在新形势下如何做好班主任工作

在新形势下如何做好班主任工作

学校的工作，最主要是教学工作和德育工作两大块，在某种水准上，班主任的工作是一所学校工作质量的缩影。能够说，学校的全部工作都与班主任的工作相关。班主任工作的质量，直接影响着学校的工作质量。在怎样做好班主任工作中，我们有以下几点体会：

一、做好班主任角色的定位。

1、班主任老师既要当一位慈母，又当一位严父。班主任如果对待学生能像对待自己的儿女一样，注重学生的衣食住行，起居饮食等等，学生自然能亲近老师。一个班主任老师在接到一个新班的时候，我们觉得要尽快做好两件事：（1）、迅速记住每个学生的姓名。如果老师连学生的名字都叫不上来，那肯定搞不好班级工作。（2）、迅速摸清每个学生的底细。包括学生的学习情况，健康状况，家庭地址，特长，爱好，个性等。现在的学生大多是独生子女，争强好胜，以自我为中心，自理水平较差，纪律观点淡薄，所以，更要求我们做班主任的，多长几个“心眼”。班主任还要充当一位严父的角色，严而有度，严而有格。俗话说“没有规矩不成方圆”，就如一支军队，要严明的纪律，一个班集体也是这样。一个缺乏严格纪律的班级很难成为一个团结奋进的班集体。我们在严格要求学生时，也要注意方式、方法，从尊重每个学生的人格入手，以促动学生的健康成长为宗旨。

2、做学生的知心朋友。班主任要热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友。要经常站在学生的角度，设身处地为他们着想，要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心，要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。要知心必须贴心，班主任要豁达，学会宽容，学生毕竟是一个孩子，我们要原

谅学生说错话、做错事，要给学生理解错误、补充过失留有充分的余地，在学生需要的时候伸出援助之手。这样，学生才会对老师无话不谈，把老师真正当做知心朋友。这些年来，我一直有个习惯，就是允许学生在每天的作业后面给我留言，倾诉自己的心里话或向老师提意见，我也坚持给学生回复。这样，我便和学生之间建起了沟通的桥梁，部分学生能把自己的心里话说给老师听。

3、做学生的榜样。教师是人类灵魂的工程师，在社会公众中享有崇高的威望。学生的学习，首先是通过模仿教师实行的。班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用，我们认为要求学生做到的，班主任理应做在前头。

二、班干部的培养

班干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，班级各方面工作就能顺利展开。能够说，班干部的素养及其表现，直接影响到教育教学目标的实现，直接影响到班风学风的状况，直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。

班主任在选拔班干部时，一定要坚持德才标准，民主选拔，克服主观随意性。一方面，要深入学生，了解他们每个人思想品德、学习成绩、群众关系、工作水平等方面的情况，挑选出德才兼备的学生作为班干部候选人。另一方面又要坚持民主集中制，民主选举产生班干部。这样做，既为培养工作打基础，也有利于培养学生的民主观点，还为班干部展开工作奠定群众基础。班干部选拔出来以后，还要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提升他们的工作水平，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么；个人应做什么，不应做什么。比如：中高年级的学习委员，光自己学习

成绩好是不够的，班主任要协助他们制定更详细的工作目标，如将谁和谁结成学习上的“一帮一”对子，争取带出多少学困生。在班干部工作中，班主任要大胆放手，认真指导检查。大胆放手，不是不管不问，放任自流，而是为了更好地做检查和指导工作。学生水平的有限性，在工作中，必然会碰上这样或那样的困难。为了让班干部能真正施展才华，班主任既要当好班干部的“领导”，也要当好班干部的“帮手”。

三、制度下的人性化管理

班主任工作烦人、磨人、累人，常常令人感到费心劳神、筋疲力尽，班主任要在工作中善于总结摸索，找到行之有效的教育管理方法，从而达到更好的效果。一个班级没有自己的规矩和制度是很难管理好一个班级的，但在规矩和制度下也要考虑到学生的特殊情况和了解事实的起因，要有人性化。特殊情况下不能一味的按规章办事，否则有可能起到反作用，容易引起学生的反感和不满。绝大部分学生都有随手乱扔垃圾的不良习惯，如果班主任仅仅一味的去批评，去指责他们，用班规去惩罚他们，或许有些效果，但不得“民心”。前段时间，我们学校的卫生保洁做的不够好，值周组天天扣分，但没有取得好大的效果。有一天，我们几个老师就去捡，当时很多学生都看见了，我们把捡到的垃圾装在一个大的塑料袋里，周一开朝会的时候展示给全校的同学看，从第二周开始，卫生保洁有了较大地改善。另外值周组专门选出几名同学当保洁员，给予一定的表扬和鼓励，校园有垃圾都会被他们捡了。我们学校五年级（现在六年级了）有名同学，因为家庭环境的影响，总喜欢拿别人的东西占为己有，被捉到还要狡辩说自己没有偷。对这样的学生一定要惩罚，一定要严格的教育。让他下次不敢再偷。但同时陈志老师又要耐心的教育他，跟他谈心，让他理解到偷盗行为是可耻。这名同学的陋习改正了。一个著名教育家以前说过,你在打

一位学生的“耳光”的同时，也要给他一颗“糖”。也就是说要在制度的管理中，要有人性化的教育，让他准确理解到自己的错误，真心的接受惩罚，改正过来。

四、后进生的转化工作。

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存有的，而且后进生的转化是教学工作中、班主任工作中不可缺少的一项重要工作。差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，对他们不歧视，不排斥，不粗暴，善于选准他们身上的优点，充分调动他们的积极性，因势利导。对那些我们还有机会去转变的后进生，我们要付出很多的时间，只有单独去辅导他们，这样才有一定的效果。我们班一名同学叫郝余科，学习成绩特别差，写的字一般的人是认不到的，这名同学他也有自己的优点：不怕脏，看到教师里有纸屑等杂物，不用说就把它捡了。我为此还经常表扬她，我们班的卫生也好得他基本上没有扣分。有一天，我就对他说：“如果你把我们班的卫生搞好了，再把你的字写好一点点的话，期末老师给你发奖状。”没有想到，第二天写的字就好了很多。我们认为在后进生的转化工作，班主任老师要特别注重后进生，多用时间，拿起表扬的武器是有效的。

总来说之，教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，班主任的责任是塑造学生的个性，要把学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的活生生的人。做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。