2013—2014学年度上学期期末调研考试六年级英语试题卷面分析
2013——2014学年度六年级英语上册
2013——2014学年度六年级英语上册期中测试质量分析一、学生情况简要分析本班共50人全部参加考试，其中8人不及格，最低分30分（王金玉）。
本班平均分78.44，优秀率40％，及格率84％，中等学生较多，学困生学习极为困难，总体成绩很不理想。
二、试卷分析本卷重点考察1-3单元内容，侧重听和写两方面。
笔试分为单词（语音、分辨）、句型、时态、情景、阅读以及写作六部分。
试卷内容偏难，下面我即针对试卷题型具体做如下分析：1、90分以上学生共9人。
丢分多出现在语音题和写作题上，原因就在于学生平时训练少，课后复习少，语言的积累不够。
2、80--90分共18人，这部分学生几乎每一题都有错误，其中听力题第三题没有弄清楚题目要求，语音题是又一难点，写作题不能按要求去写，另外，基础只是掌握的不够扎实，在今后的教学中需强化训练。
3、70--80分共10人。
每个人在不同的题型上都出现了不同的错误，很明显的原因就是他们上课不认真听讲，高估自己，轻视学习，总认为自己都会了，课后不去及时巩固复习，不清楚自己的学习情况，并且没有明确的目标。
4、70分以下有13人，其中姜萌萌没有考好，其余的都是班级的学困生，但可喜的是有一小部分学生有所进步，希望他们能有更大的进步。
三、反思及补救措施根据学生的答题情况，总结如下三点：1、整体把握，宏观调控教材以单元为单位，整体把握单词、Let’s talk、 Let’s read、语音、阅读与写作。
做到随时听，课课练，节节做，举一反三，灵活应用。
2、微观监控，严抓基础归纳和总结单元的细节，将零碎知识归整。
重点是单词，在具体到词组，词在句中的应用和在语法中的变化。
讲练结合，扎实推进。
3、抽查与检查对课后布置的各项学习任务要做到及时检查与反馈，并以不定期抽查为督导，加强学生的学习意识，更好的了解学生的薄弱环节，进而提高成绩。
检查和抽查的重点集中在课上的时间里，重点是复习、听写、背诵。
做到“一天一次小听写，一周两次大听写”。
六年级英语期末考试试卷分析及反思
六年级英语期末考试试卷分析及反思六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。
四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。
今后一定要注意加强音标教学。
第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。
第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。
另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。
第八题，基础写作。
此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。
在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。
今后要多加强写作的训练。
三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
六英--试卷分析
2013—2014学年度第一学期六年级英语试卷分析弹指间，一学期又结束了，回顾本期教学工作，本人在工作中有得有失，为了从中汲取教训，总结经验，以指导我在今后的教育教学工作，特对本次检测作了深入细致的分析。
一、基本情况六年级共有学生9人，其中男生5人，女生4人。
本班学生聪明活泼，思维活跃，但学习积极性不高，班风较差，因此本次成绩不优异。
二、本次试题情况本次六年级英语测试题共有两大部分，分为笔试部分和听音部分，全面考察了三至六年级学过的词汇、句子、语法知识。
题型全面、科学、典型，题量适中，属中等题，难易程度一般，是全面检测学生英语水平的好试题。
三、学生答题情况本次测试六年级应考9人，实考9人，及格9人，及格率100%，优秀4人，优秀率44.4%，其中最高分90分，最低分61.5分，相差28.5分，差距较大。
从学生答卷来看，80%的同学做题认真，书写规范，成绩优异，但还有个别学生做题马虎，书写潦草，成绩不理想。
四、本次试题分析第一题找出不同类的单词，学生基本没有什么问题，没有失分。
第二题比较简单，根据平时积累英汉互译。
由于短语均为本期所学，大部分学生得了满分。
第三题选择填空，此题涉及面广，容易混淆，由于学生对知识遗忘和审题不认真，都不同程度失了分。
第四题选择疑问代词，总分20分，有7名学生得了满分，只有赵慧和郭翔宇因为马虎导致扣了4分。
第五至第八题选择填空，80%的学生都能理解，少部分学生因为不细心，没有认真读句子，导致有失分。
第二部分听力，大部分学生都答的可以，但几个后进生有失分，答题马虎。
五、本期工作中的得失从学生答卷情况分析得出，本期本人对学生的词汇、语法教学抓得比较紧，答卷上本期学过的词汇学生只要认真做基本无失分现象，语法上本期重点学了一般现在时和现在进行时，由于两种时态比较接近，教学时我也将自己知道的全部告诉了学生，并且向经验丰富的同行虚心请教，个别学生由于粗心失了分。
但从答卷看，学生对已学知识遗忘比较严重，失分大部分是由于对以前所学知识的遗忘引起。
六年级英语期末考试试卷分析及反思
六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。
四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。
今后一定要注意加强音标教学。
第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。
第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。
另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。
第八题，基础写作。
此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。
在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。
今后要多加强写作的训练。
三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
2014年英语期末考试试卷分析
2014年英语期末考试试卷分析江滨学校文蓉本次考试六年级平均分 92.5分;及格率100%。
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合能力，试卷难易程度面向全体学生。
试卷分析如下： 1．本套试卷突出考查了学生的用语能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
2、试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等全多方位的检测。
3、题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
同时提高学生英语学习的兴趣。
结构合理，考查目标明确。
现根据对学生测试情况做卷面分析如下：（一）优点：学生对于基本词汇、基本句型的掌握较好。
通过试卷可以看到大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。
（二）存在的问题从这份试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1) 学生对于句子的结构掌握不太理解，体现在连词成句中小错误不断，出现失分现象2) 语法知识不清楚，在笔试第一大题的选择中，对于第三人称单数形式的过去式仍出现错误。
3) 综合语言运用能力较差。
（三）改进措施：1、加强课文及基本句式的认读。
扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。
上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。
课后背诵。
这样学生就会掌握的更加牢固。
2、多做各种形式的练习。
同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。
3、加强读写训练。
熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。
训练学生写句子。
4、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。
5、在教学时我们要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
六年级英语试题分析
2013-2014学年度第一学期期末考试六年级英语试题及试卷分析报执笔人：高俊美（一）试题分析本套试题类型多样化，以多种方式方法考查学生对知识的掌握情况。
知识覆盖面较广，难易适度，题量适中，能够面向全体学生出题，既照顾了差生，又兼顾了优生，使学生体验了成功的乐趣，激发了学习英语的兴趣，有利于今后英语成绩的提高。
1.试题各项指标的分析题型比例分析本套试题共两部分十二个大题，其中听力六大题包括书圈单词、选图片，听音判断，选择答句。
笔试六大题包括选不同类的单词，选择恰当的词组或短语、根据语景选择恰当的句子、连词成句、阅读理解等。
题型多样化，灵活机动地考查了学生对单词、句子的书写以及运用，同时考查了学生英语基本功。
如书写、运用所学句子进行交际等能力。
改变了以往只注重知识的考查，忽略了能力的考查，能够把两者有机结合起来，使试题变得灵活多样。
内容比例分析本套试题各项内容比例分配合理。
单词和短语占30%，句子占40%，语言点运用占30%。
知识覆盖面较广，主次分明，重难点把握较准确，知识与技能相互渗透，有机结合，有利于考查学生对基础知识和基本技能的掌握和运用。
试题难易程度分析试题难易适度，主要侧重基础知识、基础技能的考查，使绝大部分学生达到优秀，照顾了差生，面向了全体学生，通过本次考试，使学生体会到了成功的乐趣，激发了今后学习的兴趣。
2.试题质量本套试题符合新课改精神，有利于激发学生的思维火花，减少了考试的恐惧心理，能够使学生超常发挥，考出自己满意的成绩。
同时又避免出现高分低能的现象发生，把能力考查渗透到每一道题中，提醒学生、教师在今后应加强基本技能的训练，起到了“考是为教和学服务的导向”的目的。
3.对命题的建议首先，适当渗透一些语法知识和技能，为今后升入中学进一步学习英语语法奠定基础；其次，适当增加题量和拔高性的题目，程度较差的学生可以不做，以照顾优生，以培养学生的挑战精神。
（二）成绩统计与分析本次期末考试，经过精心策划，周密安排，严格监场，客观公正阅卷，圆满结束。
小学六年级英语上册期末试卷分析.doc1
小学六年级英语上册期末试卷分析（2013-2014学年度第一学期）分析人：周泽英时间：2014年1月8日一、试题情况分析本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。
听力部分第一题听音，选出你所听到的单词。
这一题共５小题，旨在测试学生能否根据听音所得结果选出所听到的内容，这道题学生普遍答得比较好，相对正确率很高，这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。
少数学生失分的原因，没有仔细听音，如：把”horn”和“house”相混淆。
第二题听音，选择相应的图片。
这一题共５小题，旨在测试学生能否根据录音内容的上下文，对图片内容判断正误。
这道题学生的错误主要集中在第3小题。
原因对比较级不熟悉。
第三题根据你所听到的内容，判断对错。
这一题共５小题，旨在测试学生听句子的能力，考核学生对句子的应变和掌握能力，这道题正确率比较低，他们不能抓住录音内容的关键信息。
笔试部分第一题读一读，找出不同类的单词。
此题考核学生对单词意义的掌握情况，难度不大。
如果学生对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题英汉互译。
此题考核学生对单词的认知能力，此题英译汉做得比较好，而汉译英相对就差些了，因此该题难度不是很大。
第三题和第六题的难度比较大，很多同学都在这两题上丢分。
第三题写出单词的转换形式是比较难的题，对语法的掌握要求很高。
而第六题连词成句对小学生来说也是比较难的。
第四题选择最佳答案。
这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。
部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。
第五题和第七题，同学们掌握写题技巧这个题做得还可以。
第八题阅读理解。
此题是考核学生的短文阅读能力，此题学生基本能直接在文中找到相应的答案，大部分学生都答得很好。
少部分学生有丢分现象，原因之一，阅读、分析问题不够认真，马马虎虎，轻而易举地做出回答，结果出错；原因之二，有部分学生回答不够完整。
小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学六年级英语试卷分析
2013——2014学年度第一学期期中质量检测
本次考试六年级参考人数为13人，优秀率为100% ，及格13人，及格率为100%；最高分：100分，最低分：82分。
从以上数据可以看出，这次考试各方面都比较好。
下面将试题情况具体分析如下：第一题单词：根据图片和已经给出单词的部分，让学生补全单词，这部分学生做的非常好，全部拿到了满分！
第二题单项选择：部分学生尽管有错误，但失分很少，有的同学是由于马虎，对于这些学生要加强这方面的训练。
第三题看图连线。
此题完成不错。
第四题搭配，这类题型由于平时训练的很多，在这次考试中学生答地不错！
第五题看图，用所给的介词填空，由于这几个介词是本学期所学，在课上练习过，因此，全班学生都掌握地不错！
第六题情景交际，选择合适的句子完成会话，只填字母标号即可。
这部分主要考察了学生的口语能力，以日常生活为主，学生做得很不错，因为我们经常在课堂上进行口语表演。
第七题用所给词连句子，这部分比较简单，但几个基础差的学生还是做错了，他们分不清主谓，需要在以后的学习中加强。
第八题，阅读判断，问句与答语相符合的写“F”，反之写“T”。
大部分学生做得很好，少部分没有能读懂，或不会组织语句，导致答
非所问，丢了分。
从此题的答题情况可看出学生语感的培养，还要有待加强训练。
总之本次检测试卷知能并举，考察全面，从本次检测中暴露初了教师和学生在教与学方面的问题，为下一步的学习指明了方向。
今后我要以本次检测为契机，加强备课与学生辅导，全面提高教学质量。
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2013—2014学年度上学期期末调研考试六年级英语试题卷面分析
期末测试测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定。
本次试卷同往年一样，从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当（低中高比例约为2：6：2）。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
（一）学生答题得分情况
听力部分共三种题型：一、看图，听音，选择与录音内容相符的图片；二、听问题，选答语；三、听录音，从方框中选择相对应的字母代号填表。
着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有93%以上的学生掌握较好。
笔试四、五、六、七、八大题分别为单项选择题，选词填空题，看图填空题，连词成句题，选择适当的句子完成对话。
大多数学生完成得比较好，，约有95%以上的学生满分。
说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
（二）学生答题失分情况
学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的第三大题部分学生没有按要求答题，把单词写在横线上，应该写字母代号。
2、笔试第四大题第四小题，个别学生不会运用a pair of .
3、笔试第五大题，选词填空有13个学生没有按照要求答题，应该填写字母代号，他们直接把单词写在横线上。
对于疑问词还是掌握了用法。
4、笔试第六大题看图完成句子，第1小题，grandparends有学生不会写，单词是在五年级学习的，遗忘了。
第2小题和第三小题，单三形式没掌握好，有少部分学生动词没有加变化，read和 play都没有加S,这一大题主要是考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况，本题难度系数较高，以后还要加强训练。
5、笔试第七大题连词成句做得比较好，学生注重了字母大小写，单词之间空隙及标点符号。
第八大题做的也较好，就是还有个别对于Are you going to visit the Great Wall? Is it very cold in Beijingnow? 这两个个句子不会作答，
6、笔试第九大题阅读理解大部分做得比较好，其中第三小题She likes____.应该选择C,学生不理解both的意思，造成选择错误。
本题主要考察学生阅读能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注，短文内容丰富，贴近学生的日常生活。
7、小作文。
写一段话介绍一下你自己，包括年龄、相貌、性格爱好
学习情况以及将来的打算。
本学期我们平时训练的my pen pal,my friend,my family,weekend plan这几个训练的比较多，这次介绍自己，学生受单三的影响，第一人称动词也用单三形式，年龄不会写，写性格的单词五年级学习的遗忘了，满分作文只有少数几个。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；
2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。