最新青岛版数学3年级qdb3上2、2位乘1位(进位)信息窗二

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青岛版三年级上册第三单元信息窗2《三位数乘一位数(进位)》优秀学历案

5、明明从学校出发，骑自行车行了3分钟，每分钟行218米。

（1）如果他向少年宫方向走，那么现在是在少年宫的东面还是西面？
（2）如果他向烈士纪念塔方向走，那么现在大约走到哪里？请用“△”标出来。

设计说明:“作业与检测”可以是课上练习也可以是课后练习。

设计时，与学习目标相匹配，可设置适当的分层练习，如基本练习、综合练习或拓展练习。

【学后反思】
1.请你根据三位数乘法的特点梳理本节课的知识点、重要数学思想和方法。

2.学习后还存在什么问题或困惑？
设计说明:撰写“学后反思”需要一定的指导语，为了帮助学生理解，可以对“指导语”进行适当的解释。

青岛版数学三年级(下册)信息窗3 两位数乘两位数(进位)的笔算 [自动保存的]

订一份鲜牛奶一年要花多少钱？
68×12=816（元）答：订一份鲜牛奶一年要花816元。
（教材第30页“自主练习”第3题）
7. 火眼金睛辨对错。
25 ×1 8 200
25 42 52 50
√×
积的位置不对
（教材第30页“自主练习”第4题）
7. 火眼金睛辨对错。
16 ×3 2
32 48 54 1 2
你知能道提了出哪什些么信问息题？
一共需要多少米彩灯线？
每棵树需要36米彩灯线；要装饰58棵树。
就是求58个36是多少，用乘法计算。
列式：36×58＝（米）
36×58 = 2088 （米）
我用竖式计算。
36 × 54 8
288 3
118 0 2 088
交换36和58的位置再算一遍。
58 × 2 346
课堂小结
两位数乘两位数(进位)的笔算方法 (1)相同数位对齐,从个位乘起;(2)用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数,用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，乘得的积满几十，就向前一位进几;(3)把两次乘得的积相加。
课后作业
01 课后练习第6、8、10题。 02 作业课件中的相关练习。
【重点】掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法,并能正确进行计算。
【难点】理解有进位的两位数乘两位数的笔算算理。
课堂导入
一个广告灯每天的租金是32元。
48根灯条，每根71个灯泡。
这条街上有29个同样的广告灯。
你能提出什么问题？
新知探究
这条街的广告灯每天的租金是多少元？
这条街上有29个同样的广告灯；一个广告灯每天的租金是32元。

青岛(六三)版数学三上 2.2两位数乘一位数(进位) 教案

两位数乘一位数的进位乘法教学目标：1经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。

2进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重难点：重点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。

难点：理解计算过程中每一步相乘的积所表示的意义。

教学过程：一、课前小热身上课之前与同学们做一个互动小游戏，游戏的规则是：当老师喊1时，男同学起立；当老师喊2时，女同学起立；当老师喊3时都起立；到老师喊4时全部同学安静做好。

与同学进行互动，调动课堂气氛。

二、复习铺垫同学们，今天我们的好朋友小猴同学给我们出了四个题目，这是我们上节课学习的内容，看看谁算得快。

同学们准备好接受挑战了吗？（出示PPT同学们在练习本上练习）。

做完时找一个同学对答案，老师在黑板上带领大家一起再来复习一遍竖式计算，拿31×2当例子，强调两点：相同数位要对齐；从个位算起。

师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。

三、探究新知1出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式。

师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。

扇子舞一共有多少人？体操一共有多少人？师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。

29×2= 19 ×5=师：下面先让我们一起来研究 29×2怎样计算吧。

以小组为单位，讨论29×2的计算方法，看看哪个小组想出来的方法最多。

方法一：算乘法想加法方法二：数小棒方法三：竖式计算……出示PPT，和同学讲解一下29×2的竖式算理。

让同学明白乘法竖式首先要相同数位要对齐，从个位算起，相乘后满几十就要向前一位进几，十位乘完后不要忘记加进上来的数。

同学自己列竖式算一下19×5，并让其讲一下19×5的算理。

信息窗二(三位数乘一位数(连续进位)的笔算)-青岛版三年级数学上册教案

信息窗二（三位数乘一位数（连续进位）的笔算）-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够掌握用笔算法来计算三位数乘一位数（连续进位）的算式；2.学生能够运用所学知识，解决实际问题。

二、教学内容1.三位数乘一位数（连续进位）的笔算；2.实际问题的解决。

三、教学重点1.学生能够用笔算法来计算三位数乘一位数（连续进位）的算式；2.学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

四、教学难点1.学生能够运用所学算法，正确解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新知识教师问：“你们学过两位数乘一位数的算式吗？这个算式是怎么计算的呢？”引出本节课的新知识。

2. 讲解新知识1.介绍三位数乘一位数的算式，并对连续进位的概念进行讲解。

2.讲解笔算法，即用竖式计算。

3.按照笔算法，分步将计算过程写在黑板上，引导学生跟随练习。

3. 计算训练1.指定学生练习：402×5，345×6，523×7。

2.学生自行计算，老师巡视指导。

3.学生互相核对答案，老师检查纠正。

4. 实际问题解决1.给学生出示一份试卷，包含5个实际问题，例如：“班级共有148人，每个班级有32人，问有几个班级？”2.学生自行计算，老师巡视指导。

3.学生在黑板上展示解决问题的过程，并进行讲解。

4.学生互相核对答案，老师检查纠正。

六、教学反思通过本节课的教学，学生熟练掌握了用笔算法来计算三位数乘一位数（连续进位）的算式，并且能够应用所学知识解决实际问题。

我将在今后的教学中，引导学生运用所学知识解决更多的实际问题，提高学生的运算能力和应用能力。

两位数乘一位数(进位)的笔算(教案)三年级上册数学青岛版

两位数乘一位数(进位）的笔算（教案）三年级上册数学青岛版我今天要教授的内容是青岛版三年级上册数学的两位数乘一位数（进位）的笔算。

我的教学目标是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位的概念，并能够熟练地进行笔算。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解进位的概念和笔算的方法，重点则是让学生能够独立地进行两位数乘一位数的笔算。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些练习题。

然后，我会通过一个例题来讲解两位数乘一位数的笔算方法。

例如，我会计算34乘以5。

我会让学生观察并理解每一步的计算过程，包括如何进位。

随堂练习是教学过程中非常重要的一部分。

我会设计一些练习题，让学生独立进行两位数乘一位数的笔算，并且及时给予他们反馈。

在板书设计上，我会将计算过程清晰地展示给学生，包括每一步的计算和进位。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

例如，我会让他们计算45乘以7，并且写出计算过程和答案。

在课后反思及拓展延伸部分，我会思考今天教学的效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励学生在生活中多运用两位数乘一位数的笔算，例如计算购物时的总价。

这就是我今天的教学内容，我希望通过这样的教学，让学生能够掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，并且能够灵活运用。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解进位的概念和笔算的方法是本节课的核心。

在引入和实践情景中，我需要确保学生能够清楚地理解进位的原因和进位的计算方法。

为此，我准备了一些具体的例子和实际应用场景，让学生通过观察和实践来加深理解。

两位数乘一位数的笔算方法是另一个重点。

在讲解例题时，我会详细展示每一步的计算过程，包括如何进位。

我会强调笔算的顺序和规则，确保学生能够正确地进行计算。

同时，我会设计一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予他们反馈，帮助他们巩固所学。

青岛版(六三制)数学三年级上册二位数乘一位数的(进位)乘法课件

探索新知
表演扇子舞的一共有多少人？
29×2 = 58 (人)
2×9=18 2×20=40 18+40=58
探索新知
表演扇子舞的一共有多少人？
29 ×2
18 4
29×2= 58 (人)
58
2×9=18 2×20=40 18+40=58
探索新知
表演扇子舞的一共有多少人？
29×2= 58(人)
29 ×2
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课堂作业
课本：第90页，第3题4题
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学以致用
1. 学校举行诵读节，组建了4个诵读方队，每个方队36人。一共有多少人参加诵读方队？
36×4 = 144（人）
36 × 24 14 4
答：一共有144人参加诵读方队。
学以致用
2.
每盒38元。
我买3盒，一共要付124元。
小光算得对吗？
小光
38 × 3 = 114 (元)
答：小光算得不对，应该付114元。
想一想，计算进位乘法应注意什么？从个位乘起，满几十就向前一位进几。
改正错误。
13 × 14
41 2
改正：
13
×1 4 52
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课堂练习
计算。
13 ×1 5
65
26 ×1 3
78
45 ×1 2
90
18 ×3 4
72
返回
计算。
41 ×8 3 28
36 × 36 2 16
29 × 67
203
84 × 25 420
学以致用
3.
做这样的35串，需要准备多少粒山楂？
35 × 8 = 280 (粒)
答：需要准备280粒山楂。

青岛版三年级上册数学三单元信息窗二

三年级上册数学学科集体备课教案主备人:使用教师：课题第三单元三位数乘一位数的笔算（一次进位）学习目标1、我能学会三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

2、我能理解三位数乘一位数（一次进位）的算理，能够正确计算。

学习重点我能学会三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

学习难点我能理解三位数乘一位数（一次进位）的算理，能够正确计算。

教具、学具准备小棒教学流程设计个性化修改教师引导学生在独立完成自主学习一、自主学习1、知识链接：9×3= 6×4= 40×5= 200×4=8×2= 3×7= 75+300= 500+26=2、我会预习：自学课本第26页，解决下面的问题。

121笼装多少只螃蟹？（3）思考：用3去乘第一个因数个位上的5，3×5得15，1和5各写在哪里？为什么？说说计算过程。

（4）思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？引导学生自主完成竖式的计算。

___________________________二、合作探究师：这道题目到底该怎么列算式，请同学们自己讨论一下。

1、列竖式计算： 52×4= 思考：用4去乘第一个因数十位上的5，4×5得20，2和0各写在哪里？为什么？说一说计算过程。

2、列竖式计算： 242×3= 思考：用3去乘第一个因数十位上的4，3×4得12，1和2各写在哪里？为什么？说一说计算过程。

3、思考：用竖式计算一次进位的两三位数乘一位数时，要注意什么？三、班级展示师：请同学们根据导学案上的要求，完成下列讨论。

（1）各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。

（2）汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。

(温馨提示：可以从：我获得了哪些知识、我发现了哪些好的学习方法、别人身上有哪些好的学习习惯、反思自己本节课有哪些不足等几方面谈。

) 五、达标检测2、小组合作时，让组内每个学生都说说计算过程。

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答：一次共投放164千克饲料。
解决问题：
一箱苹果26元，买三箱100元钱够吗？
29×2=
你用什么方法计算呢？
29×2= 58
2个十
9个一
20×2＝40
9×2＝18
18＋40＝58
18 40
58
个位9乘2得18，个位满十向前一位进一。 1
58
小结：两位数乘一位数要对齐数位，从个位乘起，个位上乘得的积满几十，就向十位进几。
1.表演艺术体操的排5行，每行19人，表演艺术体操的一共有多少人？
14×2=
44×2= 32×4=
23×3=
3×90= 24×2=
22×4=
70×6=
33×3=
30×8=
1 4 × 2
31 3 ×
两位数乘一位数 “一次进位”的笔算乘法
1.表演扇子舞的一共有多少人？表演扇子舞的有2组，每组29人。表演扇子舞的一共有多少人？
19×5 = 95（人）
1 9 ×4 5
95
答：表演艺术体操的一共有95人.
你会计算59×7吗？
5 9 × 6 7
4 1 3
8×25呢？
用竖式计算
数学书P15
第4题
4袋饲料共重多少千克？
投放 4袋虾饲料，每袋41千克，共投放了多少千克饲料？
41×4= 164（千克） 41 ×1 4 1 64