读数、写数1
小学数学 一年级 知识点
事物的对比
• 1.两个事物的对比 • 比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者
说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事 物大或者小、多或少等。
• 比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。 • 比高矮：注意在同一平面上去比较。 • 比多少：运用一一对应原则。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）
•
2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
•
如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜13
•
3.“比”字的用法
•
看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
•
如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
• （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
加减法
• 2.减法
• （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多 少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
• （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多 少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
• 二、进位加法（凑十法） • 1. 凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。（注：凑十的两个数互
为补数） • 2. 20以内进位加：凑十法：8+72=15 十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） • 3. 100以内进位加362+8=44 提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。（方法
一年级数学重点归纳,小学知识,值得收藏!
一、读数、写数1、20以内的数顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920倒数：从大到小的顺序20191817······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
）2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几1、给数字娃娃排队5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
一年级下册数学教案-1.2写数 读数-西师大版
一年级下册数学教案-1.2写数读数-西师大版教学目标1.能够正确书写0~9的数字；2.能够熟练书写十以内的数字；3.能够正确阅读十以内的数字。
教学重点1.书写数字0~9；2.阅读十以内的数字。
教学难点1.数字7的书写；2.数字9的书写。
教学过程1. 导入新知教师拿出数字牌，让学生观察，引出今天的学习内容：“今天我们要学习怎么写数字和读数字。
”2. 学生书写数字规律教师将数字牌分发给学生，请学生仔细观察数字，根据规律排列并书写。
例如：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9学生们根据观察到的规律，可以将数字牌排列成如下形式：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0学生们按照规律，一一书写数字。
3. 教师巩固学生书写数字的规律教师指出学生书写数字的规律：“我们可以将数字从1开始顺序排列，直到9，然后再写0。
”让学生回忆并复述这个规律。
随后，教师读出随机的数字，比如8、2、4，让学生自己尝试写出这些数字。
4. 学生读数教师将数字牌面朝下摆在桌子上，然后将牌翻转，将数字朝上，让学生尝试阅读这些数字。
教师可以使用以下方式帮助学生阅读数字：1.首先，让学生认识数字，并组成数字，比如让学生读出数字5，然后再构建十以内的数字，比如15、50等；2.其次，教师可以使用数字线摆放数字，学生可以在数字线上找到对应的数字；3.最后，教师可以将数字牌组成计数器，向学生展示一些特定的数字，比如4个数字牌构成的计数器，让学生识别出来是数字4。
5. 课堂练习教师可以出一些基础的数字书写和读数练习题，帮助学生更加熟练地掌握数字的书写和阅读。
例如：1.将三个数字牌排成10、8、4，让学生使用这三个数字，可以组成哪些数字？2.用数字线写下数字0~9，然后让学生识别并读出这些数字。
3.将四个数字牌排成5、7、4、2，请学生在数字线上进行数数练习。
教学总结1.学生熟练书写0~9的数字；2.学生能够阅读十以内的数字；3.学生掌握数字的书写和阅读规律。
一年级数学上册教材梳理数与代数新人教版
一年级数学上册教材梳理数与代数新人教版数与代数数一数：1.数数的时候每一个物体都要数到，做到一一对应。
不能遗漏，也不能重复。
2.数数的方法是：要有一定的顺序，从上往下或从左往右。
数到最后一个是几，就是几。
比多少：比较物体的多少，我们可以用一一对应的方法进行比较。
叙述时要准确：“同样多”、“多”、“少”。
1、会数1～5个物体，会用正确的数表示物体的个数。
2、根据数字的外形来记忆数字，写数时要写规范。
3、数物体的个数时，要按一定的顺序数，不能数错或漏数。
4、表示一个也没有，还表示起点。
～5的认识1、认识“＞”、“＜”和“＝”。
开口向左的是大于号“＞”，表示前面的数大于后面的数；尖端向左的是小于号“＜”，表示前面的数小于后面的数；“＝”表示前面和后面的数相等。
比大小例：5＞3.3＜5.5＝5第几2、数分基数和序数，基数表示一共有几个物体。
而第几是序数，是指按照一定的顺序数，排在第几个位置上的物体。
1、3 准备课1～5的认识和加减法分与合1、每个数可以分成的组数都比它本身少1，例：3由1和2、2和1两组数组成，5由1和4、2和3、3和2、4和1四组数组成。
2、要在操作中按规律记忆2～5的组成。
～5的加减法1、能正确计算出～5的加减法。
2、加法表示把两个数合起来，得到一个总数。
例：1+2=3，表示1和2合起来是3.3、减法表示从一个整体中去掉一局部，得到另外一局部。
例：3-1=2，表示从3里去掉1，得到2.15.6～10的认识和加减法1、比5多1是6，比6多1是7，比7多1是8，比8多1是9，比9多1是10.2、数要数正确，写要写规范。
（“6”像豆芽咧嘴笑，“7”像镰刀割青草，6～10的认识“8”像麻花拧一拧，“9”像饭勺来盛饭，“10”像油条加鸡蛋。
）3、能正确数出数量是6～10的物体的个数。
并会用来表示物体的顺序和位置。
4、越往后数，数越大。
1、记忆数的组成，可用几可以分成1和几，几和1，2和几、几和2……，也可用几可以分成1和几，2和几……的方法记忆。
读作和写作的数字怎么写
读作和写作的数字怎么写
写作：用阿拉伯数字把数字写出来。
例如：九十九，写作：99。
读作：用中文汉字按照读的方式写出来。
例如：32，读作：三十二。
在数学中，读数字是指写下数字在汉字中的读法，写作是的意思将读出的数字用数字表示出来。
拓展：
一、读数法则
按照四位分级的原则，我国的读数法则是：
1、四位数以内的数字应按数字顺序从高位读出。
2、不管在每个级别的末尾有多少个零，都不要读它们；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
3、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
二、读数法有两种：
1、从左到右依次读出数字，如3045002 读作三零四五零零二，这种读法在读纯小数或记录时用，称其为简读法，可用于十进数和非十进数的读数。
2、按照数的横列自右至左，以四位为一级或三位为一节，然后从左至右读数，称其为分级读数法或分节读数法，统称繁读法，用于读取十进制整数。
三、要点要素
1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只
要在后面加读一个“亿”或“万”字。
2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
3、每一级末尾的0都不读。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识和写数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数的技巧。
二. 学情分析一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿。
他们对新知识充满了好奇，愿意去尝试和探索。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
另外，由于学生的家庭背景和学习基础的不同，他们对数的概念理解和掌握程度也会有所不同。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
2.培养学生的数感，使学生能够通过数的大小和顺序来理解和区分不同的数。
3.培养学生的语言表达能力，使学生能够用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
四. 说教学重难点教学重点：让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教学难点：如何让学生在读数的过程中，理解数的大小和顺序，以及如何用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握读数的技巧。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中练习读数，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题——读数。
2.基本概念讲解：讲解100以内数的读法，让学生通过实际操作，理解数的大小和顺序。
3.实践练习：让学生进行读数练习，通过练习，使学生能够熟练地读出100以内的数。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。
2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。
3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的读法和写法，让学生掌握数的读写方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数的组成，理解各位上的数字所表示的意义。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习评价：检查学生的练习情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学建议1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 加强个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。
4. 家长要积极配合学校，关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
总之，一年级下册数学教学要注重培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下是对教学过程部分的详细补充和说明：一、导入：生动有趣的故事导入在教学过程中，导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级数学读数和写数1
重庆江津市西湖小学：郑继
塔高八十五米
机上有二百八十五人； 飞行高度八千二百米
塔高八十五米
实验小学有三千二百四十七人
这条公路长 四千零三米
这个小区有七千零三十五 人
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
机上有二百八十 五人
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
百 位
十 位
个 位
写作：420
写作：2050
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：5500
写作：1006
请读出下面这些数。 7318 1090
5800
7004
四千八百写作： 4800 六千一百四十五写作： 6145
二千三百七十写作：
2370
五千零五十写作： 5050
世界最高峰珠穆 朗玛峰的海拔高 度约是8848米。
世界第一大洋 太平洋的平均 深度约4028米。
我国西气东输 工程的管道全 长约3900千米。
中国有文字记 载的历史约有 5000年。
南京长江大桥 公路桥长四千 五百八十九米。
长江全长约 六千三百千 米
4589
体育馆大约 能容纳六千 人
6300
到2002年12月 20日，澳门回 归已有3周年， 共计一千零九 十六天
个 位
写作：8
5
写作：2
85
实验小学有三千二 百四十七人
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读作： 读作： 五十
百位 十位 个位
1 0 0 读作: 读作: 一百
10个十是一百 10个十是一百
右边起 第一位是____位 从右边起，第一位是 个 位 第二位是____位 第二位是 十 位 第三位是____位 第三位是 百 位
读数和写数， 读数和写数， 都从高位起。 都从高位起。
看图写数
百位 十位 个位 百位 十位 个位
79 读作： 七十九 55 读作： 五十五 读作： 读作： 八十六 写作： 86 写作： 写作： 六十 写作： 60 九十七 写作： 97 写作： 写作： 一百 写作：100
填空
十位是8，个位是2，这个数是（ 82 ）。 十位是 ，个位是 ，这个数是（ 2个十和 个一和起来是（ 28 ）。 个十和8个一和起来是 个十和 个一和起来是（ （ 96 ）的个位是 ，十位是 。 的个位是6，十位是9。 百位是1，个位和十位都是 ，这个数是（ 百位是 ，个位和十位都是0，这个数是（100）。 9个十和 个一合起来是（ 94 ）。 个十和4个一合起来是 个十和 个一合起来是（ 38的个位是（ 8 ），十位是（ 3 ）。 的个位是（ ），十位是（ 的个位是 十位是
写数，并从小到大排列． 写数，并从小到大排列．
六十七
一百
七十六
五十 十五
三十四
四十三
十一
11
15
34
43
50 67
76 100
20里面有（ 2 ）个十。 里面有（ 个十。 里面有 5个一和 个十组成（ 85 ）。 个一和8个十组成 个一和 个十组成（ 一百里面有（ 个十。 一百里面有（ 10 ）个十。 3个十和 个一组成（ 3个十和2个一组成（ 32 ）。 个十和2个一组成 100里面有（100 ）个一。 里面有（ 个一。 里面有 37里面有（ 7 ）个一和（ 3 ）个十。 里面有（ 个一和（ 个十。 里面有 个十是50。 （ 5 ）个十是 。
73 88
97
65
写一写， 写一写，读一读
百位 十位 个位 十位个位
百位 十位 个位 百位 十位 个位
4
3
5 4
读作： 读作：五十四ຫໍສະໝຸດ 6 7读作： 读作：六十七
读作： 读作：四十三
写一写， 写一写，读一读
百位 十位 个位
百位 十位个位 百位 十位 个位
4 0
读作： 读作：四十
5
0
8 0
读作： 读作：八十
1 4
5 0
个位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
7 6
1 0 0
猜一猜，我卡片上的数是几？ 猜一猜，我卡片上的数是几？
16、27、 38、49
27
十位上的数 比个位上的 数小5. 数小
还有？ 还有？
读出、 读出、写出下列各数 30读作： 三十 读作： 读作 45 读作： 四十五 读作：