三年级下册音乐课件-第六单元全都认识我苏少版
三年级下册音乐课件-第六单元全都认识我_苏少版
范唱
伴奏
范唱
伴奏
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 4:10:35 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
脚步留在青山坡， 绿绿的小草认识我，
竹笛儿响在柳树下， 小黄牛认识我，
这里的草呦， 这里的牛呦，
全都认识我， 全都认识我， 全都认识我， 哎啰 喂 哎啰 喂。
苏少版三年级音乐下册《我们的村庄》ppt课件(1)
漫主义音乐风格的发 展。1840年写了一百 三十八首歌曲，被称 为“歌曲文萃”。后又 写下四部交响曲等杰 出的作品。由于长期 过度疲劳，1856年在 波恩附近的精神病院
中去世。
目录
[德] 舒曼 曲
目录
我国隋代造桥匠师，
建造的赵州桥，经历
了十次水灾，八次地
李春
震和多次战乱仍然巍 然屹立，距今1400多
《全都认识我》 《我的小鸡》
《快乐的农夫》 《如今家乡山连山》 《八只小鹅》 《小放牛》
《全都认识我》 这首歌根据云南地区的少数民族音乐 素材创作，歌词用青山、柳树、茶林、竹篓勾画出一 幅春光明媚的山村景色。这是一首三拍子、带再现的 单二部曲式的歌曲。曲调亲切活泼，旋律平稳，大多 采用级进。全曲七处“认识我”，突出了主题，表现 了孩子们热爱家乡、热爱大自然的心情。
家乡山连山，歌中也有山， 把音连一连，唱一唱，就会见到山。
范唱
伴奏
活动 1 2 3
［五线谱］
家乡山连山，歌中也有山， 把音连一连，唱一唱，就会见到山。
范唱
伴奏
活动 1 2 3
［简谱］
这些音符加上了断音记号，表示要唱得 短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！
范唱
伴奏
活动 1 2 3
［五线谱］
这些音符加上了断音记号，表示要唱得 短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！
范唱
伴奏
活动 1 2 3
［简谱］
范唱
伴奏
活动 1 2 3 4
［五线谱］
范唱
伴奏
活动 1 2 3 4
［简谱］
愉快地
它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。
它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。
江苏凤凰少年儿童出版社三年级音乐下册复习资料
黄浦小学三年级音乐下册复习提纲第一单元1.《嘀哩嘀哩》演唱形式是童声齐唱。
2.《春天来了》是德国民歌。
3. 附点四分音符：5 . 四分音符：5 二分音符：5 —八分音符：54.《旅行之歌》是斯堪的纳维亚歌曲5.《郊外去》是钢琴独奏曲，选择儿童组曲《快乐的节日》，作者是丁善德，代表作有《长征交响曲》、《黄浦江颂》。
第二单元1.《雨天等妈妈》演唱形式是领唱与齐唱。
2.《小伞花》词作者是朱胜民，曲作者是苏小洋。
3.《共同拥有一个家》课本11页手语动作。
4.《吉祥三宝》演唱形式是对唱、重唱。
作者是布仁巴雅尔。
第三单元1.《苗岭的早晨》是口笛独奏和小提琴独奏。
2.拍号：四三拍分子表示每小节有三拍，分母表示以四分音符为一拍。
3.《阿西跳跃》是民族管弦乐第四单元1.《顽皮的小闹钟》是管弦乐，作者是美国的安德尔逊。
2.《杜鹃》是法国儿歌。
3.轮唱：两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调称为轮唱。
4.《芦笛》是波兰民歌，作者是波兰的扬奥马夫。
5.附点八分音符的写法：5.6.《幽默曲》是小提琴独奏，作者是捷克的德沃夏克。
第五单元1.《赶花会》是民乐合奏。
花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会。
身穿鲜艳服装的人从四面八方来到花会赏花、跳舞、唱歌。
2.《对鲜花》是北京民歌。
3.《对花》是黄梅戏《打猪草》选段。
黄梅戏唱腔源于湖北省黄梅县的“采茶调”，成长在安徽安庆地区，吸收京剧、徽剧音乐形成。
4.《编花篮》是河南民歌。
第六单元1.《全都认识我》是童声齐唱。
2.顿音记号，加了该几号的音要唱的短促而有弹性。
3.《八只小鹅》是斯洛伐克民歌。
4.《快乐的农夫》是钢琴独奏，作者是德国的舒曼。
5.《故乡的亲人》作者是美国的福斯特。
第七单元1.《剪彩波尔卡》是管弦乐，作者是奥地利的施特劳斯。
2.《恰利利恰利》是印度尼西亚民歌。
3.《打字机之歌》是管弦乐。
作者是美国的安德尔逊。
4.《开心里个来》是江苏民歌。
第八单元1.《小行星变奏曲》是钢琴独奏，作者是奥地利的莫扎特。
全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案
全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
三年级下册音乐教案 第六单元 我们的村庄 苏少版
第六单元我们的村庄第一课时教学内容听：《全都认识我》教学目标：1.用自然自信的声音演唱歌曲《全都认识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。
2.感受3/4拍节奏型的强弱规律。
3.串改歌词，唱出属于自己的歌。
教学重难点：培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。
教学过程：一、导入师:同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？（播放《大竹海》）师:这首歌曲好听吗?谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方?生:安吉师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？生:自由回答二、听范唱，感受三拍子音乐师:看的出来我们的小朋友对自己的家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。
其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。
3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6——请你快出来哎啰喂哎啰喂（指导学生用亲切的声音演唱）1.录音范唱(做拍子律动，手、肩膀、肩膀)师:歌曲讲述了一个什么样的内容?歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?他的情绪是怎样的？这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。
2.录音范唱（手、肩膀、肩膀)师：真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？3.录音范唱（手，腿、腿）师：小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点~ 4.录音范唱师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。
5.录音范唱师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来6.录音范唱大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。
苏少版音乐三下第六单元全都认识我说课稿
苏少版音乐三下第六单元全都认识我说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第六单元》是一套针对小学生设计的音乐教材。
本单元的主题是“全都认识我”，通过学习本单元，学生可以了解到各种不同乐器的特点和演奏方法，同时培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和演奏技巧，例如音阶、节奏、简单的和弦等。
但是，对于一些较新的乐器，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深了解。
此外，学生的音乐欣赏能力也在不断提高，可以通过引导来培养他们对不同乐器的喜好。
三. 说教学目标1.让学生了解各种乐器的特点和演奏方法，增加他们的音乐知识储备。
2.培养学生对不同乐器的欣赏能力，使他们能够更好地理解音乐。
3.通过实践活动，培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解各种乐器的特点和演奏方法，以及通过实践活动来培养他们的团队合作精神和音乐表达能力。
2.难点：对于一些较新的乐器，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深了解。
同时，如何引导学生培养对不同乐器的喜好也是一大难点。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解乐器的特点和演奏方法，让学生掌握基本知识。
2.示范法：通过演奏乐器，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
3.实践法：通过团队合作的实践活动，培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。
4.引导法：通过引导学生欣赏不同乐器的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段不同乐器的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解：讲解各种乐器的特点和演奏方法，让学生了解乐器的不同之处。
3.示范：演奏乐器，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
4.实践活动：让学生分组合作，进行乐器的演奏实践，培养他们的团队合作精神和音乐表达能力。
5.欣赏与评价：让学生欣赏不同乐器的音乐，引导他们培养对不同乐器的喜好，并进行评价。
人音版音乐三年级下册《全都认识我》教案(重点资料).doc
《全都认识我》教学设计
教学目标
1、有感情唱好歌曲。
2、通过歌曲学唱，进一步感受三拍子的强弱规律。
3、通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱。
4、了解相关的音乐符号：休止符、自由延长、前倚音等。
教学重点
有感情唱好歌曲
教学难点
通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱
教学过程
一、初听歌曲
播放歌曲伴奏，师生随音乐舞蹈
讨论：这首歌曲是几拍子？
强弱规律是怎样的？
这首歌曲的情绪怎样？
二、再听歌曲范唱，初步了解歌词内容
1、出示课题《全都认识我》
刚才我们听的那首曲子就是歌曲《全都认识我》的旋律，请同学们把题目读一遍。
看到这个题目你们最想知道什么？都有谁认识我？
2、歌曲范唱
学生发言（草、树、牛、茶树、浪花）
3、按节奏读歌词
听老师节奏读歌词，学生在“O”处休止符加拍手
三、学唱歌曲
1、老师教唱
2、教师用琴教唱
3、小声跟琴唱
4、师生接唱
5、男女声分组唱
6、指名唱
四、拓展
唱完《全都认识我》，你觉得我的家乡美不美？美在哪里？你能把她画出来吗？请几个喜欢画画的同学把你能画的家乡事物画出来，组成一幅山水画。
教师分发打击乐器
五、全体唱、伴、奏。
人音版三年级音乐下册《全部认识我》教案一等奖
人音版三年级音乐下册《全部认识我》教案一等奖《人音版三年级音乐下册《全部认识我》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人音版三年级音乐下册《全部认识我》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的人音版三年级音乐下册《全部认识我》教案范文，欢迎大家分享。
教学目标：1、能用亲切、自豪的声音演唱歌曲《全都认识我》。
2、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐。
3、通过本课的学习激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
△1、引导学生能用亲切、自豪的声音演唱《全都认识我》2、激发孩子们的情感，使他们更热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
教具准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、情境导入1、播放音乐《家乡》，感受歌唱家对家乡的热爱。
2、揭示课题有一位小朋友，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！出示并指导学生用亲切的声音演唱。
32326｜1026｜1—21｜6——请你快出来哎啰喂哎啰喂[设计意图]:从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。
说说演唱形式是复习人声的分类二、寓教于乐1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。
好像你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听教师范唱，感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。
全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。
其中第二句最难。
以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。
相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。
表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。