第2课时《挪亚方舟》
(语文S版)二年级语文下册【一等奖教案】 诺亚方舟 2
31诺亚方舟教案背景俗语说，穷则思变。
在打造高效课堂的呼唤声中，为了我校教学质量能走在市区的前列，我校在两年前开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式。
“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习（不仅“先学”、“当堂训练”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，教师只作评定），每一步都离不开教师的引导。
在我校领导和老师的辛勤努力下，模式课已初显成果。
教学内容分析这是一篇传说故事。
讲述的是历史上发生了一次特大洪灾，诺亚造了一艘大船，帮助人们躲雨，等大雨过后，又帮助人们重建家园。
表现了诺亚的机智和勇敢。
人们为了纪念诺亚，以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
课文有一幅插图，生动的描绘了人们欢呼的情景，插图与课文内容相对应。
重点是识字写字朗读讲故事。
教学目标1．会认“瀑、倾、泻、淹、势、储”等10个生字，会写“舟、充、陆等”9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能初步感知课文主要内容。
教学重难点教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步感知课文主要内容。
教具学具准备小黑板、卡片教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、谈话导入：这一单元是以“故事”为主题，安排了四篇课文，分别讲了三个人物的传奇故事。
我们已经学习了晏子的聪明机智，今天请偶们再来认识一位更具传奇色彩的人物诺亚。
二、师生共同板题，指导“舟“字的书写。
齐读，针对课题质疑。
三、出示学习目标：1．会认“瀑、倾、泻、淹、势、储”等10个生字，会写“舟、充、陆等”9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能初步感知课文主要内容。
先学后教当堂训练一、第一次先学后教自学指导（一）：先自由朗读课文，然后把圈出的生字各读两边。
（4分钟后，比一比哪个小组同学字音读得准，生字记得牢。
）1．学生自学。
2.检测（后教）（1）生字卡出示带拼音的生字：瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄榄、勃（小老师教读）开火车认读（2）出示带拼音的词语：瀑布、倾泻、地势、储备、充足、一望无际、橄榄枝、鸽子、洪水、勃勃生机、暴雨、建造、茫茫、象征（开火车读、齐读）（3）快速识字游戏。
《诺亚方舟》PPT课件2
方舟可以放更多的东西，是在水上 漂流，所以做成方方正正的，放上各种 动物和农作物种子是他早已为重建家园 做好准备……
3.小组读第3、4自然段，探究讨论：
4.小组读第5、6自然段，探究讨论：
课堂小结
• 本课是一个传说故事。讲述的是一个 叫诺亚的年轻人造了一艘大船战胜了 特大洪灾的故事。
• 学了这篇课文，我们明白了为什么鸽 子会成为和平与希望的象征。
• 我们还认识了10个字，会写9个字。
课堂练习
一、读一读，再照样子说一说。
◎洪水像瀑布似的从天上不停地倾泻下来。 ◎星星像眼睛似的眨呀眨，多么有趣呀！ ◎______像_____似的_____________。
二、读“词语花篮〞中的词语，再从课 文中选择自己喜欢的词语写下来。
《诺亚方舟》PPT课件2
《诺亚方舟》PPT课件2
语文S版二年级下册第八单元第31课
诺亚方舟
传说，是指民间长期流传下 来的过去历史事迹、英雄人物的 记叙和评价的口头故事。是最早 的口头叙事文学之一。它多由神 话演变而来但又具有一定的历史 性。有的传说真实，有的夸大事 实，有的纯属虚构。
学习目标
1.认识本课10个生字，会写9个字及以 下词语：倾泻、一望无际、勃勃生机、 充足、陆地、洪水、鸽子、准备、暴 雨。
词语花篮
倾泻 充足 陆地 洪水 鸽子 准备 暴雨 洪灾 瀑布 倾泻 淹没 储藏 漂流 橄榄 诺亚方舟 一望无际 勃勃生机
再读课文，感悟理解。
1.朗读第1自然段，探究讨论：
你们见过瀑布吗？暴雨像瀑布似 的从天上不停地倾泻下来，是什么可 怕的情景？想象一下。用朗读表达出 来。
2.朗读第2自然段，探究讨论：
语文S版二年级语文下册教案诺亚方舟
语文S版二年级语文下册教案：诺亚方舟一、教学目标1.了解《圣经》中的诺亚方舟故事，感受神话故事中的英雄情结。
2.学习词语：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等，了解词语的相关意义和用法。
3.通过课文内容训练学生的阅读理解能力，提高语文素养。
二、教学内容1.《诺亚方舟》的故事内容介绍和阅读。
2.词语学习和练习。
3.作文训练：写一篇关于英雄的作文，发挥想象力描述自己心目中的英雄形象，并写出自己的理由。
三、教学过程1. 诺亚方舟的故事内容介绍和阅读1.首先，让学生集中注意力，介绍本节课要学习的故事：《诺亚方舟》。
2.教师提问，了解学生对于方舟和洪水的理解，激发学生的兴趣，开启故事的阅读之旅。
3.教师逐段展示故事内容，让学生逐段阅读，理解故事情节。
4.教师提问，帮助学生加深对故事情节和人物特点的理解。
2. 词语学习和练习1.学习本节课的生词：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等。
2.通过语言游戏、学唱英文歌曲等方法，提高学生的词汇量和语感。
3. 作文训练1.整理和回顾本节课所学的内容和知识点。
2.发挥学生的想象力，让学生写一篇关于英雄的作文。
3.教师在讲评中指出优秀的句子和表达，帮助学生提高自己的写作水平。
四、教学重点和难点教学重点1.了解诺亚方舟的故事情节。
2.学习词语：方舟、大雨倾盆、洪水、幸存者等。
教学难点1.帮助学生理解神话和传说，认识诺亚方舟的故事背景。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评估1.课堂练习：通过老师的问题提问和学生的回答回顾教学内容。
2.作业：让学生完成一篇有关英雄的作文，根据学生的写作水平进行评分，指出不足之处。
六、教学资源1.《语文S版二年级语文下册》2.课堂PPT七、教学反思通过这节课的教学，学生学会了圣经故事《诺亚方舟》中的故事情节，以及相关的生词和词语，达到了本次课程的教学目标。
同时，在课堂上通过教授与学生的互动，锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的自信心和责任感。
(语文S版)二年级语文下册课件 诺亚方舟 2
毁掉，他希望新一代的人和动物能够比较听话，悔过自新，建立一个理想的世界。
在罪孽深重的人群中，只有诺亚在上帝眼前蒙恩。上帝认为他是一个义人，很守本分；他的三
个儿子在父亲的严格教育下也没有误入歧途。挪亚也常告诫周围的人们，应该赶快停止作恶，
从充满罪恶的生活中摆脱出来。但人们对他的话都不以为然，继续我行我素，一味地作恶享乐。
上帝选中了诺亚一家：诺亚夫妇、三个儿子及其媳归，作为新一代人类的种子保存下来。
上帝告诉他们七天之后就要实施大毁灭，要他们用歌斐木造一只方舟，分一间一间的造，里外
抹上松香。这只方舟要长300时、宽50时、高30时。方舟上边要留有透光的窗户，旁边要开一
道门。方舟要分上中下三层。他们立即照办。
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
你还知道哪些古代传说？ 说给家人听。
知识链接
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诺亚方舟（Noah‘s Ark）是出自圣经《创世纪》中的一个引人入胜的传说。由于偷吃禁果，
亚当夏娃被逐出伊甸园。亚当活了930岁，他和夏娃的子女无数，他们的后代子孙传宗接代，
越来越多，逐渐遍布整个大地。此后，该隐诛弟，揭开了人类互相残杀的序幕。人类打着原罪
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
语文s版二年级下册第八单元
诺亚方舟
1．认识生字，会写“我会写”中的生 字，认识一个新部首
语文S版二年级语文下册教案诺亚方舟
语文S版二年级语文下册教案：诺亚方舟教学目标1.了解《诺亚方舟》的故事情节，并掌握重要的人物和事件；2.培养学生的阅读能力和阅读理解能力，使学生能够理解并表述故事内容；3.培养学生的口语表达和书面表达能力，让学生能够用简单的语言表述故事内容。
教学内容教学课文《诺亚方舟》教学流程第一步：导入新课1.导入儿童版的圣经，让学生了解《诺亚方舟》的来源和背景；2.利用图片或视频，让学生对《诺亚方舟》进行预习。
第二步：阅读课文1.先快速浏览全文，帮助学生了解故事大致内容；2.继续阅读每一段，让学生尽可能理解文章的意义和要素；3.对于学生不理解的词汇或句子，老师可以适当进行解释。
第三步：讲解课文1.通过文字、图片、视频等多种方式，让学生更加深入地了解《诺亚方舟》；2.重点讲解故事的人物、事件和情节；3.强调故事中蕴含的道德和人生哲理。
第四步：分组阅读1.将学生分成小组；2.给每组一定篇幅的课文，让他们在组内进行阅读；3.每组根据自己读的内容，进行课文内容的讲解，加深对课文的理解。
第五步：朗读演练1.让学生自己朗读已经阅读的课文；2.着重讲解正常语调的使用方法；3.培养学生自信表达和良好的语言表达能力。
第六步：思考题1.提出一些问题，引导学生思考故事中的情节和人物形象；2.着重引导学生思考故事中的道德和人生哲理；3.打开学生的思考和想象力。
教学作业1.完成课堂练习，加深对课文的理解；2.写一篇浅谈《诺亚方舟》的体会，重点写出故事中的道德和人生哲理；3.朗读故事中经典的台词。
小结通过《诺亚方舟》的学习，让学生了解到圣经中的故事和背景，并学习到其中蕴含的道德和人生哲理，同时培养学生的阅读能力、口语表达能力和书面表达能力。
这一课的教学环节丰富，让学生在轻松愉悦的氛围中深入地理解故事内容。
诺亚方舟
P1：上节课，我们学习了《诺亚方舟》的生字，现在这些生字带着他们的朋友来跟大家见面，大家还能不能认出他们。
请男生读一遍，女生读得怎么样。
同学们读得又准确又响亮，如果能把他们写下来就更厉害了。
（听写本在哪里）（小朋友时间到）同学们写得怎么样？请你对照屏幕，用笔把写错的字圈起来，然后在旁边改正。
改完的同学举手示意告诉老师。
全班再齐读一遍。
P2：生字过关了，接下来我们进去课文。
大家齐读课题。
上节课我们说了，《诺亚方舟》是一篇什么样的课文？它的体裁是什么？谁还记得？你的记忆真好！对，他是一篇传说。
我们一起学习课文，看这篇传说想要告诉我们什么故事。
（打开课本131页）P3：先来学习课文第一自然段。
请大家齐读一遍。
（小手指）课文读完了，老师问一问大家，你们见过瀑布吗？课文里说暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来，是什么可怕的情景啊，我们看一幅图一起感受一下。
同学们小组讨论一下，当暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来，人们会面临着什么样的危险？（到时间拍手）谁来说一说，你们小组讨论出什么结果？这样的灾难叫什么，课文里怎么说？（洪灾）课文里用了一个词来形容这次洪灾，是哪个词？（特大）洪灾大到什么程度？课文里怎么说？洪水太大了，淹没了农田、村庄和城堡，人们往高山上逃，可是水越涨越高，把高原和山脉都淹没了。
请大家带着灾难来临的感情读一读，语速要缓慢，语调也要平缓一些。
大家齐读第一自然段。
P4：在这一段里，有一个比喻句，谁找到了？P5：面对这样的洪灾，人们该怎么办呢？大家带着问题，齐读第二自然段。
小组讨论，解决这个问题：诺亚想出了一个什么样的办法？（到时间拍手）哪位同学说说你们小组讨论的结果。
我们知道了诺亚建造了一艘船，这是一艘怎么样的船？第二自然段用讲故事一样的方法告诉了我们诺亚建造了一艘巨大的船，也告诉我们它是一艘怎么样的船。
你们能不能用讲故事那样的叙事语气来把第二自然段读一读。
P6：因为诺亚建造的大船，人们有了避难所。
大家默读第3、4、5自然段，看看后来发生了什么故事。
2019-2020年二年级语文下册 诺亚方舟教案 语文S版
2019-2020年二年级语文下册诺亚方舟教案语文S版教学目标：1.认识生字，会写“我会写”中的生字，认识一个新部首。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1.认识生字，会写“我会写”中的生字，认识一个新部首2.正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学过程一、由想象及语训导入师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题：诺亚方舟二、初读课文，了解课文的主要内容1.自由读课文，画出生字词2.自由交流后，回答以下几个问题(1) 谁建造了诺亚舟?(2) 诺亚为什么要建造成方舟?(3) 诺亚方舟的作用?三、学习生字，再读课文1.出示要求认读的生字词，学生自由读。
淹没地势2.出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。
(1) 大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞(2) 人们纷纷向声势高的地方逃命。
四、指导书写五、作业l.抄写生字2.积累自己喜欢的词语。
第二课时教学过程一、复习导入1.学生汇报自己积累的词语2.正确、流利地朗读课文二、巩固理解课文内容三、故事比赛评选最佳小故事能手四、教师小结，布置作业板书设计诺亚方舟水淹没了村庄和农田诺亚造方舟鸽子带来水退的消息放动物、植物种子(象征和平与希望)储备食品附送：2019-2020年二年级语文下册谁住顶楼教案西师大版教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。
学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课1．孩子们，你家住几楼？2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。
31+诺亚方舟++第二课时
编号：学习时间：年月日第周星期第节学习内容：《31,诺亚方舟》课型第 2 课时知识与技能目标：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3，知道并能转述诺亚方舟的古诗。
过程与方法目标：通过朗读了解课文主要内容情感、态度与价值观目标：通过了解课文来学习诺亚的聪明和勇敢。
教学重点：1、认读生字2、分角色朗读课文媒体：PPT片教学过程：1、学习1~2自然段。
(1)小组合作学习，讨论并解决问题。
①说一说对“传说很久很久以前”的理解。
(教师相机介绍相关的“传说”的文体知识)你能列举自己知道的传说故事的名字吗?②暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来，给人们带来了什么灾难?③诺亚想了一个什么办法帮助人们?(2)指导朗读。
①第一句要读出“很久很久以前”的遥远古老的故事基调。
②三个“淹没”表现了洪灾不同的层次。
边读边感悟洪水给人类带来的灾难。
③“他用又大又粗的木头建造了一条巨大的船，方方正正的”读好重音，突出船的形状、大小，体会船的神奇作用。
2、学习3~4自然段，合作表演。
(1)理解课文，把课文内容设计成对话的形式。
如：甲：“雨停了!”乙：“暴雨整整下了四十天啊!”……(2)体会角色，想象他们的内心世界。
如：鸽子怎样想，怎样做?(3)走进角色，体验人类对和平、希望的渴求。
3、学习5~6自然段。
(1)讨论：说一说诺亚为什么在船上放上各种动物及各种农作物的种子。
(2)边读边想象画面，体会水退之后，世界由荒芜到充满勃勃生机的变化。
(3)解释“诺亚方舟”。
引导学生说形状、作用及表达的意义。
(4)画一画“和平与希望的象征”——鸽子。
4、分角色、创造性复述故事。
分角色扮演诺亚、叼着橄榄枝的鸽子和躲在船上的人们，用各自自述的方式讲一讲自己的经历，体会这个美丽的传说。
(如：我是一只鸽子，在很久很久以前的那一次大洪灾中，我被诺亚放到了一条大船上，和人们一起在一望无际的水面上漂流了四十天。
后来……)四、复习巩固生字词1、利用生字、词语卡片指名认读，也可用开火车读的方式，或做字音字形找朋友的游戏，巩固识字效果。
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挪亚方舟
宾西法尼亚州艺术家爱德华-希 金斯笔下的诺亚方舟
挪亚方舟真得存在吗？
被认作古代航海者 巨大的"压舱石"
被认为在海拔2300米高的朱迪山上石化了的挪亚方舟残骸
“快鸟”2003年拍摄到的“亚拉腊山异物”卫 星照片
活动一：创建团队
挣钱感言
(1)、为什么挣到的钱最多？
(2)、为什么挣到的钱最少？
活动三：展示评比（10分钟）
1、小组展示：队名、口号…… 2、小组互评： 3、依次奖励：（100元递增）
活动四：盘点（5分钟）
1、盘点个人资产。
2、盘点集体资产。
畅所欲言
团结创造价值！
下节课见！
规则（10分钟）： 1．学生随机围成一个大圈； 2.按照准备分组的个数，循环报数，所报的数字代表自 己的小组。 3.以小组成员在规定的时间内最先坐好、没有坐错两项 标准排出先后顺序分别对小组奖励。 奖励：最后一组100元，其他依次递增50元。
活动二：团队组织文化建设
要求（10分钟）： 1、组织建设： 每个小组选出组长、财务官、出纳、控音员。 2、文化建设： （1）给团队取一个与理财有关系队名，创建口号。 （2）分组展示，形式多样。