英语人教版八年级下册现在完成时教学设计
人教版八年级英语下册Unit8SectionAGrammar现在完成时教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性，树立自信心。
2.培养学生合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队意识。
3.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化差异，提高人文素养。
4.引导学生关注生活，学会用所学知识描述和表达生活中的真实场景，实现学以致用。
2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教师布置课后作业，要求学生运用现在完成时描述生活中的真实场景，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的现在完成时知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活实际，运用现在完成时描述以下场景，并互相交流分享：
a.你今天完成了哪些任务？
b.你和你朋友最近去了哪些有趣的地方？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改错、翻译等多种形式的练习，让学生巩固现在完成时的用法。
2.学生互相交换练习，互相批改，教师选取典型错误进行讲解。
3.教师组织角色扮演活动，让学生在实际语境中使用现在完成时进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的构成、用法和常见时间状语。
1.针对学生对现在完成时的理解不足，通过生动形象的事例和语境，帮助学生明确现在完成时的用法和意义。
2.针对学生容易混淆现在完成时和一般过去时的问题，设计对比练习，引导学生区分两种时态，并能够正确运用。
3.针对学生对“have/has +过去分词”构成不熟练的问题，设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本章节教学设计将围绕现在完成时展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握现在完成时的用法和构成。在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和跨文化交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
英语人教版八年级下册Unit 8 现在完成时教学设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
The Present Perfect Tense
现在完成时教案
一、学情分析
八年级学生喜欢读书，有许多同学有着大量的文学知识储备，对于谈论文学的学习活动较感兴趣。
二、教材分析
本单元的语言功能项目是“谈论最近的事件和经历”（Talk about recent event and experiences）。
因此本节课的教学内容是现在完成时态的相关语法与知识。
现在完成时态的语法教学在本册课本及中考英语中都具有重要的作用。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学习并掌握“现在完成时”的构造及动词的过去分词变化规则。
2、过程与方法目标
能够熟练运用现在完成时的基本句式展开对话和习题练习。
3、情感态度价值观目标
鼓励学生培养读书的习惯，热爱读书。
四、教学重点
1、现在完成时的基本概念。
2、现在完成时的构成以及动词过去分词的变化规则。
五、教学难点
现在完成时的基本句式及动词的过去分词运用。
六、教学方法
Communicative language teaching method；Task-based language teaching method, Multi-media assisted teaching method
七、教学过程。
英语人教版八年级下册现在完成时
知识与技能目标：1、复习现在完成时。
2.一般过去时与现在完成时的区别
（二）教学重点：现在完成时的用法。
（三）教学难点：延续性动词和非延续性动词的使用
（四）．教学过程
课题
现在完成时
课时
1课时
班级
八年三班
教学
目标
知识与技能
复习巩固现在完成时及一般过去时
过程与方法
通过讲解和练习来巩固现在完成时。
现在完成时教学设计
一．教学背景
（一）教材分析：本单元对现在完成时进行讲解，对比一般过去时和现在完成时。这两个时态学生容易弄混，但能激起学生强烈的求知欲。而且，大部分同学对这个话题感兴趣。
（二）学情分析：学生对于现在完成时掌握不好，通过细节分析使学生乐于学习，思路清晰，达到巩固的目的，效果较好。
二．教学设计
步骤3课堂练习
让学生在规定时间内完成课堂反馈题，核对答案，统计出哪个问题是学生普遍存在的困惑，然后，重点讲解这问题。让绝大多数学生能够理解和掌握本节课的重点知识。
步骤4课堂小结和作业
课后反思
情感态度与
价值观
培养学生对语言知识的运用，能熟练运用该时态进行对话
教学
重点
现在完成时的用法
教学
难点
延续性动词和非延续性动词的使用
教学
内容
步骤1导入
步骤2语法讲解
现在完成时的构成
现在完成时的主要用法
现在完成时的时间状语
短暂性动词与时间段的关系
Have been to与have gone to的比较
与一般过去时的比较
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》教学设计3
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》教学设计3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是对现在完成时的进一步巩固和复习。
本节课通过不同的情境，让学生理解和掌握现在完成时的构成和用法，以及其与过去式和将来式的区别。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了一段时间的英语，对基本的语法知识有一定的了解和掌握。
但是，由于地区差异和个体差异，学生的英语水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握现在完成时的构成和用法。
2.能运用现在完成时描述自己的经历和所见所闻。
3.提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.现在完成时的构成和用法。
2.现在完成时与过去式和将来式的区别。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和交际法进行教学。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实际操作和交流中理解和掌握现在完成时的用法。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（图片、视频等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾过去时和将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件和教学素材，呈现现在完成时的用法。
通过举例和讲解，让学生理解现在完成时的构成和用法。
3.操练（10分钟）让学生进行现在完成时的句子练习，如填空、改写等。
教师及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生运用现在完成时进行交流，如讲述自己的经历等。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）让学生运用现在完成时编写小故事，展示自己的语言运用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调现在完成时的用法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
3.小组合作，编写一段对话，对话内容关于同学们讨论他们的旅行经历。要求至少使用五个现在完成时的句子。
4.选择一个你感兴趣的话题，如“我的成长故事”，运用现在完成时描述你在该话题中的相关经历。字数不少于80词。
5.完成课后练习册中关于现在完成时的练习题，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养对英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯；
2.形成合作、互助的学习氛围，提高团队协作能力；
3.增强对过去经历的回顾和反思，培养珍惜时间的意识；
4.拓展国际视野，了解中西方文化差异，尊重多元文化；
5.树立正确的价值观，关注社会问题，为我国中的时间状语，如“already”, “yet”, “just”等，引发学生对现在完成时的思考。
4.提问：“Can you use the present perfect tense to describe what has happened in these pictures?”，让学生尝试用现在完成时描述图片中的情境。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握现在完成时的标志词，并在实际语境中熟练运用。通过学习本章节，学生将能够：
1.认识并掌握现在完成时的标志词，如：already, yet, just, ever, never, before等；
a.你周末的活动；
b.你的暑假经历；
c.你的家庭成员的过去经历。
要求：每个场景至少用三个现在完成时的句子进行描述。
2.阅读短文，将下列一般过去时的句子改为现在完成时：
“Last year, I visited my grandparents in the countryside. I helped them with farming and enjoyed the fresh air. I also climbed a mountain and saw a beautiful sunrise.”
初中英语人教版八年级下册现在完成时教学设计
1.熟练掌握现在完成时的构成及含义2.现在完成时与一般过去时的区别3.现在完成时中最易犯错的两对词媒体准备a project，some slides教学方法多媒体辅助教学，任务型教学法教学流程导入（leading）观看图片昨天今天明天，谈话导入。
通过引入汉语中的一句谚语：冬天来了,春天还会远吗?英语中同样有类似的表达：if winter has come, can spring be far behind?而在这个if引导的条件状语从句中从句if winter has come就是现在完成时，从而进入本课题现在完成时。
呈现（presentation）1.step 1现在完成时的构成：主语+have/has+done(当主语是第三人称单数时用has，其余人称用have)（插入图片，使学习更具趣味性，减少语法学习的枯燥性，提高积极性）现在完成时的含义：✍用来表示之前已经发生或完成的动作或状态，而其结果却和现在有联系,即: 动作或状态发生在过去,但它的影响现在还存在。
eg: they have left.--他们已经离开了,也就是说现在他们人不在这里。
i have had my lunch.--我已经吃过午饭了,也就是说我现在不饿。
②也可表示持续到现在的动作或状态。
eg:he has learned english since 2001.--从2001年开始学的,现在还在继续学。
（通过举例子来理解现在完成时的含义，由浅入深，层层递进，学以致用）3.step 3现在完成时与一般过去时的区别：一般过去时表示的是纯粹在过去发生的事情现在完成时表示的是在过去某个时间开始并持续到现在的动作/状态,或者发生在过去却对现在造成的影响（用数轴的形式来理解区别，更直观形象，更易接受，符合初中生学习的心理特点）4.step 4现在完成时中最易搞错的两对词：（一）always与yet1）先列举三个例子：a.liu'ao is not hungry. he has already eaten.b.su'an is hungry. he's not eaten yet.c.have you eaten yet?由此already一般用于肯定句中，yet一般用于否定句和疑问句中。
初中英语人教版八年级下册现在完成时
课题：八年级 Unit 8 现在完成时语法课一、教学目标1、语言知识：①掌握现在完成时的基本结构：肯定句、否定句、疑问句及回答。
②认知现在完成时的时间状语。
2、情感态度：①能在小组活动中积极与组员合作，相互帮助，共同完成任务。
②乐于帮助小黄人Phil成为更好的自己，同时激励自己.3、学习策略：①课前先观看现在完成时的微课并完成导学稿，有明确的学习目的和培养良好的自学能力。
②通过自我评价和他人评价，激发学习英语的兴趣，反思自己学习英语中的进步和不足。
二、教学过程1.Before classSs watch a 10-minute online class about Simple Future Tense and Finish Exercise.2. While classLeading in: Listen and guess the character Minions(小黄人), Phil. Phil has many shortcomings. Encourage Ss to help Phil to be a better manStep 1. Task 1. Group work: Check the answersStep 2. Task 2. Group work: True or FalseStep 3. Task 3. Watch the interview and make an interview.Step 4. Task 4. Make a report.Step 5. Task 5. SummaryStep 6. Task 6. Enjoy the music.Step 7. Homework。
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现在完成时教案设计
学科英语学校德惠市第三中学
教师谷瑞秋年级八年四班
知识点 1.现在完成时的构成
2.现在完成时和一般过去时的区别
3.现在完成时中动词延续性的用法
教学目标 1.掌握现在完成时的构成：
肯定句：主语+has/have +动词过去分词+其他.
否定句：主语+has/have+not +动词过去分词+其他.
一般疑问句：Have/has+主语+动词过去分词+其他？
Yes,主语+ has/have. No, 主语+has/have+not.
2.掌握常用的现在完成时和一般过去时的时间状语.
3.掌握常用瞬间动词和延续性动词的转换，例如：buy—have
borrow—keep leave----be away go out----be out
教学重点 1.现在完成时和一般过去时的区别.
2.现在完成时中动词的延续性.
3.现在完成时常用的时间状语.
教学难点 1.现在完成时和一般过去时的区别.
2.现在完成时中动词的延续性.
教学过程
一.复习预习
1.引入：I have read the book twice. Read 动作发生在过去.
2.现在完成时的动作发生在过去，对现在造成的影响.
3.现在完成时结构中have/has的作用：通过do/does的词推导出have/has
的用法.
二.现在完成时的构成：
现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的
影响或结果，或从过去开始一直延续到现在的动作或保存的状态。
肯定句：主语+has/have +动词过去分词+其他.
否定句：主语+has/have+not +动词过去分词+其他.
一般疑问句：Have/has+主语+动词过去分词+其他？
Yes,主语+ has/have. No, 主语+has/have+not.
三 .现在完成时的含义之一是过去完成的动作对现在仍有影响，用以
下四大标志词可以表达这种含义：
（1）以already, just和yet为标志
already, just和yet表示到现在为止动作或状态已经，刚刚或还没有发生。
He has already got her help.他已得到她的帮助。
He has just seen the film.他刚刚看过这场电影。
He hasn’t come back yet.他还没有回来。
（2）以ever和never为标志
ever和never表示到现在为止动作或状态曾经或从来没有发生过。
He has already got her help.他已得到她的帮助。
He has just seen the film.他刚刚看过这场电影。
He hasn’t come back yet.他还没有回来。
This is the best film I have ever seen.
（3）以动作发生的次数为标志
若某一动作到现在为止已经发生了若干次，则要使用现在完成时。
He says he has been to the USA three times. 他说他已经去过美国三次了。
（4）以so far为标志
so far往往表示到目前为止动作或状态已经发生。
He has got to Beijing so far.到目前为止他已到了北京。
She has passed the exam so far.到目前为止她已经通过了考试。
4.过去已经开始的动作一直延续到现在，甚至有可能继续延续下去，我们
可以从动作“延续”的特性和“时间”点段的区分入手，进一步学习。