御风而舞：互联网背景下的班主任工作

“ 四查” （ 查规范 、 查学 习 、 查 活动 、 查安全 ） ，基于
网络会变得 更为 复杂和 多变 ，具 有显著 的交互性 、
作对 象和鲜明的工作边界 ，更 多地是 在特 定的时 空
。 观 代 擞 学 ・ 思 想 理 论 教 育 ２ ０ １ ５ ／ ４ Ｂ
民主性 、 平 等感和 沟通对 象的模 糊性 。基于 网络 的 班主 任工作 要更加关 注学生 正确价值 观 的树 立 、 集 体荣 誉 感的 培养 和以 自尊 、 自爱 、自律 为特 征 的综 合素 质的提 升 。因此 ，班 主任的工作就需要 更多地 深入 到班 级 ，深入 到学 生 ，深入到 网络空 间 ，深入 到学 生思 想情 感里 ，班主任 要以 自己的 正念善 言 ， 积极开 展学生愿意 接纳的正面教育 ，发挥 影响学生
恰恰是随 处可查 、 人 人可说 、 快速传播 的无限空 间。
对 于 无 限 存 在 的 空 间 ，我 们都 要 心 存 敬 畏 ，慎 独 自
群 体 ，不 仅 勇立改 革潮 头 ，肩挑千 头万 绪的 工 作
重担 ，而 且 身份双 重 ，处 事的 立场 时 常介乎 于 教
师 与 学 生 之 间 。 当 班 主 任 停 留在 学 生 身 边 时 ，便
效地走进学生的 内心 ，开展触 动学生精神灵魂的教 育 。班主任的工作 由此而变得更加宽泛 、 更加 复杂 、 更加深沉 、 受 众更多 ，甚 至难 以驾驭 ，工作 的对象 既要面对看不 见的学生个体 ，也要关注潜在的学生 群体 ，而 且这 个群 体具 有不 确定 性 、 广泛 集群 性 、 随意 扩 散性 ，甚 至不 具有 真 实性 。班 主任 在 开展 工作 时必须谨 言慎行 ，表面 上看不 见的 网络 世界 ，
和帮助 。
也有 的班主任认为互联 网给 班级管理和学生发 展带来 了更多的失控感和 不确定性 ，常常在对抗 中 精疲 力竭 ，在忧 虑 中手 足无措 。但客 观地来判论 等 ； “ 看” 是指看纸
不管 我们愿 不愿意 、 喜 不喜 欢 ，互联 网对 教育带来 的影响 、 冲击和颠覆正在上演 。面对这样的大趋势 ，
是 代表 学 校履 行 教书 育人 职责 的教 师 ，当班 主 任 行 进在 教 师队 伍行 列里 ，就 是班 级 利益 和学 生发
展 的代言人 。
面对学生喜 闻乐 见、 驾轻就 熟的互 联 网，班 主 任 工作原有 的 “ 说教 ＋家访” 的模式 受到了前所未 有
的挑 战 。班主任的教育和管理对象 由现 实环境里 那
体 的教 育使命
如果 说教 师 的专 业能 力是 学 校 可持续 发 展 的 实力 ，那 么班 主任 的 工作 品 质就是 学生 生命 成长 的质量 。在学 校里 ，班 主 任是 一个 重要 而特 殊 的
同建立 Ｑ Ｑ群 、 微信群 、 班级博客等 ，开发关于班级 事务 的开放互动 、 图文并 茂的交 流平 台 ，从 而更有
一
理常 常是 从实践 经验 出发 ，重在以 身示 范 、 言传身
教 ，总体 上还是相 对封 闭、 稳定且容 易掌控 的 ，因 为班主任工作 的对象是班集体 和班级里的每一个学
互联 网 ＋班主任 工作 ： 面 向两个群
生 。但通过 网络对学生进行教 育引导 ，就需要班主 任转换育人思路 ，适应 网络环境 ，提 高应用互联 网 开展工作 的智慧和技术 。班主 任可以与班级学生共
终 身发展的人生导 师的功能 。
学 生的综合资源 ，积极应 用 网络技术作 为畅通 师生 无限交流 的立 体平 台 。因为 在学校 的集体场 合里 ，
班 主 任对 学 生个 体 的 了解 有时还 比较平 面甚 至 是 片面的 ，但是 通过学生 的微博 、 微信 和 ＱＱ空 间等 ， 班主任 就能更 好地观 察到学生 的所思所 想 、 喜 怒哀
个看得见的学生群体 ，变为真实世界和虚拟 世界 中 两个学 生群体 。在与现 实环境 里的学生 进行交 流 、 沟通 以及在处理班级事务时 ，班主任会有 明确的工
律 ，不肆无忌惮 ，不为所欲为 。
可 见 ，班主任 常规工 作的 “ 二 建” （ 建立班集 体、 建立班 级制 度） 、“ 三勤” （ 勤问 、 勤导 、 勤访 ） 和
线 的互动 引导
除 了学科教学 工作之外 ，班主任 开展工作 ，需 要 亲 力亲为 的内容 主要包括 听 、 看、 说、 写、 做五 个
方面 。“ 听” 是指听政策要求 ，听工作布置 ，听经验
法 ，而在互 联 网的环境 里 ，学 生却愿 意敞开 心扉 ， 实话 实说 ，并期待老 师有针 对性地给 予关心 、 指导
表露 出来的想法 、 情绪 以及对社会现 象的思 考和言
论 ，具 有 偶然性 、 复杂性 、 不确定 性及 无边界 等特
征。
在现 实 情境 中 ，班 主任 对 班级 学生 的 教 育管
那 么 ，在我 们基础 教育领域 ，一 向 “ 琐碎 、 辛苦 、 劳
烦” 的班主任 工作 ，又将呈现怎样 的变化呢 ？
御风而 舞 ： 互联 网背景下 的班主任 工作
文 ／刘友霞
“ 夫列子御风而行 ，泠然善也 。 ”意思是说 ，列
里进行 师生之 间的直接 接触。而虚拟世界里学生所
子能 驾风 行走 ，那 样子 着 实轻 盈美 好 。可 见 ，凡
事需 与时俱 进 、 借 力而 行 、 顺 势而为 ，才会 做得 潇 洒 自在。当人类文明 已经演进到层 出不穷 的 “ 互联 网＋ ”的时代 ，各行各业都在抢抓 机遇 、 御风而行 ，
乐、 学 生的 人际关 系状 况 以及学 习困难 和发展 障碍
等 。 另外 ，处 于 青春 期的 青 少年 问题 较 多 ，师生
面对 面 地直 接 交流 ，有时 会让 学生 觉 得难 以 启齿 或者 谈 话 无法 深入 ，不能 充分 表达 自己的真 实想
二、 互联 网 ＋班主任 工作 ： 展 开两条 战