Unit 2 Listen and hear 教案3-优质公开课-上教一起1下精品
《Listen and hear》 教学设计
《Listen and hear》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确理解“listen”和“hear”的含义及用法区别，并能在实际语境中正确运用这两个单词。
2、过程与方法目标通过多种教学方法和活动，培养学生的听力理解能力和语言表达能力，提高学生的语言运用水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极倾听的习惯，增强学生的语言学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握“listen”和“hear”的词性、词义及用法。
（2）能够区分“listen”和“hear”在不同语境中的运用。
2、教学难点（1）如何引导学生在实际交流中准确运用“listen”和“hear”。
（2）培养学生通过听力练习来理解和运用这两个单词的能力。
三、教学方法1、情景教学法创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解“listen”和“hear”的用法。
2、任务驱动法布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握这两个单词。
3、互动教学法通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和语言表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语歌曲或英语故事音频，引起学生的兴趣。
然后提问学生：“Did you hear the song/story?”引导学生回答“Yes, I did”或“No, I didn't”接着再问：“Were you listening carefully?”引导学生思考“listen”和“hear”的不同。
2、讲解（10 分钟）（1）展示“listen”和“hear”的单词卡片，讲解它们的词性和词义。
“listen”是不及物动词，强调“听”的动作，常与 to 连用，如“listen to music”“listen to the teacher”。
“hear”是及物动词，强调“听到”的结果，如“I hear a noise”“She heard the news”（2）通过例句让学生进一步理解两个单词的用法。
教案Unit 2 Listening and Speaking 教学设计人教版(2019)必修第二册
授课班级是高一年级学生，学生通过本单元词汇环节的学习，对保护野生动物相关的词汇有了初步了解，但对一些谈论保护动物的相关口语表达方式不够熟悉和规范,老师需要引导学生从听力文本中获取野生物种灭绝的原因(beinghuntedandki11ed,po11ution,habitatIOSS),引发学生的思考，并掌握野生动物保护的相关表达。
收获：学生是
课的收获；
2.Searchmoreinformation
结
否能根据所
结合所学完
on1ineaboutoneendangered
本节课所学，整
学内容完成
成课后任
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理
写做任务；是
务，实现迁
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收获。
否能写出少
移创新的目
设计意图
效果评价
学生认识本课内容主题
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本班大部分学生听力基础较为薄弱，如完全照搬课本上的习题，对学生极具挑战性，因此对题目设计进行了创新和修改，并将听力材料进行剪辑，降低难度，以更好地适应学生学情。
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
(1)学习理解方面：
掌握听前预测的技巧；根据听力文本，准确理解文本内容，完成相应听力练习；让学生了解到物种正在以惊人的速度从地球消失的事实和原因，进而增强保护野生物种的意识和责任感。
Unit 2 Listening and Talking示范课教案【英语人教必修第三册】
Unit 2 Morals and Virtues 子主题2：平凡人物的美德与社会责任Period 1 Listening and TalkingWorksheetUnit 2 Listening and TalkingActivity 1: Watch and answerWatch a short video and answer the questions.●What is this song about?●What will happen if you try a little kindness?Activity 2: Discuss in groupsDiscuss the following question in groups.Do you believe a small act of kindness can make a big difference? Why?Activity 3: Try to predictA man named Kevin is talking about “paying it forward” in a radio show.Can you predict what “paying it forward” means?Activity 4: Listen and answerListen to the radio show and answer these questions.●What is the name of the radio show?●What does “paying it forward” mean?● What does the guest want the listeners to do?Activity 5: Listen and fillListen to the radio show again and fill in the blanks.Activity 6: Listen and answerListen to the radio show again and answer the questions below.●Apart from the story of the song “Chain of Love”, what other example does Kevin give of paying it forward?●What is your understanding of “we never know what light we might spark in others by our kindness”?Activity 7Read the transcript and find out the connecting expressions or sentences in telling stories.Activity 8Retell the story briefly by using the connecting words.Activity 9: Listen and discussListen to the song and discuss the following questions.●What’s your understanding of “Chain of Love”?●What deeply impresses you in the story?●What’s the best translation of “Chain of Love”?Activity 10: Talk in pairsTalk about the ordinary people’s qualities inferred from the listening part in pairs.Activity 11: Share a storyShare a story of showing or receiving kindness, either one of your own or one you heard of.。
《Unit 2 Listen and hear》教学设计1-优质公开课-上教1下口语交际精品
课题《Unit 2 Listen and hear》教学设计教学目标知识与能力掌握Let’s learn &Let’s play 的内容过程与方法游戏法、扮演法、活动法、小组合作竞争法情感态度与价值观引学生亲近大自然，走进大自然教学重点sheep hen dog cat教学难点I hear…教具准备单词卡片、多媒体教法运用游戏法、活动法、小组合作竞争法学法指导练习法、视听法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）播放上节课所学动物的声音，接着再播放sheep的声音，让他们猜猜这是什么动物的声音。
学生认真听声音，异口同声地讲出单词来。
引入新课，写课题Unit2Listen andhear初学新课（初步探究）1、用动物的叫声引出新单词和核心句型。
For example:T；Woof..Woof…What is it?S：It’s a dog.T：I hear a dog. Do you hear it?S:…2、播放Let’s learn的录音，让学生跟读。
学生很快地辨认出动物声音，在学单词时，都很认真。
单词：sheephen dogcat句型：I hear…引导释疑（合作学习）找迷失的单词：将所有的图片贴到黑板上，让学生跟着教师读单词。
然后拿走一张图片，让他们说出哪张图片不见了。
T:(将绵羊、母鸡、狗、猫的图片贴到黑板上，然后拿走猫的图片)What’s missing?Ss: Cat.T:(展示猫的图片)Yes, it’s a cat. Meow…Ss: It’s a cat. Meow…在玩游戏过程中，学生都很高兴，在玩的过程中很快地掌握了新单词。
单词：sheephen dogcat句型：I hear…基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）做课本第7页听力活动Let’s play播放Let’s play的录音，让学生做听力活动。
《Listen and hear》 教学设计
《Listen and hear》教学设计一、教学目标1、让学生理解“listen”和“hear”这两个单词在含义和用法上的区别。
2、帮助学生掌握“listen”和“hear”的常见搭配和句型。
3、通过听力训练和口语练习，提高学生在实际语境中运用这两个单词的能力。
4、培养学生良好的听力习惯和积极倾听的态度。
二、教学重难点1、重点区分“listen”和“hear”的含义和用法。
掌握“listen to”和“hear from”等常见搭配。
2、难点能够在具体情境中准确运用“listen”和“hear”。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中理解和运用单词。
2、对比教学法：对比“listen”和“hear”的用法，帮助学生清晰区分。
3、练习巩固法：通过听力、口语、书面练习等多种方式，巩固学生对知识点的掌握。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段音乐，然后提问学生：“Are you listening to the music?”引导学生回答“Yes, I am” 接着再问：“Can you hear the music?” 学生回答：“Yes, I can”由此引出本节课的主题“Listen and hear”。
2、讲解单词（10 分钟）展示“listen”和“hear”的单词卡片，分别讲解其含义。
“Listen”强调有意识地去听，动作过程；“hear”强调听到的结果。
举例说明：I am listening to the teacher, but I can't hear you （我正在听老师讲，但听不到你说话。
）3、常见搭配（10 分钟）讲解“listen”的常见搭配“listen to”，如：Listen to me carefully （认真听我说。
）讲解“hear”的常见搭配“hear from”，如：I'm glad to hear from you（很高兴收到你的来信。
人教版必修第三册Unit2Listening_and_Talking名师教学设计
Unit2 Listening and Talking 名师教学设计课时内容Talk about the important of kindness主题语境：人与自我主题群：做人与做事子主题：优秀的品格、正确的人生态度、公民义务与社会责任语篇类型：录音、文本、图片文本分析：[What]本节课为听说课，通过听力语篇获取歌曲Chain of love”的背景故事，感受小小善举的重大意义。
在口语活动中，讨论并讲述自己遇到的或者听说的关于给予或收到善举的故事。
[Why]通过听说活动，理解日常生活中的善举行为，学会描述和表达对善举行为的感受，提高学生对美德的认识，帮助探究主题意义。
[How]设置听说活动，加深学生对主题语境的理解和强化对生活中美德的认识，通过口头描述，深入对主题的探究。
课时目标1.能够听懂录音中歌曲“Chain of love”的背景故事信息。
2.能够使用恰当的语言描述自己经历过的或者听说过的善举故事。
重点难点重点：获取歌曲“Chain of love”的背景故事信息。
难点：使用恰当的语言描述自己经历过的或者听说过的善举故事。
教学准备教师准备：教学录音，扶不扶的相关图片等。
学生准备：选择自己经历过的或者听说过的善举故事，为口语活动做好准备。
教学过程Step I学习理解活动一:感知与注意(Discuss and Listen)1.Before listening，ask students to discuss the questions in groups.Q1：Do you think we can trust the kindness of strangers when we need help？Q2 Do you believe a small act of kindness can make a big difference？Suggested answers：（略）2.Listen to a radio show and answer these questions.What is the name of the radio show？What does“paying it forward” mean？What does the guest want the listeners to do？Suggested answers :The name of the radio show is “Rush hour show”.“Paying it forward” means when you receive kindness from someone，you go out and show kindness to another person.The guest wants the audience to join the chain kindness and “pay it forward”.【设计意图】在听力之前，设置两个问题让学生讨论，引发学生对善举的思考，激起学生的思维意识。
Unit 2 Listening and Speaking示范课教案【英语人教必修第三册】
Unit 2 Morals and Virtues 子主题1：优秀人物的美德与人生抉择Period 1 Listening and Speaking附件：WorksheetUnit 2 Listening and SpeakingActivity 1 （教材P14 活动1）Look at the pictures and discuss the following questions in groups.●What is happening in the pictures?●What do you think the boy will do next?●What is a moral dilemma?●What is the moral dilemma to this boy?●Have you ever faced a moral dilemma or heard of someone who did?Activity 2Students think about the main elements of a moral dilemma story.●What are the main elements of a moral dilemma story?Activity 3Listen to the conversation and take notes about this moral dilemma.Who? When? What?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________Activity 4Listen again and write down Lin’s choices and possible results.Activity 5Retell the moral dilemma that Lin Qiaozhi faced and her final choice.Here is the outine.A girl named Lin Qiaozhi is taking ...She has two choices.If she ..., ... but ...If she ..., ... but ...Finally, ...Use the following Evaluation Form to evaluate your classmates’ retelling.Evaluation FormActivity 6Listen and summarize the two speakers’ attitudes towards Lin’s choice.Activity 71. What’s your attitude towards her choice in this moral dilemma? Try to use different ways of talking to help express your attitude.2. How will you deal with moral dilemmas in the future?。
高中英语人教版(2019)必修第二册_Unit2_Listening_and_Speak名师教学设计
Unit2 Listening and Speaking 名师教学设计课时内容Talk about saving endangered wildlife主题语境:人与自然主题群:自然生态子主题:人与动植物语篇类型:音频、文字文本分析:本节课是第一课时,引出了本单元的主题语境人与自然。
首先,通过图片激活学生对野生动物数量锐减的认识。
然后,通过听两段材料,获取人类对野生动物保护的初步认识,并学习表达野生动物保护的相关词汇和语言表达方式。
最后,通过阅读一段对话范例,学会使用目标语言谈论三种不同动物的境及保护措施,提高学生对人与动物和谐共处的认知。
课时目标1.听懂野生动物面临的困境。
2.使用目标语言谈论如何帮助野生动物摆脱困境。
3.学习语音知识。
重点难点重点:1.听懂野生动物数量锐减的原因。
2.在听的过程中,获取描述野生动物面临的困境及解决措施的相关词汇和句型。
3.用恰当的词汇和句型谈论如何保护野生动物,实现人与动物和谐共处。
难点:用所学语言,并联系实际描述三种动物目前的困境及解决措施。
教学准备教师准备:各种野生动物的相关视频。
学生准备:1.从网上搜索并观看各种野生动物的生存状态、保护措施的视频。
2.预习本节课的新词汇。
教学过程Video TimeStep I 学习理解活动一:Brainstorm (SB, P14, Part 1)Before listening, discuss these questions in pairs.(1)What message do these posters share?(2)Which one moves you the most? Why?【设计意图】使用图片、表格、视频和其他可视化的材料预测听力内容是一项重要的听力技巧,可以帮助学生预测即将听到的内容。
活动二:Listening1.Listen to the first part and fill in the blanks. (SB, PI4, Part 2)Our planet’s _____ is dying out at an alarming rate. Between 150 and 200 species are becoming extinct every day. This mass extinction is caused by hunting, habitat , ____and pollution. We must make people aware of the problem and help _____ the endangered wildlife before it’s too late!Suggested answers :(略）2. Listen to the second part and answer the questions. (SB, PI4, Part 3)(1) How many elephants are killed on average every day?(2) What did Prince William say about China?A. China has made a lot of progress.B. China can become a global leader in wildlife protection.C. China preserves its natural habitats well.Suggested answers :(略）【设计意图】通过听两段对话,让学生获取人类对野生动物的所作所为以及产生的恶果、中国采取了哪些措施来保护野生动物等信息。
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Unit 2 Listen and hear
第一课时
教学目标
1．知识与技能
（1）为了能够理解不同的动物，像猫cat，狗dog，羊sheep，蛙frog，鸟bird，母鸡hen等的名称。
（2）能够认识到不同动物的声音。
（3）能够明白简单的问题，像“what do you hear?”“Which animal is this?”
2．过程与方法
（1）根据图片，教学生认识图中各种动物的特征和他们的叫声。
（2）教学生用句型I hear a pig/cat/sheep…等等，以及疑问句what do you hear 进行提问。
3．情感、态度与价值观
（1）在本单元的学习过程，可以逐渐培养熟悉不同的动物和宠物，和他们的名字，并解释他们的声音特征。
教学重点
1. 句型：What is this? What do you hear? Which animal is this? This is a …I hear a ….
2. 词汇：cat、hen、dog、bird、sheep、frog
教学难点
1．Frog的发音。
2．学生对基本句型的应用。
教学用具
教师准备与本课时相关的图片，课件，音频，视频与木偶。
教学过程
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Sing a song.
A cat，A cat，I hear a cat，
A cat，A cat，mew mew mew.
A dog，a dog，I hear a dog,
A dog，a dog，wuff wuff wuff.
A sheep a sheep，I hear a sheep.
A sheep a sheep，ba ba ba .
Step 2:Presentation
1．Lead-in.（看图片，师生互动谈论图片内容。
）
教师出示有关动物的图片，让孩子们参与，问他们，是否他们有任何宠物，如果他们有，能够说出他们的英文名称吗。
T：Now, let’s look and say out the words.（在呈现动物的过程中，教师先呈现单词，再引导学生学习“cat…”。
）
2．Point and say.
显示第一张幻灯片，请单击声音图标来激活声音，
Ask: what do you hear?
Students: I hear a pig.
Teacher : very good, and what sound do you hear ?
Students: oink, oink, very good.
Teacher : next slide, what do you hear, ( activate the sound)
Students: I hear a duck,
Teacher: very good, and what sound do you hear ?
Students : Quack Quack
让我们根据上面的方式，继续学习剩下的动物sheep，hen，dog，cat .
3．Practice：(通过游戏的方式)
T:okay，everyone，let’s play a game now .
老师将播放声音，并问，“what do you hear?”
学生用完整的句子回答“I hear a cat/sheep/dog….”
游戏方式：
让学生分成3 或 4 组，一个学生站在另外一个学生身后，开始模仿动物的声音，然后问what do you hear？站前面的学生开始猜测并能用完整的句子回答“I hear a …”，然后老师来评奖。
4．Make a summary.
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的重点知识，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，熟读课本P6、P7的内容。
2．完成配套的练习题。
第二课时
教学目标
1．知识与技能
（1）能正确运用句型像this is a cat/sheep/frog等等。
以及I hear a pig/dog….
（2）能运用句型“What do you hear?”“Which animal is this?”
（3）能够唱P9歌曲“Bingo”。
2．过程与方法
（1）能够联系生活实际，用“I hear …”来辨别动物的叫声，并结合旧知进行对话练习。
（2）能够模拟的情景中进行表演活动。
3．情感、态度与价值观
能够学习喜爱小动物，模仿小动物的声音，爱护小动物
教学重点
1．句型：“What do you hear?”“I hear…”
2．词汇：cat、hen、dog、bird、sheep、frog
教学难点
frog的发音。
教学用具
教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Look and say.（看图片，复习上一节课学过的四个单词。
）
3．Sing a animal song.（唱一首关于动物的歌曲。
）
Step 2:Presentation
1．Review the words and sentences.(复习第一节课学习的生词和句子)
2．Read the dialogue. (反复朗诵P8上的句子)
3．Watch the video and listen to it.（学习“Bingo”。
）
There was a farmer (who) had a dog，
And Bingo was his name，oh !
B–I –N – G –O，B –I – N – G– O，
And Bingo was him name oh!
4．Watch the video again and then follow.
5．Watch the video and then follow.（学生观看视频，跟读句型。
）
6．Talk about “Bingo”song.（教师带领学生做一边做手势一边唱歌。
）
T：拍手I –N – G –O，拍手–I – N – G–O！
Ss：拍手I –N – G –O，拍手–I – N – G– O！
T：拍手–拍手–N – G –O，拍手–拍手– N – G–O！
Ss：……
Step 3:Practice
1．Let’s act.（学生表演课文内容。
）
2．Make a summary.
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，朗读P8课文，跟唱P9歌谣并把歌谣唱给你的家人们听。
2．画画：亲爱的小朋友，你最喜欢哪个动物？猫？狗？鸡？鱼？聪明的你快把它画下来，并给它涂上美丽的颜色。
3．完成配套的练习题。