浙江省绍兴市2017年中考语文考试题
2017中考语文真题浙江绍兴
2017年浙江省绍兴市中考真题语文一．书写（5分）请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。
【答案】这是针对整个试卷要求书写正确、工整、美观。
【解析】本卷要求书写正确、工整、美观，就是要考生保证卷面整洁，不要有涂抹痕迹，同时要保证书写认真，不要写连笔字，更不能写草书。
只要能做到工整，美观，这个分数基本能得到。
二．知识积累（26分）1.根据语境和拼写写出汉字。
（4分）【答案】（1）幅（2）斑（3）篷（4）沧【解析】本题考查汉字拼音的识记能力，为根据拼音写汉字。
此种题型，一般考查重点字、形声字、多音字、形近字、易错字等，解答此题的关键靠平时的积累，并且解答时不写错字别字。
如（1）处应该写作‚幅‛不要写作‚副‛，一幅画是一张，古时用丝绸作画所以是‚巾‛字旁；（2）应该写成‚斑‛不要写作‚班‛，（3）处应该写作‚篷‛不要写作‚蓬‛，因为船舱上面用竹子做的船篷覆盖，所以用竹子头的‚篷‛,（4）处应该写成‚沧‛不要写作‚苍‛，借助不同的方法加强记忆考试就能得心应手。
【答案】（1）在水一方（2）竹色溪下绿（3）小桥流水人家（4）静影沉璧（5）仍怜故乡水，万里送行舟（6）百川东到海，何时复西归（7）问渠那得清如水，为有源头活水来。
【解析】本题考查对文言诗句的默写识记和默写能力。
本题难度不大，考试注意平时要准确的背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字即可。
（1）—（4）题是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上句或下句即可；（5）（6）为理解型默写，需要在理解的基础上，调动自己的识记积累才能回答。
其中（5）题‚借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子‛是‚仍怜故乡水，万里送行舟‛，写出了对家乡的思念；（6）题中借江水东流的自然现象寄寓‚珍惜时间‛这一哲理的句子是‚百川东到海，何时复西归‛。
（7）题是运用型默写，需要在理解的基础上结合语言环境进行填写。
句子中有‚保持鲜活的生命力‛‚汲取营养‛等词语，联系诗句内容答案自然得出‚问渠那得清如水，为有源头活水来‛。
2017年浙江省绍兴市中考真题语文
2017年浙江省绍兴市中考真题语文一、知识积累（18分）1.根据语境和拼音写出汉字。
（3分）古城绍兴仿佛是名家笔下的一fú（1）水墨画。
ban （2）驳的青瓦台有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌péng （3）船分明很有cāng（4）桑感，但老店的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。
（曹正兴《说绍兴》）解析：本道题考查学生根据拼音写字词的能力.答案：幅斑篷沧2.品湖光水色，填诗句明文。
（7分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，。
（《诗经。
蒹葭》）（2），荷花镜里香。
（李白《别储邕之剡中》）（3）枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙。
秋思》）（4）浮光跃金，。
（范仲淹《岳阳楼记》）（5）李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：，。
（6）汉乐府《长歌行》中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是：，。
（7）中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在不断地从人民生活中汲取营养，诚知朱熹《观书有感》所言：“，。
”解析：该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。
答案：（1）在水一方（2）竹色溪下绿（3）小桥流水人家（4）静影沉璧（5）仍怜故乡水万里送行舟（6）少壮不努力老大徒伤悲（7）问渠哪得清如许为有源头活水来3.用现代汉语给下列句子中的划线词语做注释。
（3分）（1）友人惭，下车引①之，元方入门儿不顾②。
（《陈太丘与友期》）（2）家贫，无从致③书以观，每假④借于藏书之家。
（《送东阳马生序》）（3）人恒过⑤然后能改，困于心衡与虑而后作⑥，佂于色发于声而后喻。
（《生于忧患，死于安乐》）①引：________ ②顾：________③致：________④假：_______⑤过：________⑥作：________解析：本题考查理解文言实词含义的能力。
答案：①引：拉。
②顾：回头看。
③致：弄到、取得，这里指买到，动词。
2017年浙江省绍兴市中考语文试题及答案（清晰版）
4.绍兴市2017年中考语文试题及答案一、知识积累1．根据语境和拼音写出汉字。
古城绍兴仿佛是名家笔下的一fú（1）水墨画。
ban （2）驳的青瓦台有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌péng （3）船分明很有cāng（4）桑感，但老店的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。
（曹正兴《说绍兴》）2．品湖光水色，填诗句明文。
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，。
（《诗经。
蒹葭》）（2），荷花镜里香。
（李白《别储邕之剡中》）（3）枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙。
秋思》）（4）浮光跃金，。
（范仲淹《岳阳楼记》）（5）李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：，。
（6）汉乐府《长歌行》中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是：，。
（7）中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在不断地从人民生活中汲取营养，诚知朱熹《观书有感》所言：“，。
”3．用现代汉语给下列句子中的加点词语做注释。
（1）友人惭，下车引①之，元方入门儿不顾②．（《陈太丘与友期》）（2）家贫，无从致③书以观，每假④借于藏书之家。
（《送东阳马生序》）（3）人恒过⑤然后能改，困于心衡与虑而后作⑥，佂于色发于声而后喻。
（《生于忧患，死于安乐》）①引：②顾：③致：④作：。
4．名著阅读（1）选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项。
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
（2）《老人与海》的主人公名字叫做圣地亚哥，但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处，以“老人”称呼他却有214处，结合人物形象简要分析作者这样写的用意。
三、文本阅读5．（一）阅读《吃莲花的》，完成下列各题。
吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。
盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。
浙江绍兴2017年中考语文现代文阅读真题
浙江绍兴2017年中考语文现代文阅读真题吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。
盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。
泥是由黄河拉来的。
水用趵突泉的。
只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。
好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。
一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。
作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！这且不提。
好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。
最初，我心里很难过。
好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。
啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。
这且不提。
友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。
“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。
我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。
然后到书房去找我的诗稿。
友人静立花前，欣赏着哟！这且不提。
及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。
我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。
友人可是很高兴。
他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。
其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。
你这些不很嫩了，还能对付。
”他一边说着，一边奔了厨房。
“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。
外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。
”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。
“这治什么病，烫伤？”他问。
友人笑了。
“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”这且不提。
2017年浙江省绍兴市、义乌市中考语文试卷-答案
浙江省绍兴市、义乌市2017年初中毕业生学业考试语文答案解析一、书写【答案】全文规范书写。
【解析】认真书写即可。
二、知识积累1.【答案】（1）幅（2）斑（3）篷（4）沧【解析】一fú——一幅，bān驳——斑驳，乌péng船——乌篷船，cāng桑——沧桑。
2.【答案】（1）在水一方（2）竹色溪下绿（3）小桥流水人家（4）静影沉璧（5）仍怜故乡水，万里送行舟（6）百川东到海，何时复西归（7）问渠那得清如许？为有源头活水来【解析】首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
3.【答案】①引：拉②顾：回头看③致：得到④假：借⑤过：犯错误⑥作：奋起，指有所作为【解析】（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
引：拉；顾：回头看。
（2）因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借。
致：弄到、取得，这里指买到。
动词。
假：借。
（3）人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。
作：奋起，指有所作为。
【考点】文言实词的含义。
4.【答案】（1）D（2）用“老人”称呼，能引导读者更好地理解“圣地亚哥”不只是个体形象，而是在更广泛意义上代表一个群体形象（能引导读者更好地理解“圣地亚哥”的形象具有更普遍的意义）：捍卫人类灵魂尊严、追求幸福理想的“硬汉”（“失败的英雄”“胜利的失败者”等）。
“圣地亚哥”只能揭示小说主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意义的。
【解析】（1）解答本题，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
（2）解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。
三、文本阅读5.【答案】“我”对“吃莲花的”是不理解的（不赞同的、否定的等）。
文中写到，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过；看到友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，侧面表现“我”的不理解，可见“我”对吃莲花的事、人及所呈现出来的生活态度都不理解（持否定态度等）。
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（3）人恒过．⑤然后能改，困于心衡与虑而后作．⑥，佂于色发于声而后喻。
(《生于忧患，死于安乐》)①引：②顾：③致：④假：⑤过：⑥作：4．名著阅读（6分)（1）选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项。
（)（3分) A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情.B．批判当时社会封建思想习俗的不合理C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
（2）《老人与海》的主人公名字叫做圣地亚哥，但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处，以“老人”称呼他却有214处,结合人物形象简要分析作者这样写的用意。
（3分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________三、文本阅读（51分）（一）阅读《吃莲花的》,完成5-8题.(17分)吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲.盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁.泥是由黄河拉来的。
水用趵突泉的.只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。
好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧,不然太对不起人！居然，拔了梗,放了叶,而且开了花。
2017年浙江省绍兴市、义乌市中考语文试卷-答案
浙江省绍兴市、义乌市2017 年初中毕业生学业考试语文答案分析一、书写【答案】全文规范书写。
【分析】仔细书写即可。
二、知识累积1.【答案】（ 1）幅（2）斑（3）篷（4）沧【分析】一 f ú——一幅， bān驳——斑驳，乌péng船——乌篷船， cāng桑——沧桑。
2.【答案】（ 1）在水一方（2）竹色溪下绿（3）小桥流水人家（4）静影沉璧（5）仍怜故土水，万里送别舟（6）百川东到海，何时复西归（7）问渠那得清这样？为有源泉活水来【分析】第一不要混杂了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
3.【答案】①引：拉②顾：回头看③致：获得④假：借⑤过：出错误⑥作：奋起，指有所作为【分析】（ 1）朋友感觉愧疚，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
引：拉；顾：回头看。
（2）由于家中贫困，无法获得书来看，常向藏书的人家求借。
致：弄到、获得，这里指买到。
动词。
假：借。
（3）人常常出错误，而后才能更正；心里困苦，思虑堵塞，而后才能有所作为；这全部表现到神色上，抒发到语言中，而后才被人认识。
作：奋起，指有所作为。
【考点】文言实词的含义。
4.【答案】（ 1） D（ 2）用“老人”称号，能指引读者更好地理解“圣地亚哥”不不过个体形象，而是在更宽泛意义上代表一个集体形象（能指引读者更好地理解“圣地亚哥”的形象拥有更广泛的意义）：保卫人类灵魂尊严、追求幸福理想的“硬汉” （“失败的英豪” “成功的失败者”等）。
“圣地亚哥”只好揭露小说主人公的名字，不可以暗示人物形象是拥有广泛意义的。
【分析】（ 1）解答本题，一方面需熟习文学名著的主要故事情节，另一方面需要能够归纳作者的写作目的和名著的主要内容。
（2）解答文学名著题一定成立在阅读的基础之上，不单要“博闻强记”，还要有自己的独到看法。
三、文本阅读5.【答案】“我”对“吃莲花的”是不理解的（不赞成的、否认的等）。
文中写到，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就感觉很悲伤；看到友人摘了“我”的莲花感觉天摇地动，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是不是偏方，侧面表现“我”的不理解，可见“我”对吃莲花的事、人及所体现出来的生活态度都不理解（持否认态度等）。
2017绍兴中考语文答案
浙江省2017年初中毕业学业考试绍兴市试卷语文卷参考答案与评分标准二、知识积累（26分）1.⑴幅⑵斑⑶篷⑷沧（4分。
每字1分。
）2.⑴在水一方⑵竹色溪下绿⑶小桥流水人家⑷静影沉璧⑸仍怜故乡水，万里送行舟⑹百川东到海，何时复西归⑺问渠那得清如许？为有源头活水来（10分。
每线1分，有错别字不给分。
）3. ①引：拉；②顾：回头看；③致：得到；④假：借；⑤过：犯错误；⑥作：奋起，指有所作为（6分。
每词1分。
）4. ⑴ D （3分）⑵用“老人”称呼，能引导读者更好地理解“圣地亚哥”不只是个体形象，而是在更广泛意义上代表一个群体形象（或：能引导读者更好地理解“圣地亚哥”的形象具有更普遍的意义）：捍卫人类灵魂尊严、追求幸福理想的“硬汉”（“失败的英雄”“胜利的失败者”等）。
“圣地亚哥”只能揭示小说主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意义的。
（3分。
酌情给分。
）三、文本阅读（51分）（一）（17分）5.“我”对“吃莲花的”是不理解的（不赞同的、否定的等）。
文中写到，“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块就觉得很难过；对友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后因为莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，侧面表现“我”的不理解。
可见，“我”对吃莲花的人、事及呈现出来的生活态度都是持否定态度的。
（3分。
态度判断1分，结合文意分析每点1分。
）6.⑴“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之深。
（2分。
意对即可。
）⑵“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。
（2分。
意对即可。
）7.“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对像莲花一样美好的事物被扼杀的遗憾和痛心之情。
（4分。
每点2分，意对即可。
）8.例子分析（2分。
意对即可。
）例1：友人提出“去买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。
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浙江省绍兴市2017年中考语文考试题一．语文知识积累与运用(30分)1．根据语境和拼音写汉字并给加点字选择正确的读音。
（4分）梦想潜伏在我们每个人的心底，它给了我们划．huá（huáhuà）破天穹的翅膀，让我们在广mào袤的长空中翱翔；它给了我们驰chěng骋草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔bēn（bēn bân）；它了我们点亮黑暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。
2．古诗文名句填空。
（前6题必做，⑦⑧两题选做一题．．．．）（8分）①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）②深林人不知，明月来相照。
（王维《竹里馆》③惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁洋。
（文天祥《过零丁洋》）④云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）⑤过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
（温庭筠《望江南》）⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）⑦很多古人的作品，总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。
其实，何夜无月？何处无竹柏？只要我们保有内心的一份闲适和豁达，再平凡的生活也有诗意，再繁杂的日子也能美丽。
（用苏轼《记承天寺夜游》中的句子作答）⑧面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，要知道贫贱亦能安乐，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷失。
（用陶渊明《五柳先生传》中的句子作答）3．中国作家莫言获得诺贝尔文学家奖之后，许多报纸杂志都进行了报道。
以下是一些专栏标题，请选择其中一个加以赏析。
（3分）甲：《大河报》标题：莫言空前莫言绝后乙：《重庆晚报》标题：世界的莫言莫言的世界丙：《齐鲁晚报》标题：高粱红了我选：选甲赏析：这个标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信。
我选：选乙赏析：这个标题用了顶真（针），既点明本期内容是介绍“莫言的世界”，又说明莫言的作品具有世界影响，盛赞莫言。
我选：选丙赏析：《红高粱》是莫言的作品，在这里“高粱”借代莫言，“红了”借指莫言获奖，因而题目富有暗示性。
4．名著阅读。
（6分）（1）根据阅读印象，写出选段中加点的“他”。
（4分）①我们俩更亲近了。
我随时都可以到他．那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打……他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体。
（选自《童年》）②他．后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。
不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。
（选自《朝花夕拾》）③他．寻思道：“却是恁地好？只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。
”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。
（选自《水浒传》）④他．要成为一切：工程师、手工人、斫石工人；他要独个儿干完一切：建造宫登台邰教堂，……由他一个人来。
这是一种判罚苦役的生活。
他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。
（选自《名人传》）①“好事情”②范爱农③杨志（青面兽）④米开朗琪罗（米开朗基罗、米开朗基洛）（2）根据提示写出相关情节。
（二选一作答．．．．．）（2分）甲：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。
乙：《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止，请简要说说梅森反对的依据及简·爱随后所做的决定。
答：我选做（①）题。
诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰．山翻转．．．撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量．．．．的来回冲撞，冲破冰层。
答：我选做（②）题。
依据：罗切斯特已拥有合法妻子．．．．．．．，即阁楼上的疯女人；简〃爱决定离开桑菲尔德庄园．．．．．．．．．．。
5．“鲁迅作品复习”综合实践活动。
（9分）初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表（见右），布置了三项学习活动，请参与。
（1）活动一：经典重温（2分）读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。
请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》八年级上册：《阿长与山海经》八年级下册：《藤野先生》《雪》九年级上册：《故乡》九年级下册：《孔乙己》示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。
（《孔乙己》）一只风筝，彰显自省精神。
（《风筝》）一声老爷，喊出隔膜悲凉。
（《故乡》）一片笑声，尽现世态炎凉。
（《孔乙己》）一幅照相，寄托怀念感激。
（《藤野先生》）一条船舶，满载纯真快乐。
（《社戏》）一座荒园，尽显童真童趣。
（《从百草园到三味书屋》）（2）活动二：观点争鸣（3分）活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话（见下），组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。
（《致赵其文，一九二五年四月十一日》）②希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（《故乡》）③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
（《生命的路》）答：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
（3）活动三：薪火相传（4分）在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。
”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。
要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
答：示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。
如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。
他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
示例2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。
鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。
如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。
当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。
鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。
所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
二．现代文阅读（32分）（一）蓝色的蓝（20分）丁立梅①她报出她的姓时，我们都讶异极了。
“蓝，蓝色的蓝。
”她笑着说，红唇鲜艳。
继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。
她的名字，蓝蓝。
那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。
她的名字，应和了眼前的景色。
如此诗意，真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。
之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。
“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。
”她满不在意地大笑起来。
灿若一朵木棉花。
五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。
小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。
她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。
几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。
“你真不简单！”我们由衷地夸她。
她听了，哈哈大笑，开心极了。
④她爱笑，热情，说话幽默。
一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。
她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。
众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。
原来，大家都不是生来冷漠的人哪。
很快地，她跟全团的人混熟了。
这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。
仿佛她会变魔术。
大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。
”⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。
天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。
她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。
我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事，是在纳木错。
面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。
我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说:“感谢上帝，我来了。
”⑦原来，她身患绝症已两年。
医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。
她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。
她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。
当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。
每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。
所以，心中时时充满感激。
她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。
生命本是如此珍贵，当爱惜。
我们不再说话，一起看湖。
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
6．文章③④⑤着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。
（每空4字，可选用文中词语或自己概括作答）（4分）7．2017年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么？（4分）答：示例1：留好。
因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。
示例2：删好。
①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感；③夸张失常。
8．文中第⑨小节划线句含义丰富，试作分析。