19_秦兵马俑(完美)

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秦兵马俑(上课用)

秦兵马俑(上课用)
战车千乘 惟妙惟肖 南征北战
战靴 身材 魁梧 临潼
模拟
手执 缰绳
规模 宏大
拼搏 鹖冠
铠甲
鸟瞰
统率
你认识这些成语吗?
颔首低眉 南征北战 享誉世界 久经沙场 跃跃欲试
神态自若 所向披靡 举世无双
殊死拼搏
绝无仅有 炯炯有神
惟妙惟肖
举世无双:全世界找不到第二个。形容非常稀有。 惟妙惟肖:描写或模仿得非常逼真。
中华第一帝
世界第八奇
19.秦兵马俑
秦兵马俑在我国西安的临 潼出土,它举世无双,是享 誉世界的珍贵历史文物。
秦兵马俑,在古今中外的 雕塑史上是绝无仅有的。
yù kàn tǒng shuài zhēng mǐ 誉 瞰 统 率 征 靡 hàn bìn kǎi kuí bó 颔 鬓 铠 魁 搏 chèn zhuó sā tí 匀称 身着短甲 撒开四蹄 Shèng xiào zhēng
兵马俑不仅 规模宏大,而且 类型众多,个性 鲜明。
这句话是( )句, 起( )的作用, ( )是承上,( ) 是启下。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑, 总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球 场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽 62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也 最多,有六千多个。一号坑上面,现在已盖 起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,站在 高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列, 十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵, 真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所 向披靡的大军。
有关资料
秦始皇兵马俑博物馆,是建立在兵 马俑坑原址上的遗址性博物馆,是举世 闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑被誉 为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考 古史上的伟大发现之一”。1987年12月, 联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括 兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。 它不仅是中国人民、也是全人类的一份 珍贵文化财富。

部编人教版四年级语文上册 19.秦兵马俑【新版】

部编人教版四年级语文上册 19.秦兵马俑【新版】

鸟瞰.(gǎn) 长征.(zhēng) 搏.(bó)击
统.(tóng)一 风靡.(mǐ) 匀称.(chèn)
二、选择正确的读音。 ①guān
②guàn
冠军( ② ) 衣冠( ① ) 皇冠( ① ) ①sǎ ②sā
撒谎( ② ) 播撒( ① ) 撒种( ① ) ①chéng ②shèng
乘法( ① ) 乘除( ① ) 千乘之国( ② )
课文主旨
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多 和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表 达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱和强烈的 民族自豪感。
推荐阅读 秦将军俑
我曾托人从咸阳捎回秦俑的复制品,保存至今。 这是一尊站立着的将军俑,长约20厘米,宽约7到8 厘米,一只铁皮铅笔盒大小。将军四方脸,浓眉大眼, 唇上有一丛浓密的胡子,修剪得十分整齐,且微成八字 状,上翘,为他的脸平添了一种威武。他微皱双眉,紧 闭嘴唇,像在思考着什么重大问题,也许是在斟酌一项 作战计划吧。将军的双手平直地放在腹前,紧握着,虽
然略显激动却仍不失成竹在胸的风采。这大约是一场激战 前从容不迫的将军们所特有的神情吧。
将军头戴云冠,冠中间插着一根束发的簪子,身着一 件长过膝盖的衣服。这衣服有些像长袍,只是下摆比较宽 大。衣服外面罩了一件短袖铠甲,前甲过后腰收为三角 形,遮挡住膝盖,后甲齐腰。铠甲十分厚,大约是用于保 护人体主要部分,不受敌方武器伤害吧。虽然铠甲看上去 显得笨重,却十分漂亮,前甲上还装饰着粗犷的“菱格 纹”和“云涡纹”。将军的颈上有一个装饰结,系在脖子
南征北战: 到处出征作战,形容经历的战斗很多。 造句:解放战争时期,彭德怀将军常带领军队南 征北战。
所向披靡: 比喻力量所到之处,一切障碍全被扫除。 造句:我军英勇无敌,所向披靡。

第十九课 秦兵马俑(优质课件)

第十九课 秦兵马俑(优质课件)

所向披靡: 力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
惟妙惟肖: 本课指秦兵马俑雕刻得十分逼真。
chéng 乘车 乘
shèng 战车千乘

chēng 称呼
chèn 匀称
全文可分为几个部分?每个部分都写了什么?
1 点明兵马俑的出土地点和珍贵价值。 2-8 介绍了兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明。
9 总结全文,点明了秦兵马俑在中外雕塑史上的地位。
这句话是这一自然段的中心 句,总领本段内容。
作者从哪些方面表现秦兵马俑规模宏大的?
俑坑的面积 兵马俑的个数 兵马俑的排列
作者用了哪些方法去说明兵马俑的规模宏大?
列数字:20000平方米、50个篮球场大、近8000个等; 对比:用篮球场与俑坑对比。这些都能表现兵
马俑的规模宏大。
小组合作交流,找一找课文写了哪些类型的兵马俑,各自 有哪些特点?完成下列表格。
2.注音。
享誉( yù )
鸟瞰( kàn )
统率( shuài )
所向披靡( mǐ )
殊( shū )死拼搏 身材魁( kuí )梧
战车千乘( shèng )
3.根据意思写词语。
(1)比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。 ( 所向披靡 )
(2)好像在思考着什么。( 若有所思 ) (3)描写或模仿的非常好,很逼真。(惟妙惟肖)
“秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的”这句话与开头是什么关系?
首尾呼应,使文章结构更加完 整,点明了秦兵马俑在世界雕 塑史上的地位。
名扬中外的兵马俑
前法国总统的希拉克先生 称秦兵马俑“世界第八大奇 迹”,他是世界上第一个说这句话的人。
德国前总理科尔说:“今天看到了中华民族古老文化和 伟大的历史。”

小学语文四年级人教版上册《秦兵马俑》

小学语文四年级人教版上册《秦兵马俑》
19* 秦兵马俑
一、初读课文
默读课文,标出课文自然段,画出生字新词。
不明白的地方做上记号。
思考:课文主要讲了什么?
用“—”画出你最感兴趣的句子。
词语关
享誉世界 神态自若 所向披靡 殊死拼搏
鸟瞰 久经沙场 跃跃欲试 惟妙惟肖
统率 南征北战 若有所思 身材魁梧
词语解释
举世无双:人世间没有第二个。形容极其稀有。 鸟瞰:从高处往下看。 南征北战:形容转战各地,经历了许多战斗。 所向披靡:在文中指秦军力量强大,征战所到之处, 十分顺利,战绩辉煌。 魁梧:(身材)强壮高大。 昂首挺胸:仰着头,挺着胸。形容坚定英勇的样子。
课文通过对秦兵马俑____的介绍和对兵
马俑____、____的描述,生动的再现了 秦军____、___的宏伟气势。
课文通过对秦兵马俑宏大规模的介绍和
对兵马俑众多类型、鲜明个性的描述, 生动的再现了秦军雄兵百万、战车千乘 的宏伟气势。
二、学习课文
1、兵马俑的“规模宏大”
课文中哪些句子描写了兵马俑的“规模宏大”?
神态各异的兵马俑
神态各异的兵马俑
三、总结升华
秦兵马俑的工艺之复杂,技艺之卓绝,体现
了我国古代劳动人民的智慧。无论是一个个 形神兼备的官兵,还是一匹匹跃跃欲试的战 马,都是那么个性十足,形态逼真,富有生 气,充满了艺术之美,更展示了中华民族的 强大力量与英雄气概,怎能不让所有中国人 为之骄傲与自豪呢?
默读课文第二自然段,用横线画出相关语句。
兵马俑不仅规模宏大,而且 类型众多,个性鲜明。
二、学习课文
2、兵马俑的“个性鲜明,类型众多”
请同学们浏览课文4-7自然段,找一找你能发
现多少种兵马俑。

19秦兵马俑(48)

19秦兵马俑(48)

车兵俑
立射俑
跪射俑
弓弩手个个张 弓搭箭,两眼 盯着前方,或 立或跪,随时 准备将利箭射 出去。
弓弩手
张弓搭箭,神情专注
立射俑
跪射俑
弓弩手个个张 弓搭箭,两眼 盯着前方,或 立或跪,随时 准备将利箭射 出去。
弓弩手
马俑
马俑与真马一般 大小,一匹匹形 体健壮,肌肉丰 满。那跃跃欲试 的样子,好像一 声令下,就会撒 开四蹄,腾空而 起,踏上征程。
骑兵俑
骑兵俑上 身穿着短甲, 下身穿着紧口 裤,足蹬长统 马靴,右手执 缰,左手持弓 箭,随时准备 上马冲杀。
勇猛善战 时刻警惕
车左俑
驭手
车右俑
车马俑 则分为驭手 和军士,驭 手居中而立, 驾驭着战车, 军士分列杂 战车两侧, 保护着驭手。
车兵俑
分工明确,各司其职Fra bibliotek车左俑
驭手
车右俑
车马俑 则分为驭手 和军士,驭 手居中而立, 驾驭着战车, 军士分列杂 战车两侧, 保护着驭手。
武士俑
x 武士俑高1.8米左右,体
格健壮,体态匀称,身 上穿着战袍,套着铠甲, 脚上蹬着前端向上翘起 的战靴,头发大多挽成 偏向右侧的发髻。它们 有的握着铜戈,有的擎 着利剑,有的拿着盾牌。 个个目光炯炯,双唇紧 闭,神态严峻,好像一 场大战就在眼前。
武士俑
x 武士俑高1.8米左右,体
格健壮,体态匀称,身 上穿着战袍,套着铠甲, 脚上蹬着前端向上翘起 的战靴,头发大多挽成 偏向右侧的发髻。它们 有的握着铜戈,有的擎 着利剑,有的拿着盾牌。 个个目光炯炯,双唇紧 闭,神态严峻,好像一 场大战就在眼前。

披靡

翘着

严峻

19 秦兵马俑设计

19 秦兵马俑设计

19 秦兵马俑教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,理清课文写作结构。

2、默读课文,联系课文内容体会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,想象兵马俑的神态和气势,并说说感受。

3、感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,想象兵马俑的神态和气势。

教学准备:PPT课件教学过程:一、导入带着登长城和游颐和园的美好印象,我们继续前往陕西西安,一起去领略号称为世界第八大奇迹,有着“威武之师”美誉的秦兵马俑的风采。

板书课题二、感知课文内容,体会作者感情。

1、自由朗读课文,遇到不懂的字词可以在小组之间讨论一下。

2、用所学的知识,说说课文是以什么结构来叙述兵马俑的?分别写了什么?(规模宏大类型众多、个性鲜明)3、文中用哪个句子把这两部分内容连接起来的?这个句子在文中的作用是什么?(体会过渡段的作用)4、你从哪些句子读出了兵马俑规模宏大?(面积、数量、阵容、气势)5、你从哪些句子读出了兵马俑类型众多?(将军俑、武士佣、骑兵俑、陶马)你从哪些句子读出了兵马俑个性鲜明?你能想象出他们的神态吗?这个自然段中用了几对“有的……好像……”?你能用这对词来造句吗?省略号的作用?6、如此精美的艺术珍品,难怪作者说它是“绝无仅有”的。

同学们来一起齐读最后一段,把秦兵马俑的这种气势读出来。

三、拓展。

面对着我们如此珍贵的历史文物,你有什么感受?我们应该怎么做?四、课文总结是啊,秦兵马俑是我们祖国灿烂的文化遗产,体现了古代劳动人民的智慧和力量。

我们为作为中华民族的一份子而感到自豪。

同时,我们也要努力去爱护历史文物,做一个文明的公民。

19、秦兵马俑

19、秦兵马俑

兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将 军 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
久经沙场,肩负重任
武 士 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 武士俑
久经沙场,肩负重任 健壮匀称,整装待发
骑 兵 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 武士俑 骑兵俑
久经沙场,肩负重任 健壮匀称,整装待发 执缰持弓,准备冲杀
举世无双:全世界找不到第二个。形容非常稀有。
享誉世界: 在全世界享有盛誉。 南征北战: 形容转战南北,经历了许多战争。
身材魁梧:指人的身材长得高大,强壮。
若有所思: 若:好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖: 描写或模仿得非常逼真。
鸟瞰:从高处往下看。
所向披靡:比喻力量所到达的地方,一切障碍全被 扫除。 昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气 旺。
一号坑
二号坑
三个坑的总面积和兵马俑的数量。
一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量。
三号坑
站在一号坑大厅高处鸟瞰,所见到的 气势。
写作方法:列数字 作比较 作用:更加具体、直观 。
自学4-8自然段,小组合作交流完成:
读一读,小组内认真读课文。 划一划,划出描写兵马俑外貌、神态、动
作的词。 说一说,课文详写了哪些兵马俑?它们分 别有何个性特征?
2、量词,古代用于四匹马拉的兵车:千~之国
世界各界对兵马俑的赞美
1、新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的 骄傲。” 2、法国总统希拉克说:“秦俑的发现,可以说是世 界第八奇迹。” 5、印度总理拉吉夫· 甘地说:“我完全被感动了 6、泰国公主诗琳通认为:“秦陵兵马俑的学问很 深”; 7、第一个向西方读者详细介紹兵马俑的美国記者托 平女士說:“如此伟大的考古发现展示了历经战斗与 荣耀的中国历史。……也许就在那巨大的坟墓下面埋 藏着帝国最大的秘密以及中国历史上空前绝后的最为 瑰丽辉煌的宝藏”。

19秦兵马俑

19秦兵马俑

石羊镇中心学校四年级语文上册集体备课教案
《秦兵马俑》预习清单
一、标好自然段序号。

二、自学生字词语:圈出文中词语盘点上的词语,及需要认识字的词语,正确朗读。

三、练习把课文读得通顺流利。

记下自己的疑问。

四、本课四字词语较多,小组内通过讨论、联系上下文、查字典等方式,尝试理解本课的四字词语。

五、思考1、(1)秦兵马俑给你留下什么印象?(2)这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的,是用哪句话连接起来的?这句话在文中起什么作用
六、完成《同步指导》一、二、三、四、五题。

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世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀
这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有
创造性的人民和伟大未来的证明。—— 基辛格
古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘
锦绣宏图。——萧克
将军佣的特点: 久经沙场、肩负重任。
运用的描写方法:外貌描写、动作描写、 神态描写。
武士俑
武士俑高1.8 米左右,体格健 壮,体形匀称。 它们身穿战袍, 披挂铠甲,脚登 前端向上翘起的 战靴,手持兵器, 整装待发。
武士佣的特点: 威武凝重
骑兵俑
骑兵俑上身 着短甲,下身着 紧口裤,足蹬长 统马靴,右手执 缰绳,左手持弓 箭,随时准备上 马冲杀。
Байду номын сангаас
1、课文从哪些方面来表现秦兵 马俑的规模宏大?在原文中找 一找 2、想一想,作者用的是什么说 明方法?
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑, 总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球 场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽 62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也 最多,有六千多个。一号坑上面,现在已经 盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,站 在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列, 十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵, 真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所 向披靡的大军。
秦代
古代用木头,泥土 制成的人像。供殉 葬用
军队官兵和战马
指文物从地 下发掘出来
全世界找不到第二个。 形容非常稀有。
秦兵马俑在我过西安的临 出土 举世无双 潼出土,它举世无双,是享誉 世界的珍贵历史文物。
开篇点明秦兵马俑的地理位置,高度 赞扬它是世界珍贵的历史文物。
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑, 兵马俑规模宏大。 总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球 中心句,总领本自 场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个 然段 俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽 62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也 最多,有六千多个。一号坑上面,现在已经 盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,站 在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列, 十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵, 真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所 向披靡的大军。

有关资料
秦始皇兵马俑博物馆,是建立在兵马俑 坑原址上的遗址性博物馆,是举世闻名的大 型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八 大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。1987年12月,联合国教科文组织已 将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文 化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全 人类的一份珍贵文化财富。
课堂小练笔:抓住外貌、神态描写,并能展开合理的想象。
有的兵俑,



拓展
有的兵俑,留着胡子,虎视眈眈,神情十
分严肃,这也许是久经沙场、屡建战功的老战
士;有的兵俑,束着头发,一脸稚气,这可能
是刚入伍的新兵。一匹匹战马,膘肥体壮,竖
耳瞪眼,似乎在倾听雄壮的号角声。
秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排 “秦兵马俑在我过西安的临 列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 潼出土,它举世无双,是享 誉世界的珍贵历史文物。” 乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的 首尾呼应 强大力量和英雄气概。
考考你,画线的句子与课文中的那句话相互呼应? 这种关系叫做什么?
表示向四周看(环视) 表示向下看(俯视)(鸟瞰) 表示向远处看(远望)(远眺) 表示向上看(仰望) 表示恭敬地看(瞻仰) 表示注意力集中看(注视)(端详) 表示偷偷地看(窥视) 表示生气地看(怒视)(瞪) 表示回过头看(回眸) 表示注意地看(注视) ……
骑兵佣特点:勇猛善战
马俑
陶马与真马一 般大小,一匹匹形 体健壮,肌肉丰满。 那跃跃欲试的样子, 好象一声令下,就 会撒开四蹄,腾空 而起,踏上征程。
马佣特点:形体健壮, 跃跃欲试
武士俑
将军俑
骑兵俑
马俑
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细 四个“有的……”连用, 端详,他们神态各异:有的颔首低眉,若有所思, 有的 形成了一组气势强烈的排比 好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的目光 有的 句。既有实际描写,又有想 炯炯,神态庄重,好像暗下决心,誓为秦国统一 象内容,生动形象地表达出 天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,好像在听候号 兵马俑的“个性鲜明” 有的 角,待命出征; 有的凝视远方,好像在思念家 有的 乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻 细的呼吸声。 排比句,作用?
列数字,作比较
这句话在文中起 什么作用?
兵马俑不仅规模宏大, 而且类型众多,个性鲜明。
过渡句:在文章里“规模宏大” 承接上文,“类型众多,个性鲜明” 引起下文,起到了承上启下的作用。
将军俑
将军俑身材魁梧, 头戴鶡冠,身披铠甲, 手握宝剑,昂首挺胸。 那神态自若的样子,一 看就知道是久经沙场, 重任在肩。
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