部编版六年级语文下册同步训练、课时作业附答案：语文园地二课时练
语文园地二(基础篇)六年级语文下册同步练习(部编版附答案)
语文园地二（基础篇）班别：姓名：座号：一、书写。
1.看拼音写词语。
kòng zhìwú liáo qī cǎn jì mò méi lànchǐxiào tiāo tìxí jīyàn xízhà lán二、填空。
1.按要求写词语。
大大小小（AABB式）________ ________ ________ ________五颜六色（带有数字的词语）________ ________ ________ ________2.分清这些字，分别组词。
聊( )霉( )乏( )贷( )寞( )柳( )莓( )眨( )货( )漠( )3.查字典，完成练习。
“袭”用部首查字法先查部首________，再查________画。
“袭”在字典中的解释有：①袭击，侵袭；①姓；①照样做，依照着继续下去；①继承；①量词，用于成套的衣服。
下面的“袭”分别是什么意思呢？请在括号内填入序号。
（1）谈迁（明末清初史学家）身穿一袭．破衫，四处奔波。
( )（2）我没有抵御野兽和野人袭．击的能力和手段。
( )（3）开始时，子爵是伯爵的副手，后来独立存在，也可世袭．。
( )（4）古代沿袭．下来的一些传统习俗，到了今天还是有意义和价值的。
( )4.先补全下面的句子，再选择合适的句子填空。
①读书须用意，________________。
②________________，胜读十年书。
③________________，日久见人心。
④近水知鱼性，________________。
⑤听了老先生的话，张明豁然开朗，激动地对老先生说：“________________，________________。
”⑥张老师常常给我们强调读书要下苦工夫，他说：“________________，__________________。
部编版小学语文六年级下册语文园地二同步练习及答案
小学语文六年级下册语文园地二同步练习小学年班姓名座号一、选择题1、下面四组加点字中，读音有误的一项是（）A.哀悼．（dào）B.疲倦．（juàn）C.祈．祷（qí）D.话匣．子（xiá）2.下列词语中，汉字书写有错别字的一项是（）A.神志昏迷B.侧耳倾听C.无济于事D.乌和之众3.“馉”和下列哪个词的意思相关？（）A.食品B.骨气C.骨头D.器官4.下列加点的词语中，感情色彩与其他选项不同的一项是（）A.蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味．．．．，难以捉摸。
B.雾霾天气席卷华北地区，很多城市陆续迎来“人间仙境．．．．”。
C.甲虫音乐家全神贯注．．．．地振着翅膀，优美的音韵像灵泉一般。
D.九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会顶天立地．．．．。
5.在下面这句话中依次填入关联词，正确的一组是（）书是人类进步的阶梯。
（），（）多读好书，（）不出门便晓天下事。
A.然而只要就B.然而只有才能C.因此只有才能D.因此只要就6.给《汤姆•索亚历险记》排序正确的是（）①汤姆和贝奇脱险回家，全镇欢庆。
②汤姆叙述历险经过。
③汤姆和贝奇失踪，人们陷入悲痛之中。
④得知洞口被封，汤姆吓得脸色惨白A. ③①④② B．①③②④ C．①③④②D．③①②④7.下列不属于马克·吐温的作品的是（）A.《百万英镑》B.《汤姆·索亚历险记》C.《安娜卡列尼娜》D.《哈克贝利·费恩历险记》8.读名著的时候，我们可以怎么做（）A.可以在空白处写下自己的感触。
B.喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中。
C.可以画一张人物图谱，方便查阅。
D.以上做法都可以。
二、填空。
1.《汤姆·索亚历险记》是作家的作品。
小说的主人公是一个的孩子。
2.《爱丽丝漫游奇境》是作家的作品。
小说讲的是主人公掉进后，一段如梦如幻的旅程在我们眼前展开。
三、积少成多。
（写出诗句、对联中，加点词语所代表的年龄，写在括号内）1、富家生女才及笄．．，阿官门前筑新堤。
部编版小学语文六年级下册《语文园地二》同步练习题(有答案)
语文园地二
三、仿写句子。
例：快：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了
．．．．．．啊。
流泪：1.镇上的人排着队来到撒切尔发管家，
搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨
．．．．，洒了一
地。
1.喜欢：
2.安静：
3.盼望：
4.饿：
5.厚：
6.醉：
四、口语交际。
你最读喜欢什么书？这本书主要讲了一个什么样的故事？读这本书的时候，你想到你了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
五、结合本单元的课文，想一想，如何评价书里的人物？
六、快乐读书吧。
你都读过哪些名著？和大家分享一下你读名著的方法？
参考答案
一、1.一字值千金 2.路遥知马力 3.近山识鸟音 4.莫道君行早 5.胜读十年书
二、示例：我喜欢余东明和陈海庆翻译的版本，因为他们翻译的语言简洁凝练
三、1.示例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
2.示例：家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。
3.示例：年老多病的奶奶盼望着外出打工的孙儿回家，盼得眼睛都瞎了。
4.示例：他饿得都可以把一头大象给吃了。
5.示例：这本书厚得我一年都看不完。
6.示例：她还没有端酒怀，就醉了。
四、略
五、略
六、略。
部编版六年级语文下册 语文园地二同步练习题(含答案)
语文园地&快乐读书吧一、交流平台1.读句子，说说下列句子运用了什么描写方法。
A.“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。
你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”( )B.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
”( )C.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……( )D.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
( )2.把上题中的句子与对应人物的特点连线。
A 淘气、顽皮B 天真贪吃C 懂事、孝顺D 温柔善良二、词句段运用【导学号4578367】1.照样子，发挥想象把句子补充完整。
例：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的．．．．．．．．．眼泪．．。
(1)过了二十三，大家更忙，春节_______________________________________________________________________________。
(2)教室里真安静啊，静得_____________________________________________________________________________________。
(3)他的生活过得很不好，_____________________________________________________________________________________。
(4)住方家大院的八儿，今天喜得_______________________________________________________________________________。
(5)我很饿，饿得_____________________________________________________________________________________________。
部编六年级下册同步训练《语文园地二》同步训练(含答案)
语文园地二基础知识一、给下列带点的字选择正确的读音，在正确的音节后面打“√”1、鲁滨逊把捕到的活山羊畜（chù xù）养起来，让这些牲畜（chù xù）不在山上乱跑。
2、一只老母鹅挨（āi ái）着墙角，说“别犯傻！你们一定会受冻挨（āi ái）饿的。
”二、给下列形近字组词，一个写三个。
惧 ( ) ( ) ( ) 籍 ( ) ( ) ( )贷 ( ) ( ) ( ) 覆 ( ) ( ) ( )三、把下列词语补充完整。
郑重（）（）欣( )若狂 ( )( )不绝（）合之众春风（）面四、读例句，然后运用恰当的修辞方法，发挥想象，把句子写具体。
例句：那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋．．了。
仿写：1、他说话的速度很快。
2、他非常着急。
五、根据要求完成练习。
说说下面年龄所表示的含义。
13岁： 15岁： 80～90岁： 100岁：能力提升六、阅读短文，回答问题（A）就拿这伙人来说吧，我简直很难想象他们中间有什么人能死里逃生，也没有任何理由指望他们全体生还。
对他们来说，唯一的希望是被结伴同行的船只搭救。
可是这种可能性实在太小了，我看不出任何一点被搭救的迹象。
看到这一情景，我心里产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望，有时竟会脱口而出地大声疾呼："啊！哪怕有一两个人——就是只有一个人能从船上逃出性命也好啊！那样他能到我这儿来，与我作伴，我能有人说说话也好啊！我多年来过着孤寂的生活，可从来没有像今天这样强烈地渴望与人交往，也从来没有像今天这样深切地感到没有伴侣的痛苦。
（B）在他们和我的城堡之间，有一条小河。
这条小河，我在本书的开头部分曾多次提到过；我把破船上的东西运下来的时候，就是进入小河后搬上岸的。
我看得很清楚，那逃跑的野人必须游过小河，否则就一定会被他们在河边抓祝这时正值涨潮，那逃跑的野人一到河边，就毫不犹豫纵身跳下河去，只划了三十来下便游过了河。
【新教材】部编版语文六年级下册语文园地二同步练习题(word版有答案)
成时
历过的最激动人
一路出去时如下雨
心的一夜。
似的洒了满地的眼
Байду номын сангаас
泪。
张友松
这天 晚上的 为大场面是这个 小镇从来没有见 到过的。
想说 话又说 不 出来——然后像流 水似的涌出，到处都 像下雨一般掉了满 地的眼泪。
余东明 陈海庆
这是 这个小
满肚 子的话 想
镇前所未有的最
说又说不出，泪如雨
辉煌的一个夜晚。 下，洒了一地。
你想到你了哪些相似
五、结合本单元的课文，想一想，如何评价书里的人物？
六、快乐读书吧。 你都读过哪些名著？和大家分享一下你读名著的方法？
（根据新使用的部编版教材编写）
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参考答案
一、 1. 一字值千金 2. 路遥知马力 3. 近山识鸟音 4. 莫道君行早 5. 胜读十年书 二、示例：我喜欢余东明和陈海庆翻译的版本，因为他们翻译的语言简洁凝练 三、 1. 示例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
2. 示例：家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。 3. 示例：年老多病的奶奶盼望着外出打工的孙儿回家，盼得眼睛都瞎了。 4. 示例：他饿得都可以把一头大象给吃了。 5. 示例：这本书厚得我一年都看不完。 6. 示例：她还没有端酒怀，就醉了。 四、略 五、略 六、略
三、仿写句子。 例： 快：过了二十三， 大家更忙， 春节眨．眼．就．要．到．了． 啊。流泪： 1. 镇上的人排着队来到撒切尔发管家， 搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如．雨．．． ，洒了一 地。
1. 喜欢： 2. 安静： 3. 盼望： 4. 饿：
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5. 厚： 6. 醉： 四、口语交际。 你最读喜欢什么书？这本书主要讲了一个什么样的故事？读这本书的时候， 的书，或是想到了生活中的哪些人？
部编新人教版小学语文六年级下册课后作业及答案-《语文园地二》
课后作业- 《语文园地二》一、说说下面的句子是对人物的什么描写，体现了人物怎样的特点。
1. 波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
描写。
人物特点： ___2. 我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。
________ 描写。
人物特点：_____________________________________3. “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
”________ 描写。
人物特点：_____________________________________二、我会说，我会写。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
② ________________________________ 不一会儿，天空就下起了倾盆大雨。
我知道上面两个句子都运用了_______________ 的修辞手法，分别形容了___________ ______ 和______________ 。
我还能够仿写句子。
1. 跑得快： ___________________________________________________________________2. 安静： _____________________________________________________________________3. 饿： _______________________________________________________________________三、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，你更喜欢哪句？说说理由。
①满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
②想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
③想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
部编版六年级语文下册语文园地二课时练
第一课时阅读短文老人与海（节选）[美]海明威他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼（）了一个身.就（）到船底下看不见的地方.它把那条死鱼一（）又一（）.老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿.然后飞快地游到船跟前.张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上.在脑子和脊髓相连的地方.清清楚楚地现出了一条纹路.老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去.又抽出来.再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼.从鱼身上滑下去.死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故.船身还在晃荡.老头儿松开了帆脚绳.让船向一边摆动.使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼.他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实.好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手.也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来.当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候.老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去.然后把刀子拔出.又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼.老头儿再从它的左眼上戳进去.但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……1.选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻扯拉转2.从老人的、、等动作中.可以看出老人。
3.选文主要描写了的情景.表现了老人____________________ _的精神。
4.读了这篇文章后.有的同学批评老人太残忍.不爱惜动物。
对此你是怎么看的？5.在《老人与海》这本书中.作者借老人之口说出了一句名言.请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的. 。
第二课时一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A．横眉冷对千夫指.俯首甘为孺子牛。
(对偶)B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服.人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”(夸张)C．你这样一个人玩耍.不也有点寂寞吗?(设问)D．春月是一只青春鸟.驮着幽幽夜色.栖落在古城的檐角。
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第一课时
阅读短文
老人与海（节选）
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼（）了一个身，就（）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（）又一（），老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
1.选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻扯拉转
2.从老人的、、等动作中，可以看出老人。
3.选文主要描写了的情景，表现了老人____________________ _的精神。
4.读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。
对此你是怎么看的？
5.在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的，。
第二课时
一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(对偶)
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”(夸张)
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
(比喻)
二、按要求写句子。
1.桂花开了，很远就能闻到香味。
（改为夸张句）
_______________________________________________________________
2.他跑得很快。
（使用夸张修辞手法）
_______________________________________________________________
3.老师好瘦。
（续写夸张句）
老师好瘦。
参考答案
第一课时
1.转钻拉扯
2.攮抽扎勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争
3.老人和鲨鱼搏斗积极奋起，永不言败
4.示例：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。
我们对不同的情况应该区别对待。
5.你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他
第二课时
一、C
二、1.桂花开了,远在十万八千里的地方都能闻到香味。
2.他跑得很快，就像一支离弦的箭。
3.瘦得一阵风就能吹走。
写景作文评语
1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的
描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。