【精品学习】2018秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变同步教案新人教
【配套K12】[学习]2018秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变
![【配套K12】[学习]2018秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变](https://img.taocdn.com/s3/m/dcfd5d08ccbff121dd36838d.png)
第18课从九一八事变到西安事变【教学目标】1．知识目标知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道“西安事变”；了解一二·九运动。
2．能力目标通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重难点】1．九一八事变和西安事变。
2．西安事变和平解决。
【教学过程】一、设问导读1．九一八事变(1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么？时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
第二天占领沈阳。
结果：短短4个多月，东北三省全部沦于敌手。
(2)日本占领了东北，为什么不直接并入日本国土，反而成立伪满洲国呢？日本通过建立伪满洲国，使自己走到幕后控制，企图把东北从中国分裂出去，从而掩盖其侵略事实。
2．华北危机与一二·九运动(1)什么是华北危机？1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。
国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。
(2)一二·九运动的时间、口号和意义。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
3．西安事变(1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么？时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
(2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片，提问：西安事变和平解决的历史意义是什么？西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【复习必备】2018年八年级历史上册 第六单元《中华民族的抗日战争》课时全解全析 新人教版
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课时层级训练【基础巩固练】1.A 九一八事变后,东北人民和未撤走的东北军组成抗日义勇军,抵抗日本的侵略。
中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队,开展抗日游击战争。
中国人民的局部抗战开始。
2.C 链接所学知识可知,何香凝的诗反映的是九一八事变后,国民政府采取不抵抗政策,日本侵占东北三省。
可见,②③不符合题意。
3.D 1935年,日本策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图。
4.B 根据题干材料中“华北……已经安放不得一张平静的书桌”等信息,结合四个选项,根据所学知识,可知日本制造“华北自治运动”,使中华民族面临亡国灭种的危险,面对严峻的形势,北平学生发起了一二·九运动。
5.C 西安事变发生后,中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决,党中央派周恩来等到西安调停,经过中国共产党和各方面的努力,西安事变得以和平解决,为争取全民族的抗战奠定了基础。
6.C 1936年12月12日,张学良、杨虎城为逼蒋抗日,实行“兵谏”,扣押了前往西安督战的蒋介石,并通电全国,要求停止内战,联共抗日。
7.解析:1931年9月18日夜,日本关东军制造了柳条湖事件,却反诬中国军队破坏铁路,并以此为借口,袭击中国东北军驻地北大营,炮轰沈阳城,九一八事变爆发。
由于东北军执行不抵抗命令,短短4个多月,东北三省全部沦于敌手。
据此回答问题即可。
答案:(1)事件:柳条湖事件;日军行动:袭击中国东北军驻地北大营,占领沈阳城。
(2)情景:东北三省被日军占领;感想:倾诉了对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑之情。
(言之有理即可)【能力提升练】8.D 解题时紧扣图中标语内容“收回东北失地”“停止内战”“一致抗日”,链接所学知识可知,九一八事变爆发后,国民政府对日采取不抵抗政策,东北三省沦陷,因而出现了标语中的内容。
9.D 本题考查九一八事变后中国人民的抗战。
东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军,抵抗日军的侵略,中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队,开展抗日游击战争,1936年初,东北各抗日部队改编为东北抗日联军,故本题选D项。
部编人教版八年级历史上册第六单元 中华民族的抗日战争知识梳理
第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．起因：1931年9月18日夜，柳条湖事件。
2．结果：短短4个多月，东北全部沦于敌手。
1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3．抗战力量(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。
(3)1936年初，东北抗日联军继续抗战。
4．影响：中国人民的局部抗战开始了。
二、华北危机与一二·九运动1．华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2．一二·九运动(1)经过：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生向国民党当局请愿。
他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1．经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
2．结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
3．影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变1．时间：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，被拒后悍然炮轰我军防地。
2．结果：7月底，北京、天津相继失陷。
3．影响：标志着中国全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作1．军队改编：中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。
南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。
2．正式形成：1937年9月国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。
推荐K12学习2018年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案
第18课 从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【教学目标】教学重点：九一八事变；西安事变教学难点：西安事变的和平解决❷教学过程➷一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二、新课讲授目标导学一：九一八事变1.出示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂2.学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。
提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。
3.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)4.教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
5.教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。
首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。
从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
6.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
中国人民的局部抗战表现在哪些方面？提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
(部编)人教版 八年级历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目的知识与才能：九一八事变；日本扶持伪满洲国；东北人民的抗日斗争；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事变的经过和意义过程与方法：通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。
情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，对抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民开场了长达14年之久的抗日战争，培养学生树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
三、教学方法：小组合作、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领东北三省。
随后华北告急，中华民族到了最危险的时候。
九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经方不得一张平静的书桌了？〞西安事变为什么会发生？意义何在？本课我们来学习第18课?从九一八事变到西安事变?。
(二)、讲授新课一：九一八事变1、背景：东方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，东方会议是一次决定“国策〞的重要会议。
?对华政策纲领?勾画出田中内阁企图攫取“满蒙〞和武力侵华的“积极政策〞的根本轮廓，标志着日本帝国主义决定攫取整个东北，加快实现大陆政策。
“满蒙特殊论〞那么成为后来日本侵略中国和亚洲的理论根据。
东方会议预示着一系列重大的武力侵华行动即将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，诬蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省。
这就是震惊中外的九一八事变。
柳条湖事件影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
人教部编版八年级历史上册第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变(共23张PPT)
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月， 才能够收回我那无尽 的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候， 才能欢聚一堂？
思考：歌曲表达了作者怎样的思 想感情？
表达了东北人民流离失所、家破人 亡的悲痛，以及对日寇野蛮侵占我 国东北的愤懑（men）。
第18课 从九一八事变
北大营
九一八事变
柳条湖
沈
阳
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世 界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻 地北大营和东北重镇沈阳很近，便于 日军在事件后迅速对这两个战略要地 进行攻击。
抗日义勇军
抗日游击队
三、材料题： “无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵
抗，力避冲突。”
请回答：1.这是谁在什么事变前发给谁的命令?
蒋介石在九一八事变前给张学良的命令
2.此命令说明蒋介石实行什么政策？
不抵抗政策
3.这个命令造成了什么恶果?
东北三省沦陷
东 三 省 沦 陷
面对日本的侵略，中 国人民和中国共产党又是 如何抗争的？
（试讲述你所了解的抗日英雄和故事）
中国人民的局部抗战
东北人民和未撤 走的东北军 中国共产党派 杨靖宇
组织抗日义勇军
组织游击队开展 抗日游击战争
1936年，中国共产党领导的东北抗 日联军成立
一二·九运动背景?时间?领导者?主力? 口号?影响? 日本策动“华北自 治运动”，国民政 时 间： 1935年12月9日 府采取不抵抗的 领导者： 中国共产党 妥协政策。 主 力： 北平学生 口 号： ①打到帝国主义； ②反对华北自治； ③停止内战，一致抗日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第18课从九一八事变到西安事变
【教学目标】
1．知识目标
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道“西安事变”；了解一二·九运动。
2．能力目标
通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重难点】
1．九一八事变和西安事变。
2．西安事变和平解决。
【教学过程】
一、设问导读
1．九一八事变
(1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么？
时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
第二天占领沈阳。
结果：短短4个多月，东北三省全部沦于敌手。
(2)日本占领了东北，为什么不直接并入日本国土，反而成立伪满洲国呢？
日本通过建立伪满洲国，使自己走到幕后控制，企图把东北从中国分裂出去，从而掩盖其侵略事实。
2．华北危机与一二·九运动
(1)什么是华北危机？
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。
国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。
(2)一二·九运动的时间、口号和意义。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
3．西安事变
(1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么？
时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
(2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片，提问：西安事变和平解决的历史意义是什么？
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
二、合作探究
1．九一八事变
日本发动侵略东北的战争，为什么要炸毁铁路，诬陷中国？ 师在学生回答基础上讲述：
日本是为发动战争找到借口，同时也是为了欺骗世界，把战争的责任推给中国。
2．华北危机与一二·九运动
日本占领了东北，为什么还要侵略华北？
师在学生回答的基础上讲述： 日本从侵略东北之前，就准备发动对中国的全面战争，从而占领整个中国。
侵占东北只是下一步侵略的跳板，故而又把侵略的魔爪伸向了华北。
3．西安事变 西安事变发生后，中国共产党为什么主张和平解决西安事变？ 师在学生回答基础上总结： 西安事变后，西安局势极为动荡。
处置不好，就会发生更多内战，必使日本有机可乘。
中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。
三、课堂小结
九一八事变⎩⎪⎨⎪⎧时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。
结果：东三省沦陷。
一二·九运动⎩⎪⎨⎪
⎧背景：华北危机。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
西安事变⎩⎪⎨⎪⎧时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
意义：西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
四、课后作业
阅读下列材料，回答问题。
李济深致国民政府电文：“陕变事起……曾通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压境，国家民族危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为萁豆之煎？况汉卿通电各项主张，多为国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏，绝不宜叛逆目之。
”
(1)材料中的“陕变”指什么事件？
事件：西安事变。
(2)李济深对国民政府下讨伐令持什么态度？归纳他所持态度的理由。
态度：反对。
理由：发动事变是为停止内战、一致抗日；抗日主张深得人心；日本侵略
加剧；民族危机严重；抗日呼声高涨；张、杨多次劝谏遭斥，被逼事变；处置张、杨违背民意；不愿内战再起。
(3)“陕变”的解决对时局产生的主要影响有哪些？
影响：西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。