平坝第一高级中学教学手册
贵州省安顺市平坝第一高级中学必修3物理 全册全单元精选试卷检测题
贵州省安顺市平坝第一高级中学必修3物理 全册全单元精选试卷检测题一、必修第3册 静电场及其应用解答题易错题培优（难）1．如图所示，两块竖直放置的平行金属板A 、B ，两板相距d ，两板间电压为U ，一质量为m 的带电小球从两板间的M 点开始以竖直向上的初速度v 0运动，当它到达电场中的N 点时速度变为水平方向，大小变为2v 0 求（1）M 、N 两点间的电势差（2）电场力对带电小球所做的功（不计带电小球对金属板上电荷均匀分布的影响，设重力加速度为g ）【答案】20MN Uv U dg=；【解析】 【详解】竖直方向上小球受到重力作用而作匀减速直线运动，则竖直位移大小为h =202v g小球在水平方向上受到电场力作用而作匀加速直线运动，则 水平位移x =022v t ⋅ h =2v t ⋅ 联立得，x =2h =20v g故M 、N 间的电势差为U MN =-Ex =-20v U d g =-20Uv gd从M 运动到N 的过程，由动能定理得 W 电+W G =12m 20(2)v -2012mv 所以联立解得W 电=202mv答：M 、N 间电势差为-20Uv gd，电场力做功202mv ．2．万有引力和库仑力有类似的规律，有很多可以类比的地方。
已知引力常量为G ，静电力常量为k 。
（1）用定义静电场强度的方法来定义与质量为M 的质点相距r 处的引力场强度E G 的表达式；（2）质量为m 、电荷量为e 的电子在库仑力的作用下以速度v 绕位于圆心的原子核做匀速圆周运动，该模型与太阳系内行星绕太阳运转相似，被称为“行星模型”，如图甲。
已知在一段时间内，电子走过的弧长为s ，其速度方向改变的角度为θ（弧度）。
求出原子核的电荷量Q ；（3）如图乙，用一根蚕丝悬挂一个金属小球，质量为m ，电荷量为﹣q 。
悬点下方固定一个绝缘的电荷量为+Q 的金属大球，蚕丝长为L ，两金属球球心间距离为R 。
小球受到电荷间引力作用在竖直平面内做小幅振动。
贵州省安顺市平坝第一高级中学2016-2017学年高一上学期第一次月考语文试卷
平坝第一高级中学2016-2017学年第一学期9 月月考检测卷（一）高一语文本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
共150分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字,完成第1～3题。
书斋（凝石）书斋，顾名思义，是读书的房间，同时也是藏书的地方，还是书写的地方。
读书、藏书、书写是书斋的基本功能。
后来，文物古玩的收藏和鉴赏常在这里进行，诗词歌赋和书法绘画乃至篆刻的切磋和研讨也常常在这里进行。
书斋是以个人名义建立，以主人和密友为主体，进行文化艺术活动的中心。
书斋姓“文”，所以别名称作“文房”。
早在春秋时期，与朝廷兴建的学校——“官学”不同，诸子百家大兴私人讲学之风，诸子家中的讲学之处往往白天是课堂，晚上就成了读书的地方。
这应该就是书斋的雏形。
汉代儒家学者和诗赋作家，均有自己的书斋从事文化艺术活动。
因此，可以说汉代是书斋兴起的时期。
唐代是一个相对自由、开放、多元化的时期，文化艺术繁荣而发达，学术氛围也比较宽松。
可以说盛唐是书斋成熟的时期，如杜甫在成都的“草堂”，就是典型的文人书斋。
在中国传统宅院中，书斋往往是民居中唯有的精神场所。
它一般位于宅院的僻静之处，如有后花园，必与之相邻，以形成高雅恬淡的良好环境。
书斋有三大特点。
一是文化传承的汇集点。
书斋的主体——读书人或做学问的人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索；以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承；中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展进程，使文化得到最好的传承和发展。
二是个性创造的发酵池。
书斋是个人的领地，是书斋主人个性得以施展的空间。
在这里，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。
三是人与自然和谐的典范。
书斋宜明朗、清净，不可太宽敞。
明净可以使人心情舒畅、神气清爽，太宽敞便会损伤目力。
贵州省安顺市平坝第一高级中学2019_2020学年高一物理上学期期中试题
贵州省安顺市平坝第一高级中学2019-2020学年高一物理上学期期中试题命题时间：2019.10注意事项：1.答题前考生务必将自己的姓名，准考证号填涂在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。
第I卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分，第1-8小题只有一个选项符合题意；9-12小题有多个选项符合题意，全部选对得4分,选对但不全得2分,选错得0分）1．下述说法中正确的是 ( )A.参考系必须选择静止不动的物体B.蚂蚁很小，可把蚂蚁看成质点C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以万重山作为参考系的D．第2s内是一段时间间隔，这段时间为2s。
2．关于位移和路程，下列说法中错误的是：( )A．位移是矢量，路程是标量B．质点沿不同的路径由A到B，其路程可能不同而位移是相同的；C．质点通过一段路程，其位移可能是零；D．质点运动的位移大小可能大于路程.3.下列说法正确的是（）A.某校园田径运动跑道周长是400m，同学跑完3圈的位移是1200m，路程是零B.平均速度就是速度的平均值，只有大小没有方向，是标量C.瞬时速度的大小叫做瞬时速率D.平均速度的大小叫做平均速率4.关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（）A.物体速度变化的方向向右，其加速度的方向可能向右B.物体的速度方向向右，加速度的方向一定向右C.单位时间内物体的速度变化越大，其加速度越大D.物体的速度变化越大，其加速度一定越大5．甲乙两车在同一平直公路上同向运动，甲做匀加速直线运动，乙做匀速直线运动。
甲乙两车的位置x 随时间t 的变化如图所示。
下列说法正确的是 A ．在t 1时刻两车速度相等B ．从0到t 1时间内，两车走过的路程相等C ．从t 1到t 2时间内，两车走过的路程不相等D ．从t 1到t 2时间内的某时刻，两车速度相等6.关于自由落体运动，下列说法正确的是（ ） A.同一地点不同物体做自由落体运动时的加速度相同 B.只要物体只受重力作用就一定做自由落体运动 C.加速度为g 的运动就是自由落体运动D.在地球上同一地点，从同一高度做自由落体的物体，落地时间与物体的质量有关 7．如图所示为一质点做直线运动的速度－时间图象，下列说法不正确的是( ) A ．整个过程中，CE 段的加速度最大 B ．AB 段的加速度为零C ．整个过程中，E 点所表示的状态离出发点最远D ．BC 段所通过的路程是34 m8.一物体自楼顶平台上自由下落h 1时，在平台下面h 2处的窗口也有一物体自由下落，如果两物体同时到达地面，则楼高为( )A. h 1+h 2B.C.D.9.物体做匀加速直线运动，在时间T 内通过位移x 1到达A 点，接着在时间T 内又通过位移x 2到达B 点，则物体：( )A ．在A 点的速度大小为x 1＋x 22T ； B ．在B 点的速度大小为3x 2－x 12T； C ．运动的加速度为2x 1T2； D ．运动的加速度为x 1＋x 2T2。
2019年贵州省安顺市平坝区平坝第一高级中学高中历史人教版必修一第七单元第23课《 新中国初期的外交》课件
美国
资本主义阵营
资本 对立 主义
民族解放
一、独立自主的和平外交方针 内容
“另起炉灶”
凡属被国民党政府所承认的资本主义国家的大使 馆、公使馆、领事馆及其所属的外交机关和外交 人员，在人民共和国同这些国家建立正式外交关 系以前，我们一概不予承认。
——中共中央文件选集十八
不承认旧的屈辱外交，建立新的平等关系
参加万隆会议
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杨奎松：《冷战时期的中国对外关系》 《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》
谢谢~
第23课 新中国初期的外交
外交！
海
狄
海
戎 华夏
夷
海
蛮
海
中国传统华夷观
一、独立自主的和平外交方针 背景
在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇； 在鸦片战争以后，他们不肯给我们平等待遇。
——蒋廷黻
中英《南京条约》是中国近代历史上第一个不平等 条约……此后，资本帝国主义列强，一而再再而三 威迫中国签订了许多不平等条约。据统计，清政府 统治时期签订了五百多个，北洋军阀统治时期签订 了三百多个，国民党政府统治时期签订了二百多个 ，总计签订了一千多个不平等条约。
一、独立自主的和平外交方针 内容
“打扫干净屋子再请客”
"我们的方针是宁愿等一等。先把帝国主义在 我国的残余势力清除一下……我们要在建立外 交关系以前把‘屋子’打扫一下……"
——《周恩来选集》
清除帝国主义残余势力，取消特权，建立新 外交
一、独立自主的和平外交方针
“一边倒”
欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒……中国人 不是倒向帝国主义一边,就是倒向社会主义一边， 绝无例外。骑墙是不行的，第三条道路是没有的。
波兰 巩固政权
贵州省安顺市平坝第一高级中学2019-2020学年高一上学期期中语文试题
贵州省安顺市平坝第一高级中学2019-2020学年高一上学期期中语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读司马迁是一个史官，对于那样一个泱泱大国，他所能做的多半是记录。
和同时代的许多官员相比，他可以改变的东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣势。
客观地讲，后人纪念司马迁，既是对他的尊敬，也包含了许多同情，这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。
不是战死沙场，而是淹没在一个所谓“盛世”的大汉。
司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要理由，但这四个字却远远不能概括司马迁的全部。
之所以他的名字能够和他的《史记》一起被载入史册，不仅因为他有一颗心怀天下的赤诚之心，更重要的是他做到了一个史官和一个人的境界——真。
这种真概括起来就是一种“实录精神”，这种精神源于他父亲临终前的嘱咐，也一直延续到司马迁生命的终点。
为了得到历史最真实的素材，司马迁必须以最近的距离去触摸每一个历史人物，我们今天才得以将《史记》奉为历史真实公正的范本。
从技术上讲，司马迁收集史料的方式是原始而落后的，没有碳-14定位仪，没有多少人的协助，也没有今天史学家们系统的理论知识，他能做的只是朴实的记录。
面对现实，记录现实，秉笔直书，看上去不及征伐疆场将领之勇，也不及社稷江山帝王之智，但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们，王侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质量的元素，这种不虚美不隐恶的记录方式，对于司马迁来说既是一位史官的职责，更是他胸中最大的心愿。
比了解到真相更难的是把真相说出来，而钱与权正是说出真相最大的阻碍。
幸运的是，历史人物不会因为自已的丑像被暴露而找司马迁算账，但他所经历着的一切钱与权的现实压力，却也着实考验着他作为一个史官的秉性——而他做得很好。
实录精神的存在需要社会的宽容，也需要实录者的勇气，而一个宽容的社会也注定会增加实录者的勇气。
记录现实比记录历史更需要勇气，因为现实中的丑陋者从来害怕让人知道自己的丑陋，而记录也远远不止于美丑之辩！不要说记录者代表正义，但起码应该代表事实——这是记录的最低要求，也是最高要求。
贵州省安顺市平坝第一高级中学2024_2025学年高二语文9月月考试题
贵州省安顺市平坝第一高级中学2024-2025学年高二语文9月月考试题留意事项：1.答题前考生务必将自己的姓名，准考证号填涂在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
本试卷共150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（36分）（一）、现代文阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。
“人工智能+教化”正在引起教化的一场革命。
它变更着教化的生态、教化的环境、教化的方式、教化管理的模式、师生关系等等。
充分相识“人工智能+教化”的育人功能，是当前教化工作者遇到的重要挑战。
“人工智能+教化”最主要的是要变更教学方式，要从老师的教转变到学生的学。
老师可以利用人工智能、大数据等技术优势，帮助学生的特性化学习设计科学的、合适的学习方案。
人工智能、大数据，还可以作为老师的有力助手。
大数据可以帮助老师随时了解学生的学习状况，帮助他们解决困难，帮助老师批改作业，替代老师一些机械式的劳动，减轻老师的负担，使老师有更多的时间和学生接触沟通。
《教化中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》报告提出，有探讨预料，2024年之前数字教化市场将每年增长5%;2024-2025年，人工智能市场将增长50%。
虽然教化领域人工智能公共政策的发展尚处于起步阶段，但这一领域很可能在将来10年呈指数增长。
在这种状况下，我们能否适应由私人市场推动的技术变革速度?教化如何利用人工智能技术改善学习成果?如何运用人工智能数据促进教化公允、提高教化质量?该报告表示，解决这些问题的最佳方法是从一个全面的角度来看待这个问题。
人工智能在学问、创新、商业和新法规的困难生态系统中工作，国家政策应能够同时处理多个问题，以产生解决方案和法规，并创建或支持创新生态系统，将人工智能的机会带入教化领域。
贵州省安顺市平坝第一高级中学2024_2025学年高二政治9月月考试题无答案
贵州省安顺市平坝第一高级中学2024-2025学年高二政治9月月考试题（无答案）留意事项：1.答题前考生务必将自己的姓名，准考证号填涂在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。
第I卷（选择题共60分）一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是:①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学③哲学是系统化、理论化的世界观④世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学A.①②B.③④C.②④D.①③2.恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。
下列说法正确的是:A.任何哲学都可以成为社会变革的先导B.哲学的产生与当时时代的经济、政治有着亲密的关系C.哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起确定作用D.任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求3.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为:A.人与人的关B.社会与自然的关系C.人与世界的关系D.主观与客观的关系4.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”这句话蕴含的哲理是:A.运动是无条件的、确定的B.世界万物是永恒发展的C.运动是物质的唯一特性D.运动是离不开物质的5.“你怎样看世界，你也就得到怎样的世界。
”从哲学角度看，这句话合理性在于:A.承认意识是物质的反映B.看到意识的能动作用C.承认物质确定意识D.看到意识的确定作用6.世界观确定方法论，方法论体现世界观。
与时俱进、开拓创新所体现的世界观是:①相识具有反复性②相识具有无限性③真理是客观的④真理具有可变性A.①②B.③④C.①③D.②④7.下面观点正确的是:A.任何两个事物都是有联系的B.联系是无条件的C.人们可以主观随意地创建联系D.世界是普遍联系的8.“一把钥匙开一把锁”，下列选项中与此说法所包含的哲理相同的是:A.兵马未动，粮草先行B.兵来将挡，水来土掩C.千里之行，始于足下D.城门失火，殃及池鱼9.习近平总书记2024年5月20日至22日在江西考察,主持召开推动中部地区崛起工作座谈会并发表重要讲话。
经典高一物理摩擦力教学设计
滑动摩擦力教学设计平坝第一高级中学周友政【教材分析】高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。
摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。
在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。
教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。
教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。
通过探究实验去加深巩固。
同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。
【教学目标】一、知识与技能·知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；·知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；·知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力；·会简单的计算滑动摩擦力的大小。
二、过程与方法·培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；·培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；·通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；·通过学生自己设计实验，激发兴趣提高探究创新意识。
三、情感、态度与价值观·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
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教学手册2013 ——2014 学年度第一学期
学校：平坝第一高级中学
学科：体育
任教班级：高一（5）高二（8）（16）教师：张元坤
2013 年9 月1 日
平坝第一高级中学
教学计划要求
一、写计划前的准备
开学初，要深入钻研探讨教学大纲，真正领会吃透大纲精神，以此作为制定计划的基本依据。
教师还要根据任课年级、班级、学科了解学生，摸清他们过去的情况和现有的能力，力图使计划具有一定的现实性和针对性，要认真准备在教学中渗透思想政治教育，突出德育的首要地位。
在此基础上，从宏观上考虑各科教学基本要求，从微观上考虑每单元( 章)的知识点和德育内容。
二、教学计划基本内容：
1 、目的要求：用明确精炼的语言表达。
既要有知识要求，又要有德育的要求。
2 、学生情况分析：学风、班风和学生以前对教材掌握情况，要列出三类学生分组表或典型学生名单。
3 、教材分析: 在认真分析的基础上，按单元（章）进行分析要列出该单元( 章)的教学要求，学习重点，课时安排。
4 、教学进度：可列表简要标明周次时间单元考试。
5 、教学措施：要具体实用，既考虑尖子学生又考虑中下学生主既考虑基础，知识又考虑基本能力；既考虑课内又考虑课外。
复习计划要针对存在的问题列出补救措施、要坚决反对照抄参考书的做法。
6 、教学指标：从平均分、高分率、及格率三方面提出要求。
教学进度表
本学期教学工作将达到的目标及改进教学的具体措施
典型教学实例记录。