19、秦兵马俑
秦兵马俑(完美版)-PPT课件
6.神态安详，镇定，充满必胜的信心。 神态自若
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绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少。 享誉世界：在全世界享有盛誉。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气
旺。
身材魁梧：指人的身材长得高大，强壮。
若有所思：若：好象。好象在思考着什么。
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阅读课文，思考：
1、找出全文的过渡段。 2、课文是以什么结构来叙述兵马俑的？ 3、分段。 4、兵马俑的总体特点是什么？ 5、课文介绍了几种秦兵马俑？各是什么样 的？各有什么特点？
6、找出文中作者想象的句子。 7、兵马俑的发现有何影响？
第十一自然段
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整体感知：
通过朗读我知道，课文先总写秦兵
马俑
，再写它 和
，
个性鲜明，最后又总写秦兵马俑在古今
中外的雕塑史上是
的。由此
பைடு நூலகம்
，我发现课文的结构是
。
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整体感知：
通过朗读我知道，课文先总写秦兵马俑 举世无双，再写它规模宏大 和类型众多，个 性鲜明，最后又总写秦兵马俑在古今中外的 雕塑史上是绝无仅有的。由此，我发现课文 的结构是总 分 总。
文物名称：秦兵马俑
信 占地总面积:20000平方米。
兵马俑总数量:近八千个。
息 一号坑总面积: 14260平方米。 卡 一号坑长: 230米。
一号坑宽: 62米。
一号坑兵马俑数量:六千多个。
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兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达 19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内 有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。一号坑 上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进 大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制 作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一 行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长
部编人教版四年级语文上册 19.秦兵马俑【新版】
鸟瞰．（gǎn） 长征．（zhēng） 搏．（bó）击
统．（tóng）一 风靡．（mǐ） 匀称．（chèn）
二、选择正确的读音。 ①guān
②guàn
冠军（ ② ） 衣冠（ ① ） 皇冠（ ① ） ①sǎ ②sā
撒谎（ ② ） 播撒（ ① ） 撒种（ ① ） ①chéng ②shèng
乘法（ ① ） 乘除（ ① ） 千乘之国（ ② ）
课文主旨
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多 和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表 达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱和强烈的 民族自豪感。
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我曾托人从咸阳捎回秦俑的复制品，保存至今。 这是一尊站立着的将军俑，长约20厘米，宽约7到8 厘米，一只铁皮铅笔盒大小。将军四方脸，浓眉大眼， 唇上有一丛浓密的胡子，修剪得十分整齐，且微成八字 状，上翘，为他的脸平添了一种威武。他微皱双眉，紧 闭嘴唇，像在思考着什么重大问题，也许是在斟酌一项 作战计划吧。将军的双手平直地放在腹前，紧握着，虽
然略显激动却仍不失成竹在胸的风采。这大约是一场激战 前从容不迫的将军们所特有的神情吧。
将军头戴云冠，冠中间插着一根束发的簪子，身着一 件长过膝盖的衣服。这衣服有些像长袍，只是下摆比较宽 大。衣服外面罩了一件短袖铠甲，前甲过后腰收为三角 形，遮挡住膝盖，后甲齐腰。铠甲十分厚，大约是用于保 护人体主要部分，不受敌方武器伤害吧。虽然铠甲看上去 显得笨重，却十分漂亮，前甲上还装饰着粗犷的“菱格 纹”和“云涡纹”。将军的颈上有一个装饰结，系在脖子
南征北战： 到处出征作战，形容经历的战斗很多。 造句：解放战争时期，彭德怀将军常带领军队南 征北战。
所向披靡： 比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。 造句：我军英勇无敌，所向披靡。
19 秦兵马俑
【教学目标】１、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。
２、能力目标：运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。
３、情感目标：凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
【教学过程】一、课件导入边放课件教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东３０千米的临潼。
秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。
今天我们班就组成秦兵马俑考古学习小组，将一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。
学生欣赏完课件后教师提问：师：看了以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？（教师相机板书课题及学生的感受）出示过渡句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
齐读。
（过渡段在文中起着承上启下的作用，它既能概括上文的主要内容，又能概括下文的主要内容，既一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的写作方法，所以我们在阅读写作中要重视运用。
）（通过阅读、探究、体验、交流等学习活动，了解了兵马俑规模宏大的特点。
）二、自主探究学习课文１、出示自学的要求：轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的一种？反复朗读，从课文对兵马俑的外貌、动作神情的描写中，仔细揣摩体会，他们会是具有什么样个性特点的人呢？２、学生自主探究，同桌相互合作，浏览学习专题网站中的文字及图片，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说它的特点，也可以制作成简单的演示文稿（教师需协助学生）。
３、讨论交流：⑴指名学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。
⑵指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。
（可用自己制作的演示文稿辅助讲解）这样，文章怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？通过逐段精读，列一张表格，就会明白。
19秦兵马俑
秦兵马俑是秦始皇 的陪葬坑。秦始皇陵 位于今西安市临潼区 东约5千米处，它南依 骊山，北临渭水，地 势险峻，环境优美。 陵园规模宏大，陪葬 品众多，像一座丰富 的地下文物宝库。 1974年发现兵马俑坑， 轰动了中国，震惊了 世界，是20世纪最伟 大的考古发现之一。
秦兵马俑气势恢弘，形态逼真，充分 体现了中华民族的聪明才智和强大力量， 1987年12月，联合国教科文组织已将它 列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑 不仅是中国的，也是世界的，它是全人 类的一份珍贵文化财富。
Ａ．积累自己喜欢的词句。 Ｂ．展开想象，描述你感兴趣 的一个兵马俑。
19 秦兵马俑
俑就是古代用泥土、木、石或 金属制品等做的用来殉葬的偶像。yùkàntǒngshuài
誉
征 chèn 匀称
瞰
统
kuí
率
bó
zhēng mǐ
靡 魁 zhuó 身着短甲
搏 sā
撒开四蹄
享誉世界 南征北战 久经沙场 跃跃欲试 绝无仅有
举世无双 身材魁梧 昂首挺胸 殊死拼搏 惟妙惟肖
规模宏大 神态自若 整装待发 所向披靡 宏伟气势
骑兵俑上身 着短甲，下身 着紧口裤，足 蹬长靴，右手 执缰绳，左手 持弓箭，好像 随时准备上马 冲杀。
陶马与真马一 般大小，一匹匹 形体健壮，肌肉 丰满。那跃跃欲 试的样子，好像 一声令下，就会 撒开四蹄，腾空 而起，踏上征程。
车兵俑
车左俑
部编人教版小学语文四年级上册第19课《秦兵马俑》教学设计和精品教案
19、秦兵马俑教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点重点为：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
（难点）教学过程：一、导入揭题1、出示图片，师：同学们，知道图片上画的是什么吗？2、有谁去亲眼看过秦兵马俑？说说你参观后的印象。
师随机点拨：“俑”——古代用木头、泥土等制成的人像，供陪葬用。
3、1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，意外发现了兵马俑的秘密，从此，这支沉睡了两千多年的地下军阵终于重见天日。
（出示课文第一段）齐读。
读了这段话，你收集到什么信息？（给“举世无双、享誉世界”换词，积累同类词。
）4、秦兵马俑的发现轰动了中国，震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。
这节课，就让我们跟随作者的脚步，轻轻走近这神秘的军阵，看看它们的庐山真面目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读，思考作者从哪两个方面介绍兵马俑？是用哪句话连接起来的？2、交流：作者从哪两个方面介绍兵马俑？一方面：规模宏大。
指名读相关段落。
一方面：类型众多，个性鲜明。
指名读相关段落。
这两个方面是用那句话连接起来的？（齐读第3段，体会承上启下的作用）3、2-8小节具体介绍了兵马俑的情况，大家再读读第1和第9段，在文中起什么作用？以此分段。
三、聚焦“规模宏大”1、默读，圈圈划划，哪些地方读出规模宏大？2、交流。
体会作者用了什么说明方法。
（列数字、类比、举例子）3、朗读，体会词语意思“鸟瞰（句式“站在山顶向下鸟瞰，站在鸟瞰。
）南征北战、所向披靡”。
第2课时一、品味“类型众多，个性鲜明”1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
19 秦兵马俑设计
19 秦兵马俑教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理清课文写作结构。
2、默读课文，联系课文内容体会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，想象兵马俑的神态和气势，并说说感受。
3、感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，想象兵马俑的神态和气势。
教学准备：PPT课件教学过程：一、导入带着登长城和游颐和园的美好印象，我们继续前往陕西西安，一起去领略号称为世界第八大奇迹，有着“威武之师”美誉的秦兵马俑的风采。
板书课题二、感知课文内容，体会作者感情。
1、自由朗读课文，遇到不懂的字词可以在小组之间讨论一下。
2、用所学的知识，说说课文是以什么结构来叙述兵马俑的？分别写了什么？（规模宏大类型众多、个性鲜明）3、文中用哪个句子把这两部分内容连接起来的？这个句子在文中的作用是什么？（体会过渡段的作用）4、你从哪些句子读出了兵马俑规模宏大？（面积、数量、阵容、气势）5、你从哪些句子读出了兵马俑类型众多？（将军俑、武士佣、骑兵俑、陶马）你从哪些句子读出了兵马俑个性鲜明？你能想象出他们的神态吗？这个自然段中用了几对“有的……好像……”？你能用这对词来造句吗？省略号的作用？6、如此精美的艺术珍品，难怪作者说它是“绝无仅有”的。
同学们来一起齐读最后一段，把秦兵马俑的这种气势读出来。
三、拓展。
面对着我们如此珍贵的历史文物，你有什么感受？我们应该怎么做？四、课文总结是啊，秦兵马俑是我们祖国灿烂的文化遗产，体现了古代劳动人民的智慧和力量。
我们为作为中华民族的一份子而感到自豪。
同时，我们也要努力去爱护历史文物，做一个文明的公民。
人教版小学语文四年级上册《第五组：19秦兵马俑》优质课导学案_0
秦兵马俑优秀教案设计【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。
正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。
联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。
2.我来朗读课文。
3.我来理清课文脉络。
4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。
二、教学过程（一）揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。
）师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑图片。
2.教师展示兵马俑图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。
作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。
（板书课题：秦兵马俑：）如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。
今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道“俑”是什么意思吗？4.“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
（二）初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？那个小组来汇报一下（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。
）2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。
19、秦兵马俑(完美版)
骑兵俑
骑兵俑上身着 短甲，下身着紧口 裤，足登马靴，右 手执缰绳，左手持 弓箭，随时准备上 马冲杀。
骑兵俑上身着短甲， 下身着紧口裤，足蹬 长统马靴，右手执缰 绳，左手持弓箭，随 时准备上马冲杀。
勇猛善战 坚毅顽强
骑兵俑
马俑与真马一般大 小，一匹匹形体健 壮，肌肉丰满。那 跃跃欲试的样子， 好像一声令下，就 会撒开四蹄，腾空 而起，踏上征程。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总 面积达20000平方米，差不多有五十个篮球 场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三 个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南 北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的 兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面， 现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进 大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行 行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大 的长方形军阵，真像秦始皇当年统率的一 支南征北战、所向披靡的大军。
秦兵马俑
法国前总理希拉克： 世界上有七大奇迹，秦俑的 发现，可以说是八大奇迹了。不 看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。
花都区新华七小
李光明
13 秦兵马俑
俑：古代殉葬的偶像
殉葬-----陪葬：从远古时代开始，中国古人就认为， 秦始皇（前259—前210）：姓嬴，名政。中 一个人死后依然要过着和生前一模一样的生活， 国统一的秦王朝的第一个皇帝。在中国史书 生前的奴仆和财富都应随葬墓中，供自己到阴间 的记载中，秦始皇是一个暴君，但是在结束 差遣和使用。在这种观念下，无情的殉葬制度出 现了，人们把用泥土、木头或者石头制作的俑放 殉葬制度方面，他却是身体力行的第一个君 置在墓葬中，作为人或动物的象征物品为主人陪 王。 葬。
秦兵马俑
秦代 指制成兵马形状的殉葬品
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骑兵俑
• 骑兵俑上身 着短甲，下身着 紧口裤，足登长 靴，右手执缰绳， 左手持弓箭，好 像随时准备上马 冲杀。
马俑
• 陶马与真马 一般大小，一 匹匹形体健壮， 肌肉丰满。那 跃跃欲试的样 子，好像一声 令下，就会撒 开四蹄，腾空 而起，踏上征 程。
排比句： 有的颔首低眉，若有所思，好像在 考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目 光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心， 誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧 握双拳，好像在听候号角，待命出征； 有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人 ……
神态1
有的颔 有的目 首低垂， 光炯炯， 若有所 神态庄 思，好 重，好 像在考虑如何相互 像在暗下决心，誓 配合，战胜敌人。 为秦国统一天下作 殊死拼搏。
有的紧握双 拳，好像在 听候号角， 待命出征。 有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。
试一试：
兵马俑还有很多神态呢！你能模仿课 本上的格式，用“有的……好像……”来 仿写一句解说辞吗？
埃及金字塔
奥林匹亚 宙斯巨像
阿尔忒弥斯神殿
摩索拉斯基陵墓
亚历山大灯塔
巴比伦空中花园
罗德岛太 阳神巨像
《秦兵马俑》：兵马俑不仅规模 宏大，而且类型众多，个性鲜明。
பைடு நூலகம் 墓坑面积大
1、规模宏大
陶俑数量多
2、类型众多，个性鲜明
学习第4-7自然段，讲一讲：
小导游们，为了让远道而来的中外
游客不虚此行，你会利用这多么短
短的游览时间，介绍哪一种陶俑呢？ 为什么？
将军俑
• 将军俑身材魁梧, 头戴鹖冠,身披铠甲,手 握宝剑,昂首挺胸。那 神态自若的样子,一看 就知道是久经沙场， 重任在肩。
武士俑
•
武士俑平均身高约 1.8米，体格健壮，体 形匀称。它们身穿战 袍，披挂铠甲，脚登 前端向上翘起的战靴， 手持兵器，整装待发。