文化与经济政治完整教案
文化与经济政治公开课教案
文化与经济政治公开课教案一、教学目标1. 了解文化对经济政治的影响。
2. 掌握文化与经济政治之间的相互关系。
3. 分析文化在经济政治中的作用和意义。
4. 培养学生对文化与经济政治的批判性思维和分析能力。
二、教学内容1. 文化的概念及其内涵。
2. 经济政治的概念及其内涵。
3. 文化对经济的影响。
4. 文化对政治的影响。
5. 经济政治对文化的影响。
6. 经济政治对文化的塑造。
7. 文化与经济政治的相互关系。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考文化、经济政治的概念，并与日常生活中的例子联系起来，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授（20分钟）介绍文化的概念及其内涵，包括文化的多样性、文化的传承和创新等要点。
然后，讲解经济政治的概念及其内涵，包括经济政治的组成要素、经济政治的目标和影响等内容。
3. 分组讨论（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的经济政治事件或现象，讨论该事件或现象与文化之间的关系，并归纳总结出结论。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
4. 案例分析（30分钟）选取一些经济政治事件或现象作为案例，引导学生分析其中的文化因素对经济政治的影响，并讨论其背后的原因和影响。
通过案例分析，加深学生对文化与经济政治关系的理解。
5. 小结（10分钟）对本节课的内容进行小结，强调文化与经济政治之间的相互关系，并总结文化对经济政治的影响和经济政治对文化的塑造。
四、教学方法1. 授课结合案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
2. 小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3. 提问引导，激发学生思考和思维深度。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度。
2. 学习成果：通过课后作业或考试，检验学生对文化与经济政治关系的理解和应用能力。
3. 反馈意见：鼓励学生提出对本节课内容的疑问和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：根据教学内容选择合适的教材章节。
高三政治必修二《文化与经济、政治》教案
教学准备教学目标教学目标知识目标：了解道德典范与时代发展的关系;把握思想道德建设的地位、作用和主要内容;理解树立社会主义荣辱观的必要性和重要性能力目标：让学生在分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法;让学生在合作探究过程中提高交往的方法与能力。
情感态度价值观目标：自觉树立“三观”;形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德;学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。
教学重难点教学重点：为什么要加强思想道德建设。
教学难点：怎样加强思想道德建设教学过程教学活动活动1【导入】10.1加强思想道德建设图片导入，长江大学10余名大学生结成人梯营救落水少年，3人溺亡。
通过大学生对落水儿童营救牺牲所引发的思考，从而提出问题：“为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗?!”活动2【讲授】教学过程一、我心目中的道德典范①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。
在你看来，他们有什么共同特点?②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?①他们都具有高尚的思想道德。
在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。
②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。
通过以上探究活动，我们进一步明确了：1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。
2、道德典范具有时代性。
不同时代的道德具有不同的内涵。
今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
政治教案高中教学
政治教案高中教学5篇政治教案高中教学一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。
接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。
而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
(二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。
(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
3、情感态度与价值观目标：(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。
(2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
(三)说教学重点与难点及依据本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
人教版高中政治必修三第一课 第二框 文化与经济、政治 名师公开课精品教案
项目内容课题文化与经济政治修改与创新教学目标(一) 知识目标1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
教学重、难点文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用教学准备根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
教学过程二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？引导学生思考，得出结论:文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
高中政治文化与经济政治教案新人教版
教学目标：
1、知识目标
◇理解： 文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治 有重大影响，文化与经济、政治相互交融 ◇分析 (1) 经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映 (2) 文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力 (3) 文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 (4) 文化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标： 通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、值观目标 ：懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力 学习将来为增强综合国力贡献力量学目标： 教学重难点： 文化与经济、政治的关系 ；文化在综合国力竞争中的地位和作用 越来越突出 教学过程：
以我们可以说经济是基础，经济决定文化。
同时一个社会的文化由政治决定， 比如中国
发展的是社会主义文化。 所以我们可以得出 说一说：
结论：
管子曰：“仓
1. 经济是基础，经济政治决定文化
廪实而知礼
一方面经济是文化发展的基础 “仓廪实 节。衣食足而
而知礼节，衣食而知荣辱” ，强调了社会经 知荣辱。”据
济的发展决定着文化的发展水平。 从这种意 此，有人认
2. 文化反作用于经济、政治
掀开历史的画卷，文化既有古今和地域
之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的
文化，对经济、政治的影响不同，对社会发
展的作用也不同。
(1) 不同民族的文化， 影响不同民族和国家各 请同学们试
具特色的发展道路。
举一例。
中国 ：仁、义、礼、让（儒家）——爱
好和平、平等互利外交政策。 日本、美国 ：军国、霸权——好战、野
用心 爱心 专心
3
、 济发展的意义非常重要。
文化与经济交融教案
文化与经济交融教案一、教学目标1. 让学生了解文化与经济交融的含义和特点。
2. 分析文化与经济交融在我国的现状及其对国家发展的影响。
3. 探讨如何进一步推动文化与经济的交融，实现可持续发展。
二、教学内容1. 文化与经济交融的概念与特点文化产业的定义与发展文化生产力在经济发展中的作用文化与经济交融的表现形式2. 我国文化与经济交融的现状我国文化产业的发展历程与现状文化产业的区域分布与产业结构文化与经济交融对我国经济发展的影响三、教学过程1. 导入：通过展示我国文化产业的取得的成就，引发学生对文化与经济交融的思考。
2. 课堂讲授：讲解文化与经济交融的概念、特点，分析我国文化与经济交融的现状。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生了解文化与经济交融的具体表现，如文化产业园区、文化创意产业等。
4. 小组讨论：让学生分组探讨如何进一步推动文化与经济的交融，实现可持续发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化与经济交融的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解文化与经济交融的具体形式。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、分析能力等。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解其他国家在文化与经济交融方面的经验与启示。
2. 参观考察：组织学生参观文化产业园区或文化企业，实地了解文化与经济交融的现状。
七、实践环节1. 让学生结合所学，为自己的家乡或所在社区提出推动文化与经济交融的发展建议。
八、教学评估1. 学生自评：让学生评估自己在课堂学习、小组讨论、实践环节的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，了解彼此的优点与不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践环节成果等方面进行综合评价。
高中政治教案优秀6篇
高中政治教案优秀6篇高中政治优秀教案篇一【教学目标】（一）知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
（二）能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有：（1）工人、农民从事生产活动（2）参加学校运动会（3）参加演讲会、辩论会（4）旁听一次听证会（5）参加文学社、书画协会、读书俱乐部（6）合唱团、舞蹈队、时装表演队（7）浏览网站，领略世界各地风土人情（8）某国议员竞选高中政治优秀教案篇二一、教学目标1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点生产与消费的关系；发展生产力的意义。
三、教学方法遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具电脑多媒体。
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第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》教学设计政治科组：冯小茹一、教学目标1、知识目标（1）认识文化与经济、政治的关系。
（2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化.（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量.二、重点难点1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。
2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
三、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
四、课时一课时五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。
《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。
《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。
材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。
材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种变化的根本原因是什么？——引出问题：①为什么影视公司能制作出优秀的作品，跟哪些因素有关？动漫文化带动哪些产业的发展？②我们现在能够看到国外和国内优秀的影视作品跟政治有没有关系？——学生讨论并回答，教师归纳：从中我们可以看到文化与经济、政治是相互影响的，下面我们来详细了解它们是如何相互影响的。
（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定教师点拨：经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。
离开了经济这个基础，物质文明上不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。
就如刚才所提到的例子，假如没有先进的设备，没有资金等的投入，梦工厂也拍不出如此美轮美奂的《功夫熊猫》，还有古代的皇帝看不到电视也是一样的道理。
在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位。
另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。
教师提问：谁能结合中国经济和政治文化发展的关系，举例分析一下。
学生举例：小农经济产生的政治是封建政治的盲从愚忠，和小农的封闭文化、自大而狭隘；资本主义私有制基础上的政治是寡头政治，自由自私的文化；公有制的社会化大生产基础上的政治是民主开放，文化是大众的文化百花齐放。
注：经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
学生活动：辨析——经济发展是文化发展的基础，所以，文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
请谈谈你对这一观点的认识。
辨析题答案：①经济是基础，文化是经济的反映，一定的文化由一定的经济所决定。
所以说经济发展是文化发展的基础是正确的。
②另一方面，一定的文化又反作用于一定的经济，给经济以重大影响。
不能简单地认为文化是经济的派生物和附属品，它还有其自身的传承性和相对独立性。
那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，所以认为文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋是错误的，我们必须全面正确地把握文化与经济相互影响，相互交融的辩证关系。
也可以让学生谈谈对“管子：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的认识，答案跟上面是差不多的。
而且这一句话是常用来考试的。
教师点评：文化并不是与经济亦步亦趋的，文化具有相对独立性，例如春秋战国时代，经济并不是很发达，但文化却是很发达，出现了诸子百家，很多中国的传统文化都起源于这个时代。
而我国的香港，作为中国最发达的城市之一，却被人称为“文化沙漠”，我国改革开放后经济发展很快，但文化方面的进步却还比不上20世纪初的“新文化运动”。
（2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响一位哲学家曾做过这样的比喻：政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂。
这一比喻形象地说明了文化对社会发展的重要作用。
①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。
今天，中国特色社会主义文化，为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。
②不同性质的文化对社会发展的作用不同（双重性）A.先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展举例：20世纪初新文化运动，给我国带来了深刻的影响，后来发生的“五四运动”就跟它有密切联系。
B.落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展举例：相对于“新文化”的是有着几千年历史的“封建文化”，封建很多文化都是不讲人性的，比如女人裹脚——三寸，人类中指的中间一节就相当于一寸，三寸只有十厘米多一点，裹脚用布裹缠，从小就缠起，但小时候的脚也不止三寸了，就必须把脚指头弄折，不让脚指头生长，然后用布包得紧紧的，这样长大了才有可能是三寸金莲，这样走路当时的人认为很小步，感觉很轻盈，很美。
但这样也使得妇女失去了一部分劳动力，对社会的进步是非常不利的。
从中我们可以看到落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。
2、相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要科技是文化中的非意识形态组成，它在经济中的作用日益加强，科学技术是第一生产力。
如当了好几届全球首富的比尔盖茨，假如没有“windows”操作系统这个技术，就没有排在全球500强前列的微软公司，也就没有今天为世人所知的比尔盖茨。
②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要生产力具有三个重要的环节，即生产资料、劳动工具和劳动者，其中劳动者是生产力中最根本的因素。
在各国经济社会发展中，人才资源已成为最重要的战略资源。
今天的知识经济，“科技是第一生产力”，人的积极性、创造性的发挥，人才的培养是关键。
国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。
举例：义务教育免费、高校招生扩招从本科到研究生等。
③文化消费日益丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
举例：在美国，电影、电视和音像出版等总收入已经成为出口创汇高于航天业的第一大产业，占据了40%以上的国际音像市场份额。
美国文化产值更是占了本国GDP的1/5左右。
目前，英国文化产业年均产值600亿英磅，文化产业发展速度约为国内经济发展速度的两倍；日本一年的文化产业销售额是11万亿日元——相当于该国钢铁业的两倍、汽车业的一半。
（注：文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者，运用和掌握文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文化服务的能力。
构成文化生产力的要素主要包括：一是作为主体的文化劳动者或生产者；二是文化资源，包括历史资源和现实资源。
）（2）文化与政治相互交融过渡：以美国为首的西方发达资本主义国家，在文化产品大量输出的同时，他们还有什么企图吗？这个问题我们可以从接下来学习的文化与政治相互交融中找到答案。
①人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养一方面，社会主义政治文明的核心是人民当家作主，包括人民当家作主的政治制度、政治体制、政治思想文化等内容。
政治文明的发展受一定的经济、文化发展的制约和影响，中国特色社会主义文化为政治文明建设提供思想保证和智力支持。
另一方面，文化素质影响公民政治权利的行使。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
文化水平提高了，人们受到的教育、接受的信息就越多，活动的领域就越广，民主法制和权利意识就越强，这些都会影响人们的民主素质和民主水平，使人们更好地进行政治参与，行使民主权利。
列宁有句话：“文盲是处于政治之外的”，所以必须教会他们识字，不识字是很难参与我们的政治生活的。
如果一个人连字都不认识，很难想像他怎么参与民主选举、民主决策、民主监督和民主管理。
②世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为了当代国际政治斗争的重要内容文化霸权主义这个词一看就知道是文化与政治相交融。
它的意思是这样的：借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。
教师提问：大家知道有那个国家有文化霸权主义的行为吗？学生回答：美国。
教师点拨：一讲到文化霸权主义，大家就会马上想到美国，毕竟美国的媒体是全球最强大的，想推广它的文化并不难，而且还有大量的文化产品出口，经济出口也渗透着文化的出口。
举例①：我们中国菜应该说是世界上最好吃的菜，但在中国的餐饮业里，排名第一名和第二名的都不是中国菜，而是麦当劳和肯德基，第三名有可能还不是中国的，可能是必胜客，但这个没有具体依据，只是猜测。
现在很多年轻人都喜欢去这些店吃东西，以为那是一种地位和时尚的表现，却不知麦当劳和肯德基在欧美国家里有“垃圾食品”之称，吃太多不利于人体的健康。
但这也说明了美国的饮食文化已成功渗透到中国来了，与之对应的是可乐文化渗透进来。
举例②：美国的好莱坞大片是全世界都很有名的，但美国大片里面总是推销自己的价值观念，比如“个人主义”“救世主”的观念，在很多好莱坞大片里，常常都会有个人英雄，比如《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》《超人》《未来战士》《黑客帝国》等等，这些人物都被描绘成救世主，最突出的一部是《007》系列的，007是一名特工，他常常到各国去干掉那些危害到世界和平的坏蛋，这会让人产生错觉，以为世界有什么灾难，都要美国出面，美国像是世界警察一样有责任要拯救世界。
这些思想是很危险的。
（其他的文化侵略还有衣着，音乐，电视剧等等，可以依上课的进度选择讲）3、文化在综合国力的竞争中过渡：从文化与政治的关系中，我们可以看到各国都在重视发挥文化的力量，而在今天的时代背景下，和平与发展成为时代的主题，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化也是综合国力的一个重要组成。
江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。
”（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。