请你张开嘴

请你张开嘴——哪怕是自言自语有一个异常腼腆的小女孩，不知道该如何与周围的人打交道。

一天，她看到邻家大娘正在田间拾棉花，觉得应该问一声：“您拾棉花呢，大娘？”口里默念了好几遍才鼓足勇气张开了嘴，却说了一句令她终生难忘的话：“您拾大娘呢，棉花？”
小女孩就是我。

笨拙如此，却成了一位教书育人的语文老师。

每当在课堂上看到那些终日低着头、永不举手、甘当听众的学生时，我就想：“一定想办法让他们张开嘴！”不仅因为提高学生的口语交际能力是我们的教育任务。

更是为了孩子们能全面发展，乐观、自信地面对生活。

在“听说读写”四种能力的训练中，学生们并不缺乏“听”和“写”的练习，而“读”和“说”明显不足。

因此，我在这方面多动了一些脑筋。

具体做法如下：
七年级初期阶段，我会借助录音机认真指导学生朗读课文。

等到学生熟练掌握了“准确、流利、有感情、节奏感强、语气恰当”等朗读的基本技能之后，我几乎不再使用录音机，而代之以学生自由朗读。

与其让全班同学静听十几分钟的录音，不如把宝贵的时间、朗读的机会让给他们。

我通常让全班同学都大声读，而不是只让少数举手的学生读，否则教育依然是“精英教育”，而不是“大众教育”。

每当看到个别内向的学生低头不语，我就会走到他身边，小声说：“请你张
开嘴大声读，否则我要让你当众读。

”于是，他融入了琅琅的读书声中。

在分组讨论时，我也关注那一少部分不喜欢开口的学生，叮嘱他们：“请张开嘴参与讨论，一会儿我会让你发言，”于是，他们加入了论辩，打开了思维。

甚至，在一节课将要结束时，我们进行知识的梳理总结，我对学生说：“把这节课的收获说给自己听。

”全班同学便都叽哩哇啦开始了自言自语。

也许，你会说我为了让学生张开嘴简直有点“不择手段”，有必要吗？答案是肯定的，因为当年那个腼腆的我，就是趁同学们吃饭的时间，十几次留在教室里，对着课桌椅自言自语、模拟讲课，才提高了口语交际能力，找到了自信，登上了讲台！
俗话说：“澡盆里学不会游泳，庭院里练不成跑马”，没有什么能够代替实践！在以后的教学生涯中，我依然会对学生说：“课堂上，沉默不是金，请你张开嘴，发出心灵深处的声音，你会因此变得开朗、自信、活泼、乐观。

你会因此更加热爱语文、热爱生活！”
请你张开嘴——哪怕是自言自语！。