2019-2020年高二政治《文化与经济政治》教学设计教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。
2. 掌握文化对经济、政治的影响。
3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。
2. 文化对经济、政治的影响。
【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。
2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学方法】1. 提问式教学法。
2. 想象演绎法。
3. 创设情境法。
【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。
二、探究1. 文化与经济、政治的关系。
（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。
（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。
2. 文化对经济、政治的影响。
（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。
（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。
（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。
三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。
2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。
四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。
【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。
《高中思想政治人教部编版精品教案《文化与经济、政治》》
文化与经济、政治一、教材分析在上一框题学习了文化的内涵和文化力量的基础上，本章节从文化与政治、经济关系角度让学生认识到文化在社会生活中，在民族和国家的历史中的作用，从而能从政治与经济的关系中去认识文化，对此，在教学中坚持多设计问题，多给学生思考的机会，使他们能真正理解。
下一课从个人角度明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量的等方面的作用，全面感受文化的力量。
二、教学目标1、知识目标（1）了解我国文化产业和文化消费的状况，感受文化与经济、政治相互交融的特点。
（2）认识文化与经济、政治的相互影响。
（3）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标通过课堂探究，提高学生分析材料能力，合作探究能力、理论联系实际的能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过近年中华文化在世界各地普遍赢得尊重和喝彩材料展示，激发国民文化自信和文化自觉。
（2）通过中美文化产业发展状况对比，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。
树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
三、重点难点1、教学重点：说明现代社会中文化与经济、政治相互影响2、教学难点：文化与政治、经济相交融、文化与综合国力四、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，师生合作探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起感悟了丰富多彩、各具特色的文化，体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。
而文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：2021年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》《天堂蒜薹之歌》《四十一炮》等。
《文化与经济、政治》教学设计
《文化与经济、政治》教学设计肖德洪遵义市南白中学（该教学设计取材于人教版高中政治必修3第一单元第一课第二框）教学目标：1．知识与技能（1）识记并理解文化与经济、政治的关系。
（2）试着分析文化与经济、政治的关系，学会运用全面的、辩证的观点分析问题的方法。
2.过程与方法（1）反馈本课基础知识，检测课前自主学习的效果。
（2）从生活中还存在着的一些落后观念初步感悟出文化具有自身传承性和相对独立性。
（3）小组合作探究出应对激烈的国际竞争应采取的措施。
（4）设计并熟悉本框知识结构。
3.情感态度与价值观（1）通过文化与经济、政治相互关系的分析，增强学生培养文化素养的意识和自觉性。
（2）通过理解文化在综合国力竞争中的地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识，树立高度的文化自觉。
教学重点：文化与经济、政治的关系。
教学难点：文化与经济、政治的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。
教学方法：五环教学法教学过程：（新课导入）温故知新：播放《功夫熊猫Ⅲ》小视频（31″）→电影属于文化现象吗，什么是文化？（学生回答）习题反馈：下列属于文化现象的有（）①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③选举村委会主任④购买蔬菜、水果⑤浏览网站、领略世界各地风土人情A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②④⑤（新课教学）从上面的习题可以看出，文化与经济、政治既相互区别，又紧密联系。
有什么样的联系呢？这节课我们一起来探究学习文化与经济、政治的关系。
第一环节：检查预习效果（预计4分钟）（本环节主要是结合上节课结束时发放的导学案，让学生以“结对”的方式相互检查基础知识填空的完成情况，并完善相关内容，明确预习过程中存在的问题，为下一环节的小组探究做好准备。
）（一）基础知识梳理1.文化与经济、政治的关系：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
其中，_______是基础，政治是经济的_____________，文化是___________的反映。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治(人教必修3)
5.注重学生的自主学习与反思：在教学过程中，我鼓励学生发表自己的观点，进行自主学习和反思，提高了他们的学习效果，培养了他们的批判性思维能力。
为了提高教学效果，我精心设计了一堂课，以实际案例为主线，让学生通过分析案例，深入理解文化与经济、政治之间的相互作用。在案例中，我选择了我国近年来的一些实际例子，如文化产业的发展、社会主义核心价值观的培育等，让学生从中体会到文化对经济、政治的影响，以及经济、政治对文化的作用。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们运用所学知识分析问题，从而提高他们的理论联系实际的能力。同时，我还通过设置小组讨论、课堂发言等环节，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治（人教必修3）
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我作为一名特级教师，正教授着文化与经济、政治之间的关系这一部分内容。我国的教育部门高度重视学生对这一知识点的理解和掌握，因为它不仅关系到学生对社会主义核心价值观的认同，还影响着他们在今后的生活和工作中如何正确处理文化、经济、政治之间的关系。
五、案例亮点
1.实际案例引入：通过生动的案例引入新课，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和把握文化与经济、政治之间的关系。
2.问题导向教学：设计了一系列与文化与经济、政治关系相关的问题，引导学生深入思考，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够共享彼此的观点和思考，培养了他们的合作与交流能力，也提高了他们的实践能力。
（三）学生小组讨论
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
高二政治必修3文化与经济政治教案
人教版高二政治必修3文化与经济政治教案【教学目标】1、知识目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的意义。
2、能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。
3、情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。
【教学重点难点】1、重点：文化与政治、经济的关系;2、难点：文化在综合国力竞争中的地位和作用。
【教学方法】1、情景分析法2、讨论法【学生分析】学生看书能够大体理解文化与经济、政治的关系，但理解的不深刻，特别不明白文化的“反作用”，不理解文化与经济政治相互交融。
学生知道文化的重要性，但不能联系实际理解文化在综合国力中的作用。
【教学过程】导入：上一节课我们一起体会了文化的魅力，我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间的关系是怎样的呢?我们今天就来学习第二框《文化与经济、政治》。
课堂探究：第9页问题：你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?学生：经济活动4，政治活动1、5、7，文化活动2、6。
老师：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
他们的关系是，相互影响，相互交融。
相互影响：在经济的基础上老师：相互影响表现在：(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定。
(3)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
材料：北京奥运会给我们送来了巨大的经济蛋糕，被称为奥运经济。
奥运会带来的收入包括门票收入、转播权收入、赞助商活动、广告、旅游收入、投资等。
2004—2008年间，奥运因素共拉动北京GDP增加1055亿元。
问题：奥运会作为一项体育赛事，属于什么活动?奥运经济说明了什么?学生：属于文化活动。
体现了文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
高二政治教案文化与经济政治教案
文化与经济政治教案教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75">教学资源集散地。
"type="#_x0000_t75">知识目标了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况。
能力目标通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。
情感、态度与价值观目标①理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识②树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
课程标准的基本要求说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
本课重点文化与经济、政治的关系本课难点文化与经济、政治相互交融；文化在综合国力竞争中的作用XX 年10月17日，XX中国杭州文化创意产业博览会在和平会展中心举行开幕式。
文博会以“创意城市，设计未来”为主题，采取主会场结合分会场，主题论坛结合商贸洽谈会、专业活动结合互动活动的办展模式，展会总面积超过10万平方米，参展客商达400余家，更加突显专业化、国际化、品质化、品牌化，充分展现“国际交流、全国辐射、地域特色、专业深化、产业对接”5大特色，力争成为国内影响力最大、专业化程度最高、产业带动作用最强的文创产业盛会。
[思考](1)上述材料说明了《文化生活》的什么道理？(2)我国应该怎样提升文化竞争力？(1)①文化和经济相互交融，文化产业迅速崛起，文化生产力对经济的发展贡献越来越大。
②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
(2)我国是世界上最大的发展中国家，在文化发展上也面临着严峻挑战，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
文化与经济政治-教学设计教案
文化与经济、政治教学设计设计理念本课以“教师指导，学生主导”为教学理念，在教学中，充分运用多媒体课件，展示日常生活中学生可能感兴趣的相关文化现象，并提出问题引导学生以小组为单位进行探究学习。
这种开放的学习环境，可以更好地发挥学生的主体作用，使学生积极自主的参与到学习中来。
整个教学过程中，教师扮演着指导者的角色，主要是针对学生的回答，对于那些容易产生误解的知识进行点拨，从而帮助学生更好的把握分析问题、解决问题的能力。
教材分析随着社会的发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个地区、一个民族和国家的影响也越来越大。
在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。
那么文化对一个国家有哪些影响呢？只有明确了这个问题，我们才能更好地识别各种文化现象，学会用文化的眼光分析各种社会现象，选择健康向上的文化生活。
因此本节课的内容在本单元甚至本册书中有着重要的地位教学目标知识与能力：理解文化与经济、政治的关系，认识文化的反作用；理解文化与经济和政治相互交融的物质；明确文化在综合国力中的地位和作用。
过程与方法：培养辩证分析能力，分析不同文化所起到的作用不同，文化与政治经济的相互关系；培养运用理论分析现实问题的能力。
运用文化对经济的作用分析我国提出的“文化强国”等观点。
情感态度与价值观：通过日常生活中感受到的文化与经济、政治的相互影响的现象，体会文化与经济、政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业、提升文化软实力”的政策，认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，提升中国特色的社会主义文化竞争力的必要性。
教学重点：文化与经济、政治的关系。
教学难点：文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用。
学情分析学生是高中二年级的学生了，学习能力都达到了一定的水平，接受新知识的能力较高一学生要强一点，因为经过一年多的高中学习生活，他们已经掌握了一定的学习和适应高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺利的，不需要太多的担心。
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2019-2020年高二政治《文化与经济政治》
教学设计教案
【教学内容】《文化生活》第一单元第一课第二框: 文化与经济政治【教学目标】
(一) 知识目标
1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重
要地位。
(二) 能力目标
培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标
体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用
【教学主要思路】
根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行
教学。
【教学方法】材料导析式
【教学过程设计】
【导入】：我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那
么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
【新授内容】二、文化与经济、政治
材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？
探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？
引导学生思考，得出结论:
文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
材料三、美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。
在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。
材料四、2000年，我国25至54岁劳动力的平均受教育年限为7.97年，而美国为12.7年，日本为12.3年, 英国为11.9年，德国为13.5年。
统计表明, 25至64岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。
探究3、上述材料说明什么问题？
引导学生得出结论：
当今时代，文化与经济相互交融：在经济发展中，人才、教育、科技的作用越来越重要；文化产业迅速崛起，文化生产力在现代经济格局中的作用越来越重要。
材料五、一位美国前总统说：“我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。
这是一种我们可以利用的软力量。
”春秋时期的老子也说：“以天下之至柔，驰骋天下之至坚。
”
探究4、材料反映了什么问题？
引导学生思考，得出结论：
文化与政治相互交融：
（1）从国内来说，建设社会主义政治文明需要文化
（2）从国际来说，文化关系到国家安全
材料六、“袖珍超级大国”——以色列发展之谜（具体内容略）
探究5、以色列成为“袖珍超级大国”的原因何在？这说明了什么？
从中我国可以得到何种启示？
引导学生思考，得出结论：
以色列重视文化的力量，注重提高文化竞争力，从而使综合国力大大提高。
这说明当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出，已成为综合国力的重要标志。
作为我国，必须发展先进文化，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，以增强综合国力。
【课堂小结】问题导结式：学完本课后，你有何感受？
【课堂练习】（略）
【板书设计】
一. 相互影响: 在经济、政治决定文化
文化经济的基础上文化反作用于经济、政治与二. 相互交融: 在时文化与经济相互交融经济代发展的进程中文化与政治相互交融政治三. 文化在综合国综合国力的重要标志
力的竞争中我国的对策。