散文阅读赏析《刘志成 怀念红狐》附答案
怀念红狐拓展阅读
《怀念红狐》补充阅读对生命深深的崇敬、对母爱深深的敬仰、对人类行为深沉的反思生命的跪拜有一个屠户从集上买回一头牛。
这牛体格健壮，肚大腰圆。
屠户满心高兴地把牛牵回家，提刀近牛准备开宰。
这时牛的眼内已满含泪水。
屠户知道，牛是通人性的，它已预感到自己的命运了，但是屠户还是举起了刀子。
突然，牛两条前腿“扑通”跪下，泪如雨下。
屠户从事屠宰业已经十几年了，倒在他刀下的牛不计其数。
牛在临死前掉泪的他见过不少。
但牛下跪他还是头一回见到。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出。
然后，屠户将牛开膛拨破肚。
当打开牛的腹部时，屠户一下子惊呆了，手中的刀“咣当”一声落地——在牛的子宫里，静静地躺着一只刚长成形的牛犊。
屠户这时才明白，牛为什么双腿下跪。
他是为自己的孩子苦苦哀求啊！屠户沉思良久，破例没把牛肉拉到市上去卖，而是把母牛和那个还未出世的小牛隆重地掩埋在了阔野之上。
麻雀屠格涅夫我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。
狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。
忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。
我的特列左尔站住了，向后退下来……。
看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
高中语文苏教版现代散文选读(选修)： 怀念红狐 (2)
❖ 第四段：长嗥着、双眼流下泪来、乞求 ❖ 第五段：尾随、凄凉地干嚎、干嚎着望 ❖ 第六段：长嗥着立在门扇上、爪子不停地抓着门
哀鸣着伏下前腿、瘦了许多、双目黯 然无神、表情呆滞、眼角隐隐有泪痕
2、作者为什么要怀念红狐？（请从我们一家
的情感态度角度分析）
“我”： ❖ 火、恨 ❖ 不耐烦 ❖ 心一软 ❖ 犹豫间忽然想起 ❖ 心一横 ❖ 心一紧
❖ 我伤怀不已”，是因为“我”期许的人狐和 谐相处的境界（甚至更大范围的人与自然的 和谐）在现实社会中还是没有形成，人还在 导演着让动物生离死别的把戏。
❖ 感动——红狐伟大的母爱，自我感动（自我 救赎）
“一种东西”指什么？
❖ 暗示人类遗失了美好的情感： ❖ （1）对动物的爱怜和同情没了 ❖ （2）麻木、茫然（反映出物欲社会中人性的迟钝、
父亲
❖ 烦闷（抽烟） ❖ 掩不住喜悦 ❖ 死死地抱住
母亲
❖ 唉声叹气 ❖ 精心喂养 ❖ 轻轻地放
❖ 散文家、评论家史小溪曾说过：这决不是作 者兴之使然随便敷衍的一句，而是羚羊挂角 之神来之笔！它兴发于此而义归于彼，饱含 着血泪，掩藏着作者巨大的哀痛……
互助研讨，探究主旨
❖ 齐读最后一段，谈谈你的理解。 （提示：是 什么让“我”伤怀不已？让我感动的是什么？ 文中的“一种东西”到底指什么？ 城市的朋 友一脸漠然反映什么问题？）
待 生 命
谢
共 创
谢
和
谐
按照故事发展的先后的顺序尽量用四 字短语概括故事内容
❖ 红狐偷鸡 ❖ 沙丘遇狐 ❖ 捉其幼崽 ❖ 红狐求崽 ❖ 释放狐崽
2.文本先写了沙丘遇狐，再写红狐偷 鸡，请问这是一种什么叙述方式？这 样安排故事场景有何作用？
插叙
❖ 以人、狐遭遇开篇，突出人狐关系的紧张，然 后再交代原委，接着再按时间顺序写故事的全 过程。
怀念红狐阅读理解
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，今天咱们来一起聊聊《怀念红狐》这篇文章。
这篇文章里呀，讲了一个人和红狐之间的故事。
红狐特别聪明，也特别漂亮。
我读这篇文章的时候，就好像看到了那只红狐在我面前跑来跑去。
它的毛红红的，在阳光下闪闪发光。
比如说，文章里写红狐为了救自己的小狐狸宝宝，跑到人的家里去偷鸡。
它小心翼翼的，眼睛一直盯着四周，生怕被发现。
还有啊，当人把小狐狸宝宝带走的时候，红狐妈妈一直在后面跟着，眼睛里都是伤心和着急。
小朋友们，你们能感受到红狐妈妈的心情吗？
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，咱们接着讲讲《怀念红狐》。
这篇文章里的红狐，让我想起了我家的小狗。
我家小狗有一次走丢了，我到处找它，心里特别着急。
就像红狐妈妈找不到小狐狸宝宝一样。
文章里说，红狐为了让自己的宝宝回来，在人的家门口一直叫。
那声音听起来特别可怜。
我想象着那个画面，红狐站在那里，一声声地叫着，希望人能把小狐狸还给它。
小朋友们，你们觉得红狐是不是很勇敢很爱自己的宝宝呀？
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，我再和你们说一说《怀念红狐》。
读这篇文章的时候，我心里有很多很多的感受。
红狐为了孩子，什么都不怕。
就像我们的妈妈一样，会为了我们做很多很多的事情。
比如说，有一次我生病住院了，妈妈一直在我身边照顾我，晚上都不睡觉。
就像红狐妈妈为了小狐狸一直努力一样。
文章里的人最后把小狐狸放了，我觉得他也是被红狐妈妈的爱感动了。
小朋友们，这篇文章是不是很让人感动呀？。
关于《怀念红狐》的主旨探究
对眼及上呼吸道均有强烈的刺激作用，有麻醉作用。吸入高浓度本品出现流泪、咽痛、咳嗽、胸闷、气短等，严重者出现心血管和神经系统的症状。可引起结膜炎、角膜炎，角膜上皮有空泡形成。皮肤接触可引起皮肤干燥。
燃
烧
爆
炸
危
险
性
燃烧性
易燃
闪点℃
22
引燃温度℃ຫໍສະໝຸດ 370爆炸极限%1.2～7.5％
危险特性
易燃，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物。遇明火、高热能引起燃烧爆炸。与氧化剂能发生强烈反应。其蒸气比空气重，能在较低处扩散到相当远的地方，遇明火会引着回燃。
醋酸丁酯理化性质及危险特性
英文名
butyl acetate
分子式
C6H12O2
分子量
116.16
理
化
性
质
外观与性状
无色透明液体，有果子香味
熔点℃
-73.5
相对密度(空气=1)
4.1
沸点℃
126.1
临界温度℃
305.9
相对密度（水=1）
0.88
临界压力MPa
无意义
饱和蒸汽压KPa
2.00(25℃)
燃烧热Kj/mol
3463.5
最小引燃能量mJ
无资料。
溶解性
微溶于水，溶于醇、醚等多数有机溶剂。
毒
性
与
危
高中语文苏教版选修现代散文选读：第二 自读课文 怀念红狐含答案
自读课文怀念红狐对应学生用书P26一、字音辨读1．浸濡．(r ú)2．伶俐．．(l ín ɡ l ì) 3．沮．丧(j ǔ)4．蹿．到(cu ān) 5．长嗥．(h áo)6．圪坨．．(ɡē tu ó) 7．蜷．成(qu án)8．干嚎．(h áo) 9．唾．沫(tu ò)10．呆滞．(zh ì) 二、字形辨识1．⎩⎪⎨⎪⎧l ín ɡ菱形l ín ɡ凌驾 2．⎩⎪⎨⎪⎧ 浸r ú濡nu ò懦弱 3．⎩⎪⎨⎪⎧ɡē圪坨起q ì讫4．⎩⎪⎨⎪⎧ qu án 蜷成疲ju àn 倦 5．⎩⎪⎨⎪⎧童zh ì稚高y ǎ雅6．⎩⎪⎨⎪⎧ 长h áo 嗥干h áo 嚎 三、词语辨析1．揶揄·嘲讽辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 揶揄：嘲弄、开玩笑的意思。
嘲讽：嘲笑、讽刺的意思。
“嘲讽”比“揶揄”多了讽刺的意思，语气更重。
例句⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①昨日在路上，老同学被他揶揄了一番，他开玩笑说：“老同学，瘦了啊！”在老同学正欲感慨之际，他接着来了一句：“我说的是你的衣服！”两人哈哈大笑起来。
②曹赟定走在最后，面对电视台的镜头没有说些什么，而他T 恤胸前的那行法文此时读来多少有些嘲讽，“这并非一只雄鸡”。
2．不止·不只 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 不止：①动词，连续不停；副词，表示超出某个数目或范围。
不只：连词，不但，不仅。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①农产品中，白糖大幅高升后小幅震荡走低，粮价“高烧不止”，截止10：00，1 201合约上涨1.78%。
②我希望大家不仅学习欧美各国和日本最新的经营技巧，还要学习“不只为自己，也为社会追求”这样一种基本的哲学思想。
四、熟语释义1．奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危。
2．黯然无神：形容暗淡无光的样子。
3．唉声叹气：因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
怀念红狐
我把 《怀念红狐 》写出来，不仅是一种 写作上的尝试，更是我对人与自然和谐的一种关 怀。在我小的时候，经常有狐狸在我家附近的沙 地上奔跑，有时也发出低低的嚎声 那时狐狸最 招人恨的是叼鸡，他们叼了鸡，还会装作没有事 的样子，在我家附近的山丘上站着。有时候，也 吃瘦乏的小羊 ，我们就特别地愤恨狐狸，一看 见狐狸，就要呼朋唤友，追着狐狸喊打，一直到 狐狸不见了踪影才罢休. -------刘志成 《怀念红狐》创作谈
丹顶鹤的故事：
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地就再也没有上来
怀 念 红 狐
刘 志 成
学习目标
1．品味细节描写在刻画形象、 表现情感方面的作用。 2．寻找一份感动，培养平等善 待世间万物、尊重生命的审美情 趣。
感知文本
结语赠言
白居易《鸟》：“谁道群生性命微？一般骨肉一 般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”
让我们以此互勉，善待生命、共创和谐。
拓展延伸
学校的校报，要出一期有 关对生命关怀，人与自然和谐 相处的报纸，请你为本期报纸 写一则相关的编者按，不少于 60字。
编者按：人类的智慧创造了经济的 奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的 后果。环境污染，生态恶化，地球 发出了痛苦的呻吟，善待万物，就 象善待我们的朋；拯救地球，就是 拯救我们的家园！人类渐渐从噩梦 中觉醒：人与自然和谐共处，是可 持续发展的唯一出路。
1.怀念红狐，那我和红狐之间发生了怎
样的故事呢？
2.根据情节把握，你觉得作者当年究 寻找一份感动
找出故事中让你感动的细节，朗读品味 其中表达了怎样的情感。 细节描写就是把对刻画形象和表达情感 有特殊作用的细微外貌、语言、动作、神态、 景色等环节进行准确、细致、生动的描写， 使读者“如见其人（物）”“如临其 境”“如历其事”。或用特写镜头把这些细 小环节放大，赋予其丰富意蕴。
刘志成《怀念红狐》阅读练习及答案
转头追上了爹。
四只狐崽只有一个多月， 还没断奶。 它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。 母亲用玉米面糊
糊每天喂它们， 间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。 红狐偷鸡是为了这四个小狐
崽子吧？我越来越喜欢这四只狐崽， 常逗着它们玩。 这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不
久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来，扒起窗子上的猫眼
出狐崽被抓走后红狐的极度悲伤。
31． ①设置悬念，将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，
让
人心生疑窦，引起读者的阅读兴趣；②引出下文有关人狐矛盾的描写。
32． 这是本文的传神之笔， 饱含着作者巨大的哀痛和深刻的反省。 “试着”表现了内心 的矛盾与纠结， 明知不可为而为之， 努力尝试。“城市”与乡村对比， 城市人缺少和自然接 触的机会， 少了温情。 “漠然”表现了人的冷漠、 无情。 “一种东西”是内心的善良、 柔软。 在繁华都市中，与自然隔绝的现代人，内心冷漠，人与自然关系逐渐恶化，令人忧虑。怀念 红狐实际上是怀念人类身上本身所具有的美好的淳朴的情感：爱、悲悯、宽容、真诚。这个 结尾饱含着作者对人与自然和谐共处的渴望。
但他们一脸漠然，
我知道一种东西在生活中已经走了， 它再也不会回来了……”依据文章内容， 品位加点词语
的内 涵，结合自己的生活经历感受，谈谈你对这段文字的理解。
【答案】
29． （ 1）红狐叼走了给我攒学费的老母鸡；
学费的老母鸡；
（ 4）悲哀
（ 2）不耐烦；
（3）想起预备我
30． （ 1）运用比喻的修辞，把红狐比作是红艳艳的火团，生动形象地写出了红狐颜色 的艳丽以及红狐逃走时速度之快。 （ 2）运用外貌和神态描写， 通过写红狐的憔悴呆滞， 表现
高中散文教学的读与写--以《怀念红狐》为例
52《普通高中语文课程标准（2017年版）》在课程目标中提到“语言积累与建构”“语言表达与交流”“语言梳理与整合”等方面，希望学生能够积累丰富的语言材料和语言活动经验；能够将具体的语言文字作品置于特定的文化情境中理解分析，能够在具体的语言活动中自觉地运用语言学习经验。
散文教学是高中语文教学的重要一环。
在散文教学中，教师应充分调动学生的语言积累和生活体验能力，并引导学生实现对散文形神的深度体验。
然而，当今日益细化的考核评价标准使得学生的散文阅读缺乏个性。
刘志成的《怀念红狐》被选入苏教版《现代散文选读》中。
我借此篇文章与学生一同进行师生对话和文本对话，以达到培养学生的“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文核心素养的目的。
一、基于人物塑造的学习型写作学习型写作往往以范文和例文为基础，首先关注的是文章的整体内容和构思，其次关注的是文章某一侧面的某一点，最后是从不同角度关注某江苏省无锡市堰桥高级中学 仝 娜一例文。
这三种关注都是以精读文章为基础，因此，学习型写作指向的是阅读目标。
其中，人物塑造是学习型写作的重要方面。
通过人物自身矛盾和人物之间矛盾的剖析，学生可以深入文章之中，寻找写作的结合点。
《怀念红狐》之所以能够成为学生写作的结合点，原因即在于此篇散文的人文性和情感性。
在情感的共鸣之处，学生更容易付诸写作。
为了便于操作讲解，教师可以设计以下问题：“读完《怀念红狐》，其肯定给你留下了深刻印象，你能写出本文的主要内容吗？”“散文中有诸多给你留下深刻印象的人物，你能找出其所以如此的原因吗？”“请将你的理解分析以作文的形式呈现出来。
”这三个问题紧紧围绕学习型写作的关注点来展开，能引领学生调动自己的阅读积极性，主动融入文章中，训练自己的写作能力。
在学生完成作文以后，教师需要及时反馈，以课件的形式呈现学生的思维路径。
在人物塑造方面，绝大多数学生会将自己的写作集中在人物的矛盾特征上，教师要适时点拨评价，以更好地引导学生开拓思维。
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, 怀念红狐刘志成
①我家耕种的荒地离家足有二十里，我和爹锄了一天地往回赶时，看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着，眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。
我的心里腾地起了一团火……
②红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。
出院撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。
我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。
我疑惑地走到鸡窝边，见地上洒了一滩扎眼的血。
黄鼠狼叼鸡了，妈。
我的声音惊动了屋里的母亲，她点了煤油灯出来查了鸡窝，叹了口气说丢了只花母鸡。
那是只红色的黄鼠狼，我说。
那是狐，娃。
母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后，回屋去了。
那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的……母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……
③现在红狐就在那沙丘上站着。
偷鸡贼，我今天非逮住你不可。
我气恼地迈开小腿向狐追了过去。
狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。
娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。
爹你怎知道?你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗?爹自信地说。
④果然，我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台，圪台下迎西有一洞。
爹把耳朵贴在洞口听，我也学着爹的样子凑了上去，听见了几种不均匀的呼吸声。
红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外，双眼流下泪来，乞求地望着我们。
很快，我们就看见了四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们。
我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。
⑤红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。
我不耐烦地赶了它几次都赶不走，直到快进村时，它才站定，干嚎着望着我们。
我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。
⑥四只狐崽只有一个多月，还没断奶。
它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。
母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。
红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧?我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。
这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。
我从熟睡中醒来，扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐在那里昂着头长嗥。
屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片。
我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。
我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。
一股悲哀突然袭击了我，母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，消失在了茫茫的夜色中。
⑦很多年后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。
我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……(选自《中华散文》有删改)。