最新语文A版小学语文三年级上册《画龙点睛》学案第二课时(精品)
小学语文画龙点睛教案优秀
小学语文画龙点睛教案优秀小学语文画龙点睛教案优秀「篇一」教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。
他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。
一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。
看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。
让我们一起来看看。
二、新授(一) 读诗、赏诗，感悟诗意1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。
汇报(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗小学语文画龙点睛教案优秀「篇二」《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。
根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，了解四季的特点。
激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。
我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。
第5课画龙点睛第二课时(教案)
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对“画龙点睛”这个成语的理解和应用存在一定难度。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的“画龙点睛”现象进行思考，这一做法取得了较好的效果，学生们表现出浓厚的兴趣。但在接下来的新课讲授中，我发现部分学生对成语的含义和修辞手法的运用仍感到困惑。
在讲授理论部分，我尝试用生动的案例和具体解释来帮助学生理解“画龙点睛”的内涵，但从学生的反馈来看，这一部分的内容可能还需要进一步简化，以便让学生更容易消化吸收。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，需要我在今后的教学中更加注意引导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，并尝试解决实际问题。这一过程有助于培养学生的合作能力和思维能力，但也暴露出一些问题，如部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在接下来的教学中，关注学生的个别差异，提高他们的独立思考能力。
在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了简要梳理，希望学生能够巩固所学知识。但同时，我也意识到在课堂教学过程中，对学生的关注和引导仍需加强。为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：
-课文内容的理解，特别是作者运用“画龙点睛”成语的寓意，以及文章表达的主题思想。
-修辞手法的识别与运用，如比喻、拟人等，通过实例分析，让学生学会在写作中运用这些手法。
-文章结构的分析，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分的特点，以及如何组织文章结构。
最新语文A版小学语文三年级上册《画龙点睛》学案第一课时(精品)
《画龙点睛》学案
一、学习目标
1．掌握生字、生词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点
1．重点：识字写字；理解词语的意思。
2．难点：理解文章大意。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇文章讲了一个什么故事？
2．张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
3．后来为什么又给龙画上眼睛？
四、参考资料
张僧繇，吴（苏州）人。
梁天监中为武陵王侍郎，直秘阁知画事，历右军将军、吴兴太守。
苦学成才，长于写真，并擅画佛像、龙、鹰，多作卷轴画和壁画。
成语“画龙点睛”的故事即出自于有关他的传说。
记载他在金陵一乘寺用讲求明暗、烘托的“退晕法”画“凸凹花”，有立体感，可知他已接受了外来的绘画技法。
文献里说他作画，“笔才一二、像已应焉”，很象现代的速写，被称为“疏体”。
今有唐人梁令瓒临摹的《五星二十八宿真形图》传世，现已流往日本，但这幅画的用笔和记载并不相同。
他对后世的影响很大，唐朝画家阎立本和吴道子都远师于他。
此外，他还善于雕塑，有“张家样”之称。
三年级语文上册《画龙点睛》课件2 语文a语文a件
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1、点睛前的龙是什么样子的?所以人们 (rén men)觉得怎样?
龙张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵， 人们觉得奇怪、可惜。
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朗读课文，讨论 (tǎolù2n)、：张僧繇为什么不给龙点睛?后来(h21
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龙
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龙
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今天我们来学习(xuéxí)成 语故事《画龙点睛》。
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听录音朗读课文，说说这个 (zhè ge)故事的主要内容。
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朗读课文，讨论 ： (tǎolùn)
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说一说
游客(yóukè)们看到画上眼 睛的龙真的腾空飞去，会说 些什么呢?
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说一说
你还知道(zhī dào)哪些成语故 事？
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内容(nèiróng)总结
龙。听录音朗读课文，说说这个故事的主要内容。1、点睛前的龙是什么样子的。4、 现在(xiànzài)你能说说“画龙点睛”这个成语的意思吗。说一说
3、“点睛(diǎn jīnɡ)”的结果怎样？ 此刻人们的态度又怎样?
点睛(diǎn jīnɡ)后天气突变， 龙腾空飞人们都惊叹不已。
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4、现在(xiànzài)你能说说“画龙点睛”这个成 语的意思吗？
比喻作文或说话时在关键的地 方加上精辟语言，使内容更加生 动传神。
小学语文画龙点睛教案优秀范文
小学语文画龙点睛教案优秀范文小学语文画龙点睛教案优秀范文作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文画龙点睛教案优秀范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文画龙点睛教案优秀范文1〖教学目标〗1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
2.学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
3.会读会认本课生字、生词。
了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。
〖教材分析〗本课是一个成语故事，情节较简单。
但故事中有一些成语，学生需经过努力才能掌握。
另外，有些学生可能会对故事中虚构的情节有疑问，混淆真实和虚构的成分。
〖课前准备〗1.多媒体课件素材的收集、制作。
2.学生成语故事的收集。
〖教学设计〗(一)创设情景，揭示课题(出示“无眼睛的龙”的图画)师：小朋友们仔细看图，你发现了什么?哪位小朋友能给它加上眼睛?(生画)加了眼睛的龙给你什么感觉?(生谈感受。
)今天，我们就来学习一个成语故事《画龙点睛》。
(板书课题：画龙点睛)(二)初读课文，整体感知①师：这篇课文写得非常有意思，小朋友们想不想自己来学一学呢?自由读课文，要求借助拼音或采用问与猜等方式，把课文读通顺。
②读给同桌的小朋友听，互相正音。
③请五个小朋友分自然段进行朗读。
其他同学仔细听，听听他们是不是读正确、读通顺了?哪些地方读得好，哪些地方读得不够好?(师生共同进行评价) ④评价后再请五个小朋友读文。
⑤全班齐读全文。
⑥师：通过读文，哪个小朋友能用自己的话说说这个故事?(三)巩固识字，交流方法师：刚才，大家读课文读得很好。
现在，我要把课文中的“生字朋友”请到我的生字卡片上，看大家还认识不?①采用游戏形式检查学生的识字情况。
②交流识记方法师：小朋友们读得很正确，你是怎样记住这些字的读音的?提示方法一(或叫减法)：笼― =龙(读音不变);方法二(或叫组词法)：“庙”寺庙的“庙”;方法三(或叫认半边法)：“啦”字读半边。
小学语文课画龙点睛教案
小学语文课“画龙点睛”教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“画龙点睛”的成语含义和用法；（2）培养学生运用成语进行语言表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、例句演示、小组讨论等方式，让学生深入了解“画龙点睛”的含义和用法；（2）设计成语接龙游戏，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握“画龙点睛”的成语含义和用法。
难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解“画龙点睛”的成语含义、来源和用法；2. 例句演示法：通过例句展示“画龙点睛”在实际语境中的运用；3. 小组讨论法：分组讨论成语接龙游戏，提高学生的语言运用能力；4. 游戏法：设计成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课件：制作包含成语解释、例句、游戏等内容的课件；2. 成语卡片：准备含有“画龙点睛”等相关成语的卡片；3. 课堂记录表：准备用于学生记录成语接龙结果的表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍成语“画龙点睛”的由来和含义；（2）引导学生关注成语在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范：（1）通过PPT展示成语“画龙点睛”的详细解释；（2）给出例句，让学生了解成语在句子中的运用；（3）进行现场示范，让学生感受成语的魅力。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论如何运用“画龙点睛”进行语言表达；（2）鼓励学生分享自己的想法和创意。
4. 成语接龙游戏：（1）设计成语接龙游戏，规定游戏规则；（2）学生分组进行游戏，记录每组的成绩；（3）评选出最佳表现小组，给予奖励。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调“画龙点睛”的用法；（2）鼓励学生在课后运用所学成语，提高语言表达能力；（3）拓展相关成语学习，增加学生的成语储备。
最新语文A版小学语文三年级上册《画龙点睛》学案第二课时(精品)
《画龙点睛》学案
一、学习目标
1．能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。
2．理解画龙点睛的引申含义。
二、重点难点
1．重点：掌握课文内容，理解成语意思。
2．难点：懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．从哪些词语看出张僧繇的画画得极好？
2．课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好？
3．如果你们就是飞上天的那两条龙，你会想写什么？说些什么？
四、参考资料
符钉画龙。
华南寺壁画上有龙，隋朝的时候寺院附近毒龙潭飞出两条真龙来和画上的龙斗法，风雨大作，沸沸扬扬。
道士丁玄真画了铁符，二龙穿山飞去，可是那画龙还在。
丁玄真怒了：“这是谁画的龙？都画成仙了！”和尚说：“是张僧繇大人啊！”丁玄真更加生气：“画就画，点眼睛干嘛！”搞了两个铁钉钉入壁画龙眼，终于把画龙收服了。
(语文A版)三年级语文上册教案 画龙点睛 2
画龙点睛教学目标：知识目标：1.通学阅读会读、会认本课生字，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。
2 .通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
情感目标：学习课文后，学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱。
能力目标：培养学生思维想象能力，提高朗读能力。
教学难点：理解词语“赞不绝口”“张牙舞爪”。
理解“画龙点睛”的成语意义。
教学准备：1.生字卡。
2.带有词语句子的小黑板。
3.帮助理解成语意义的两句话。
教学流程：一、导入。
师：同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们画一幅画，同学们认真看（师画简笔画“龙”）（在黑板上）。
师：画画完了，老师画的是什么？生：齐答“龙”。
师：老师画的龙怎么样啊。
生：（夸老师画的好）（从颜色、样子）（最好看出没画眼睛）师：刚才老师被同学们夸得飘飘然了，忘了给龙画上眼睛。
谁能把龙的眼睛画上。
生：画师：请同学们再认真看，有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别。
生：像真的、像活的。
师：没有眼睛的龙只有漂亮的样子，而有眼睛的龙即有漂亮的样子，又像活的一样。
古时候，有位画家、画龙的时候，也不给龙画眼睛。
由此，还引出了一则成语，这节课我们共同学习这个成语故事《画龙点睛》，跟老师板书。
师：古时候，这个画家是怎样画龙的呢？你想知道吗？生：想。
师：那请同学们自由读课文，答案都在课文里呢。
如果遇到不认识的字圈出来，采用自己喜欢的方式学习，现在就开始吧，师走入生中，边走边提示：问老师、问同桌、看拼音条等。
学完了，同学们自动坐好。
2 、同桌互学师：同学们自学的非常认真，但还有个别同学不够专心，现在同桌之间互读课文，看看同桌读的正确吗？如果同桌读得好，你就表扬他。
如果同桌有困难，你就帮帮他。
现在开始吧，互相学完就自动坐好。
师：经过观察，表扬学的好的同桌，提问哪个同桌互相帮助了，汇报一下怎样帮助他的。
怎样表扬同桌的。
生1 ：谢谢。
生2 ：不用谢。
生3 ：你读得很好。
生4 ：英语，读的好。
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《画龙点睛》学案
一、学习目标
1．能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。
2．理解画龙点睛的引申含义。
2、重点难点
1．重点：掌握课文内容，理解成语意思。
2．难点：懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．从哪些词语看出张僧繇的画画得极好？
2．课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好？
3．如果你们就是飞上天的那两条龙，你会想写什么？说些什么？
四、参考资料
符钉画龙。
华南寺壁画上有龙，隋朝的时候寺院附近毒龙潭飞出两条真龙来和画上的龙斗法，风雨大作，沸沸扬扬。
道士丁玄真画了铁符，二龙穿山飞去，可是那画龙还在。
丁玄真怒了：“这是谁画的龙？都画成仙了！”和尚说：“是张僧繇大人啊！”丁玄真更加生气：“画就画，点眼睛干嘛！”搞了两个铁钉钉入壁画龙眼，终于把画龙收服了。