一年级数学下册 多一些少一些多得多少得多教案
苏教版数学一年级下册教案多些、少些、多得多、少得多
苏教版数学一年级下册教案：多些、少些、多得多、少得多教学目标1.了解“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”的概念2.掌握使用实物、画图和数字等方式来表示“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”这几个概念教学重点1.理解“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”的含义2.掌握使用实物、画图和数字等方式来表示这些概念教学难点1.运用数字进行计算和比较的能力2.理解“多得多”和“少得多”的概念教学内容1.引入“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”的概念和例子，引导孩子们理解这些概念2.通过实物、画图和数字等方式来表示“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”3.练习使用数字进行计算和比较教学步骤第一步：引导孩子们理解“多些”和“少些”的概念1.准备一些实物，如彩色珠子或者小球，让孩子们分别取出两个不同的数量2.询问孩子们两组珠子的数量，引导他们理解“多些”和“少些”的概念3.提出基础问题，如“如果把两组珠子都取出来，哪一组更多呢？”第二步：引导孩子们理解“多得多”和“少得多”的概念1.再次准备一些实物，让孩子们分别取出两个不同的数量，并记录下来2.让孩子们比较两组数量的差距，引导他们理解“多得多”和“少得多”的概念3.提出问题，如“如果两组数量分别是5个和8个，哪一组比较‘多得多’呢？哪一组比较‘少得多’呢？”第三步：练习使用数字进行计算和比较1.提出问题，让孩子们进行计算和比较，比如“如果有7个苹果和5个香蕉，哪一种水果更多？”2.让孩子们辨别问题中关键词，理解问题意思，并选择最简便的方法进行计算和比较3.引导孩子们总结数字与实物的关系和计算方法教学评估1.课堂上老师通过提问题等方式进行教学评估，看孩子们是否能够准确理解“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”的概念2.如果孩子们学习成果比较显著，可以提供一些复杂的问题进行探究和解决，进一步提高他们的数学运算和思考能力教学扩展1.引导孩子们使用电子屏幕上的应用程序（如Excel或Google Sheet）来对“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”的概念进行进一步的图表分析和计算2.建议老师将这些概念和计算方法与其他主题（如图形、关系、统计学和测量）进行结合，以便更全面地理解和应用这些概念总结本节课程主要教授了关键概念“多些”、“少些”、“多得多”和“少得多”。
一年级下数学教案-多一些、少一些、多得多、少得多-苏教版
一年级下数学教案：多一些、少一些、多得多、少得多（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，进行基本的数量比较。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生学会用比较的方法解决实际问题，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，增强解决问题的自信心。
教学内容本节课主要学习“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，通过具体的例子和练习，让学生掌握这些概念在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：使学生能够正确理解和运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念。
难点：如何引导学生通过观察和比较，准确判断数量之间的关系。
教具与学具准备教具：计数器、卡片、图片等。
学具：学生自带的计数器、小物品等。
教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例进行解释和演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相提问并解答，加深对概念的理解。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对新学概念的应用。
6. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容和关键点，使用图表和颜色增加视觉效果。
作业设计设计富有挑战性的作业，让学生在家长的指导下完成，以检验和巩固他们对新知识的理解。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，根据学生的反馈调整教学方法。
此教案旨在为一年级下学期的数学教学提供一个全面而详尽的指导，确保教学内容丰富、用词严谨，同时段落之间衔接流畅。
通过这样的教案设计，教师可以更有效地传授知识，同时帮助学生建立扎实的数学基础。
教学过程1. 导入热身活动：开始上课时，可以通过一个简单的计数游戏来热身。
例如，教师可以出示一些小物品，如铅笔、橡皮擦等，让学生快速说出物品的数量，并使用“多一些”、“少一些”这样的词汇来描述。
苏教版一年级数学下册第三单元第8课《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元第8课《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元第8课《多一些、少一些、多得多、少得多》主要让学生掌握100以内数的大小比较方法，能够准确地用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受数的大小比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数数和加减运算。
但在数的大小比较方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的大小比较方法，能够准确地用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数之间的关系。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的大小比较方法，能够准确地用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数之间的关系。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受数的大小比较。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现数的大小比较规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物卡片、小棒、圆点卡片等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个情境：小猴子和熊猫比摘桃子，小猴子摘了30个，熊猫摘了15个。
引导学生观察并说出“小猴子摘得多一些”。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示8个有关“多一些、少一些、多得多、少得多”的例题，引导学生观察并回答问题。
一年级下册数学教案-3.9 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
一年级下册数学教案-3.9 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能用这些词汇描述数量之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和比较能力，使他们能够准确地判断数量之间的关系。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
教学内容1. “多一些”和“少一些”的概念：让学生通过观察和比较，理解“多一些”和“少一些”的含义，并能用这些词汇描述数量之间的关系。
2. “多得多”和“少得多”的概念：让学生通过观察和比较，理解“多得多”和“少得多”的含义，并能用这些词汇描述数量之间的关系。
3. 练习和应用：通过各种练习和应用活动，让学生熟练掌握这些词汇，并能用它们来描述和比较数量。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能用这些词汇描述数量之间的关系。
2. 教学难点：让学生能够准确地判断数量之间的关系，并用合适的词汇进行描述。
教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，让学生观察并描述数量之间的关系。
2. 新课导入：介绍“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例让学生理解这些概念。
3. 练习：通过各种练习活动，让学生熟练掌握这些概念，并能用它们来描述和比较数量。
4. 应用：通过实际应用活动，让学生用这些概念来解决问题。
5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。
板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 定义和例子：多一些、少一些、多得多、少得多3. 练习和应用：各种练习和应用活动作业设计1. 填空题：让学生填空，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述数量之间的关系。
2. 判断题：让学生判断数量之间的关系，并用合适的词汇进行描述。
3. 应用题：让学生用这些概念来解决问题。
一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计
一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计教学目标：1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的.语言表达能力。
教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。
教学资源：教学挂图教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。
5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。
瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。
小熊说：“苹果有50个。
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。
”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。
并说说为什么。
7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。
”小明可能拍了多少下？2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。
二班可能有多少人？3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。
他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
《多一些、少一些、多得多、少得多》教案2023-2024学年数学一年级下册-人教版.doc
《多一些、少一些、多得多、少得多》教案20232024学年数学一年级下册人教版.doc作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据《人教版一年级下册数学》中“多一些、少一些、多得多、少得多”这一章节制定的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第33页至第34页的例题和练习题。
通过这些题目，学生需要理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。
2. 学生能够通过实际例子，运用这些概念进行比较。
3. 学生能够在解决实际问题时，运用这些概念进行判断。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于“多一些、少一些、多得多、少得多”概念的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用这些概念进行比较和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、练习题、小物品（如小球、小棍等）。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品哪些多一些、少一些、多得多、少得多。
2. 讲解：在黑板上画出两个数量不同的物品，让学生指出哪个物品多一些、少一些、多得多、少得多。
3. 例题：出示教材中的例题，让学生解答，并解释答案的思路。
4. 练习：让学生解答教材中的练习题，并给予讲解和指导。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出“多一些、少一些、多得多、少得多”的定义。
2. 用具体的例子，展示这些概念的应用。
七、作业设计a. 3个苹果和2个橙子b. 5个香蕉和8个香蕉c. 2个橘子比1个橘子多还是少2. 答案：a. 3个苹果比2个橙子多一些b. 5个香蕉比8个香蕉少一些c. 2个橘子比1个橘子多一些八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念掌握情况如何，是否需要在课后进行巩固。
苏教版数学一下《多一些、少一些、多得多、少的多》教案(南通公开课)
《多一些少一些多得多少得多》教学设计一、情境引入（猜数游戏）二、导入新课小猫小猴和小狗回到了学校，来到了手工坊。
他们开始了折幸运星比赛！瞧！小猫和小猴先比赛了起来。
师：看了这张图，你知道谁赢了吗？生：小猫。
师：为什么？同桌讨论。
生：可能38〉34师：也就是小猫折的比小猴多，反过来（小猴折的比小猫少）师：小猫折的比小猴多很多吗？多了一点点，我们可以说：小猫做的比小猴做的多一些（板书：多一些）反过来：小猴做的比小猫做的少一些。
（板书：少一些）请同桌互相用“多一些”和“少一些”说一说刚才的两句话。
谁来把刚才两句话连起来说一说。
小猫做了多少个？（38）个，小猴呢？（34）个，我们可以说38比34多一些，34比38少一些。
（指黑板）同桌再说一说。
小狗不服气，它要和小猴一比高低。
可是它只做了几个？（10个）师：小狗做的比小猴少一些吗？（不是）少了很多，我们就可以说小狗做的比小猴做的少得多反过来（小猴做的比小狗做的多得多）（板书少得多、多得多。
）刚才知道38比34多一些，34比38少一些。
那么现在你能用数量来说一说吗？同桌互相说一说。
齐读。
小猫和小狗呢？你能用刚才学到的词有选择的说一说吗？最后三位小动物都在一起了，我们用刚才的数量再来说一说。
（竖着）那么横着比一比呢？什么是多一些？什么是多得多？就是它们多的程度不同。
什么是少一些？什么是少得多？是它们少得程度不同。
三、练习提升1、小猫得了第一名，它得意洋洋，去鱼缸里钓鱼了。
这里有三缸鱼，你们知道它们中各有几条鱼呢？中间鱼缸里的鱼比右边（少一些）反过来：……我们一起把这两句话连起来说一说中间鱼缸里的鱼比左边（少得多）反过来：……我们一起把这两句话连起来说一说2、动物学校放学了，回家路上看看小熊和小兔说了什么？梨可能有多少个呢？为什么不选38个？为什么不选43个？3、小芳和小明放学后在拍皮球，为什么不选12下？为什么不选52下呢？4、谁来读一下题目？你选择的理由是什么？其实C国就是我们国家CHINA中国，我们为我们的祖国感到自豪。
一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的意识。
教学内容本节课的教学内容是“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，包括：1. 概念讲解：通过生动的例子，向学生讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 实践操作：让学生通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。
3. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。
教学重点与难点教学重点：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。
教学难点：学生对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小物品，如铅笔、橡皮、小玩具等。
教学过程1. 导入：通过生动的例子，引入“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 讲解：详细讲解每个概念的含义，并通过PPT、教学图片等教具，进行直观的展示。
3. 实践操作：让学生分组，通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 内容：四个概念的定义、区别和应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些数量的比较题，巩固所学的概念。
2. 实践作业：让学生在家中找一些物品，进行数量的比较，并记录下来。
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2012－2013学年度第二学期小学集体备课及二次备课
一年级数学主备人：
（2）多得多
问：58个与10个比较，怎么说？
板书：58个比10个多
问：58个比10个多多少？
师：我们习惯用“多得多”表示多很多。
（3）比较“多一些”、“多得多”
问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？
2、教学“少一些”、“少得多”
问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？
请同桌互相说一说。
三、巩固新知，学以致用
1、我能说。
出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。
2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。
（课件出示教材第45页第4题，如下图）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？
师：你们认为哪一个答案比较合适？
师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？
四、联系实际，感悟升华。