，自我意识开始觉醒，但自我管理能力不够，尤其是自主学习能力有待加强。
【活动目标】1.知识目标：了解三年级学习的特点和要求，初步掌握新学期学习策略。
2.情感目标：增强自主学习意识，感受自主学习的快乐与自豪。
3.行为目标：提高自主学习能力，善于主动询问、总结自己、学习他人，合作解决问题。
初步学会规划自己的生活，知行合一，做聪明小主人。
【活动准备】小调研、小视频、小采访、小妙招、小组讨论单、梦想树【活动过程】一、崭新三年级，我来啦才华横溢、富有爱心的王源，是奥利奥饼干的形象代言人；不怕吃苦、坚持训练，世界乒乒球比赛大满贯得主的刘国梁，是斯蒂卡乒乒球拍的形象代言人；刻苦训练，获得世界冠军的花样滑冰运动员金博洋是美加运动牙套的形象代言人；……新学期来了，校园电视台也准备评选形象代言人，要求是够酷够炫的本校学生。
1.议一议，了解“新”自我学生举手表达，说一说自己的暑假酷炫时刻（约2分钟），其他学生认真倾听，听听谁最酷炫，在活动单上做标记。
学生自由分享，心目中酷炫的同学姓名和原因。
2.看照片，认识“新”老师出示新学期科任教师照片，学生认识新学期科任教师。
老师分享，心目中最酷炫的学生是聪明小主人，爱动脑筋，敢于挑战，善于合作解决问题。
3.找不同，发现“新”特点学生速读三年级的新课本和练习册，与二年级作比较，找出不一样的地方。
老师表扬学科代表遇到问题，主动询问，为了了解三年级的学习特点和要求，前几天，他们提前打电话询问科任教师。
学科代表介绍各科学习内容、学习要求的变化。
师生小结，三年级的各科学习内容更多，更难，更富有挑战性了，要求我们新学期学会主动规划、主动探究、主动总结，提高学习效率。
【设计意图】小学三年级学生审美意识开始发展，但认知比较浮于表面，认为外表光鲜亮丽就是酷炫。
通过观看暑假生活视频，围绕谁最酷炫展开讨论，引发学生思考。
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（二）、游戏活动：未来畅想曲
1．教师指导学生做“看未来”的游戏
(关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。
二、互学
（一）情景讨论：目标是海上航行的灯塔
1．出示材料：在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。另一组也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己的意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了明显的差异。
（四）请学生静静地回顾自己的人生，思考自己的未来，写自己《一生的志愿》及人生格言。
（五）行为训练
学生自行设计一个实现目标的方案(学习、生活、人际交往、技能、习惯、健美等都可以)。
三、评学
（一）、教师总结：
人在一个确定的目标下，会调动一切积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。没有目标，生活就是盲目的，人就不会运用和发挥自己的智慧才能，就会无所事事、庸庸碌碌、虚度光阴。确定积极的人生目标，能帮助我们掌握自己的生活，最大限度地开发潜能，充分发挥自己的聪明才智，服务于社会的发展，实现自己的人生价值。
“再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?”
(停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”
(教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想)
先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。
“人无志不立”，“立志不定，终不济事”。理想是人生的灯塔，志向是生活的路标。中学时代，正是立志的最好时机。马克思就是在中学时代立下了选择“最能为人类福利而劳动的职业”的远大理想，并为此奋斗了终生。毛泽东同志在青年时代读到一本《世界英雄豪杰传》，他为书中介绍的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等的英雄业绩所感染，即给自己起名“子任”，表示要以救国救民为己任。科学史上许多大科学家，也都是在中学时代立下攀登科学高峰的宏伟志愿，为人类作出了杰出的贡献。明代学者王守仁说：“志不立，天下无可成之事。”如果你想为祖国的繁荣富强大干一番事业，那就应该早早确立自己远大的理想。一个人到了中学时代还浑浑噩噩没有明确的志向，就会造成终生的遗憾。
七年级上学期心理健康教育导学案
（一课时）
课题：《我的生活我设计》班级：七(1)设计人：冯祖彩审核人：
学 习 目 标：
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。
（二）、扩展活动：回家调查父母或亲戚朋友年轻时的理想是什么?现在是否实现?怎样实现的?如果没有实现，是什么原因阻碍他实现的?
学习重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。
学习难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。
教 学 流 程：通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。
师生活动
一、预学
（一）、教师讲述：引题
2．小组讨论：两个组的跳高成绩为何出现明显差异?
(二)填写“问卷”：检视自己的目标概况
1．你曾经有过哪些目标?
提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他日常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。
2．你认为哪些成功了?哪些失败了?
3．原因是什么?
4．交流分享“问卷”的前两个问题。
（三）教师对自己的人生进行回顾与展望，与学生分享成长的喜悦。(教师介绍小时候的梦想、对未来的设计以及人生格言)
在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。
导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。”
“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿)
“我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿)