对外汉语教学中词语国俗语义的教学方法

语 言是 文化 的载 体 ， 和文化 有着 千 丝万缕 的联 系 。 语作 为语 言 中最基 本 、 敏感 、 活跃 的组 成 词 最 最 部 分 ， 然 负载 着 特定 民族 的 文 化 ， 淀着 该 民族 必 积 的 民族 心理 、 价值 取 向 、 美情趣 、 活方 式 等 。词 审 生 语 的国俗 语 义是 在 词 语 概念 意 义 上 添加 的反 映 历 史 文化 、 民俗 风情 、 地理 环境 等 文化 色彩 的语 义 。 大 多 数 国俗 语 义是 词 语 反 复运 用 而 附着 在 词 语 概 念 意 义上 的 ， 历史 文化 的积 淀 。同一 词语 在不 同的 是 文化 中可能具 有不 同的 国俗 语 义 。
对外汉语教学中词语 国俗语义 的教学方法
对外汉语教学 中词语 国俗语义 的教 学方 法
卜 艳 海
（ 郑州大学国际教育 学院， 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５０ １
摘 要： 国俗语 义是 词 语反 复 运 用而 附着在 词 语概 念 意 义上 的 附加 义 ， 历 史 文化 的积 淀 。 同一词语 是 在 不 同的 文化 中可 能具 有不 同的 国俗语 义。对外 汉语教 学 中应 重视 词语 国俗 语 义的教 学 ， 学方 法有 教 对 比法 、 来源讲 解 法 、 分层 次教 学法 、 归类 法等 。 关键词 ： 外 汉语 教 学 ； 对 国俗语 义 ； 学方 法 教
巨猾 的人 被 称 为 “ 狐狸 ”， 谄 媚 狡 诈 的 手段 勾 老 用 引男 人 的女性 被 称 为 “ 狸 精 ”。英 语 中 “ ｘ 也 狐 ｏ ｆ” 表示 诡计 多端 、 猾 。 比如 “ ｅ ｅ ｘｐｅｃ ｅ， 狡 Ｗｈ ｎ ｈ ｒａｈ ｓ ｔ ｆ ｏ ｔｅ ｋ ａｅ ｆ ｏ ｒ ｅｓ． 狐 狸 说 教 ，当心 鹅 被 ｈ ｎｔ ｅｃｒ ｕ ｅｅ”ｆ ａ ｏｙ ｇ 盗） 。又 比如 “ 鹦鹉 ”与 “ａｒｔ ， 鸟善 模仿 ， ｐｒｏ”该 经过 训 练能模 仿 人 的说 话 声 音 ， 汉语 中常用 来 表示 “ 人 云 亦 云 ” 的 意 思 ，如 “ 鹉 学 舌 ”，英 语 里 的 鹦 ｐｒｏ 也 表 示人 云 亦 云 ，机 械 重 复 。 比如 “ ｅ词语 的 国俗语 义 在不 同的文 化 中可 能相 同 ， 也 可 能截然 相 反 ， 过对 比 ， 通 能加 深 学生 的 印象 ， 促进 学生 的理 解 。 有些 词 在不 同 的 民族语 言 中国俗 语义 相 同 ， 这
些 词通 过 对 比 ， 能使 学 生 利用 母 语 知 识类 推 ， 于 利 理解 和记 忆 。 比如 汉语 中的 “ 狐狸 ”和 “ｏ”， ｆ ｘ 狐狸 性诈 ， 汉语 里 “ 狸 ” 常代 表狡 猾 、 疑 。老奸 在 狐 常 多
“
ｄｅ ｏ ｈ ｖ ｎｉｅ ｆ ｉｏ ｎ Ｈ ｓｐ ｒ ｔｗ ａ ｏｓ ｔ ａｅ ａ ｓ ｗ ． ｅ ｕｔ ａｒ ｓ ｈ ｔ ｎ ａ ｄ ｏｈ ｊ ｏ
基金项 目： 河南省教育厅人文社会科学研 究项 目“ 词语 的国俗语义研究与对外汉语 教学” ２０ 一 Ｇ —０ ６研 究成 果。 （０ ８ Ｈ ９ ） 作者简介 ：卜 海艳 （９ ８ ） 女 ， １ ７一 ， 河南周 口人 ， 硕士 ， 郑州 大学 国际教育学 院讲师 ， 主要从 事跨 文化交 际和对外汉语教学研究。 ６ ５
一
化涵 义是 必不 可少 的 。 语 言交 际是使 用 不 同语 言 跨 的人 进 行 交 流 ， 表 面看 ， 与交 际的 双 方需 要 处 从 参 理 的是 个 别 的词 ， 际上 在词 语 背后 却 是两 大文 化 实 在 碰撞 。在对外 汉 语教 学 中引 入 国俗语 义教 学 ， 可 增 强学 习者对汉 外 文化 差异 的 敏感性 ， 克服 跨文 化 语 言交 际 可能 出现 的 障碍 ， 免 跨文 化 交 际 中的误 避 解 或语 用失 误 ， 而 提高 交 际能 力 。在 翻译 中也 能 从
消除文化知识对语言翻译 的障碍 ，做到 “ 表意传
神 ， 意兼顾 ”。 形 二 、 外汉 语教学 中词语 国俗 语义 的教 学方 法 对
１ 比法 ． 对
、
对外 汉语 教学 中应 重视 词语 国俗 语义 教学
对 外 汉语 教 学 的 最终 目的 主 要是 培 养 对 汉语 准确 理解 和得体 运 用 ， 有一 定跨 文化 交 际能 力 的 具 人才 。在 以往 的对 外汉语 教 学 中 ， 人们 将 注意 力过 多地 投 到 了语 言符 号 的教学 上 ， 只注重 词语 概 念意 义 的教学 ， 而忽 视 了附着 在概 念意 义之 上 的 国俗语 义 的教学 ， 这是 远远 不够 的 。 比如 在 一 次 Ｈ Ｋ（ 语 水 平 考 试 １ Ｓ 汉 中有 这 样 一 道选 择题 ： 这个 歌 星最近 在 国 内很 一 。 （ 黑 Ｂ、 Ａ、 白 Ｃ 红 Ｄ、 ） 、 黄 。应该说 这 道题 的题 干和答 案 都 比 较简 短 、 比较简 单 ， 可有 很 多 学 生却 选 了 “ 白”， 主 要原 因就 是只 了解 词汇 的基本 义 ， 了解词 语 的 国 不 俗语 义 。 词 语 的 国俗 语 义受 民族地 理环 境 、风俗 民情 、 历史 文 化 的影 响制 约 ， 有着 很 大 的民族 差 异 ， 是 这 我们对 外 汉语教 学 中不容 忽视 的一 个环 节 。 词语 的 概念 意 义 固然 重要 ， 它是 语 言 学 习 的基 础 ， 要 想 但 真正掌 握并 得体 运用 一种 语 言 ， 念意 义之 外 的文 概
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２０ 年第 ４ ０９ 期
ｏ ｅｓ ａ． 他没有 任何 主见 ， ｔ ｒ ｓｙ”（ ｈ 只是 人云亦 云） 。 有 的词语 国俗语 义截然 相 反 ，这 些 词 通过 对 比 ， 同之处 更加鲜 明 ， 助于学 生加 深 印象 ， 不 有 避免 语言理 解 和运 用 上的失误 。比如 汉语 中的 “ ” 龙 和 英语 中 的 “ｒｇｎ ｄａｏ ”。 “ 龙”在汉语 中是 神圣 吉祥 的 象征 ， 皇帝是 “ 真龙天 子”， 所穿 的衣 服是 “ 龙袍 ”、 容颜 是 “ 龙颜 ”， 中华 民族 是 “ 东方 巨龙 ”， 我们 是 “ 的传人 ” 龙 。在成语 “ 飞凤舞 ”、 龙腾 虎跃 ”、 龙 “ “ 龙马精 神 ”、 生龙 活虎 ”、 虎 啸龙 吟”中 ， 龙 ” “ “ “ 全是褒 义 的。 英语 中 的 “ ｒｇｎ 却 是贬 义词 。 ｄａｏ ” 西方 传说 中的 “ ｒｇｎ 是 替魔 鬼看 守 财物 的凶 悍怪 ｄａｏ ” 物 ，长 有 三颗 头 ，会 喷火 ，常指 代 凶恶 的人 。如