懒惰的智慧导学案

《懒惰的智慧》1．学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。

2．小组合作探究，启发从多个角度看待事物和解决问题，培养自己的逆向思维和创新意识。

3．激情参与，阳光展示，培养自己的创新观念，激发内在的创新思维，养成勤于思考的习惯。

教师教案一、课前自主导航(一)自读课文，疏通字词，抄写10个你认为重点且易错的词并运用工具书解释其义。

1给加点的字注音。

滥（）用摞（）疲惫（）循（）规蹈矩（）阀（）门亲躬（）2、把下列词语补充完整小心（）（循规（）疲惫不（）（）（）用心懒（）（二）记读课文，圈点勾画。

1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?（注意概括事例的方法）a．小姑娘帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克•B•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4”的规则。

2、这些事例有顺序排列吗？这些事例分别证实了作者的哪些观点?a．b．证明没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

c．d．e人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

正是懒惰激励了发明。

f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

3、请大家以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对'懒惰'与'懒汉'议论性的文字。

分析这些观点之间的关系。

1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。

2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

3．正是懒惰激励了发明。

4．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

（三）研读明旨。

作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

（四）找出生活中、科学中懒惰的智慧的例子。

二、课中合作探究1.小组交流课前的问题，把有争论的问题提出来。

全班解决普遍性的问题。

（预设）分论点与中心论点的关系（从不同的领域来论证中心论点的正确）从日常生活方面；从体力劳动和技术改造的角度；从脑力劳动和科学研究方面论证正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

复习《怀疑与学问》的中心论点与分论点的关系2、自主探究，体味语言。

讨论课后习题中第三题，完成在书上1句中“懒汉”的意思是“懒于劳作的人”，“懒惰”的意思是“懒于劳作”均含贬义2、句中“懒惰”的意思是“运用心智去偷懒取巧”含褒义3、句中“懒汉”的意思是“想少走几步路而用心良苦的人”含褒义4、句中“懒汉”的意思是“讲求工效，连一个多余的动作都不肯做的人”含褒义5、句中“懒惰”的意思是“想在脑力劳动上寻找捷径的人”含褒义通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义•(参考答案：原意是指“不爱劳动!不爱工作”，反叉词是勤奋、勤快或勤劳。

在课文中可以理解为：1．讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。

z•不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。

3．勤于动脑想主意，懒于动手出力气。

4．不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。

5．不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新•6•是“智博”，而非“拼搏”。

7．有问题意识。

3、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?你能否说说其方法的好处。

(参考答案：事实论证(略)和对比论证。

露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。

饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。

)4、本文的结构提纲。

第一部分（1～3段）举日常生活中家庭主妇和饭店服务员为例，阐述“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”，即本文观点“正是懒惰激励了发明”，“促进了人类的进步”。

第二部分（4～8段）列举从古代到现代，从生产技术革新到思想领域的进步的事例，层层深入地论证了“懒惰激励了发明，促进了人类进步”。

第一层：（4～7段）举生产技术上的进步的例子来论证中心论点。

第二层（第8段）举思想领域的发明来论证中心论点。

第三部分（第9段）总结全文，“正是懒汉承担了促进文明发展的重任”，呼吁人们重视懒惰的智慧。

四、课题的含义是只要思维勤劳，“懒惰”就可以出“智慧”。

生活中运用“懒惰”智慧的实例很多，如人们不想爬楼梯，就发明了电梯。

人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子、拉手的箱包。

人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯、纸碗等。

人们为了饮食方便，发明了方便面、罐头等。

人们为了不洗衣服，发明了洗衣机。

三、课后阅读，说说自己对于“勤”和“懒惰”的看法。

链接------勤奋的典故A、凿壁偷光讲的是匡衡,西汉的著名学者匡衡，出身於农民家庭，生活十分贫困。

他从小就很渴望读书，可是父母没有能力供他上学，甚至连书本也买不起，匡衡只好向别人借书来看。

某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。

正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。

匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。

从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。

B、闻鸡起舞闻鸡起舞的东晋名将：祖逖。

祖逖生活在西晋末年和东晋初年。

“性豁达，有大志不修礼检，轻财好侠，每至田舍辄散谷帛以济贫乏。

乡党宗族以是重之。

”他曾同刘琨一起共同担任司州主簿。

两人意气相投成为莫逆之交。

有一天，他们同榻半夜听到鸡叫声，他对刘琨说：“此非恶声也”。

于是两人起来到院中练习武艺。

此后天天如此。

这就是“闻鸡起舞”典故的由来。

这个典故成为后来有志之士奋发图强的座右铭。

C、萤囊映雪讲的是车胤，字武子，东晋时期南平郡离县人（今临澧县柏枝乡）。

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

其囊萤夜读之精神激励着一代又一代的莘莘学子，鼓舞后辈，永世垂范。

他功名仕途一生，为国为民，鞠躬尽瘁，先后曾任：中书侍郎、待中、国子监博学、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书，两次进爵后，被朝廷封为关内侯与临湘候。

职守功勋，颇极一时之盛。

D、悬梁刺股（或者叫：头悬梁锥刺股）讲的是苏秦.苏秦，战国时期东周洛阳乘轩里人，字季子。

苏秦是洛阳人，虽然出身寒门，却怀有一番大志。

他跟随鬼谷子学习游说术多年后，看到自己的同窗庞涓、孙膑等都相继下山求取功名，于是也和张仪告别老师下山。

张仪去了魏国，而苏秦在列国游历了好几年，但一事无成，只得狼狈地回到家里。

苏秦回到家中，他的哥哥、嫂子、弟弟、妹妹、妻子都讥笑他不务正业，只知道搬弄口舌。

于是，苏秦立志发奋学习，一定要扬名天下。

为了抓紧时间学习，苏秦还想出了一个好办法。

他读书时，把头发用绳子扎起来，悬在梁上，如果自己一打盹，头发就把自己揪醒。

夜深的时候，如果觉得自己困了，就拿锥子刺自己的大腿，这样就能保持清醒。

这就是成语“头悬梁，锥刺股”的由来。

《懒惰的智慧》1．学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。

2．小组合作探究，启发从多个角度看待事物和解决问题，培养自己的逆向思维和创新意识。

3．激情参与，阳光展示，培养自己的创新观念，激发内在的创新思维，养成勤于思考的习惯。

学生学案一、课前自主导航(一)自读课文，疏通字词，抄写10个你认为重点且易错的词并运用工具书解释其义。

（二）记读课文，圈点勾画。

1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?（注意概括事例的方法）2、这些事例有顺序排列吗？这些事例分别证实了作者的哪些观点?3、请大家以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对'懒惰'与'懒汉'议论性的文字。

分析这些观点之间的关系。

（三）研读明旨。

作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?（四）找出生活中、科学中懒惰的智慧的例子。

二、课中合作探究1.小组交流课前的问题，把有争论的问题提出来。

全班解决普遍性的问题。

2、自主探究，体味语言。

讨论课后习题中第三题，完成在书上通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的丰富含义•3、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?你能否说说其方法的好处。

4、你能完成本文的结构、内容提纲吗？四、课题的含义是只要思维勤劳，“懒惰”就可以出“智慧”。

生活中运用“懒惰”智慧的实例很多，如人们不想爬楼梯，就发明了电梯。

三、课后阅读拓展，说说自己对于“勤”和“懒惰”的看法。

链接------勤奋的典故A、凿壁偷光讲的是匡衡,西汉的著名学者匡衡，出身於农民家庭，生活十分贫困。

他从小就很渴望读书，可是父母没有能力供他上学，甚至连书本也买不起，匡衡只好向别人借书来看。

某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。

正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。

匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。

从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。

B、闻鸡起舞闻鸡起舞的东晋名将：祖逖。

祖逖生活在西晋末年和东晋初年。

“性豁达，有大志不修礼检，轻财好侠，每至田舍辄散谷帛以济贫乏。

乡党宗族以是重之。

”他曾同刘琨一起共同担任司州主簿。

两人意气相投成为莫逆之交。

有一天，他们同榻半夜听到鸡叫声，他对刘琨说：“此非恶声也”。

于是两人起来到院中练习武艺。

此后天天如此。

这就是“闻鸡起舞”典故的由来。

这个典故成为后来有志之士奋发图强的座右铭。

C、萤囊映雪讲的是车胤，字武子，东晋时期南平郡离县人（今临澧县柏枝乡）。

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

其囊萤夜读之精神激励着一代又一代的莘莘学子，鼓舞后辈，永世垂范。

他功名仕途一生，为国为民，鞠躬尽瘁，先后曾任：中书侍郎、待中、国子监博学、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书，两次进爵后，被朝廷封为关内侯与临湘候。

职守功勋，颇极一时之盛。

D、悬梁刺股（或者叫：头悬梁锥刺股）讲的是苏秦.苏秦，战国时期东周洛阳乘轩里人，字季子。