光合作用主要考点(精)
专题6 光合作用(讲解部分)
2.实验方法及原理
项目 提取
分离
方法 用④ 无水乙醇 或丙酮提取 纸层析法
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原理 叶绿体中的色素不溶于水,溶于 有机溶剂 叶绿体色素在⑤ 层析液 中 的溶解度不同,色素随层析液在 滤纸条上的扩散速度不同
3.实验流程
步骤
提
研
取
磨
色
素
过 滤
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操作要点
说明
(1)无水乙醇:作为 ⑥ 提取 液,可溶解绿 叶中的色素 (2)二氧化硅:有助于研 磨得更充分 (3)碳酸钙:⑦ 防止研 磨中叶绿素被破坏
通过影响④ 酶 的 活性进而影响光合作 用(主要制约暗反应)
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a.大田中适时播种; b.温室中,增加昼夜温 差,保证植物有机物的 积累
2.多因子变量对光合速率的影响
图像
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含义 应用
P点前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随该因子的不断加强,光合速 率不断提高;Q点时,横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,影响因素为坐 标图中所标示出的其他因子
二、叶绿体 1.结构:
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2.功能:进行光合作用的场所。 3.与功能相适应的结构特点:吸收光能的色素分布于② 类囊体薄膜 上; 与光合作用有关的酶分布在③ 类囊体薄膜和叶绿体基质 中。
考点二 光合作用的原理与应用
一、光合作用的过程 1.过程图解
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2.过程分析 (1)光反应为暗反应提供了① [H]和ATP ,其转移方向是从② 类囊体 膜 到③ 叶绿体基质 。 (2)能量变化:光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。 (3)若环境中的CO2含量减少,则叶绿体中C3的含量将④ 降低 ,C5的含量 将⑤ 升高 ,[H]和ATP的含量将⑥ 升高 。
生物光合作用知识点
生物光合作用知识点生物光合作用知识点1一、重要考点1、《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。
①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要：遵循对照原则和单一变量原则；**自变量，观察因变量的变化；设置对照组重复实验。
②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。
2、酶的作用。
降低活化能，使细胞代谢在温和条件下快速地进行。
3、酶的本质。
绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
4、酶的概念。
活细胞产生……5、酶的专一性。
本知识点可用多种的例子考查；另外学生要会自己设计实验来证明。
6、酶的作用条件。
①学生会设计实验②要会分析温度和PH值变化曲线③胃蛋白酶的最适PH值2④酶的永久失活7、ATP的结构简式。
写法；高能磷酸键的特点及个数；磷酸基团的个数8、ATP与ADP的相互转化。
反应式写法；能量的来源及去向；意义。
9、《探究酵母菌细胞呼吸的方式》。
了解实验的设计及变量的**；记住二氧化碳、酒精的检测方法。
10、有氧呼吸。
①主要场所（线粒体）及与之相适应的结构特点（嵴、酶）。
②过程（图解）：三个阶段的场所、物质的变化和能量的**，要求学生要熟写有氧呼吸图解。
③理解有氧呼吸是彻底的氧化分解成二氧化碳和水，**出大量的能量。
④反应式：熟写反应式；理解反应式中各种物质变化的阶段，元素的去向和来源，知道氧气的氧全部形成了水；会利用反应式进行简单的计算（反应物中的氧气与生成物中的二氧化碳的量相等）11、区别有氧呼吸和燃烧（条件，能量的**）12、无氧呼吸。
①场所（细胞质基质）②过程（图解）③理解无氧呼吸物质的不彻底分解，大部分的能量贮存在酒精或乳酸中没有**出来，生成了不彻底的氧化产物。
④反应式：熟写反应式（注意产生乳酸时没有二氧化碳产生）；会用反应式进行简单的计算（注意各物质间的比值）⑤条件：无氧条件下，有氧时会抑制无氧呼吸；无氧呼吸不同产物的条件（产生乳酸的：动物在剧烈动物时；马铃薯块茎、甜菜的块根、玉米胚缺氧条件下；乳酸菌等。
高考生物总复习：光合作用复习
• 4、实验步骤：
1、 提取色素 ： • （1）称取绿叶； • （2）剪碎； • （3）研磨：加入少许SiO2、CaCO3和
10mL无水乙醇，迅速、充分研磨； • （4）过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布； • （5）收集滤液，及时用棉塞将试管口塞严。
• 2、 制备滤纸条 ： （1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角； （2）在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。
生植物，即b<b′，c<c′。因此当图中光照大于c点
所对应的强度时，提高光照强度对阳生植物更有利。
（2）自身叶面积指数、叶片生长状况对光能利用 能力不同，如下图
由甲图知，无论是栽培农作物，还是植树、养花，种植的密 度都应当合理。由乙图知，农作物、果树管理后期适当摘除 老叶、残叶及茎叶，以降低细胞呼吸消耗有机物。
• 3、 画滤液细线 ： （1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线； （2）干燥后，再画一两次。
• 4、 色素分离 ：
将滤液条插入有3mL层析液的试管中， 有滤液细线的一端朝下。 • 5、 观察结果 ：
滤纸条上色素带有四条，如图。
5、讨论题：
（1）滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿 体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。
后，光合作用速率不再增加
续表
图 1 中 A 点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时
分析 的 CO2 浓度，即 CO2 补偿点；图 2 中的 A′点表示 进行光合作用所需 CO2 的最低浓度
图 1 和图 2 中的 B 和 B′点都表示 CO2 饱和点
在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农 应用
能准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。
生物光合作用知识点
生物光合作用知识点1.光合作用的化学方程式：光合作用的化学方程式可以表示为：6CO2+12H2O+光能→C6H12O6+6O2+6H2O。
这个方程式描述了光合作用中的两个主要过程，光反应和暗反应。
2.光反应：光反应发生在叶绿体内的“光合体”中。
在光反应中，光能被吸收，并转化为高能化学物质ATP和NADPH。
光能被叶绿素吸收后，电子从叶绿素分子被激发并传递给电子传递链，最终产生ATP和NADPH。
在此过程中，水分子也被分解，产生氧气作为副产品释放到空气中。
3.暗反应：暗反应发生在叶绿体中的基质内。
在暗反应中，ATP和NADPH提供能量和电子，将二氧化碳转化为有机物质，最常见的是葡萄糖。
暗反应中最重要的过程是碳同化，通过鲍斯-卡尔文循环进行。
暗反应的终产物为三碳糖（三磷酸甘油），它可以进一步合成葡萄糖。
4.光合色素：光合色素包括叶绿素、类胡萝卜素和蓝藻素等。
其中叶绿素是最重要的光合色素，它的主要作用是吸收光能。
叶绿素分子的结构使其能够吸收可见光中的蓝色和红色光，而反射绿色光，因此植物的叶子呈现出绿色。
5.光合作用的条件：光合作用需要适宜的光照、温度和二氧化碳浓度等条件。
光照是光合作用发生的关键因素，光照强度过强或过弱都会抑制光合作用。
适宜的温度范围也能提高光合作用效率，但过高的温度会破坏蛋白质结构，导致光合作用受阻。
6.光合作用的调节：植物对光照强度和二氧化碳浓度的变化有自我调节机制。
当光照强度较强时，植物会关闭气孔，减少水分蒸发和二氧化碳流失，以避免过度脱水。
当二氧化碳浓度较低时，植物会加大二氧化碳的吸收和浓缩，以增加光合作用的效率。
7.生物光合作用的意义：生物光合作用是地球上维持生命的重要过程之一、通过光合作用，植物可以将太阳能转化为化学能，并将二氧化碳转化为有机物，维持了生态系统中的能量流。
光合作用还产生氧气，维持了大气中的氧气含量，为动物呼吸提供了必要的氧气。
总结起来，生物光合作用是一种利用光能将二氧化碳和水合成有机物质的过程。
光合作用重点知识总结
光合作用重点知识总结光合作用是生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
在光合作用中，光能被植物吸收并转化为化学能，同时释放出氧气，对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
下面将重点总结光合作用的相关知识。
首先，光合作用的基本过程是什么？光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，叶绿体中的叶绿体色素吸收光能，将光能转化为化学能，并释放出氧气。
在暗反应中，植物利用光合成产生的ATP和NADPH，将二氧化碳还原为有机物质，这一过程也被称为碳同化作用。
其次，光合作用的影响因素有哪些？光合作用受光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。
光照强度越大，光合作用速率越快；温度适宜时，光合作用速率也会增加；而二氧化碳浓度的增加对光合作用速率也有促进作用。
再次，光合作用在生态系统中的意义是什么？光合作用是生态系统中能量流动的基础，它为生物体提供能量和有机物质。
同时，光合作用释放出的氧气也对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
此外，光合作用还能够减少二氧化碳的浓度，有助于缓解温室效应。
最后，光合作用与人类生活的关系是怎样的？光合作用为人类提供了丰富的食物资源，同时也为人类提供了氧气。
人类通过农业生产和工业生产释放大量的二氧化碳，而植物通过光合作用可以吸收这些二氧化碳，有助于减缓气候变化的进程。
总的来说，光合作用是地球生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
了解光合作用的相关知识，不仅有助于我们更好地保护环境，也有助于我们更好地利用自然资源，实现可持续发展。
希望通过本文的介绍，读者能对光合作用有更深入的了解，从而更好地保护和利用我们的地球资源。
高中生物一轮复习专题6 光合作用(讲解部分)
呼吸速率> 光合速率
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
细胞质基质、线 粒体、叶绿体
从外界吸收O2,向 外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
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二、两种环境中植物光合速析
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CO2含量是C5→C3的主要限定条件,CO2含量增加时C3含量升高,C5含量降 低。光照强度是C3→C5的主要限定条件,光照减弱时,C3→C5减慢,C5含量减少, C3含量增加。
条件
C3含量
C5含量 [H]和ATP含量 (CH2O)合成量 模型分析
光照由强到弱,CO2 增加 供应不变
减少 减少
AB段:无光照植物只进行呼吸作用 BC段:温度降低,呼吸作用减弱 CD段:4时后微弱光照,但光合速率<呼吸速率 D点:CO2浓度达到最高,此时光合速率=呼吸速率 DH段:光合速率>呼吸速率,其中FG段表示光合 作用“午休”现象 H点:光照减弱,光合速率降低,光合速率=呼吸速率,CO2浓 度达到最低 HI段:光照继续减弱,光合速率减小,甚至为0。24时CO2浓 度较0时低,说明经过一昼夜植物积累了有机物
(CH2O)+O2 。
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的消耗量或产物的生成量。
2.影响光合作用的因素
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三、光合作用和化能合成作用的比较
项目 区别
能量
光合作用 光能
化能合成作用
无机物氧化放出的能 量
2.实验步骤
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光合作用的原理、条件与产物(解析版)
光合作用第1课时光合作用的原理、条件和产物A知识要点分类练夯实基础知识点1 光合作用的原理1、有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义,说法错误的是（▲）A、为动物和人类提供食物B、为自身生活提供有机物C、为自身生活提供无机盐D、为动物和人类提供能量【答案】C【解析】光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
【分析】熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中。
金鱼缸要放置在温暖向阳的环境中。
【详解】A、光合作用为动物和人类提供食物，正确；B、光合作用为自身生活提供有机物，正确；C、光合作用不能为自身生活提供无机盐，错误；D、光合作用为动物和人类提供能量，正确；故选：C。
2、如图3-6-1是绿色植物光合作用过程示意图，根据图中箭头所示的方向,回答问题。
（1）图中▲是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的产物是▲和▲。
（3）光合作用将▲能转化为有机物中储存的▲能。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是▲。
【答案】（1）叶绿体（2）有机物氧气（3）光化学（4）叶【解析】【分析】【详解】如图是植物光合作用过程示意图。
由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。
有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。
绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。
据此可知，①是有机物，②是氧气，③是水，④是二氧化碳，A是叶绿体。
（1）由上可知，进行光合作用的场所是图中的A叶绿体。
（2）光合作用的产物是图中的①有机物和②氧气。
（3）光合作用将光能转化为有机物中储存的化学能。
第三单元植物生长中的光合作用知识点汇总(人教版)
第三单元植物生长中的光合作用知识点汇
总(人教版)
光合作用的定义
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用的反应方程式
光合作用的反应方程式为：光能+ 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2。
光合作用的过程
光合作用包括光能的吸收、光合色素的光能转换、光合电子传递和化学反应等过程。
叶绿素的作用
叶绿素是光合作用中的主要色素，它能够吸收光能，并将其转化为化学能。
光合作用的影响因素
光合作用的速率受到光强度、温度和二氧化碳浓度的影响。
光合作用的产物
光合作用产生的主要产物是葡萄糖和氧气，葡萄糖被植物用于生长和代谢，而氧气则释放到大气中。
光合作用在生态系统中的作用
光合作用是生态系统中能量流的起点，为其他生物提供能量和有机物质。
光合作用与人类的关系
光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，同时植物的有机物也是人类的食物来源。
以上是第三单元植物生长中的光合作用知识点的简要汇总。
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思考题: 1、判断是自养或是异养型的依据是什么 是否能把无机物转化成有机物 2、光合作用型与化能作用型的异同点是什么？ 相同点都能把无机物转化成有机物。不同 点是能源不同，一是利用光能一是利用化 学能
八、光合速率有关计算 1、测量指标：CO2的吸收量,O2的释放量， 有机物的制造量 2、利用公式：光合作用反应式
光合作用主要考点
一、场所-----叶绿体 1、结构 双层膜，内有 许多片层的类 囊体，
2、叶绿体的色素 种类 类胡萝卜素1/4
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素(黄色) 叶绿素a(蓝绿色）
叶绿素3/4
叶绿素b（黄绿色）
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
色素的作用
叶绿素：吸收红光和蓝紫光
类胡萝卜素：吸收蓝紫光
光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系，缺一不可。
三、本质：
1、将无机物转化为有机物， 2、将太阳能转化成化学能，并贮存在有机 物中，
四、意义
1、为各种生物的提供了物质来源和能量来源 2、维持大气中O2和CO2含量的相对稳定 3、对生物的进化具有重要作用。（制造O2， 产生臭氧层）
五、影响光合作用的因素
3、叶绿体中的酶 含有与光合作用中的各种酶 4、叶绿体的功能 光合作用的场所 5、思考题 （1）、色素分布在叶绿体的什么部位？ 类囊体上 （2）、酶分布在什么部位？ 类囊体与基质中 （3）光合作用一定是在叶绿体中进行吗? 无叶绿体的原核生物是在细胞质基质中进行
注意；因为叶绿体中含有少量DNA，因 此其与遗传有关，该DNA上控制的遗传 为细胞质遗传，遵守孟德尔定律吗？
叶绿体色素吸收的光谱
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
提取与分离 1、材料：新鲜的菠菜叶 2、用具：略P98 3、原理：提取：色素能溶解在无水酒精 等有机溶剂中。分离：各色素在层析液中 的溶解度不同，因而隋层析液在滤纸上的 扩散速度不同而分离。 4、进行色素的提取与分离，探究绿叶中 的几种色素 5、流程：略P98
1、光照强度（曲线表示如何？） 2、温度（曲线如何？） 3、CO2浓度（曲线如何） 4、水分与无机盐 思考题：突然停止光照，叶绿体内C3， ATP及C5的变化如何？如果突然停止供应 CO2，这些物质的变化又如何？ 停光，C3增多，ATP与C5减少。原因是光反应 受阻，ATP和H减少，C3不能还原为C5，而原 有的C5仍可与CO2固定产生C3。停供CO2，C3 减少，ATP和C5增多，原因是？
六、光合作用与农业生产
增加光照面积
合理密植 立体种植 改变株形
延长光照时间
大棚人工光照
一年一熟改为一年多熟
增加二氧化碳Biblioteka 度施用NH4HCO3（大田）
施用农家肥
七、硝化细菌的化能合成作用
NH3+O2=HNO2+H2O+能量 HNO2+O2=HNO3+H2O+能量 H2O+CO2=====C6H12O6+O2 硝化细菌
二、光合作用的过程
分为光反应阶段与暗反应阶段， 注意：不能说是第一阶段与第二 阶段，更不能说一阶段与二阶段。
H2O的光解
光 反 应 阶 段
ATP的形成
CO2的固定
暗 反 应 阶 段
C3的还原
CO2 + 2H2O*
光能 叶绿体
（CH2O）+ O2*
光合作用的总反应式
光反应阶段和暗反应阶段的比较
3、真正光合速率，净光合速率，呼吸速率
CO2 吸收 CO2 释放
净光合速率 呼吸速率
真光合 速率
真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
光反应阶段 进行部位 条件
囊状结构薄膜上 光、色素和酶
暗反应阶段
叶绿体基质中 多种酶催化
物质变化
能量变化
2H2O ADP+Pi
4[H]+O2 C5+CO2 2C3 （CH2O）和C5 ATP
活跃的化学能——稳 定的化学能
光能——活跃的化学能
联系
光反应阶段为暗反应阶段提供[H]和ATP 暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段 合成ATP提供原料。