“毛特”实践课内容与要求
毛中特社会实践要求
毛中特社会实践要求一、实践教学考核方式及评分方法《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践论文既要反映该门课程的学习内容，又要反映出学生读书及亲自参加社会实践的调研情况和体会。
为了切实保证社会实践的质量，杜绝任何形式抄袭。
若被认定为抄袭或网上下载的材料，成绩记为零。
按时上交调研论文。
调研论文初稿在下学期开学后前两周由各班负责任人收齐，上交任课老师处。
任课老师评阅初稿并提出修改意见，定稿在学期结束前一周收齐上交。
调查报告成绩不合格，总评成绩记为不及格；若调查报告成绩合格，总评成绩按照如下的公式计算：总评成绩=平时成绩20%+实践调查报告成绩30%+期末成绩50%。
二、分散调查，撰写调查报告所谓以分散的分组实践为主体一般是指在学生放假前将参考题目发给学生，让学生在假期完成，并写出论文或调查报告等类文章，并规定交论文、调查报告的时间（一般是下学期开学初）。
同时也可以由学生独自或分成若干小组，自己选择题目，就调查内容、调查方式、成员分工、以及实践活动的基本安排的活动方案，并和调查报告按时一起按时交给任课老师评阅。
社会调查的内容可以涉及政治建设部分、经济建设部分、文化建设部分、社会建设部分。
可以是城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状、发展趋势；改革成果、经验及存在问题和解决方法；先进人物、先进事迹专访；社会热点问题等。
社会调查在第一学期期中布置参考选题，安排学生分组初步确定选题，由学生利用寒假时间到具有一定代表性或典型意义的农村或社区进行调研考察。
调研集中在假期完成。
调研结束后，每个学生第二学期须提交3000字以上的调研论文一篇。
整个实践过程实行教师指导下的组长负责制，学生以小组为单位进行实践活动，4～6名学生为一个小组。
在实践过程中，要求学生个人有个人活动记录和感想，小组有小组活动记录和小组实践报告。
学生利用假期时间进行实地调查研究，并做好活动记录。
任课教师要切实负起责任，调查前要给予学生指导和培训，调查过程中及时和学生联系，解决在调查过程中遇到的问题，调查结束之后要指导学生写出一定分量的调查报告。
毛中特社会实践报告
毛中特社会实践报告
一、活动背景。
为了培养学生的社会责任感和实践能力，提高他们的社会参与意识和实际操作能力，促进学生的全面发展，我校特举办了毛中特社会实践活动。
二、活动内容。
1. 参观社区卫生服务中心，学生们参观了社区卫生服务中心，了解了社区卫生服务的工作内容和重要性，同时也学习了一些基本的急救知识。
2. 清洁环境志愿活动，学生们主动参与了学校周边环境的清洁工作，清理了垃圾，美化了校园环境。
3. 慰问留守儿童，学生们前往当地的留守儿童学校，给孩子们送去了学习用品和关爱，陪伴孩子们度过愉快的一天。
三、活动收获。
通过这次社会实践活动，学生们增强了社会责任感和团队合作
意识，提高了实际操作能力和社会参与意识。
同时，也让学生们更
加深刻地认识到了社会的多样性，懂得了感恩和奉献的重要性。
四、活动感想。
参与社会实践活动，让我们更加深刻地认识到了社会的现实问题，也让我们更加珍惜身边的一切。
通过实践，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了一颗感恩和奉献的心。
五、活动建议。
希望学校能够继续举办这样的社会实践活动，让更多的学生参
与其中，培养学生的社会责任感和实践能力，为社会贡献更多的力量。
六、结语。
通过这次毛中特社会实践活动，我们不仅学到了知识，更重要
的是培养了一颗感恩和奉献的心。
希望我们能够将这种精神传递下去，让更多的人参与到社会实践中来，为社会贡献自己的一份力量。
【VIP专享】《毛中特》社会实践要求
大学生对我国现任领导班子执政满意度调查研究 农村精神文明建设调查 校园“光盘行动”情况调查 农村生活垃圾处理现状调查 大学生自主创业调查 大学生课堂缺勤调查 重庆工商大学周边小吃摊食品安全状况调查 城市退休老人生活方式调查 农村留守儿童生活学习状况调查 三、经典著作研读参考篇目 1、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
1、采用PPT形式，选择教材某对社会现实问题的评价
2、以个人为单位进行，讲授时间不少于10分钟 3、提交讲坛PPT
4、提交格式规范的A4纸打印文稿，文稿不少于1200字
5、16周社会实践总结课，进行现场讲授
二、社会实践调查报告参考题目 农村土地流转状况调查 基层组织在农村经济发展中的作用调查 重庆街头小商贩生存状况调查 我国当前反腐的时效性分析 重庆市民生态文明意识调查及培养对策研究
2、毛泽东：《矛盾论》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》
3、马克思、恩格斯：《共产党宣言》 4、胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》 四、社会实践报告写作要求（针对社会实践报告和参观访问记） （一）实践报告类型 1、文献研究型实践报告 （1）对文献资料内容分析研究型实践报告。 （2）对其他研究者先前研究成果的再次分析研究型实践报告。 （3）对现有统计资料的分析研究型实践报告。 2、参观访谈型实践报告 根据实践活动形式的不同，可以分为参观型实践报告和访谈型实践报告。 3、问卷调查型实践报告 问卷调查法是一项重要的社会研究方法，是通过采用填写问卷，搜集数据 、分析数据、认识社会现象及其规律进而达到调查与研究相结合的社会研究方 法。 （二）实践报告撰写结构
5、用A4纸打印，并装订成册
1、由任课教师提供参考书目
毛特论学生实践教学(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文以毛特的教育思想为切入点，探讨学生实践教学的内涵、重要性及其在高等教育中的实施策略。
一、引言毛特（John Dewey）是美国著名教育家、哲学家，被誉为“现代教育之父”。
他强调教育的目的在于培养学生的实践能力，认为实践教学是教育的重要途径。
在当今社会，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
本文旨在分析毛特教育思想中关于学生实践教学的内涵和重要性，并探讨其在高等教育中的实施策略。
二、毛特论学生实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际操作、实验、实习等活动，将理论知识与实际应用相结合，提高自身综合素质的一种教育方式。
2. 实践教学的特点（1）以学生为主体：实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
（2）注重实践与理论的结合：实践教学将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中掌握知识，提高应用能力。
（3）注重过程与结果的统一：实践教学关注学生在实践过程中的体验和感悟，同时注重实践结果的评估。
三、毛特论学生实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践教学有助于学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。
在实践过程中，学生能够掌握一定的操作技能，培养解决问题的能力。
2. 促进学生的全面发展实践教学不仅有助于学生掌握专业知识和技能，还能培养学生的团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质，促进学生全面发展。
3. 增强学生的就业竞争力在当今社会，实践能力已成为企业招聘人才的重要标准。
实践教学有助于学生积累实践经验，提高就业竞争力。
4. 促进高等教育改革与发展实践教学是高等教育改革的重要方向。
通过实践教学，高校能够调整课程设置，优化教育模式，提高教育质量。
四、学生实践教学在高等教育中的实施策略1. 优化课程设置高校应调整课程结构，增加实践教学环节，使理论知识与实践能力培养相辅相成。
毛概特色理论实践课实施方案新
毛概特色理论实践课实施方案新一、课程背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高等学校国家课程，也是中国特色社会主义事业的精神支柱之一。
课程的教学任务不仅是传授理论知识，更重要的是要让学生有深刻认识，不断探索，从而为中国特色社会主义的建设贡献出自己的力量。
为了更好地推进毛概课程建设，特开设了毛概特色理论实践课，旨在帮助学生理解和领会中国特色社会主义的内容和精神，掌握国家最新政策、法规，激发青年学生对国家的热情和爱国精神，培养学生坚定理想信念，珍惜青春和时光的意识。
二、实施方案（一）课程设置毛概特色理论实践课是以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为基础的课程。
课程采用理论与实践相结合的方式，将理论知识渗透到实践中，让学生能够更好地理解和掌握课程内容。
（二）教学目标1、加深学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的认识，掌握其精髓和内容。
2、了解国家发展重大政策和发展情况，引导学生树立正确的发展观和人生观。
3、增强爱国主义和家国情怀，提升学生的社会责任感和使命感。
4、培养学生创新思维、实践能力，为中国特色社会主义的建设做出贡献。
（三）教学方式毛概特色理论实践课采用理论教学和实践教学相结合的方式，具体包括：1、在线学习：开设网络课堂，为学生提供视频、音频等多种学习资料，鼓励学生在网上互动交流。
2、现场教学：组织学生参观企业、社会组织、政府机构等现场，深入了解生产、管理、服务、治理等方面的知识。
3、讲座研讨：邀请相关领域的专家、学者和成功的企业家来给学生讲授实践经验和理论知识，引导学生进行研讨和交流，拓宽学生的视野和思路。
（四）教学内容1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本概念和内涵。
2、中国特色社会主义新时代的发展历程和经验总结。
3、国家各项政策的宣传和解析，如“三严三实”、“不忘初心、牢记使命”等。
4、现实生活中的案例分析和实践经验，如创业成功案例、社会服务优秀案例。
毛特论实践教学实施方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
毛特论作为我国高等教育中的一门重要课程，其实践教学对于培养学生的理论素养和实践能力具有重要意义。
为了提高毛特论实践教学的质量，制定本实施方案。
二、指导思想本实施方案以《毛特论》课程教学大纲为依据，以培养学生的实践能力和创新能力为核心，以提高学生的综合素质为目标，遵循以下原则：1. 实践性原则：注重实践教学环节，提高学生的实践能力。
2. 创新性原则：鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新思维。
3. 个性化原则：关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 可持续发展原则：注重培养学生的可持续发展能力。
三、实践教学目标1. 理论联系实际：使学生掌握毛特论的基本理论，并将其应用于实际工作中。
2. 提高实践能力：培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养创新意识：激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。
4. 增强团队协作能力：培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。
四、实践教学内容1. 实践教学环节（1）课堂实践教学：在课堂教学过程中，结合教学内容，安排一定比例的实践教学环节，如案例分析、小组讨论、课堂辩论等。
（2）实践教学课程：开设毛特论实践教学课程，如毛特论实践应用、毛特论案例分析等。
（3）实践教学项目：组织学生参与毛特论实践教学项目，如毛特论实践调查、毛特论实践研究等。
2. 实践教学内容（1）毛特论基本理论：讲解毛特论的基本概念、基本原理、基本观点等。
（2）毛特论实践应用：分析毛特论在实际工作中的应用，如企业管理、市场营销、人力资源管理等。
（3）毛特论案例分析：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（4）毛特论实践调查：组织学生进行毛特论实践调查，了解毛特论在实际工作中的应用情况。
五、实践教学实施方法1. 课堂教学与实践教学相结合：在课堂教学过程中，结合教学内容，安排一定比例的实践教学环节。
(完整)《毛中特》实践教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲一、二、课程教育目标通过实践环节，激发学生的主体意识，变被动接受为主动的参与；促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验的转化；培养创新精神和创新能力，增强责任感、使命感.三、教学基本要求（一）依据本大纲认真设计和组织开展相关实践教学活动。
(二）根据本教学大纲,具体制定实践教学方法和教案。
（三）各任课教师认真组织、开展实践教学，保证实践教学的实效性。
(四）实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作。
（五）密切与学生工作部、院团委等相关部门开展相应的实践活动.（六）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
四、教学内容及学时分配(9学时，在下面的主题中任选一个主题做)实践项目一:【实践名称】“建设美丽中国之我见——以×××为例"（可以是自己的家乡也可以是其它地方)【实践目的与要求】通过活动使学生了解中国现代化成就,理解中国现代化建设进程的决策的重要性的艰难性,培养学生爱国爱家献计献策的责任感和使命感.【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组,自选负责人。
2、各组自行拟定方案、设计内容并组织活动。
3、撰写报告上交任课老师.【实践学时】 9 学时【考核方法】任课教师根据学生提交的报告及实践表现评定实践教学环节成绩。
【时间安排】期中安排。
实践项目二：【实践名称】志愿服务。
【实践目的与要求】通过参与各种形式的志愿服务活动或深入社区、企事业单位、乡镇等进行社会实践体验，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生社会责任感。
【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组，自选负责人.2、自行拟定志愿服务书面计划3、按计划参加志愿服务活动。
3、撰写附带相关单位证明的工作总结。
毛概课实践教学提纲(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门旨在帮助学生深刻理解毛泽东思想及其历史地位、理论体系和实践意义的课程。
实践教学是毛概课程的重要组成部分，通过实践活动，可以增强学生的感性认识，提高理论联系实际的能力。
本提纲旨在为毛概课实践教学提供指导，帮助学生更好地将理论知识应用于实践。
二、实践教学目标1. 帮助学生深刻理解毛泽东思想的基本原理和核心内容。
2. 培养学生运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的思想政治觉悟和社会责任感。
4. 增强学生的团队合作精神和实践操作能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的历史背景和形成过程- 实践活动：参观毛泽东故居、纪念馆，开展主题讲座，组织学生撰写心得体会。
2. 毛泽东思想的主要内容- 实践活动：分组讨论毛泽东思想中的重要观点，如群众路线、独立自主、实事求是等，撰写分析报告。
3. 毛泽东思想的实践应用- 实践活动：结合当前社会热点问题，分析毛泽东思想的指导意义，开展模拟辩论赛。
4. 毛泽东思想的现实意义- 实践活动：组织学生参观革命遗址、红色教育基地，开展主题演讲，增强学生的爱国主义情感。
四、实践教学方法1. 现场教学- 组织学生参观毛泽东故居、纪念馆、革命遗址等，通过实地考察，增强学生的感性认识。
2. 案例教学- 选择具有代表性的案例，引导学生分析毛泽东思想在解决实际问题中的应用。
3. 讨论教学- 组织学生围绕毛泽东思想中的某个观点进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 角色扮演- 通过角色扮演，让学生体验毛泽东时代的革命斗争，加深对毛泽东思想的理解。
五、实践教学步骤1. 准备阶段- 确定实践教学主题，制定详细的教学方案。
- 组织学生进行分组，明确各组成员的职责。
2. 实施阶段- 按照教学方案，开展现场教学、案例教学、讨论教学等活动。
- 教师进行必要的指导和点评。
3. 总结阶段- 组织学生进行实践活动总结，分享心得体会。
- 教师对学生的实践成果进行评价，提出改进意见。
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社会调查报告内容及要求
一、社会调查参考题目（任选其一）
1．改革开放以来家乡的发展变化调查
2．家乡的基层民主政治建设调查
3. 当地群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查
4．当地群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查
5．“大跃进”时期或人民公社化时期家乡的状况调查
6．当地群众医疗状况调查
7．当地群众文化娱乐生活现状调查
8．当地某一国有企业改革调查
9．当地个体、私营等非公有制企业调查
10．家乡农业产业结构调整调查
11．家乡农村税费改革调研
12．家乡农村医疗改革调研
13．当地居民法律意识和权利意识调查
14．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查分析
15．当地社会诚信度现状及其影响调查
二、书写与装订要求
1．文体必须是“调查报告”，不能写成其他文体。
2．调查报告要有标题，要有调查时间、调查地点（单位）和调查内容以及作者对调查事物提出相应的措施、建议或结论等。
3．稿纸手写，字数要求2000字左右，书写格式要求如下：
⑴装订顺序：封面——正文。
⑵封面。
标题应“居中”，若有副标题从主标题下一行以破折号领起；封面中要有***年级***专业***姓名。
⑶重要资料要有出处，要求按顺序以脚注形式注明。
三、成绩评定
1．分为优（≧90）、良（≧80）、中（≧70）、及格（≧60）和差（≧40）五个档次，具体分数在各档次内给定。
２．凡是直接从网上下载，或简单拼凑或抄袭者，一律评为“不及格”。
３．不是调查报告文体、或字数2000字以下、调查地点不具体不可行的，均评为“不及格”。
４．不及格的调查报告，一律退回重写，并在两周内交回，过期不予受理。
读经典著作和讲话等并写出读后感
一、待选篇目
1.中央文献：《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，单行本，人民出版社，1981年版
2.中央文献：《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，人民出版社2003年版。
3.毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
4.毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第6卷，人民出版社1999年版。
5.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
6.邓小平：《一切从社会主义初级阶段的实际出发》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
7.江泽民：《坚持和完善人民代表大会制度》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。
8.江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。
9．胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》单行本，人民出版社2007年版。
二、要求
1．任选一篇细读，并写出读后感。
2．读后感字数不少于1000字，稿纸手写。
3．读后感要有封面。
封面上写清楚所读的文章标题、学生姓名、班级和学号。
4．任课教师在封面上给出相应成绩。
观后感要求
1．观后感字数不少于1000字，用稿纸手写。
2．观后感要有封面。
封面上写清楚所看影片的标题、学生姓名、班级和学号。
3．任课教师在封面上给出相应成绩。
实践课成绩评定。
实践课成绩=调查报告(60%)+读后感（20%）+观后感（20%）。
学生应该按时完成并及时上交以上三项内容，过期不交者，取消考试资格。
三份作业于5月20日（周五），由各班级学习委员收齐，并按学号从小到大排好后上交。