针对当代大学生的心理特点加强思想政治教育
针对大学生心理特点加强信仰教育
针对大学生心理特点加强信仰教育内容摘要：本文探讨了高校信仰教育的重要意义，阐述了当代大学生信仰教育面临的挑战，提出了高校信仰教育的出路，针对大学生的心理特点开展信仰教育，增强其针对性和实效性，培养合格人才。
关键词：大学生心理特点信仰教育信仰是一个人的行为准则和活动指南，是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度，对个体的行为具有指导性意义。
由此可见信仰对于个人一生的发展都具有重要意义，信仰教育的重要性。
大学生正处于人生发展的关键期，处于人生观、价值观形成的重要时期，他们有无信仰以及信仰的正确与否都关系到个人的前途和祖国的命运。
加强大学生信仰教育是帮助大学生形成科学信仰，塑造健全的人格的必经之路。
加强大学生信仰教育必须按照大学生心理发展的客观规律办事，针对大学生的心理特点开展信仰教育，增强信仰教育的针对性和实效性，培养祖国需要的合格人才。
一、信仰教育的意义（一）信仰教育是为祖国培养合格人才的基本保证。
胡锦涛同志在全国人才工作会议上强调，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。
在建设中国特色社会主义事业中，人才作为推进事业发展的关键因素，是大力提升国家核心竞争力和综合国力的基本保证，更是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的重要条件。
信仰教育是培养合格人才的政治保证，是中国特色社会主义事业发展的基本保证。
因此，在高等教育中必须发挥信仰教育在人才培养中的导向作用，使大学生坚定对党的信任，走社会主义道路的信念和对中华民族伟大复兴的信心，从而树立共产主义的远大理想和信念，做合格的社会主义事业建设者。
（二）科学信仰的形成是大学生成才的基本条件。
科学的信仰是大学生健康成长、成才的必备条件。
科学信仰是大学生健康成长的精神支柱和情感寄托。
大学生处于心理成长的过渡期，是个体人生成长过程中从依赖家庭到相对独立的一个过渡阶段。
在这一阶段，大学生处于”心理断乳期”，他们需要属于自己独立的认识、情感寄托和精神支柱。
科学合理的信仰满足了大学生成长中的心理需求，能够帮助大学生完成心理上的独立，使他们情感丰富、生活充实。
浅析大学生集体心理特点 有效加强大学生思想政治教育
职教 与成教
浅析大学 生集傩心理 特点 有 效力 强大学生思想政治教胄 口
湖 南信 息职 业技 术 学院 赵 兆
［ 摘 要 ］ 强和改进大学生政治思想教育 ， 高他们 的思想政 治素质 是学校 育人工作的 中心环 节， 对大学生集体心理特点 ， 加 提 针 正确 引导他们 的心理健康成熟发展 ， 当代大学生的心理 成长具有 重要 意义。 对 ［ 关键词 ］ 大学生 集体心理 思想政 治教 ， 未能冲出亚洲。大学生们则大 骂国脚 、 教练 ， 可一旦有重大 足球赛事 ， 却又聚在电视机前呐喊助威 。 大学生 由于竞争也容易引起互 激心理 。 例如 ： 在班上 ， 一个 同学 成绩较好 ， 其他人则奋起赶超。 当然 ， 也 有恶性 的互激 ， 例如 ： 无原则地逞强斗胜 ， 损害他人 ， 危害集体 。大学生 集体之间也有竞争心理 ， 如体育比赛企 图压倒其它团体而获胜。 二 、 一 步 开 展 有 效 的 思 想 政 治 教 育 工 作 进 目前 ，高校思想 政治工作效果不是很好 。其原 因不在于学生不愿 学， 而在于 内容和方法的枯燥 、 单调 。首都高校对学生思想政治教育进 行 了调查 ， 只有 ５ ％的学生认为不需要别人 的政 治思想教育 ，４ ％的 ． ５ ９． ５ 认为是必要 的 ， 可其 中 ４ ． ３ ％的认为 内容太枯燥 ， ６ 缺乏吸引力 ，１ ％的 ３． ４ 认为方法不灵活难以被接受 ， 者占了总数的 ７％， 二 ５ 这不得不 引起我们
针 对 当今 社 会 。 们 来 分 析 一 下 大 学 生 集 体 的 心理 特 点 。 我 当代 大学生集体是 我国社会 集体 的一种 。其成 员在寻求知识的共 同目的 下 形 成 了 自己 独 特 的集 体 心 理 特 点 １ 集体本 身认 同， 、 但认 同呈模糊性 高校是培养建设祖 国的具有 良好 思想 品德 、文化修养和身体素质 的优秀人才基地 ， 大学集体 的组建正是基于这一共同 目的。 大学生进 而 入大学的主要 目的也是寻求知识 ， 由于这 二者 目的的一致性 ， 大学生对 于 自己所属的集体表现 出认 同， 自己身心发展 、 对 知识水平大体一致 的 成员也表现出认 同。 但大学生班集体的组建 带有很 大的强制性 ， 学生每 个人都有 自己的个性特征 ， 学校分班时却 只能按 规定进行 ， 没有任何依 据去考虑学生 的愿望与情感 。 因此 ， 他们 对集体 成员 的认 同带有不 自主 性， 使得这种认 同呈模糊和不稳定性。 ２ 集体 的开放性与个体的心理的封闭性 、 现代信息传播渠道 的多元化 ， 信息传播 的提速 ， 使得大学班集体和 兄弟班级、 团等一些组织也有广泛 的联 系 ， 社 大学 生集体相对于 中小学 生集体具有更大 的开放性 ， 但其 内部成员心理却呈封 闭性 。 我国大学生年龄一般在 ｌ— ３岁 之间 ，正处 于由青年向成年的过 ７２ 渡时期 ， 于这一 阶段 的青年人 内心相对 闭锁 ， 们由于生理的基本成 处 他 熟和趋 向成熟 ， 自我意识增强 ， 独立感 、 自尊心也 逐渐加强 ； 思维 出现 了 更多的独立性 ， 判断能力 、 社会经验 、 情感体验 日益增 多 ； 所有这些变化 使得他们 的心理活动在沉溺于 主观世 界的同时 ，也指向 内心世界与外 部环境 的关系 ， 表现 出否定客观而肯定 主观的特 征 ， 显露出特有 的心理 活动的 自闭性 ， 不能 由外到 内沟通彼此的心灵 。上海曾对 ５ ５名大学生 ７ 是否拥有知心朋友进行过调查 ， 结果 ３ ．％的人无知心朋友 ， ７３ 实际可能 还要高 ， 他们这种封 闭是为 了求得真正 的内心 安静 ， 正确地发现 自我而 拒绝来 自外界 的干扰 。 ３淡化权威 、 当代 大学生集体和集体成员对权威表 现出明显的不恭 ，这主要表 现在班 主任和教师在学生 中作用 的降低和地 位的下降。首都高校一项 调查表明对大学生 影响大小 的可选 项中 ， 老师 、 系领导排在最后 ， 而有 了心理话愿意 向班主任说的仅 占 ０６ ． ％，愿意 向辅导员说 的仅 占 ７３ ．％。 我们常见到这样 的事例 ： 老师上课 点名 ， 有人代 替别的 同学答 “ ； 到” 而 班干部有 时也会做假证 明， 说某某请假 ， 至有的为此受过处分也不在 甚 乎 。这 些 现 象 无 不 表 明 当代 大 学 生 对 权威 的 否定 。 淡化权威 的原因很多。心理上的原 因主要在于 ： 处于这一青春期 的 青年有着“ 准成人 ” 的独立感 ， 自我意识增强 、 会经验也 日益 增多 、 社 思 维的独立性和判断性显著增强 。他们不再唯父母 、 师长之命 是从 ， 并表 现出敢 于怀疑 、 敢于发表 自己的见解 ， 追求 自我的特 点。 ４ 交 往 的复 杂 化 、 随着 我国的改革开放 ， 人们 日益追求 高收入 、 消费的社会生 活 。 高 新的生 活方式影响着人际关系 。处在一方净 土的大学生们也不能避免 这种影 响。有 调查表明 ２ ．％的大学 生认 为人与人的关系 就是 相互利 ６１ 用；３８ １． ％的认 为人与人 之间就是相互竞争 、 不择手段 ； 而在处理与他人 的关 系时， 己不损人的 占 ３ ．％； 己后人尽量兼顾别人 的占 １ ． 利 ９３ 先 ４９ ％； 先人 后 己 、 人 为 乐 的 仅 占 ２ ．％。 助 ７６ 在 大学生 自身 的生活 中 ， 一方面 ， 身争强好胜 ， 本 自尊心强 的他们 在各方 面展开 了暗暗较量 ； 另一方面 ， 又不得不为共 同度 过大学几年而 “ 和平 相 处 ” 这 种 人 际 交 往 的双 面性 更 加 剧 了它 的扑 朔 性 。 响 人 际 交 。 影 往的另一个重要原因是集体内部非正式群体 的多元性 。大学生不再像 中学生那样整天被学习压得喘不过气来 ， 他们 自由支 配的时间较多 ， 人 与人之 间的交往增多。 由于兴趣 、 时空 、 性格 、 需求等各 个方 面的原因 ， 形成 了多种非正式群体 。
当代大学生的思想特点与思想政治教育
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和 ‘ 才 ’ 长远 期 盼转 化 为 对 ］ 资 收 入 、 房 、 务 晋 升 、 成 的 住 职
阑 堆 和挫 折 缺乏 心理 准备 ， 每遇 挫 折 ， 易 引 起 心 理 失 衡 ， 极
发展机会等具体 条件 的要求 ， 业时 ， 存择 不同程度的追求 实
望 ， 长 有 意 无 意 问 表 现 出 来 的 对 于 个 人 地 位 、 力 和 财 家 权 富 的强 烈 追 求 ， 以及 他 们 的 一 些 言 行 不 一 的 表 现 ， 对 学 会
势 的变化 ， 自身依然 有着浓厚的优越感 。对社会形式 的估 计过 于乐观 ， 不能 客观 的看待 自己 ， 总觉得 接受 了四年 的 高等教 育 ， 已经充 分具备 回馈社 会的能 力 ，， 在一定程 度上加 剧 了社会 的就业
压力 。
２价值取 向功利化 ， ． 责任意识淡薄 传统 的家庭 教育 片面重 视学生智力 的发展 ， 不惜一切 的进行 教育 投资 ， 却忽 视了思想 道德素 质的培养 ， 大学生 毕业后 马上 面临就业 ， 此时家长对学生更 给予了殷 切的期
生造成 潜移默 化 的消极影 响 ，不利 于其形成 正确 的世 界 观、 人生观 和价值 观 ， 直接导 致大学 生择业 的价值取 向趋
值过高 。 这一点突 出表现在择业时的就业意愿 和对工资水 平的要求上 。虽 然当代大学生 的就 业观念呈 多元化趋 势 ，
但其职业终身制 的观念依然处 于转 变的过程 中， 大部分仍 然期望 毕业后捞 到铁饭 碗 ， 且工 资不菲 ， 般的工 资期望 一 值在２ ０ 以上 ， ０Ｏ 但是在 现实 社会 中 ，铁饭碗 ” “ 的数量 极其
加强当代大学生思想政治教育
加强当代大学生思想政治教育【摘要】加强和改进当代大学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。
【关键词】大学生；思想政治教育；加强众所周知，当代大学生必须要加强和改进当代大学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。
以《意见》作为基本原则，积极探索更多的对大学生的思想政治教育工作有效的方法和途径，使教学内容更丰富。
要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。
要将理想信念教育、爱国主义教育、思想道德建设与大学生的全面发展融为一体，使思想政治教育的内容更具针对性、实效性和吸引力、感染力。
积极探索、创新，开拓新的教学途径对大学生思想政治进行教育。
现在的大学生思想活跃，想法独特，因此最重、理解、关心是大学生思想政治教育中需要遵循的规律，避免与大学生思想发生冲突或脱离。
通过网络传播文化信息，以及心理健康教育，将思想政治教育融入到校园，与大学生的社会实践相结合，解决大学生的实际问题，是思想政治教育在校园中顺利开展。
处理好德育与智育的首要任务是，认识到智育的发展离不开德育的指引。
一个人思想觉悟性越高，那么他的学习动力以及刻苦的精神就越强力，更能够以马克思主义为指导思想进行学习。
同时德育也离不开智育，只有掌握一定知识才能够对马克思主义的政治理想观念有更深入的理解和认识。
对大学生树立正确的人生观、价值观、世界观有很大的帮助。
其次，要把握好德育、智育、体育和美育的关系。
在不加重学生负担有需要提高教学质量，因此需要对教学方法和教学工作不断的探索研究。
在社会主义教育中，美育既独立于德智体三育之外，又渗透在“德、智、体”三育之中。
浅谈如何加强当代大学生思想政治教育
浅谈如何加强当代大学生思想政治教育【摘要】在当今社会，加强大学生思想政治教育已经成为一项迫切需要解决的问题。
本文从建设具有中国特色社会主义思想政治教育体系、开展多样化形式的思想政治教育活动、加强师资队伍建设以及加强社会实践教育等方面出发，探讨了如何加强当代大学生思想政治教育。
通过对各项措施的详细分析，提出了一系列可行的建议，如加强合作联动、优化教学内容、创新教学方法等。
在展望未来方面，本文认为大学生思想政治教育将更加注重个性化需求，培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
加强当代大学生思想政治教育对于培养有理想信念、担当责任的新时代青年有着重要的意义和价值。
【关键词】关键词：大学生，思想政治教育，中国特色社会主义，多样化形式，师资队伍，社会实践教育，建设，活动，教育体系，措施，未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍当代大学生思想政治教育是当前教育工作中的重要一环。
随着社会的不断发展和教育体制的不断完善，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
作为当代大学生，他们是祖国的未来、民族的希望，他们的思想政治素质直接关系到国家和民族的未来发展。
由于社会环境的多元化、信息的快速传播等因素，大学生思想政治教育面临着诸多挑战和困难，也需要我们加强思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强当代大学生思想政治教育已成为当前教育工作中的重要课题，有着重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 意义重要性当代大学生思想政治教育的重要性体现在多个方面。
思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
作为未来国家中坚力量的大学生，他们的思想政治素质直接关系到国家的发展和社会的稳定。
思想政治教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们坚定信念，明辨是非，增强责任感和使命感，从而成为有担当、有作为的新时代青年。
思想政治教育还可以引导大学生树立正确的人际关系和社会观念，培养他们的团队合作意识和社会责任感，促进个人全面发展和社会和谐稳定。
心理学与大学生思想政治教育
心理学与大学生思想政治教育大学生思想政治教育是大学教育的重要组成部分。
随着社会的变化和发展，大学生们的思想也随之发生了变化，思想政治教育也面临着新的挑战。
如何通过心理学的视角来完善大学生思想政治教育，使其更加有效，成为了许多教育家和学者所关心的问题。
一、大学生的心理特点与思想政治教育大学生正处于生命的转折点，他们面临的压力很大，需要承担更多的责任。
此外，在大学期间，大学生们还会经历各种身心方面的变化和挑战，如情感问题、学业压力、自我认知和自我调适等问题。
这些都需要我们重视。
针对大学生的心理特点，思想政治教育也应该与时俱进，注重心理健康教育，更好地帮助大学生增强心理抗压能力，提高心理素质。
二、心理素质教育与思想政治教育心理素质是指个体所具有的对自身情感、意志、行为进行合理调控并取得良好效果的心理特质。
心理素质教育是通过心理学的方法和手段，引导大学生认识自己、掌握自己，从而提高自我控制和适应能力。
心理素质教育与思想政治教育有很多的交叉点。
在实践中，可以通过为大学生提供专业的心理咨询，开展心理健康教育培训等形式，引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的心理力量和抗挫能力，更好地应对现实的挑战。
三、情感教育与思想政治教育情感教育是大学生思想政治教育中不可忽略的一部分。
因为情感是大学生成长过程中非常关键的一环，对于其个人健康状态、自我意识、人际关系和学习效果等方面都具有非常重要的影响。
在情感教育方面，可以适当开展人际交往训练、心理沙盘游戏、角色扮演等活动，让大学生们通过自己的亲身体验，真正地了解自己，激发内心的潜能，从而实现更好地自我发展。
四、让大学生在思想政治课堂中受益思想政治教育是一个非常重要的环节，大学生应该在这个环节中受益。
因此，在进行思想政治教育时，我们需要注意以下几点：1.将思想政治教育与大学生的实际情况相结合，让其更具生命力与针对性。
2.合理规划课程内容，做到“课内教学、课外活动”，全面提升大学生的思想政治素质。
当代大学生思想特点及思想政治教育
当代大学生思想特点及思想政治教育®石明#<学教育 2。
19.〇4____________________________________________m m内容摘要:新时期，高校创新思想政治教育策略以充分了解当代大学生思想特点为基础，准确关注和把握 大学生思想动态。
根据大学生思想热点的新变化，围绕关照学生和服务学生，全面做好思想政治工作，对提高高 校思想政治教育水平具有重要意义。
关键词：当代大学生思想特点思想政治教育在网络环境背景下，当代大 学身思想特点表现得更加突出，高校应该准确把握思想政治教育 发展机遇。
并且在全球经济一体 化逐渐发展的新经济格局下，关 注大学生思想热点的新变化，了解大学生思想特点和新动态，根 据髙校办学特点有效开展思想政 治教育活动，遵循大学生的成长 规律，使思想政治教育内容更加 贴近大学生实际生活、实际需求 和发展，指导学生树立社会主义 核心价值观，给予学生精神导向 和人生启迪。
当代大学生思想特点(一）个人主义较强，集体精 神较弱当代大学生多是“90后”后 “00后”，并且大多数出生于独生 子女家庭，具有很强的时代特点。
大学生个人主义主要体现在价值 取向利益化、价值目标不长远、价 值主体个人本位倾向、价值手段 自由化四个方面，更多地关注自 我价值和个人理想，忽略了个体 行为的社会价值和社会理想。
相 对于“80后”大学生，他们能清醒 的认识到自己的追求和对成功的 热切希望，利用各种网络平台获 取经济利益，敢于运用不同手段 突破传统，遵从自我肯定。
与此同 时，一部分当代大学生在个人利 益和集体利益之间发生某些冲突 的时候，往往选择个人利益至上，虽然不能全盘否定他们的个人选 择行为，但是在某种程度上还是074说明了他们缺乏一定的思想政治意识，社会责任感有待加强。
(二）网络认识度高，辩证思维能力较弱当代大学生善于运用网聊工具获取信息、沟通交流和学习，由于网络联系建立在虚拟环境中，大学生在习惯于网络交往后，更加依赖于网络交流和网络游戏，削弱了实际沟通能力，人际关系的紧密程度越来越疏远。
浅谈当代大学生的思想政治教育工作
人” 的工 作 ． 学 自身 也 要 进 一 步 强 化 全 大 员 德 育 意 识 。 立 健 全 全 员 育 人 、 过 程 建 全 育 人 、全 方 位 育 人 的有 效 机 制 。 应 当 明 确 。 书 育人 不是 对 少 数 人 的要 求 ， 是 教 而
本 工 作 。 高校 学 生 思 想 政 治 工 作 的主 要 目的就 是 培养 合格 的 社 会 主 义 建 设 者 和
接 班 人 ，要 加 强 思 想 政 治 工 作 教 育 的成 效 ， 必 须 坚 持 “ 人 为 本 ” 学 生 思 想 就 以 的
所 有 教 师 的 “ 责 ” 公 。
育 观 念 、 富 思 想 政 治 教 育 内容 、 化 思 丰 优 想 政 治 教 育 手 段 、拓 展 思 想 政 治 教 育 空
间提 供 了很 多 机 遇 。 同 时 ， 在 一 定 程 但 也 度 上 淡 化 了 当代 大 学 生 的 民 族 意 识 和 社
持 引 导 和 服 务 的 原 则 ，关 注 和解 决 大 学 生 中 的 热 点 思 想 问 题 。采 取 有力 措施 加 以 疏 导 和 解 决 ．通 过 理 论 学 习 和 参 观 访 问等实践活动 ． 强大学生认识问题 、 增 分
二 、 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 途 径 １体 现 以 人 为 本 思 想 ． 分 发 挥 大 ． 充
第 一 ，必 须 改 变 过 去传 统 单 一 的 教 学 方 式 ．全 面 加 强 思 想 政 治理 论 课 的 学 科 建 设 、 材 建设 和 教 师 队 伍 建 设 ， 一 教 进 步 推 动 毛 泽 东 思 想 、 小 平 理 论 和 “ 个 邓 三 代表” 要思 想以及科学发展观进教材 、 重 进 课 堂 、 大 学 生 头脑 的 工 作 。第 二 ， 进 坚
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教 或 指 点 。 代 大 学 生 有 句 口头 禅 就 是 ：我 高 兴 ， 管 得 当 “ 你 着 吗 ！ ” 充 分 体 现 了 他 们 的 自 主 性 ， 及 对 别 人 的 指 手 这 以 画 脚 的 排 斥 性 。 们 更 加 看 重 自我 塑 造 ， 强 烈 的 自我 设 他 有 计 的 愿 望 ． 望 自主 解 决 人 生 的 问 题 。 希
极 大 的独 立 性 ， 别 是 上 了 大学 ， 离 了父母 的管 束 ， 特 脱 甩 掉 了 高 考 的 压 力 ， 立 意 识 普 遍 增 强 。 另 一 方 面 ， 于 长 独 由 期 以 来 受 “ 试 教 育 ” 父 母 宠 爱 的 影 响 ， 生 普 遍 缺 乏 应 和 学 生 活 自理 能 力 和 心 理 准 备 ． 因 为 他 们 从 小 基 本 上 都 是 在 父 母 的 安 排 中 成 长 起 来 的 ． 父 母 存 在 较 大 的 依 赖 。 生 对 当
常 的 教 育 教 学 活 动 中 ； 加 大 对 党 的 基 本 知 识 的 宣 传 力 党建 工作 进公 寓 的实 效性 所 涉及 的 因素还 很 多 ， 笔 者认 为 ， 要 的是 探 索大 学 生党 建工 但 重 作 适 应 社 会 发 展 和 落 实 党 和 国 家 教 育 方 针 的 一 种 新 的 机 制 和形 式 。 校 党务 工作 者 必须 在实 践 中不 断调 整思 路 、 高
（ ） 发 网 络 交 流 平 台 ． 挥 网 络 裁 体 的 作 用 。 建 四 开 发 党 工作 进 公 寓要 充 分 利用 网 络 手段 拓 展 党 建 工 作 的 空 间 ．
创 新 机制 ， 牢把 握社 会 主 义办 学方 向 ， 力 拓展 高 校党 牢 大 建 和思 想政 治 工作 的新 空 间 、 领域 ． 力开 创大 学 生公 新 努 寓 党建 工作 的新局 面 。
人相 比有 其 自身的特 点 。高校 思 想政 治教 育 工作 者要 从
分 析 研 究 当代 大 学 生 的 心 理 特 点 入 手 ，探 求 思 想 政 治 教
育 的 有 效 途 径 。切 实做 好 当代 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工
作 ， 大学 生的全 面发展 奠 定基础 。 为
度 ， 造 良好 的 舆 论 氛 围 ： 分 发 挥 学 生 公 寓 党 支 部 的 营 充
教 育 和 服 务 功 能 ， 助 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、 生 帮 人
观 和 价 值 观 ， 与 党 的 活 动 ， 觉 接 受 党 的 教 育 ， 而 不 参 自 从
断提 高 大 学生 对 党 的信 心 。
一
、
当代 大 学 生 的 心 理 特 点
１自 主 性 不 断 增 强 ， ． 自我 设 计 愿 望 强 烈 。 自 主 性 是 指 个 人 因 自我 意 识 发 展 ．力 求 体 现 出 其 在
社 会 中 的 存 在 性 的 心 理 倾 向 。 当 代 大 学 生 自主 性 不 断 增 教 育 工 作 。 使 更 多 的 大 学 生 真 正 了 解 党 的 历 史 与 目标 ，
参 考文 献 ：
抢 占网络 阵地 。 全 面加 强校 园 网络 建设 ． 其 成为 弘扬 要 使
主 旋 律 的 重 要 阵 地 。要 在 网 络 建 设 中 针 对 青 年 学 生 的 成 长 特 点 ，结 合 各 个 公 寓 支 部 的 情 况 建 立 自 己 的 网 站 、 主
方 面 ，大 学 生 自认 为 已 经 成 人 ，强 烈 要 求 独 立 自
主 ， 力 摆 脱 家 长 的 管 束 。 思 想 言 行 的 各 方 面 都 表 现 为 竭 在
文 化 迅 速 兴 起 下 成 长 起 来 的 一 代 。 他 们 与 前 几 代 人 相 比
有 自身 的特 点 ， 就 需 要 教 育 者 去 认 真 把 握 和 思 考 ， 对 这 针
２独 立 性 和 依 赖 性 并 存 ．
一
关 键 词 ：当代 大 学 生 心 理 特 点 思 想 政 治 教 育
当代 大学 生 是 上世 纪 八 十年 代 以后 出生 的 一代 。 是 在我 国改 革开 放 、 济 体 制转 轨 、 会 转 型 过程 中成长 起 经 社 来 的一代 ， 全球 化 大 潮 席 卷全 世 界 ， 联 网 普 及 ， 众 是 互 大
向年长 者宣 布 自己独立 自主 的要求 ， 及 自己全新 的 “ 以 成 熟 ” 特 点 。 们 喜 欢 独 立 地 观 察 事 物 、 识 事 物 、 断 事 的 他 认 判 物 ． 立地 思 考和 行 动 ， 喜 欢 老师 或 父母 絮 絮 叨叨 的管 独 不
代 ． 在我 国转 型阶段 成 长起 来 的一代 ， 们 与前 几代 是 他
活 、 习 上 遇 到 困 难 和 挫 折 时 。 们 往 往 最 先 想 到 的 是 向 学 他 父母 求助 ， 现 出较 强 的心理 依 赖性 。 表 怀 ： 过 去 静 态 的 单 元 学 习 转 变 为 动 态 的 多 元 学 习 ； 单 从 从
一
他们 的心理 特 点 ， 时 进行 教 育 。 适
又放资 ０￣Ｐ 中 刊 料２９６号 旬 ０ ｌ
针 对 当 代 大 学 生 的 心 理 特 点 加 强 思 想 政 治 教 育
林 亚梅
（ 美 大学 理 学 院 ， 建 厦 门 集 福
摘
一
３ １２ ） ６ ０ １
要 ：当代 大 学 生 是 上 世 纪 八 十 年 代 以 后 出 生 的
强 ． 体 表 现 为 以 口头 或 行 为 的 方 式 向 周 围 的 人 ， 其 是 具 尤
从 而 主动 关 心 国家 大 事 和党 的 方针 政 策 。 针 对学 生 关 要
的 正规 学 习形 式转 变 为多 种学 习 形式 ． 现 学 习形 式 、 实
注 的热 点 焦 点 问题 ，有 针 对 性 地 开 设 形 势 政 策 专 题 讲 座 ． 强学生的教育和引导工作 ． 党建工作渗透 到 日 加 将