第一章 科学入门

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七年级上第一章科学入门第一节科学并不神秘第二节走进科学实验第三节科学观察第四节科学测量第五节科学测量第六节科学探究第二章观察生物第一节生物与非生物第二节细胞第三节生物体的结构第四节常见的动物第五节常见的植物第六节物种的多样性行第三章人类的家园——地球第一节地球的形状与内部结构第二节地球仪与地图第三节组成地壳的岩石第四节地球变动与火山地震第五节泥石流第六节地球表面的板块第七节地形与地形图第四章物质的特性第一节物质的构成第二节质量的测量第三节物质的密度第四节熔化与凝固第五节物质的比热第六节汽化与液化第七节升华与凝华七年级下第一章代代相传的生命第二节走向成熟第三节动物的生长期第四节植物的一生第五节植物生殖方式的多样性第六节细菌与真菌的繁殖第二章对环境的察觉第一节感觉世界第二节声音的产生和传播第三节耳和听觉第四节光和颜色第五节光的反射和折射第六节透镜与视觉第三章运动和力第一节机械运动第二节力的存在第三节重力第四节牛顿第一定律第五节二力平衡的条件第六节摩擦力第七节压强第四章地球和宇宙第一节太阳与地球第二节地球的自转第三节地球的绕日运动第四节月相第五节日食和月食第六节太阳系第七节探索宇宙八年级上第一章水和水的溶液第二节水的组成第三节水的浮力第四节物质在水中的分散状况第五节物质的溶解第六节物质的分离第七节水资源的利用、开发和保护第二章天气与气候第一节大气层第二节气温第三节大气的压强第四节风和降水第五节天气预报第六节气候与影响气候的因素第七节我国的气候特征与主要的气象灾害第三章生命活动的调节第一节植物生命活动的调节第二节人体激素的调节第三节神经调节第四节动物的行为第五节体温的控制第四章电路探秘第一节电荷与电流第二节电流的测量第三节物质的导电性与电阻第四节变阻器第五节电压的测量第六节电流、电压和电阻的关系第七节电路分析与应用八年级下第一章电与磁第一节指南针为什么能指方向第二节电生磁第三节电磁铁的应用第四节电动机第五节磁生电第六节家庭用电第七节电的安全使用第二章微粒的模型与符号第一节模型、符号的建立与使用第二节物质的微观粒子模型第三节原子结构的模型第四节组成物质的元素第五节表示元素的符号第六节表示物质的符号第七节元素符号表示的量第三章空气与生命第一节空气与氧气第二节氧化与燃烧第三节化学方程式第四节二氧化碳第五节生物的呼吸与呼吸作用第六节自然界中的氧循环与碳循环第七节空气污染与保护第四章植物与土壤第一节土壤的成分第二节各种各样的土壤第三节植物的根与物质的吸收第四节植物的茎与物质运输第五节植物的叶与蒸腾作用第六节保护土壤九年级上第一章探究物质的变化第一节物质的变化第二节探索酸的性质第三节探索碱的性质第四节几种重要的盐第五节寻找金属变化的规律第六节有机物的存在与变化第二章物质转化与材料利用第一节物质的分类和利用第二节物质转化的规律第三节常见的材料第四节材料的发展第三章能量的转化与守恒第一节能量的相互转化第二节能量转化的量变第三节认识简单机械第四节动能与势能第五节物体的内能第六节电能的利用第七节电热器第八节核能的利用第九节能量的转化与守恒第四章代谢与平衡第一节食物的摄食第二节食物的消化与吸收第三节体内物质的运输第四节能量的获得第五节体内物质的动态平衡第六节代谢的多样性九年级下第一章演化的自然第一节宇宙的起源第二节太阳系的形成第三节恒星的一生第四节地球的演化和生命的诞生第五节生物的进化第六节进化与遗传第二章生物与环境第一节种群与生物群第二节生态系统第三节生态系统的稳定性第三章人的健康与环境第一节健康第二节来自微生物的威胁第三节身体的防卫第四节非传染性疾病第五节照顾好你的身体第四章环境与可持续发展第一节人类发展与环境问题第二节能源的开发与利用第三节实现可持续发展。

七年级上册科学第一章科学入门知识点

七年级上册科学第一章科学入门知识点

七年级上册科学第一章科学入门知识点2、科学研究是从疑问开始的。

一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。

只要留心观察,从发现周围的问题招手,我们都可以进入科学的世界,科学就在我们身边。

如牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力;瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机。

3、科学带给我们什么?①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识,人类的技术水平和生产能力逐渐提高。

工业化时代-电器时代-信息时代②科学技术改变了我们的生活③科学技术改变了我们的生活,促进了社会的进步,但是如果使用不当,也会给自然环境和人类社会带来负面影响4.我们要学会科学的思维方法,正确运用科学知识和方法,为人类创造更加美好的明天。

走进科学实验室1、科学实验室包括实验准备室(仪器室)和实验操作室(实验室)2、常见的仪器的用途和操作方法:附:常用仪器一、试管主要用途: ①、盛放少量固体或液体②、收集少量气体或验纯③、在常温或加热时,用作少量物质的反应容器④用作少量气体的发生容器使用方法:①、可直接在酒精灯上加热,先均匀加热,再集中在药品部位加热②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3③使用时试管应干燥,加热液体时试管口不要朝着别人或自己,试管倾斜与桌面成45°角④加热固体时,试管口略向下倾斜⑤使用试管夹夹持,夹在试管中上部(约离试管口1/3处),加热后不能骤冷,也不能立即放回塑料试管架上原因: ①防止试管因受热不均而破裂②防止液体溢出③防止液体喷出伤人,倾斜可增大受热面积,使受热均匀④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂⑤避免烫伤手,防止试管炸裂,塑料试管架熔化变形二、试管夹主要用途: 夹持试管。

使用方法: ①试管夹应从试管底部往上套,然后夹在试管中上部(约离试管口1/3处) ②手握长柄,不要把拇指按在短柄上原因: ①防止杂质带入试管,加热时烧焦试管夹②防止试管脱落三、烧杯主要用途: ①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器②溶解物质或配制溶液使用方法: ①加热时要垫石棉网,液体体积不超过容积的2/3,加热前外壁应擦干,不能用于固体加热②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3③配置溶液时,要用玻璃棒轻轻搅拌原因: ①避免受热不均引起破裂,加热沸腾使液体外溢②便于加热、搅拌以免溅出;③以免损坏烧杯四、玻璃棒主要用途: ①用于搅拌②转移液体时引流③蘸取少量液体使用方法: ①搅拌时不可碰击容器壁,不可用棒端击碎固体②用后要立即清洗原因: ①防止容器破裂②防止污染所取药品五、酒精灯主要用途: 用于加热物质使用方法: ①灯内酒精的量不可超过容积的2/3, 不少于容积的1/4②灯芯松紧适宜,不能烧焦且应剪平③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯;应用火柴点燃④不准用嘴吹灭(用灯帽盖灭) ⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精⑥不用时必须盖上灯帽⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯⑧应用外焰加热原因: ①酒精过多,在加热或转移时易溢出,太少时易引起爆炸②保证更好地燃烧,火焰保持较高温度③防止酒精洒出引起火灾④防止灯内酒精引燃失火⑤防止引起火灾⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃⑦防止引燃酒精蒸气而失火⑧外焰温度最高六、量筒主要用途: 量取液体体积(精确到0.1ml,无零刻度)使用方法: ①量筒要放平,视线要与凹液面的最低处保持水平(三点一线)②不可加热、不可量取热溶液,不可用于配制溶液不可作反应容器③应根据所取液体量选取量程合适的量筒原因:①保证读数准确②防止破裂③以免增大误差发皿不能直接放在试验台上。

浙教版初中科学教材目录

浙教版初中科学教材目录

浙教版初中科学教材目录:
第一章科学入门
1.1 科学事业
1.2 观察
1.3 实验
第二章观察生物
2.1 常见的动植物
2.2 常见的微生物
2.3 生物的特征
第三章物质的变化
3.1 物质的变化与运动
3.2 化学反应
3.3 物质的结构
第四章地球科学基础
4.1 地球的构造
4.2 大气层
4.3 地球的演变
第五章科学与社会
5.1 科学与社会的关系
5.2 科学的应用
5.3 科学的发展趋势第六章健康生活
6.1 健康的概念
6.2 饮食与健康
6.3 运动与健康第七章环境问题
7.1 环境问题的原因
7.2 环境问题的影响
7.3 解决环境问题的措施第八章科学技术
8.1 科学技术的发展
8.2 科学技术的影响
8.3 科学技术的未来第九章生活技能
9.1 生活技能的重要性
9.2 生活技能的实践第十章探索未来
10.1 探索未来的意义
10.2 探索未来的方法。

七年级上册科学期末知识点总结

七年级上册科学期末知识点总结

第一章科学入门1.科学的本质是研究各种自然现象,寻找他们产生、发展的原因和规律。

2.规范的实验操作:(1)试管加热时:液体不超过1/3;试管夹从试管底部套入或取出;试管夹夹在接近试管口1/3处,手握试管夹长柄;先预热,后试管倾斜45°加热(目的:防止试管因受热不均而破裂)(2)胶头滴管使用时:不得伸入容器内,不得倾斜滴加,不得接触容器壁(要竖直、悬空);外挤内吸(在瓶外挤掉空气,在瓶内吸取液体);滴瓶上的滴管专管专用。

(3)酒精灯用灯帽盖灭,不可吹灭;用火柴点燃;(4)玻璃棒的作用:搅拌、引流、蘸取,使用时不得接触容器壁或容器底;(5)取用瓶内药品:瓶塞倒放;倾倒液体时,标签向手心,瓶口和试管口紧挨。

(6)固体药品取用:粉末状固体:一横二送(底)三直立块状固体:一横二送(口)三慢立(7)量筒:量取液体体积(无零刻度)使用方法:①不可加热、不可量取热溶液,不可用于配制溶液不可作反应容器;②应根据所取液体的量选取量程合适的量筒。

(8)烧杯需要垫石棉网加热。

小结:学校实验室的仪器中,用来加热的是酒精灯,取用少量固体粉末药品的是药匙,滴加少量液体的是滴管,用作少量物体反应的容器的是试管,常用来搅拌的是玻璃棒。

用于较多量试剂的反应和配制溶液是烧杯。

3.酒精灯火焰分为:外焰、内焰和焰心,其中外焰温度最高,加热时用外焰。

4.观察可根据是否需要工具分为:直接观察(凭感觉器官)和间接观察(使用仪器);也可根据是否测量具体数据分为定性观察和定量观察5.观察记录的方法:文字描述法、表格记录法和图形记录法。

6.★长度的测量:国际主单位:米(m)(1)长度单位进率表:m10 dm10 cm10 mm1000 μm1000 nm(2)大单位化小单位,小数点右移;小单位化大单位,小数点左移(3)单位换算的步骤:数字保持不变×(进率+目标单位)例,4000厘米= 4000×0.01米= 40米(4)长度测量工具:刻度尺①先看量程和最小刻度(也叫分度值)最小刻度就是最小一格代表的长度(如,1mm)找最小刻度单位,是所给数据的倒数第二位所代表的单位:如0.543m,最小刻度为1cm;如,520 cm,最小刻度是1dm。

科学入门

科学入门
a. 被测物的体积不要超过量筒的量程
b. 根据精确度要求,选用适当大小的量筒
读数:
(1) (2) 仰视:
要平视 不能仰视、俯视
被测液体体积变小(读数偏小)俯视:被测液体体积变大(读数偏大)
思考:
器材:一块不规则体积的小石块、 水、量筒、一根细线
要求:测出小石块的体积
如果没有水,怎么办?
1.将适量的水(估计能浸没物体) 倒入量筒内,读出水的体积
第一章 科学入门
第三节 长度和体积的测量(2)
复习:
1.什么是量程? 量程:最大的测量范围。
2.什么是最小刻度值?
最小刻度值:最小的,能够在刻度尺上 读到的数值,即尺上最近 两点之间的长度值。
正确使用刻度尺的方法:
1. 放正确:刻度紧靠被测物体 2. 看正确:视线与尺垂直 3. 读正确:先读准确值,再读一位估计值 4. 记正确:数值一定要写明单位
(标有刻度的电饭煲、药瓶、针筒等)
量筒:
量筒 (左)
量杯 (右)
使用量筒(量杯)的方法:
1. 放正确:量筒平放在(水平)桌面上
2. 看正确:待测液体静止后,视线与凹液 面中央最低处相平
3. 读正确:先读准确值,如需估读,则再 读一位估计值
4. 记正确:数值一定要写明单位
5. 使用量筒时还要注意量筒的测量 范围和最小刻度
单位及换算
体积的测量
测量前两个观察
使用
测量时
平放 视线
• 练习 • 1、实验室测物体的长度用刻度尺,测液体的体积
用量筒或量杯.长度的国际单位是 米,符号是 m.
• 2、谁知道一瓶普通矿泉水的体积约是600m、l 教 室里那桶水的体积是 18.。9升
• 3、大家知道原子吗?原子是一种构成物质的很 小微粒,已知某原子的直径大约是0.16纳米,则 此原子的直径是多少米? 0.16纳米=0.16x10-9米

第一章科学入门教材分析及教学建议(浙江省湖州市)

第一章科学入门教材分析及教学建议(浙江省湖州市)

科学探
究的一 般方法
怎样根据人脚 印的长度来判 断人的身高
黑盒里面有什 么
第七节 科学探究
(一)教学目标 (二)教材分析与教学建议
1、科学家的探究 2、探究实例分析 3、科学探究的多种模式 4、科学探究中的记录尝试
结束语
新课程所提倡的科学 探究性学习承载着科学知 识的掌握、科学探究能力 的发展、科学精神和科学 思维习惯的培养等多重任 务。
(一)教学目标
1、知道温度表示物体的冷热程度 2、了解温度计的结构和测量原理 3、学会正确使用温度计,学会摄氏度的读法 和写法
第4节的目标框架为
原理 构造 单位 刻度
温度意义
温度计 其它温度计
温度计的使 用和选择
第四节 温度的测量
(一)教学目标 (二)教材分析与教学建议
1、冷热是相对的 2、简单模仿造作 3、负数的处理 4、温度计与体温计 5、媒体介绍其它温度计
第六节 时间的测量
(一)教学目标 (二)教材分析与教学建议
1、时间的单位 2、尝试自制计时工具 3、视察记录培养对时间快慢的估测 4、停表的使用
3~6节 探究活动设计建议
1、学好课标,把握探究的具体目标; 2、建构探究式教学多种模式; 3、学会倾听,多设计感兴趣易做的探究活动; 4、尝试错误,加深规范操作的理解; 5、口头与书面表达能力的培养不能忽视。
体积测量方法的设计性
第三节 长度和体积的测量
(一)教学目标 (二)教材分析和教学建议
1、科学记数方法 2、不要强调误差的分析 3、探究利用身体的某些结构(如指距)
或运动(如步幅)来粗测物体的长度 4、测量工具的选择和测量方法的设计 5、学生实验的重组 6、探究解决特殊物体的测量

第一章 科学入门

第一章   科学入门
常用单位:立方米 立方厘米 升 毫升
单位换算:
1立方米= 1升= 1立方米 = 毫升 立方厘米 1毫升= 升= 1 立方厘米= 升 毫升 1毫升= 立方米 立方厘米
其它温度计
温度:物体的冷热程度
实验室常用温度计:液体温度计(水银温度计、酒精温度计) 液体温度计原理:液体热胀冷缩的性质
使用注意:
第一章 科学入门
概 述 长度和体积测量 质量测量 温度测量 时间测量
观察和实验是探究自然的基本方法。观察 可分为直接观察和间接观察。 在日常生活中,有些现象我们可直接用感 官感觉,而有些现象我们不能直接用感官感觉, 必须借助仪器或工具来观察,这就是间接观察。 常见的测量工具有尺、秤、钟表、温度计 等。
测量范围和最小刻度
手握上端玻璃泡与被测物体充分接触
一般不能从被测物体中拿出来读数 读数时与温度计内液面相平
温度单位
摄氏度(℃) 例: 37 ℃ 读37摄氏度
-12 ℃
读零下12摄氏度
练习
下列内容是使用温度计的操作步骤,将正确的操作顺序写
出来
A 使温度计和被测体接触几分钟 B 选取适当的温度计
C 估计被测物体的温度
D 正确读出温度计的读数 E 取出温度计 F 让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 答案: CBF A DE
1微米=
纳米
1米=
微米
1分米= 1毫米= 1纳米=
米 厘米 微米
1厘米=

1微米=

练习
用上图的刻度尺测量物体的长度,这把尺的最 小刻度是———,所测物体的长度是———。
有三支刻度尺,它们的最小刻度分别是分米、厘米、毫米, 你认为最好的刻度尺应该是
A. 分米刻度尺 C. 毫米刻度尺 B.厘米刻度尺 D.要根据测量要求而定,不能绝对地说哪一支好

七上科学知识点总结

七上科学知识点总结

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三读
• 正确记录测量结果 一般情况下应估读到最 小刻度值的下一位。如学生用三角尺最小 刻度是mm,用它测量长2cm的长度,若正 好对准在刻度线上时,正确记录应为 2.00cm • 注意:记录测量结果时必须写上相应的单 位。
四记
• 长度单位的换算 • 应掌握km、m、dm、cm、mm、μm六种单 位间的换算。其中km→m→mm→μm每一级 都是千进位;m→dm→cm→mm每一级都是 十进位。 • 换算的正确写法应该是:换算数字乘以进 位比例带进位后的单位。 • 例:22米=22*100厘米=2200厘米
正确认识误差
• ①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、 实验原理的局限性、环境与人为的客观因素等。 因此,任何测量中的误差是不可避免的。只能 努力设法减小误差,不可能消除误差。 • 错误是由于方法不当、人为主观因素(读错、 记错等)造成的,因此在实验中错误应该避免 也能够避免。 • ②减小误差的途径:选用准确度较高的测量仪 器,改进实验方法,熟练实验技能等。在一般 实验中,减小误差的有效途径是取多次测量的 平均值(这种方法对偶然误差的减小有效)。
• 3、待示数稳定后再读数; • 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中, 不能取出来读数。
• •
刻度尺的使用 量筒的使用 托盘天平的使用 温度计的使用
刻度尺的使用
一看
• ①使用前:做到三看,即首先看刻度尺的 零刻度是否磨损,如已磨损则应重选一个 刻度值作为测量的起点。 其次看刻度尺的 测量范围(即量程)。最后应看刻度尺的 最小刻度值。
二放
• ②使用时:尺边对齐被测对象,必须放正 重合,不能歪斜;尺的刻面必须紧贴被测 对象,不能“悬空”。 正确观察的关键是 视线在终端刻度线的正前方,视线与刻面 垂直,看清大格及小格数。
• 3.左物右码。 • 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起,逐 步减小。
• 5. 物体的质量 =砝码+游码 (若左码右物, 物体的质量=?) • 6.取用砝码必须用镊子,取下的砝码应放在 砝码盒中,称量完毕,应把游码移回零点。
注意事项:
• 1.事先把游码移至0刻度线,并调节平衡螺母, 使天平左右平衡。 • 2.左放物体,右放砝码。 • (称量干燥的固体药品时,应在两个托盘上各 放一张相同质量的纸,然后把药品放在纸上称 量。 9.易潮解的药品,必须放在玻璃器皿上 (如:小烧杯、表面皿)里称量。) • 3.砝码不能用手拿,要用镊子夹取。在使用天 平时游码也不能用手移动。
量筒的使用
• 测量前:首先要看量筒的量程和最小刻度。 • 常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml等。外壁刻度都是以 ml为单位, 10 ml量简每小格表示0.2 ml,而50 ml量筒 每小格表示1ml。 • 可见量筒越大,管径越粗,其精确度越小, 由视线的偏差所造成的读数误差也越大。 所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽 量选用能一次量取的最小规格的量筒。
• 测量时: • 1.放正确:量筒必须平放在( 水平桌面)上;
• 2.看正确:视线要与( 凹)形液面(最低 处 )相平;
• 3.读正确 • 4.记正确:测得的数据后加上(单位 )。
托盘天平的使用
称量前
• 1.要放置在水平的地方。游码要归零。 • 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点 直至指针对准中央刻度线。
• 4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应 先在干燥器内放置至室温后再称。 • 5.加砝码应该从大到小,可以节省时间。 6. 在称量过程中,不可再碰平衡螺母。
温度计的使用
• 1、测量前,观察所要使用的温度计,了解 它的量程和最小刻度值。 • 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充 分接触(要浸没在被测液体中);
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