2006年中考物理试卷分析_2

2 0 0 7年中考物理试卷分析今年中考分数分布为：力学30分，电与磁学26分，光学5分，热学8分，声1分。

共70分今年的中考试题紧扣考试说明。

按课标准教材特点，题型结构与往年一样，题量适中。

难易适度，重视基础，重视应用。

体现了新课程的理念。

主要特点有：（1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。

试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。

（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。

试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。

（如：19小题32小题等）所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。

许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。

注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。

把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。

旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

我市的各校中考情况：就优生率来说是这样的：全市平均为0.32超过平均数的学校有13所，依次是：琚湾二中0.5、琚湾一中0.48、吴店二中0.48、平林中学0.47、吴店一中0.46、兴隆二中0.45、五中0.44、清潭中学0.44、梁集中学0.4、兴隆一中0.37、钱岗中学0.36、资山中学0.34、实验中学0.33。

低的学校为0.03差距较大.及格率比较:全市平均水平为0.32,超过的有10所学校分别为:琚湾一中0.75,吴店二中为0.71,琚湾二中为0.7,吴店一中为0.69,五中为0.69,平林中学0.67,清潭中学为0.67,兴隆二中为0.66,梁集中学为0.6,兴隆一中为0.6,最低为0.1 平均分比较情况：全市平均为39.21,超过平均数的有14所学校分别为:琚弯一中49.65,琚湾二中49.21,吴店二中48.95,五中48.25,吴店一中48,清潭中学46.82,兴隆二中46.79,平林中学45.69,梁集中学43.85,兴隆一中43.42,钱岗中学41.93,刘升中学40.54,实验中学40.44,资山中学39.57,最低的为25.85低分率全市平均为0.31.低于平均数的学校有14所分别为:琚湾一中0.11,五中为0.14,吴店二中为0.15,琚湾二中为0.15,吴店一中为0.18,兴隆二中为0.19,清潭中学为0.2,平林中学为0.22,兴隆一中为0.24梁集中学为0.26,钱岗中学为0.27,刘升为0.28,新市二中为0.3,太平二中为0.3.高的有0.59.一、试题内容1、综合理科卷物理部分共有四个大题23个小题70个得分点2、试题中各类知识所占比例力占42.8%;电占37.1%;热占11.5%光占7.1%声占1.5%二、非选择题部分试题难度、区分度及评价(抽样100名考生)各题的区分度如下：（0．4以上为优0.3——0.39为良0.3以下为差）第二大题（填空题）各题的难度如下表1、抽样考生成绩：（抽样100名）第二大题：第三大题：第四大题：2第二大题填空：9—19题共11个小题，全题满分为19分。

全题满分率为9%,人均得分12,难度为0.63较易，区分度为0.66良。

9题1个空，得分率为82%，满分率为81%。

为主要考察学生对声音传播的应用。

错误的较少。

只有少数学生不知题意，填的是声的产生而填“振动”。

造成失分。

10题2个空，得分率为71%，满分率为41%。

考察学生对液化气与煤相比在热学及环保方面的优点的掌握。

第一个空学生错在热值与比热容相混，答哪个放热多了。

第二个空错的较少。

11题1个空得分率为69%，满分率57%。

学生掌握较好错误率较低。

12小题1个空。

得分率58%，满分率为57%，此题主要考察学生对合力的计算。

此题主要错在用人的力减去摩擦力了，还有一少部分加错。

13题两个空，得分率76%，满分率为56%。

主要考察学生对折射成象及应用。

第一个空错的较多，主要是填“低”对光的折射应用掌握不够。

第二个少数学生填成“水的折射”或“光从水射向空气”。

14小题三个空，得分率为53%，满分率为37%。

主要考察学生对电路的识别及电阻、功率与灯泡亮度的关系。

相对错的较多。

特别是“亮度”与“功率”二空。

说明学生对电路图的识别掌握不牢，串并联电流与功率的变化的应用没有掌握好。

15小题一个空，得分率44%，满分率为44%。

此题是考察学生对杠杆平衡条件的应用。

少数学生错在弄不清力与力臂之间关系变化而出错。

16小题2个空，得分率63%，满分率为55%。

错的较少。

此题是考察学生对滑轮组省力情况及重物与拉力F之间的移动距离的关系。

少数学生把绳子看成2段了造成失分。

17小题1个空，得分率为78%，满分率为77%。

此题主要考察学生对电功的计算。

学生掌握较好。

18小题2个空，得分率为68%。

满分率为54%。

主要考察学生应用密度求质量的计算。

一般错在体积单位c转化为m3时出错造成失分。

19小题2个空，得分率为41%。

满分率为33%。

此题错误较多，很多同学根据平时两节干电池电压为3V ，因而有填电源电压为3V 的。

根本原因是看不懂电路图，不知道两个电流表一个是测干路中的电流一个测支路中的电流。

这样就不会失分了。

第三大题为实验探究：20—29题共10个小题。

全题满分为21分。

全题满分率为%，人均得分为14.62；难度为0.65较易，区分度为0.66为优。

第20题得分率为56.6%，满分率为56%。

此题为画杠杆平衡时的力臂。

少数学生从O 点F 的垂线不会画等导致失分。

21题得分率为52.5%，满分率为52%。

此题为画探测器的受力示意图，错误是有些学生画了气球受的力；还有些学生只画探测器B 受重力的图示；可能是理解题意不清造成失分。

22小题得分率为73.7%，满分率为73%。

考察学生连接家庭电路中常见的灯泡开关的电路图。

一些学生是直接将灯泡连接到火线上等导致失分。

23小题得分率71.7%，满分率为71%。

是考察用右手定则判断通电螺线管的N 、S 极。

此题学生掌握较好失分较少。

24小题得分率71.7%，满分率为69%。

此题是考察凸透镜的成像的应用。

有部分学生对成像条件没有记住几乎有30%的学生填成为10cm 导致失分。

25小题得分率为64.1%，满分率为51%，此题主要考察学生压强与沸点的关系。

掌握较好。

26小题得分率75.8为%，此题为电学综合用图像I 与U 的关系比较两电阻的大小，学生掌握较好。

27小题得分率为84%，满分率为79%。

此题是考察实验：用控制变量法“探究决定电阻大小的因素”，学生掌握较好。

28小题得分率为65.5%，满分率为32%。

此题是考察物体在水中和没入水中的深度与浮力的关系分为4个小题。

第一小题有两个空第一空错的较少。

第二个空浮力填错的原因是填成了在水中的读数第二小题与第三小题中分不清未浸入水中时和浸没在水中时深度与浮力的关系而填错。

第四小题是用四个图象来判断此题中力F 与深度H 关系的选择题，不少学生选择了答案D 。

错误原因是题目没看明白选成了浮力与深度的关系而造成失分。

29小题得分率为72.5%，满分率为51%。

此题是考察学生对测小灯泡功率的实验中两表的使用情况及测额定功率的方法。

此题掌握较好。

错误的主要地方是：1小题两表填颠倒；2是量程选错；3是不带单位。

第四题为计算题：30—32题共3个小题。

全题满分为14分。

全题满率为21%，人均得分6.99，难度为0.49适中，区分度为0.138为差。

30小题5分，得分率为50.7%，满分率为34%，此题是利用P=SF进行P 、F 、及S 的计算。

分三问。

第一问是有压强和面积求重力；第二问有压力有压强求面积；第三问求背书包行走时对地的压强。

前两问错的较少。

第三问主要是错在1没有加上书包的重；2面积是行走时脚与地面的接触只是一只脚，而不少同学算了了两只脚接地从而造成计算错误而失数。

31小题4分，得分率为58.3%，满分率为50%。

此题是一个运动中求速度、求功、功率。

错率较少。

此题主要错误表现为第②问单位没有换算直接用W=4000N ×5.4km ，5.4km 的单位没有换成m ，从而第③问也计算错误而失分。

32小题5分，得分率为42.4%，满分率为35%。

此题是一个电学计算题分三问。

分别求电热丝的最大值、产生的热量、及电热并联后产生热量。

主要错误是：1分不清批示灯与电阻丝并联，从而求不出电阻。

2求出的电阻是在正中间时电阻丝的阻值没有乘以从而导致第2问计算错误。

3很多学生不能计算出R 并，最后导致热量计算错。

还有少数学生算出热量后不给出结论导致失分等。

四、教学建议1．学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正在课堂上生根、开花、结果。

让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。

因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。

让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

2．学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。

学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。