第一讲 格罗皮乌斯(Gropius Walter)

• 法古斯工厂
沃尔特· 格罗皮乌斯生平（1883-1969）
☆1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美 术学院合并成为专门培养建筑和工业日用 品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。 ☆在1928到1933年在柏林做建筑师， 1928年 同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会， ☆1929～1959年任副会长。 ☆1933年移居伦敦开业。 ☆从1937年起定居美国，任哈佛大学建筑系 教授、主任。 ☆1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设 计研究院。 ☆格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育 观点、教学方法和现代主义建筑学派理论， 促进了美国现代建筑的发展。
包豪斯校舍
• 包豪斯的玻璃幕墙结构建筑深深影响了以后的欧洲以及美 国的建筑。 BAUHAUS的名字 是格罗皮乌斯用德语BAU（房子）以及 HAUS（建筑）拼合成的词汇。
包豪斯校舍
• 包豪斯的学生宿舍的阳台
包豪斯校舍
• 包豪斯的学生宿舍的阳台
包豪斯校舍
• 金工车间 采用大面积的玻璃幕墙
包豪斯校舍
格罗皮乌斯的设计思想
☆他认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成 建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求的理想。 ☆此外，他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与 工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造德国，指 出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过 程当中，探索表现形式。 ☆格罗皮乌斯的上述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第 一所完全为发展设计教育而建立的学院——包豪斯的诞生。
包豪斯校舍
包豪斯校舍透视图
包豪斯校舍
设计特点
一.把建筑物的使用功能作为 建筑设计的出发点 学院派的建筑设计方法通 常是先决定建筑总的外观 体型，然后把建筑的各个 部分安排到这个体型里面 去。在这个过程中，也会 对总的体型作若干调整， 但基本的程序还是由外而 内。格罗皮乌斯把这种程 序倒了过来，他把整个校 舍按功能的不同而分区， 按照各个部分的功能需要 和相互关系订出他们的位 置，决定其体型。
沃尔特· 格罗皮乌斯生平（1883-1969）
☆他在美国还从事设计实践。最初同 学生合作成立建筑事务所，设计住 宅； ☆1945年又同他人合作创办协和建筑 师事务所，发展成为美国最大的以 建筑师为主的设计事务所之一。 ☆第二次世界大战后，他的建筑理论 和实践为各国建筑学界所推崇。 ☆ 50～60年代，他获得英国、联邦德 国、美国、巴西、澳大利亚等国建 筑师组织、学术团体和大学授予的 荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。 ☆1969年7月5日卒于美国波士顿
其代表作是1965年完成的《新建筑学与包豪斯 》。
格罗皮乌斯的设计思想
☆在设计思想方面，格罗皮乌斯具有鲜明的民主色彩和社会主 义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现 代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。 ☆实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品， 希望人人能享受设计。 ☆他主张设计的团队精神和集体工作的方式。
包豪斯的诞生与终结
一战后的德国
• 格罗皮乌斯令20世纪的建筑设计挣脱了19世纪各种主义和 流派的束缚，开始遵从科学的进步与民众的要求，并实现了 大规模的工业化生产。 • 1918年，协约国司令福熙将军向德国提出了苛刻的停战条 件：德军必须交出5000门大炮、15万辆车、全部的海军和 空军、5000台火车头……而已经失去了大片国土控制权的 德国只有被迫接受。
一战后的德国
包豪斯的诞生与终结
• 所以，虽然现在国家百废待兴，但成立一所致力于现代建筑设计的学 校是当务之急。 • 信发出去了，格罗皮乌斯的朋友都认为他疯了，他们说，目前别说在 魏玛，就是在整个德国，建一所医院、建一座住宅远比成立一所设计 学校重要得多。 • 但是，政府仅用了两个月的时间商议，就采纳了格罗皮乌斯的建议。 1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并，成立 了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。 他说，必须有一种崭新的设 计观念来影响德国的建筑界， 否则任何一个建筑师都无法 实现他心中的理想，他只有 模仿那些已经司空见惯的古 旧的东西。 这时，离战争结束刚刚过去 了四个月。
包豪斯的诞生与终结
• 从此，格罗皮乌斯的包豪斯消失了。 • 虽然包豪斯在世界上仅存在了15年，但是它简洁实用的设 计理念已经产生了广泛而深远的影响，因为这种理念来源 于对科学进步与民众需要的尊重，并能充分体现20世纪人 类日新月异的生活面貌。
包豪斯的诞生与终结
• 现代化建筑的出现意味着 人类思想与精神的一次解 放。 • 正像格罗皮乌斯在国立建 筑艺术学校成立的那一天 所说的：“让我们建造一 幢将建筑、雕刻和绘画融 为一体的、新的未来殿堂， 并用千百万艺术工作者的 双手将它矗立在高高的云 端下，变成一种新信念的 标志。”
沃尔特· 格罗皮乌斯生平（1883-1969）
☆1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯 的建筑事务所任职。在贝伦斯事务所 工作中，他一方面积极参加工业联盟 的活动，另一方面，他受贝伦斯的影 响，探索建筑设计领域的新思想。 ☆1910～1914年自己开业，同A.迈耶合 作设计了他的两座成名作：法古斯工 厂和1914年在科隆展览会展出的示范 工厂和办公楼。 ☆1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
包豪斯风格的椅子
包豪斯的诞生与终结
国立建筑工艺学校设计的工厂不再有任何装饰，厂房为四方形，平平的房 顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶大块的玻璃，简洁而敞亮，完 全适于生产的需要。国立建筑工艺学校设计的椅子没有任何装潢雕饰，四 方的坐椅靠背仅由几条曲线状的木条或钢条支撑，它在生产流水线上一天 就能产出上百把。国立建筑工艺学校设计的台灯，金属的半圆灯罩下一根 灯杆直立在薄薄的圆形灯座上……至此，小到水壶大到楼房，格罗皮乌斯 让他的学生学会了用最简单的方形、长方形、正方形、圆形赢得设计样式 和风格的现代感。
包豪斯校舍
二.采用灵活的不规则的构图手法 不规则的建筑构图历来就有，但过去很少用于公用建筑之 中。格罗皮乌斯在包豪斯校舍中灵活的运用不规则的构图， 提高了这种构图手法的地位。
包豪斯校舍
三.按照现代建筑材料和结构的特点，运用建筑本身的要素取 得建筑艺术效果 包豪斯校舍部分采用钢筋混凝土框架结构，部分采用砖墙 承重结构，屋顶是钢筋混凝土平顶，用内落水管排水。外 墙面用水泥抹灰，窗户为双层钢窗。 是现代建筑史上的一个重要里程碑
第一讲 格罗皮乌斯（Gropius Walter） ——包豪斯（Bauhaus ）
沃尔特· 格罗皮乌斯生平（1883-1969）
☆1883年5月18日出生于德国柏林一家富 裕家庭，家庭成员中有的是画家和建筑 师，因此，他从小就受到了良好的艺术 和建筑方面的熏陶。 ☆青年时期，他在柏林和慕尼黑学习建筑， 1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏 林夏洛滕堡工学院。 ☆以优异的成绩毕业以后，他于1907年进 入现代主义设计先驱贝伦斯的设计事务 所工作。 ☆期间1905年在皇家军队服役
包豪斯的诞生与终结
格罗皮乌斯的包豪斯校舍草图
格罗皮乌斯在此期间设计的包豪斯校舍被誉为现代建筑设计史 上的里程碑。 这座“里程碑”包括教室、礼堂、饭堂、车间等，具有多种实 实在在的使用功用，楼内的一间间房屋面向走廊，走廊面 向阳光用玻璃环绕。 格罗皮乌斯让包豪斯的校舍呈现为普普通通的四方形，尽情体 现着建筑结构和建筑材料本身质感的优美和力度，令世人 看到了20世纪建筑直线条的明朗和新材料的庄重。 特别是，对于建筑的外层面，不用墙体而用玻璃，这一创举为 后来的现代建筑所广泛采用。
包豪斯的诞生与终结
• 为此，与传统学校不同，在格罗皮乌 斯的学校里，学生们不但要学习设计、 造型、材料，还要学习绘图、构图、 制作，于是，国立建筑工艺学校拥有 着一系列的生产车间：木工车间、砖 石车间、钢材车间、陶瓷车间等等， 学校里没有“老师”和“学生”的称 谓，师生彼此称之为“师傅”和“徒 弟”。 • 格罗皮乌斯引导学生如何认识周围的 一切：颜色、形状、大小、纹理、质 量；他教导学生如何既能符合实用的 标准，又能独特地表达设计者的思想； 他还告诉学生如何在一定的形状和轮 廓里使一座房屋或一件器具的功用得 到最大的发挥。 • 格罗皮乌斯的教学为国立建筑工艺学 校带来了以几何线条为基本造型的全 新设计风格。
制造联盟展览会办公楼，科隆（1914年）
格罗皮乌斯（Walter Gropius ）
包豪斯的诞生与终结
包豪斯校舍内景ຫໍສະໝຸດ ☆包豪斯的开拓与创新引起了保守势力的敌视，1925年，它迁往德国东部 的德绍。 ☆4月1日，包豪斯在德绍正式开学。 ☆从这时起，包豪斯开设了平面构成、立体构成、色彩构成等课程，为现 代建筑设计的教学模式和科学发展奠定了基础。 ☆格罗皮乌斯还在学校里专门创办了建筑系，并由他亲自领导，建立起教 学——研究——生产于一体的现代教育体系。
包豪斯校舍
窗户的设计，巧设“机 关”，今天看来有些繁 琐，不易推广，但绝对 是功能很棒的设计。你 不需要去挨个打开那么 高的窗户，只需轻轻旋 转右下方的黑色转轮， 窗户就可以一扇扇的自 动开启了。
包豪斯校舍
• 这个看来是百叶窗的雏形。拉动机关也在右下方。
包豪斯校舍
• 房间内部的装潢已经十分简化，色调和采光更适合现代人 生活的使用。铁和玻璃大量应用。
包豪斯的诞生与终结
今天，在世界许多城市依旧可见许多格罗皮 乌斯“里程碑”式样的楼宇，它们矗立在 我们这一代人生活的视野中，证明着一种 富有预见的思想和行动的伟大。 1928年，格罗皮乌斯辞去了包豪斯校长的职 务，因为看不惯包豪斯设计风格的人说， 包豪斯的楼房不仅是反传统的，它还是从 莫斯科移植来的，包豪斯渗透着苏维埃的 红色势力。由于第一次世界大战结束时， 是苏维埃的军队占领了德国的许多城市， 因此红色苏维埃在德国人心里意味着难以 忘却的历史伤痛。在这种背景下，保守势 力对包豪斯的攻击就极具杀伤力了。 1932年，纳粹党强行关闭了包豪斯。当时的 校长带领学生们流亡至柏林，学校勉强维 持至1933年，直到有一天校舍被纳粹军队 占领。