【知识学习】美术教案-正方体的教学过程
正方体美术教案
正方体美术教案篇一：低段美术几何正方形创新教案低段几何教案正方形教学目标：1、能正确使用直尺画正方形2、会使用量角器或直尺画直角3、能根据正方形的特点联想出跟正方形有关的物体，4、能根据简单的物体发挥想象，敢于大胆的对几何图形进行添画，从而培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1、会使用直尺画正方形，掌握正确画直角的方法2、想象出与正方形相似的物体，并去敢于增添画教学难点：想象出与正方形相似的物体，并对正方形进行添画教学过程：一、直接引入1、出示PPT同学们，你们看看这张幻灯片中正方形形有几个？是哪几个？2、根据同学的回到依次圈出正方形，同学们真棒，那么你是怎么判断它们都是正方形，而其它的图形不是呢？先思考，再举手回答。
3、根据学生的回答，和学生共同探讨正方形的特点，四条边都相等，四个角都是直角的四边形就是正方形。
4、板书出主题——正方形（3）那么你们都认识了正方形，你们会不会用直尺画正方形？（老师在黑板上边示范边讲解绘画正方形应注意哪些，边画直，四个角都是直角等等···）二、动动手（一）课堂练习：用直尺和量角器画3组正方形，1、边长为3cm的正方形2、边长为5cm的正方形3、边长为7cm的正方形（二）要求：1、三组正方形放在一张纸上的位置美观协调2、看谁的正方形每条边画的直，每个角都是90°三、生活中的正方形1、你们都认识并能正确的画出正方形那么生活中有哪些物品的形状是正方形的？（同学回答，老师出示PPT）2、同学们刚才回答得很精彩，生活中正方形的物品有很多，那么你们反过来能不能在一个正方形上用笔在上面添画变成生活中的物品？3、老师示范步骤一：画一画画一组大小合适的正方形（摆在画纸合适的位置）步骤二：想一想看着自己画的正方形，你想到了生活中的哪个物体？步骤三：添一添把自己想到的物体的特征想出来，在正方形上进行添画四、课堂作业根据老师的示范，先思考你要把正方形变成什么物体，然后再在正方形上进行添画，修饰。
美术教案-正方体的教学过程
美术教案－正方体的教学过程引言本教案针对美术课程中探索几何形体的教学内容，以正方体为例进行教学。
通过引导学生观察和体验，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和空间认知能力。
本教案适用于高年级小学生，旨在帮助学生更好地理解正方体的特征和结构，并能够熟练绘制和表现。
教学目标1.了解正方体的特点和结构；2.学会用线条和面指定法描绘正方体；3.发展学生的空间想象力和审美能力；4.培养学生观察和思考的能力；5.鼓励学生发挥创造力，并运用所学知识进行创作。
教学步骤步骤一：引导学生认识正方体1.向学生展示实物正方体，并引导学生观察正方体的特点，如六个面都是正方形，面与面之间的角都是直角等；2.让学生自由发言，描述正方体的特点，鼓励他们用自己的语言描述正方体的形态和结构。
步骤二：用线条描绘正方体1.向学生展示正方体的平面展开图，讲解平面展开图与正方体之间的关系；2.引导学生观察正方体平面展开图与实物正方体的对应关系，帮助他们理解正方体的三维结构；3.让学生用铅笔和尺子在纸上绘制正方体的平面展开图。
步骤三：用面指定法描绘正方体1.向学生展示正方体的透视图（从不同角度观察正方体的图形），讲解透视原理；2.引导学生观察透视图中的线条变化和关系，帮助他们理解绘制透视图的方法；3.让学生用铅笔和尺子在纸上描绘正方体的透视图。
步骤四：创作绘画作品1.鼓励学生在正方体的平面展开图或透视图的基础上发挥创造力，进行个性化的装饰和表现；2.引导学生思考，如何通过正方体的特点和结构来表达自己的想法和感受；3.让学生利用彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，完成自己的绘画作品。
教学评估1.通过教学过程中观察学生的参与程度和表现，评估他们对正方体的认识和绘画技巧的掌握情况；2.收集学生的绘画作品，评估他们在创作中是否能够运用所学知识，并展示出独特的艺术创意。
总结通过本教案的教学过程，学生能够全面了解正方体的特点和结构，并能够熟练绘制正方体的平面展开图和透视图。
正方体的教学过程教案有范文
教学过程教案：正方体一、教学目标1.了解正方体的基本概念和性质；2.掌握正方体的表面积和体积的计算；3.运用正方体的属性解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重难点重点：正方体的基本概念和性质，表面积和体积的计算方法；难点：运用正方体的属性解决实际问题。
三、教学方法1.讲授法2.问答法3.实验法4.讨论法四、教学过程1.导入教师在课前准备一个纸箱，问学生这是什么？在学生回答出“立方体”后，可以再问一下大家立方体与正方体的关系，这样可以帮助学生将课程内容与生活联系起来。
2.概念解释介绍正方体的概念，即一个立方体的所有六个面都是正方形。
教师可以在黑板上画出一个正方体，分别用不同的颜色标出六个面，并让学生来指出每个面的属性。
3.性质分析正方体有哪些性质？（1）正方体具有对称性，即任意一条通过正方体中心点的直线都可以使正方体沿该直线对称；（2）正方体的三条对角线相互垂直；（3）正方体的每个顶点的练成了三个面；（4）正方体的每个面都相等。
4.表面积的计算正方体的表面积该如何计算？教师需要在黑板上画出一个正方体，让学生观察并思考后再回答。
5.体积的计算正方体的体积又该如何计算？同样需要在黑板上画出一个正方体，让学生观察后进行思考回答。
教师可依次展示计算表面积和体积的数学公式，并且模拟实际操作过程加深学生对公式的掌握。
6.练习通过做相关的题目来加强学生对正方体的理解，提高学生运用正方体的属性解决实际问题的能力。
7.总结归纳正方体的概念和性质，表面积和体积的计算方法，并引导学生合理利用所学知识解决实际问题。
五、板书设计概念解释：正方体性质分析：对称性，对角线垂直，每个顶点连通了三个面，每个面相等表面积的计算方法：S=6a^2体积的计算方法：V=a^3六、作业布置1.完成课堂上留下的问题；2.完成作业本上的练习题；3.回到家里，观察一下家中的物品有哪些是正方体，评估其体积和表面积。
七、教学反思本次课程中，教师采用了讲授、问答、实验和讨论等多种教学方法，帮助学生深入了解了正方体的基本概念和性质，从而掌握了正方体的表面积和体积的计算方法。
美术教案《正方体的教学过程》
美术教案《正方体的教学过程》一、教学目标1. 让学生了解正方体的基本概念和特征，包括六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 培养学生运用平面图形拼贴出正方体的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生欣赏和评价正方体作品的能力，提高审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正方体的基本概念、特征和拼贴方法。
2. 教学难点：正方体空间的感知和表现。
三、教学准备1. 教师准备正方体模型、图片等教学资源。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
四、教学过程1. 导入：教师展示正方体模型和图片，引导学生观察和思考，提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特征？”2. 新课讲解：教师讲解正方体的基本概念和特征，如六个面、十二条棱和八个顶点。
3. 示范教学：教师展示如何用平面图形拼贴出正方体，讲解拼贴方法和技巧。
4. 学生动手实践：学生根据教师讲解的方法，用彩纸、剪刀和胶水等材料拼贴出自己的正方体作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思本节课通过讲解和动手实践，学生了解了正方体的基本概念和特征，掌握了拼贴方法。
在作品展示环节，学生积极参与评价，提高了审美素养。
但在教学过程中，部分学生对正方体空间的感知和表现仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考：正方体在生活中有哪些应用？如魔方、骰子等。
2. 学生举例说明，分享自己的见解。
3. 教师展示一些正方体创意作品，如正方体拼画、正方体建筑设计等，激发学生的创新意识。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正方体的特征和拼贴方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师给予鼓励和评价，强调正方体在生活中的重要性。
八、作业布置1. 学生完成一份正方体手工作品，可以是拼贴、绘画等形式。
2. 学生观察生活中的正方体物体，拍照或绘制图片，并附上简要说明。
九、教学反馈1. 教师收集学生的作业作品，对作品进行评价和反馈。
美术教案－正方体的教学过程
美术教案－正方体的教学过程图解1：形体与点线面① 图中a、b、; c、d; e、f、g、h均是立方体的点，－正方体的教学过程它们既表现空间的位置，也表示轮廓线的转折处。
根据空间位置，我们自然能判断出基点、顶点、近点与远点了。
美术教案－正方体的教学过程②②立方体的所有竖线是垂直于基面且相互平行。
水平线相互平行于基面，斜线最后交于一点，这三组线是立方体造型的关键。
另外被遮住的线就成为辅助线了，你完全可以体会到辅助线对于画出这个立方体的作用。
美术教案－正方体的教学过程③这个角度中的立方体，只有一个面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是综合起来看，这个立方体的每个面给我们的感觉都应该是正方形。
图解2：比例与分割先确定ab，再根据ab确定a，b，，然后由ab分割c点，由a，b，分割c，点。
</font></p> 图解3：特征与基本形立方体本身就是一个基本形体，因此具有一定的概括性。
但是，我们仍然可对它进行基本形概括。
这里选择了方形概括，甲乙两图都是根据立方体的外轮廓的上下左右四个位置点，用辅助线画出基本形，然后，甲图切去两角，乙图切去四角。
图解4：轮廓与转折画准立方体，要处理好三组线的关系，即相互间的远近、轻重关系。
每一组线中的三根线从前向后或者从上向下均要画出虚实轻重的变化，为了检验轮廓的准确性，可将相对的两个面对角线的交点连接起来。
图解5：结构与构成立方体的每一个面都是正方形。
可是在左图中，两种角度的立方体，只有一个面为正方形。
这是视觉的局限性和透视现象所致。
因此，绘画中，要掌握对象结构关系与画面形象诸因素的构成关系。
正确画出立方体的结构关系，一要通过找中心点连线分析；二要对立方体所见面综合感觉，看看是否符合立方体的结构要求。
图解6：空间与透视甲立方体呈平行透视，有一组线消失到心点，其它两组线呈平行状态。
甲立方体的透视深度是经过a点与距点连线求得。
乙立方体是为了与甲立方体对比说明而附加的。
素描正方体教案
素描正方体教案素描正方体教案一、引言素描是绘画的基础，也是艺术创作的重要一环。
在素描的学习过程中，正方体是最基础的几何形状之一。
通过学习正方体的素描，学生可以掌握透视、光影等基本绘画技巧。
本教案旨在帮助学生系统地学习素描正方体，并提供一些教学指导。
二、教学目标1. 了解正方体的基本形态和特点；2. 掌握正方体的透视原理和绘画方法；3. 运用透视和光影技巧完成正方体的素描作品。
三、教学准备1. 教师准备：素描纸、铅笔、橡皮擦、直尺等绘画工具；2. 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
四、教学步骤第一步：引入教师可以通过展示一些素描作品或艺术家的作品，引发学生对素描的兴趣和好奇心。
同时，教师可以简要介绍正方体的概念和形态。
第二步：讲解正方体的基本形态和特点教师可以用板书或投影仪展示正方体的图形，让学生了解正方体的六个面都是正方形，并且相邻的面都是平行的。
教师可以引导学生观察正方体的各个面，并提问学生正方体的特点。
第三步：讲解正方体的透视原理教师可以用板书或投影仪展示正方体的透视图，让学生了解正方体在透视中的变化。
教师可以引导学生观察透视图中的线条和角度，并解释透视原理。
第四步：示范绘制正方体教师可以在黑板或白纸上示范绘制正方体的过程，包括绘制基本轮廓和添加阴影等步骤。
教师可以详细解释每个步骤的技巧和要点，并鼓励学生跟随示范进行练习。
第五步：学生练习学生可以使用素描纸和铅笔进行练习，按照教师的示范进行正方体的素描绘制。
教师可以在学生练习的过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握绘画技巧。
第六步：展示和评价学生完成绘画后，可以互相展示作品，并进行评价和讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和交流，如作品的透视效果、光影处理等方面。
五、教学延伸1. 学生可以尝试绘制多个正方体组成的立体图形，提升透视和构图能力；2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、炭笔等，创作更丰富多样的素描作品；3. 学生可以学习其他几何形状的素描，如圆柱体、球体等，进一步提升绘画技巧。
美术教案《正方体的教学过程》
美术教案《正方体的教学过程》第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握正方体的基本概念、特征和绘画技巧。
通过本课程的学习，学生将能够认识正方体在现实生活中的应用，提高审美能力和绘画技巧。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）了解正方体的定义、特征及基本参数；（2）掌握正方体的绘画方法及技巧；（3）能够运用正方体知识创作出富有创意的作品。
1.2.2 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力；（2）学会欣赏和评价正方体作品，提高审美水平。
1.2.3 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发创新精神；（2）培养学生团结协作、积极进取的良好品质。
第二章：正方体的基本概念与特征2.1 正方体的定义正方体是一种六个面都是正方形的立体图形，每个面上的角都是90度，相邻面的边长相等。
2.2 正方体的特征2.2.1 几何特征：（1）六个面都是正方形；（2）十二条边相等；（3）八个顶点。
2.2.2 物理特征：（1）具有很高的稳定性；（2）易于计算表面积和体积；（3）在生活中的应用广泛，如魔方、骰子等。
第三章：正方体的绘画方法与技巧3.1 绘画准备（1）画纸、画笔、颜料等绘画工具；（2）了解正方体的基本参数。
3.2 绘画步骤（1）观察和分析正方体的结构，确定绘画角度；（2）用线条勾勒出正方体的基本轮廓；（3）逐步填充颜色，注意表现正方体的光影效果；（4）调整和完善作品，加强细节处理。
3.3 绘画技巧（1）学会运用透视原理，表现正方体的空间感；（2）注意正方体的光影处理，增强立体感；（3）灵活运用色彩，表现正方体的质感。
第四章：正方体在现实生活中的应用4.1 生活中的正方体（1）举例介绍生活中的正方体，如魔方、骰子等；（2）分析正方体在生活中的作用和意义。
4.2 正方体在其他领域的应用（1）建筑领域：如立方体建筑、模块化设计等；（2）艺术领域：如正方体雕塑、正方体画作等；（3）科技领域：如正方体、正方体无人机等。
正方体的教案7篇
正方体的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教案－正方体的教学过程
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图解1：形体与点线面①
图中A、B、;c、D;E、F、G、H均是立方体的点，它们既表现空间的位置，也表示轮廓线的转折处。
根据空间位置，我们自然能判断出基点、顶点、近点与远点了。
②
②立方体的所有竖线是垂直于基面且相互平行。
水平线相互平行于基面，斜线最后交于一点，这三组线是立方体造型的关键。
另外被遮住的线就成为辅助线了，你完全可以体会到辅助线对于画出这个立方体的作用。
③
这个角度中的立方体，只有一个面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是综合起来看，这个立方体的每个面给我们的感觉都应该是正方形。
图解2：比例与分割先确定AB，再根据AB确定A，B，，然后由AB分割c点，由A，B，分割c，点。
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图解3：特征与基本形立方体本身就是一个基本形体，因此具有一定的概括性。
但是，我们仍然可对它进行基本形概括。
这里选择了方形概括，甲乙两图都是根据立方体的外轮廓的上下左右四个位置点，用辅助线画出基本形，然后，甲图切去两角，乙图切去四角。
图解4：轮廓与转折画准立方体，要处理好三组线的关系，即相互间的远近、轻重关系。
每一组线中的三根线从前向后或者从上向下均要画出虚实轻重的变化，为了检验轮廓的准确性，可将相对的两个面对角线的交点连接起来。
图解5：结构与构成立方体的每一个面都是正方形。
可是在左图中，两种角度的立方体，只有一个面为正方形。
这是视觉的局限性和透视现象所致。
因此，绘画中，要掌握对象结构关系与画面形象诸因素的构成关系。
正确画出立方体的结构关系，一要通过找中心点连线分析；二要对立方体所见面综合感觉，看看是否符合立方体的结构要求。
图解6：空间与透视甲立方体呈平行透视，有一组线消失到心点，其它两组线呈平行状态。
甲立方体的透视深度是经过A点与距点连线求得。
乙立方体是为了与甲立方体对比说明而附加的。
它只有一组线互相平行，其它两组线分别交于心点两侧的视平线上。
它的透视深度分别由B、c两点与两测点连线而求得。
图解7：光影与明暗这是一个置于桌面且受左上角来光照射的立方体。
立方体的三个可见面甲、乙、丙分别呈黑、白、灰的变化，丙面自上而下，自右而左呈由浅至深的变化。
乙面自前而后，自左而右呈现由浅至深的变化。
甲面自右至左，自下至上由浅至深的变化。
背景的色调与立方体的色调，正好呈对比变化。
亮面背景因对比呈暗色调，暗面背景因对
比呈亮色调。
还有一个值得注意的地方是：靠近形体边缘的调子密集，画时应仔细观察。
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