心理测量

（三）心理测量的水平
1.测量的要素 1.测量的要素
参照点 ：绝对零点、人定零点 绝对零点、 单位
2.量表
量表是具有参照点和单位的测量连续体。 量表是具有参照点和单位的测量连续体。
第一节 心理测量的性质
3.心理测量属于哪一级水平 心理测量属于哪一级水平
（1） 命名量表 ） （2）等级量表 ） （3）等距量表 ） （4）比率量表 ）
三、心理测量的特点
第一节 心理测量的性质
什么是测量 一、什么是测量 什么是测
二、什么是心理测量 三、心理测量的特点
第二节 心理测量的种类及功能
一、心理测验的种类 （一）按测验的功能分类 普通能力测验， 能力测验 （普通能力测验，即 智力测验；特殊能力测验） 智力测验；特殊能力测验） 能力倾 向测验 学绩测验 人格测验
三、心理测量的特点
第一节 心理测量的性质
什么是测量 一、什么是测量 什么是测
二、什么是心理测量 三、心理测量的特点
第二节 心理测量的种类及功能
一、心理测验的种类 （一）按测验的功能分类 普通能力测验， 能力测验 （普通能力测验，即 智力测验；特殊能力测验） 智力测验；特殊能力测验） 能力倾 向测验 学绩测验 人格测验
二、心理测验的功能 （一）应用方面： 应用方面： 选材、安置、诊断、评价、 选材、安置、诊断、评价、咨询 （二）理论方面：搜集资料、建立和 理论方面：搜集资料、 检验假设、 检验假设、实验分组
第二节 心理测量的种类及功能
一、心理测验的种类 二、心理测验的功能
第三节 正确对待和使用心理测量
一、对测验的两种错误看法 二、对心理测量应有的认识与态度
教学目标 记忆 教学内容 生物世界 资源利用 动力和机械 物质、物性与 物质、 能量 气 象 宇 宙 地 球 3 2 2 5 2 2 2 5 3 3 6 4 5 2 6 3 4 8 3 4 2 3 1 2 3 2 1 1 2 1 0 2 2 0 1 1 0 1 1 0 0 0 20 10 12 25 13 12 8 领会 运用 分析 综合 评价 合计
第一节 良好测验的特征
一、正确性 二、可靠性 三、鉴别性 四、客观性 五、比较性 六、实用性
第二节 编制测验的 （二）测验目标 （三）测验的功用 测什么人 测什么 为什么测
二、制定编题计划
（一）教育目标分类学 认知领域：记忆、领会、运用、分析、综合、 认知领域：记忆、领会、运用、分析、综合、评价 情感领域：接受、反应、估价、组织化、 情感领域：接受、反应、估价、组织化、价值观和 价值复合体的特征化 精神运动领域：基础动作、规定动作、 精神运动领域：基础动作、规定动作、创作动作 （二）双向细目表
辅导课程一 主讲教师： 主讲教师：张进辅
第一章 心理测量概述
导 言
学习目标：理解心理测量的基本概念和基本特点， 了解心理测量的种类和功用，正确认识和对待心理 测量。 学习重点：心理测量的基本概念和基本特点 学习难点：心理测验的种类和功能
第一节 心理测量的性质
一、什么是测量
桑代克：“任何客观存在的事物都有其数量。” 麦柯尔：“任何有数量的东西，都可以测量。” 孟子：“权，然后知轻重。度，然后知短长。物 皆然，心为甚。” 斯蒂文斯：“就其广义来讲，测量是按照法则给 事物指派数字。”
七、对测验的鉴定
信度、 信度、效度检验
八、编写测验说明书
一、测验的目的 二、制定编题计划 三、编拟题目 四、题目的试测与分析 五、合成测验 六、测验的标准化 七、对测验的鉴定 八、编写测验说明书
第三节 测验题目的编制技术
一、编制测验的一般原则 二、各类题目的编制
（一）客观性试题的编制 客观性试题、 客观性试题、主观性试题各自的优缺点
三、题库的建立
（一）完善题库的条件 （二）建立题库的步骤
一、编制测验的一般原则 二、各类题目的编制 三、题库的建立
辅导课程三 主讲教师： 主讲教师：张进辅
二、心理测验的功能 （一）应用方面： 应用方面： 选材、安置、诊断、评价、 选材、安置、诊断、评价、咨询 （二）理论方面：搜集资料、建立和 理论方面：搜集资料、 检验假设、 检验假设、实验分组
1．选择题 ． 例：两个奇数的和是：（ 两个奇数的和是： ）
A.基数 B.偶数 C.质数 D.合数 基数 偶数 质数 合数 2.是非题 是非题 例：分子比分母小的分数是最简分数（ ） 分子比分母小的分数是最简分数（
3.匹配题 匹配题 例：下面带点的字是什么意思？选择恰当的解释用线连起来 下面带点的字是什么意思？ 惊异 异乡 异口同声 奇花异草 特别的 奇怪 另外的 不同的
一是认为测验神圣、完美；一是认 为测验无用、骗人 （一）心理测验是一种工具 （二）心理测验需要完善
（三）要严肃慎重对待心理测验
1．测验的编制和修订要注意科学性 2．测验的出版和发行要严加控制
3．测验的使用者必须具备一定的资格
4．学习和宣传测量理论
辅导课程二 主讲教师： 主讲教师：张进辅
（二）几个概念之间的关系
4.填空题 填空题 中国古代的四大发明是（ ）、造纸、（ ）、 中国古代的四大发明是（ ）、造纸、（ 造纸 活字印刷。 5.简答题 简答题 中国古代的四大发明是哪些？ 中国古代的四大发明是哪些？
（二）主观性试题的编制 1. 限制反应式试题 作文题中的缩写、扩写、改写、补写、 作文题中的缩写、扩写、改写、补写、 看图作文、数学和自然科学中的应用题、 看图作文、数学和自然科学中的应用题、操 作题、作图题、 作题、作图题、以及其他各种加以一定限制 的问答题和论述题等都是限制反应式试题 2.扩展反应式试题 2.扩展反应式试题 例：说出保护自然资源的重要性。 说出保护自然资源的重要性。
（二）按测验的对象分类 个别测验 团体测验 （三）按测验的材料分类 文字测验 非文字测验 （四）按测验的目的分类 预测性测验 形成性测验 总结性测验 诊断性测验
（五）按测验的要求分类 最高行为测验 典型行为测验 （六）按测验的性质分类 构造性测验 投射性测验 （七）按测验的应用分类 教育测验 职业测验 临床测验 此外， 此外 ， 还可分标准化测验和非标准化测 常模参照测验和目标参照测验、 验 、 常模参照测验和目标参照测验 、 客 观性测验和主观性测验、 观性测验和主观性测验 、 封闭式测验和 开放式测验等
合 计
18
28
30
13
8
3
100
第二节 编制测验的一般步骤
三、编拟题目
（一）搜集资料 （二）选择题目形式 （三）编写和修订题目
四、题目的试测与分析
（一）试测 （二）项目分析
五、合成测验
（一）题目的选择 （二）题目的编排 并列直进式 混合螺旋式 （三）编制复本
六、测验的标准化
包括测验内容、实施过程、 包括测验内容、实施过程、记分 方法和结果解释等的标准化
七、对测验的鉴定
信度、 信度、效度检验
八、编写测验说明书
一、测验的目的 二、制定编题计划 三、编拟题目 四、题目的试测与分析 五、合成测验 六、测验的标准化 七、对测验的鉴定 八、编写测验说明书
第三节 测验题目的编制技术
一、编制测验的一般原则 二、各类题目的编制
（一）客观性试题的编制 客观性试题、 客观性试题、主观性试题各自的优缺点
测量与测验 测量与评价、评定 测验与考试
（三）心理测量的水平
1.测量的要素 1.测量的要素
参照点 ：绝对零点、人定零点 绝对零点、 单位
2.量表
量表是具有参照点和单位的测量连续体。 量表是具有参照点和单位的测量连续体。
第一节 心理测量的性质
3.心理测量属于哪一级水平 心理测量属于哪一级水平
（1） 命名量表 ） （2）等级量表 ） （3）等距量表 ） （4）比率量表 ）
3．测验的使用者必须具备一定的资格
4．学习和宣传测量理论
导 言
学习目标：明确良好测验的特征， 学习目标：明确良好测验的特征，理解心理测验编 制的步骤，掌握测验题目的编制技术 制的步骤， 学习重点： 学习重点：心理测验编制的步骤 学习难点： 学习难点：测验题目的编制技术
第一节 良好测验的特征
一、正确性 二、可靠性 三、鉴别性 四、客观性 五、比较性 六、实用性
二、心理测验的功能 （一）应用方面： 应用方面： 选材、安置、诊断、评价、 选材、安置、诊断、评价、咨询 （二）理论方面：搜集资料、建立和 理论方面：搜集资料、 检验假设、 检验假设、实验分组
第二节 心理测量的种类及功能
一、心理测验的种类 二、心理测验的功能
第三节 正确对待和使用心理测量
一、对测验的两种错误看法 二、对心理测量应有的认识与态度
（二）按测验的对象分类 个别测验 团体测验 （三）按测验的材料分类 文字测验 非文字测验 （四）按测验的目的分类 预测性测验 形成性测验 总结性测验 诊断性测验
（五）按测验的要求分类 最高行为测验 典型行为测验 （六）按测验的性质分类 构造性测验 投射性测验 （七）按测验的应用分类 教育测验 职业测验 临床测验 此外， 此外 ， 还可分标准化测验和非标准化测 常模参照测验和目标参照测验、 验 、 常模参照测验和目标参照测验 、 客 观性测验和主观性测验、 观性测验和主观性测验 、 封闭式测验和 开放式测验等
第一节 心理测量的性质
二、什么是心理测量 心理测量是按照一定法则给人的心理 现象指派数字（广义），包括用心理物 理法进行的心理测量，也包括用测验作 为工具进行的心理测量。
第一节 心理测量的性质
二、什么是心理测量 （一）测验的意义 （二）几个概念之间的关系 （三）心理测量的水平
测量与测验 测量与评价、评定 测验与考试
合 计
18
28
30
13
8
3
100
第二节 编制测验的一般步骤