《怀念红狐》教学设计
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《怀念红狐》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的表达意图。
（2）学会欣赏文学作品中的情感表达，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《怀念红狐》的主要内容，把握文章主题。
（2）分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 教学难点：（1）领悟作者对红狐的怀念之情，理解红狐在作者心中的象征意义。
（2）引导学生运用课文中的情感表达方法，进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确面对生活中的困境。
四、教学准备1. 课文《怀念红狐》文本及相关注释资料。
2. 红狐图片、音乐等教学资源。
3. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示红狐图片，引导学生关注课文主题。
（2）播放轻柔的音乐，营造有利于学生学习的氛围。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，疏通文意，解决字词难题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
（2）各小组派代表汇报讨论成果，共同解决问题。
4. 情感体验（1）教师引导学生深入体会课文中的情感表达，如对红狐的怀念、对自然的热爱等。
（2）学生分享自己的情感体验，互相启发，共同成长。
5. 写作实践（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。
《怀念红狐》精美优质教案(5篇范例
《怀念红狐》精美优质教案(5篇范例一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章《怀念红狐》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析红狐的形象特征及其在文中的象征意义；探讨作者通过红狐所表达的怀念情感；学习并运用相关的修辞手法。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解红狐的形象特征及其象征意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，感受作者对红狐的怀念之情。
3. 学习并运用课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点难点：红狐的象征意义及其在文中的运用。
重点：课文阅读理解，分析红狐形象特征；学习并运用修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示红狐的图片，引发学生对红狐的兴趣，进而引入课文学习。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问引导学生关注红狐的形象特征和象征意义。
3. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生运用课文中的修辞手法进行写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论红狐在文中的象征意义，分享各自的见解。
六、板书设计1. 红狐形象特征：美丽、聪明、神秘、善良等。
2. 红狐象征意义：怀念、美好时光、失去的纯真等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇以“怀念”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为后续教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与红狐相关的其他文学作品，提高阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析1. 红狐的象征意义及其在文中的运用。
2. 课文阅读理解，分析红狐形象特征。
3. 修辞手法的讲解与实践。
一、红狐的象征意义及其在文中的运用2. 失去的纯真的象征：红狐在文中被描绘成一种纯洁、无暇的生物，它与人类世界保持着一定的距离，象征着人们失去的纯真年代。
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《怀念红狐》的基本内容和主题。
（2）能够把握作者通过对红狐的怀念，表达出的对自然、生命和人与动物关系的思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
（2）引导学生正确看待人与动物之间的关系，增强生态保护意识。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解课文《怀念红狐》的基本内容和主题。
（2）把握作者的情感变化和思考。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和深层含义。
（2）引导学生从不同角度理解和探讨课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍红狐的特点和与人类的关联。
（2）引导学生思考为什么作者会怀念红狐，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。
（2）学生分享自己的阅读感受和理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法和深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业评价：（1）布置相关课后作业，如写作、讨论等，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：《怀念红狐》及相关阅读材料。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。
3. 课外阅读材料：提供相关的文章和书籍，供学生自主学习和拓展视野。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示红狐的生活环境和图片，让学生感受到红狐的可爱和神秘。
2. 问题引导：提出问题，引导学生思考和探讨课文中的主题和象征手法。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
七、教学步骤1. 回顾课文内容：让学生简要回顾课文《怀念红狐》的情节和主要内容。
怀念红狐教学设计
怀念红狐教学设计《怀念红狐》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解红狐的生活习性和特点，掌握描写动物的方法和技巧，提高学生的写作能力和表达能力。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对动物的热爱之情，增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的人文素养和审美情趣。
二、教学重难点教学重点：红狐的生活习性和特点，描写动物的方法和技巧。
教学难点：如何引导学生运用描写动物的方法和技巧，写出具有感染力和表现力的文章。
三、教学方法讲授法：讲解红狐的生活习性和特点，让学生对红狐有初步的了解。
阅读法：组织学生阅读《怀念红狐》这篇文章，让学生感受作者对红狐的怀念之情，学习作者描写动物的方法和技巧。
讨论法：组织学生讨论《怀念红狐》这篇文章的主题和艺术特色，引导学生深入思考人与自然的关系，培养学生的思维能力和创新能力。
写作法：让学生运用描写动物的方法和技巧，写一篇关于自己喜爱的动物的文章，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于红狐的视频，让学生感受红狐的美丽和可爱。
提问学生：你们喜欢红狐吗？为什么？学生回答问题后，教师引出本节课的主题——怀念红狐。
讲授新课讲解红狐的生活习性和特点：红狐是一种夜行性动物，喜欢在夜间活动。
它们的听觉和嗅觉非常灵敏，能够听到和闻到很远的声音和气味。
红狐的毛色非常鲜艳，通常是红色或橙色的，非常漂亮。
讲解描写动物的方法和技巧：描写动物可以从外貌、动作、声音、习性等方面入手，要注意运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
阅读《怀念红狐》组织学生阅读《怀念红狐》这篇文章，让学生感受作者对红狐的怀念之情。
阅读要求： （1）圈画出文中描写红狐的语句，分析作者是如何描写红狐的。
（2）思考作者为什么要怀念红狐，红狐给作者带来了什么启示。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦讨论《怀念红狐》组织学生讨论《怀念红狐》这篇文章的主题和艺术特色，引导学生深入思考人与自然的关系。
《怀念红狐》教案教案教学设计
《怀念红狐》教案教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，具体章节为《怀念红狐》。
详细内容包括：理解文章的意义，学习生词、短语，分析课文结构，解读作者对红狐的怀念之情，探讨保护野生动物的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生词、短语，并能熟练运用。
2. 培养学生理解课文内容，体会作者情感，提高阅读理解能力。
3. 增强学生对野生动物保护的意识，培养环保观念。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者对红狐的怀念之情。
重点：学习生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示红狐的图片，引导学生谈论对红狐的了解，激发学生学习兴趣。
2. 讲解生词、短语：让学生提前预习，课堂上进行讲解，巩固学生记忆。
3. 课文解读：分析课文结构，让学生逐步理解作者对红狐的怀念之情。
4. 实践情景引入：讨论保护野生动物的方法，引导学生关注环保。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文怀念红狐2. 生词、短语：狡猾、机警、怀念、保护等3. 课文结构：起承转合4. 保护野生动物：方法、意义七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对红狐的印象，以及如何保护野生动物。
2. 答案示例：我对红狐的印象是聪明、机警、可爱。
为了保护野生动物，我们应该遵守法律法规，减少人类活动对它们生活环境的破坏，提高环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生词、短语的掌握程度，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他野生动物的生活状况，了解我国野生动物保护政策，提高环保意识。
组织学生参加环保公益活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 生词、短语的学习与运用2. 课文结构的分析3. 作者情感的解读4. 保护野生动物的讨论与实践5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生词、短语的学习与运用重点关注生词、短语的含义、用法和拓展。
《怀念红狐》精品教案精品教案教学设计
《怀念红狐》精品教案精品教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第八册第三章，详细内容为《怀念红狐》一文。
该文通过描述作者与红狐的几次相遇，展现了人与动物之间的情感交流，倡导关爱自然、尊重生命的理念。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字、新词，学会概括文章主题。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所表达的人与动物和谐相处的情感。
2. 教学重点：掌握课文生字、新词，学会概括文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示红狐的图片，引导学生关注动物保护，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解决生字、新词。
4. 例题讲解：选取典型题目进行讲解，指导学生学会解题方法。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中所表达的人与动物和谐相处的情感，分享感受。
六、板书设计1. 课文《怀念红狐》2. 生字、新词：狡猾、机敏、友善、生态环境等。
3. 文章结构：描述感悟倡导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括人与动物和谐相处的主题。
（2）谈谈你对关爱动物、保护环境的看法。
2. 答案：（1）人与动物和谐相处，共享地球家园。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注动物保护的相关知识，参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中所表达的人与动物和谐相处的情感。
2. 例题讲解：选取典型题目进行讲解，指导学生学会解题方法。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置要具有针对性和启发性。
一、教学难点解析1. 引导学生关注课文中的细节描述，如红狐的形象、动作、神情等，让学生感受作者对红狐的喜爱之情。
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解红狐的生活习性和生态环境，提高对动物保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握文章的表达技巧。
（3）培养学生的写作能力，以课文为素材进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识。
（2）感受作者对红狐的怀念之情，培养学生的感恩心态。
（3）引导学生正确面对生活中的变化，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解课文内容，掌握红狐的生活习性和生态环境。
（3）运用课文中的关键词语和表达技巧进行写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意象和深层含义。
（2）如何将课文中的情感表达运用到自己的写作中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3. 案例教学法：以课文《怀念红狐》为例，分析文章结构、表达技巧等，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 课文《怀念红狐》文本及配套音频、图片等教学资源。
2. 课堂讨论问题清单。
3. 学生写作草稿纸和评价标准。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文配套音频，让学生初步感受课文情感。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习课文中的生词和短语，查找资料了解红狐的生活习性和生态环境。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文结构，分析文章的表达技巧。
4. 情感体验：（1）让学生分享自己对本课主题“怀念”的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中提取关键信息，进行情感体验。
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解课文内容，把握红狐的形象特点及其象征意义。
（3）学会分析散文的写作技巧，如景物描写、情感表达等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视散文，提高审美能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、大自然的热爱之情。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（3）懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解红狐的形象特点及其象征意义。
（3）掌握散文的写作技巧，如景物描写、情感表达等。
2. 教学难点：（1）分析红狐在课文中的象征意义。
（2）理解作者对家乡、大自然的热爱之情。
（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《怀念红狐》的背景。
（2）激发学生对家乡、大自然的热爱之情。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析红狐的形象特点及其象征意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 景物描写训练：（1）教师引导学生分析课文中景物描写的技巧。
（2）学生仿写景物描写，提升写作能力。
5. 情感表达训练：（1）教师引导学生分析课文中情感表达的技巧。
（2）学生仿写情感表达，提升写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如分析能力、沟通能力等。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业，如景物描写、情感表达等。
（2）评价学生的写作能力，如语言表达、构思创意等。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
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《怀念红狐》教学设计
学习目标
1．引导学生掌握作者细致的人物刻画，并且通过这种人物刻画感受人与狐之
间的感人之情
2.体会本文时间空间交错结合的写作特色
3.理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣
教学过程
（一）导入
（播放海子《面朝大海，春暖花开》的朗诵视频）时常感动于诗人海子的这首诗，感动于他对这个世界、对身边的每一个人发自内心的一种关怀，我把这份感动带给大家，我们一起分享。
实际上不仅是一首好的诗歌，一篇好的文章也可以打开你我的心扉，波动你我的心弦，那么今天就让我们一起走进作家刘志成的《怀念红狐》，用心去体会那一份感动。
（二）作者简介
刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。
1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。
有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。
文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。
“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”。
经历坎坷、苦难。
辍学，失恋，离婚……他都遭遇过。
他流浪过，蹬过三轮车，挖过煤，干过地方报纸编辑。
苦难给了他卑微和绝望，也给了他灵感和辉煌，使他成了作家，得以步步逼近自己为之受难的梦想——文学——他个人的宗教。
这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。
他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。
（挫折磨难有时候也是一种财富，正是这些特殊的人生历练使作者用一种独特的视角来体察人生，写出了不一样的感受。
我们要从他们的文字中领悟一种精神，一种有价值的人生的体验。
也正如我们接触过的苏轼、李清照、李煜、辛弃疾等词人，他们的文学成就与他们坎坷的一生是分不开的。
因此，我们要勇敢的接受磨难挫折的挑战。
）
（三）初读课文，整体感知
1．学生齐声朗读课文，初步把握文章内容（这篇文章的题目叫《怀念红狐》，所谓怀念，就是对往事的思念、追忆，那么我与红狐之间究竟发生了什么让作者无法释怀呢，请一位同学简洁的概括一下这篇文章的情节）
2．学生自由朗读课文，思考：在文中分别找出对我、父亲、母亲的细致描写的地方
（四）问题探究一（学生组合分为三个小组，明确：“我”为一组，“父亲”为一组，“母亲”为一组）
具体分析：
我：火、恨-----心一软-----心一紧（感动）
①为什么会恨？鸡----学费----侵犯了自身利益
②“我心一软，想放下狐崽。
”在什么情况下、为什么会心软？-----不忍、怜悯之心
“但又没放”说明在犹豫、矛盾为什么想放又没放?-----放了心里不解气，火没处发泄。
这种举动其实是出于报复。
这里还有一个细节“心一横，吐了口唾沫”为什么要能吐唾沫？----强硬起心，无毒不丈夫，不硬的话，估计就放下了，那仇就报不了了。
这二个举动和犹豫恰恰就让我们偷窥到作者内心一丝不忍和怜悯，已经触动了它。
③“心一紧”为什么一紧？------替红狐担忧那心里还恨吗？还想报复吗？为什么？-----被红狐的母爱所感动（从哪些语句看出来）
“颤抖”——狐崽颤抖的同时其实也是作者内心的颤抖，恻隐之心的体现。
“跳下地，拉开门”——他为什么要拉开门？对红狐的担忧，其内心立场已经站到红狐这一边来了。
明确：作者通过从上面我们可以看出作者对红狐的态度：由最初的仇恨到最后的感动。
那只有作者一个人感动吗？还有父亲、母亲。
下面我们来看父亲的情感怎样变化。
2．估计学生会“父亲”——“响响”“死死抱住”，“母亲”——“无奈”“唉声叹气”“抱”“轻轻”
于是将明确父亲：烦闷-----掩不住喜悦-----死死地抱住①“响响的抽烟声”-------
人在什么心情下会抽烟-----烦闷他为什么而烦？------学费，为子女而愁而烦牵动父母喜怒哀乐的都是子女
②“掩不住喜悦”-------儿子的学费有着落了（他有没有考虑到红狐的感受） ③“死死地抱住”-------费尽全力、拼命保护红狐，不让它咬伤红狐
他还想去报复红狐吧？
但大家有没有想过，这四只红狐对他们家来说意味着什么?
你觉得他们家庭条件怎样？从哪看出来？--------“荒地”“攒”
总结：在如此艰难的情况下，还能这样对待红狐，完全是体现了纯朴的农民身上人性的善良。
3．这样的情感在母亲身上体现得更为动人！母亲：唉声叹气-------精心喂养------轻轻地放
于是将明确一个普通的母亲，为了尽力培养自己的孩子成长，把解决儿子求学的希望寄托在一只花母鸡身上，而母鸡横遭不测，无比无奈的情况下，面对仇人的孩子，却能以独特的母性的仁慈细心照顾一群狐崽。
而当看到痛失做子女的红狐跪求的凄惨场面时，更表现出为人之母的伟大、博爱情怀，毅然放走了狐崽，让它们母子团聚。
因为她自己也是一位母亲，更能理解红狐。
（五）问题探究二（时间和空间是叙事的两大顺序，本文选取了哪两个场景分别展开叙述。
）
小组合作，可自行分为“时间”“空间”两个小组，分工合作
时间——遭遇红狐（倒叙）——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求——释放狐崽
沙丘：人与狐之间的对立
空间 庭院：人与狐的感人之情
作者的写作顺序：遭遇红狐——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求——释放狐崽 明确：作者采用时空交错的结构形式，将故事的时间线打乱，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，使情节直接聚焦到人狐对峙关系的对立上，笔墨更集中，主题更突出。
时空交错
揭示主题
本文选取了“沙丘上”“庭院中”两个场景展开论述，散文中的矛盾冲突是值得注重的。
我和红狐因失鸡、偷鸡产生矛盾，这一矛盾因为沙丘上的挑衅、劫走幼崽更
加激化，最后因红狐舍命求子和家人的怜悯最终解决，这一场景又是在庭院里完
成的。
这样使得情节完整，简单，动人。
（六）思考总结
在回过头去思考文章为什么要以“怀念红狐”为题，为何怀念？
明确：文章最后一段提到“一种东西在生活中已经走了”，这种东西即人类美好的情感，人们对动物的爱怜、同情没有了，取而代之的对生命的漠然。