人教版七年级下册语文第二单元第6课黄河颂(教案).doc
部编人教版七年级语文下册教学设计-第二单元黄河颂(教案)
部编人教版七年级语文下册教学设计
5黄河颂
【朗读诗歌，揣摩情感
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱，在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动
学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。
素材积累：
关于黄河的诗词
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案《黄河颂》教案篇一教学目标：知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法: 自主合作探究的方法。
情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。
______大家见过黄河没有？______没有。
那就先让我们欣赏一下黄河的画面。
（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。
《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。
（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。
用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。
下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1、注意下列黑体字的读音diān péng pài kuáng lán巅澎湃狂澜bǔ píng zī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2、指导阅读①。
七年级语文下册 第二单元 第6课《黄河颂》教学设计 新
第6课《黄河颂》教学准备1. 教学目标1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
3.掌握本文借物抒怀的写法。
2. 教学重点/难点品味语言，体味歌词意境，掌握本文借物抒怀的写法。
3. 教学用具4. 标签教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qū)连环diān(巅) 峰流xiè(泻) 发yuán(源) wǎn (宛) 转2．解释下面词语。
（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。
这里指黄河是中华民族生存的源地。
（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。
（3）起源。
形容黄河孕育了中华的文化。
（4）澎湃：形容波浪互相撞击。
（5）狂澜：巨大的波浪。
（6）宛转：弯弯曲曲地流过。
（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。
3.作者链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
4．背景链接1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
黄河颂教案
第二单元 6、黄河颂一、课标关于本课内容的要求:《义务教育语文课程标准》总体目标与内容”中提出学生应“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力”。
初中语文新课程标准(人教版)对第四学段(7~9年级)的阅读要求:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
二、本教材内容分析、解读。
《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇课文。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”,它的旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
全篇以短句为主,兼以长句,句式长度悬殊极大,长短结合,节奏强烈且富于变化。
在韵脚上,巧妙地运用了双声叠韵词,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。
总体上,韵律响亮、节奏铿锵,朗诵起来琅琅上口,极富音乐美,正如诗人所言:“我……惯于为朗诵或制曲而锻句在我看来,诗歌的语言,主要地不是诉之于视觉,而是诉之于听觉的。
”因而,该课教学无疑需要特别重视朗读。
同时,本诗也是一首反映抗日救亡主题的现代诗,它在宏大壮阔的画面之中,以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,情绪慷慨激昂。
人教版七年级语文下《黄河颂》教案
《黄河颂》教案中文版一、教学目标1.知识与技能：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解歌词内容，把握诗文基调。
2.学习诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中加以运用。
2.过程与方法：1.通过朗读、讨论等方式，感受诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
2.鼓励学生自主、合作、探究学习，培养鉴赏诗歌的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对黄河的热爱之情，感受中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
2.引导学生树立为国家、为民族的繁荣富强而努力的志向。
二、教学重点•指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂中华民族的深刻内涵。
三、教学难点•领会诗歌中意蕴丰富的词语和句子的深刻含义，感受诗歌所表达的情感和意境。
四、教学过程1.导入新课：通过播放《黄河大合唱》的音乐片段，激发学生的情感，为学习课文营造氛围。
2.3.朗读课文：4.•教师范读，引导学生注意语音、语调、停顿等。
•学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
•学生齐读，感受诗歌的气势和情感。
5.内容研讨：6.•分析诗歌的结构，理解“颂”字的含义及其在诗歌中的作用。
•探讨诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
•讨论诗歌所表达的黄河的雄伟气势和中华民族的伟大精神。
7.情感升华：8.•引导学生谈谈自己对黄河的认识和感受，激发爱国情感。
•鼓励学生为国家的繁荣富强而努力学习，树立远大志向。
9.作业布置：10.•背诵诗歌，准备下节课的诗歌朗诵比赛。
•完成相关练习题，巩固所学知识。
《黄河颂》教案英文版Teaching Plan for "Ode to the Yellow River"I. Teaching Objectives1.Knowledge and Skills:•Guide students to read the text correctly, fluently, and emotionally, understand the content of the lyrics, and grasp the basic tone of the poem.•Learn the rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem and apply them in writing.2.Process and Methods:•Through reading aloud, discussion, and other methods, experience the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.•Encourage students to learn independently, cooperatively, and explore, cultivating their ability to appreciate poetry.3.Emotions, Attitudes, and Values:•Stimulate students' love for the Yellow River and their appreciation for the long history and splendid culture of the Chinese nation.•Guide students to establish aspirations to strive for the prosperity and strength of the country and nation.II. Teaching Focus•Guide students to read the poem with emotion and understand the profound connotation of praising the Yellow River and the Chinese nation in the poem.III. Teaching Difficulties•Grasping the profound meanings of words and sentences with rich implications in the poem, and feeling the emotions and artistic conception expressed in the poem.IV. Teaching Process1.Introduction to the New Lesson: Stimulate students' emotions by playing excerpts of the "Yellow River Cantata" music and create an atmosphere for learning the text.2.3.Reading the Text:4.•The teacher reads aloud as an example, guiding students to pay attention to voice, tone, pauses, etc.•Students read freely, experiencing the rhythm and rhyme of the poem.•Students read together, feeling the momentum and emotion of the poem. 5.Content Discussion:6.•Analyze the structure of the poem, understand the meaning of the word "Ode" and its role in the poem.•Explore the use and effect of rhetorical devices such as metaphor and personification in the poem.•Discuss the magnificent momentum of the Yellow River and the great spirit of the Chinese nation expressed in the poem.7.Emotional Elevation:8.•Guide students to talk about their understanding and feelings of the Yellow River, stimulating patriotism.•Encourage students to strive for the prosperity and strength of the country through diligent study and establish lofty aspirations.9.Assignment:10.•Recite the poem and prepare for the poetry recital competition in the next class.•Complete relevant practice exercises to consolidate the knowledge learned.。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6.黄河颂
教与学目标
1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
3、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教与学重难点
1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵
2．联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情
教与学方法
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
课时：一课时
教与学过程
一、导入新课：
记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学
习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。
二、学习新课
（一）走近作者
（1）作者简介
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
(2)时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
（二）朗读课文，整体感知
1．教师范读。
学生听读。
在听读的过程中感受诗人的感情。
思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）
要求：
（１）标出读不准的字，不理解的词．
（２）注意诗的节奏，语气，情感．
2．检查学生字词掌握情况
（1）给下列字注音。
巅（diān）澎（péng ）湃（pài）澜（lán）宛（wǎn ）
（2）理解下列词语在文章中的意思。
澎湃：波涛相击，激流澎湃，涛如雷鸣。
狂澜：巨大的波浪。
宛转：弯弯曲曲地流过。
屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
学法指导：小组长交换检查，教师抽查
3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？
提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
4、学生自由有感情地朗读。
学法指导：朗读提示：
（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
5、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。
发言者也可通过自己朗读来表达意见。
7、全班齐读诗歌。
（三）合作探究，研讨内容
1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
)
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
提示：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？
提示：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的自然特点，地理特征，历史贡献这三方面歌颂了黄河。
5、最后一段就是尾声，主要写了什么？
提示：号召我们学习黄河精神。
（四）配乐朗读，评价探究：
1、小组中练习。
2、上台配乐朗读表演。
3、师生共同评出最好的小组。
提示：朗读还要注意表达语气，老师建议大家用“选读”精彩段落的方式朗读体会。
在读时，要注意用恰当的语速、语气、语调来表达字里行间的感情。
在学生的朗读过程中，通过老师、学生的互评探究进一步总结出朗读的要点：1，把握诗词的节奏、重音。
2，对诗人生平和时代背景的把握3，对诗歌语言的品味4，调节自己的感情。
四、拓展延伸
小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：①这首诗歌中我最欣赏的是-------②读了这首诗歌，让我最感动的是-------③这首诗歌让我明白了--------④读了这首诗歌，我有这样的疑问-----
五、小结：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。
让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
六、板书设计
黄河颂
序曲―――――→主体――――――→尾声
黄河伟大坚强望黄河→颂黄河学习黄河精神
七、学后记：
教后记：。