25.2一次函数的图像和性质(第二课时)
八年级数学19.2.2_一次函数的图象和性质(第二课时)课件
y
5 y=-6x
y=-6x+5
观察：比较上面两个函数的图 象的相同点与不 同点。
填出你的观察结果：这两个
函数的图象形状都是_直__线__， 并且倾斜程度_相__同__。
函数y=-6x的图象经过原点，
么它的图象经过第____二__、__三_、_象四限.
10.点A(-5,y1)和B(-3,y2)都在直线
y=-2x+1上，那么y1与y2的大小关系
：_y_1 ___y_2____.
11.如果一次函数y=kx+b,当x1 < x2时
，y1 > y2,且过点(0,1)，那么k,b的
符号为〔B
〕
A.k > 0,b > 0
引申：如果直线y=k1x+b1与直线 y=k2x+b2平行，那么k1=k2.
观察思考
1、如何画一次函数y=kx+b〔K≠0〕 的图象呢？ 2、因为一次函数的图象是一条直线， 而两点确定一条直线，所以用 两点法最好！取哪两点呢？
一般找到一次函数与x轴交点（-
b k
，0）
与y轴的交点（0，b）
例题解析
7. 函数y=kx-1,且y随x的增大而减小 ,那么它的图象是( B)
y
y
y
y
o
x
ox
o
x
ox
〔A〕
〔B〕
〔C〕
〔D〕
8. 假设k•b<0,且b-k>0,那么一次函数
y=kx+b的大致图象是〔 B 〕
y
y
y
2021年八年级下册一次函数的图像和性质(二)----增减性(含解析)
一次函数的图像和性质（二）----增减性一、单选题（共21题；共42分）1.（2020八上·中宁期中）下列一次函数中，y随x的增大而减小的是（）A. y=10x+4B. y=x-3C. y=-2xD. y=0.3x2.（2020八下·醴陵期末）下列一次函数中，y随x值的增大而减小的是（）A. y=3﹣2xB. y=3x+1C. y= x+6D. y=（﹣2）x3.（2020八下·来宾期末）下列一次函数中，y随x值的增大而减小的是( )A. y=2x+1B. y=3-4xC. y= x+2D. y=( -2)x4.（2021八下·杭州开学考）在一次函数的图象上，随的增大而减小，则的取值范围是（）A. B. C. D.5.（2021八上·连云港期末）已知一次函数，函数值随自变量的增大而减小，那么m 的取值范围是（）A. B. C. D.6.（2020八下·江阴月考）已知一次函数y＝kx+b，y随x的增大而减小，那么反比例函数满足（）A. 当x＞0时，y＞0B. y随x的增大而增大C. 图象分布在第一、三象限D. 图象分布在第二、四象限7.（2021八上·建邺期末）若一次函数的图象经过点，且函数值随着增大而减小，则点的坐标可能为（）A. B. C. D.8.（2020八上·潜山期末）下列一次函数中，的值随着的值增大而减小的是（）A. B. C. D.9.（2020八上·慈溪月考）正比例函数y＝kx（k≠0）的函数值y随着x增大而减小，则一次函数y＝x+k的图象大致是（）A. B. C. D.10.（2021八上·甘州期末）正比例函数y＝kx（k≠0）的函数值y随x的增大而减小，则一次函数y＝kx﹣k 的图象大致是（）A. B. C. D.11.（2020八上·平阴期末）已知函数中y随的增大而减小，则一次函数的图象大致是（）A. B. C. D.12.（2020八上·运城期中）如果一次函数的图象随的增大而减小，且图象经过第三象限，则下列函数符合上述条件的是（）A. B. C. D.13.（2020八下·商州期末）下列一次函数中，y随x值增大而增大的是（）A. B. C. D.14.（2020八上·庐阳期末）在一次函数中，随的增大而增大，那么的值可以是（）A. 1B. 0C.D.15.（2021八上·丹徒期末）一次函数的图象过点（0，4），且y随x的增大而增大，则m的值为（）A. ﹣2B. ﹣2或2C. 1D. 216.（2020八下·永春期末）在一次函数中，随的增大而增大，则的取值范围是（）A. B. C. D.17.（2021七上·莱州期末）正比例函数（）的函数值y随x的增大而减小，则一次函数的图象大致是（）A. B. C. D.18.（2020八下·金昌期末）已知一次函数y＝（2m﹣1）x+3，如果函数值y随x的增大而减小，那么m的取值范围为（）A. m＜2B.C.D. m＞019.（2020·珠海模拟）在一次函数y＝（2m﹣1）x+1中，y的值随着x值的增大而减小，则它的图象不经过（）A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限20.（2019八上·辽阳期中）一次函数y=ax+b，b＞0，且y随x的增大而减小，则其图象可能是（）A. B. C. D.21.（2020八上·龙泉驿期末）正比例函数的函数值随的增大而减小，则一次函数的图象大致是（）A. B.C. D.二、填空题（共11题；共11分）22.（2021八上·海州期末）在一次函数y=（k﹣3）x+2中，y随x的增大而减小，则k的取值________.23.（2021八下·上海期中）已知一次函数的函数值随着自变量的值增大而减小，那么实数的取值范围是________．24.（2020八下·巴中月考）一次函数y＝4x﹣2的函数值y随自变量x值的增大而________（填“增大”或“减小”）．25.（2020八下·焦作期末）写出一个具体的y随x的增大而减小的一次函数解析式________26.（2021·成都模拟）已知一次函数y＝kx+k，若y随x的增大而增大，则它的图象经过第________象限.27.（2020八上·镇海期中）写一个经过点（-1，0），且y随x增大而增大的一次函数________.28.（2021九下·盐城月考）若一次函数的函数值y随自变量x的增大而增大，则实数k的取值范围是________.29.（2021八下·浦东期中）已知一次函数y＝kx+b的图象不经过第三象限，那么函数值y随自变量x的值增大而________（填“增大”或“减小”）．30.（2020·成都模拟）若一次函数y=（1-m）x+2，函数值y随x的增大而减小，则m的取值范围是________．31.（2020八下·西华期末）如果一次函数（是常数，）的图象过点，那么的值随的增大而________（填“增大”或“减小”）.32.（2020八下·西吉期末）写出同时具备下列两个条件：（1）y随着x的增大而减小；（2）图象经过点（0，-3）的一次函数表达式（写出一个即可）________.答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：在y=10x+4、y=x-3和y=0.3x中k分别为10，1，0.3，y随x的增大而增大；在y=-2x中，k=-2，y随x的增大而减小.故答案为：C.【分析】形如“y=kx+b（k,b为常数，且k≠0）”的函数就是一次函数，一次函数中k大于0的时候，y随x 的增大而增大；k小于0的时候，y随x的增大而减小，从而即可一一判断得出答案.2.【答案】A【解析】【解答】A．∵k=-2＜0，∴y随x的增大而减小，故本选项符合题意；B．∵k=3＞0，∴y随x的增大而增大，故本选项不符合题意；C．∵k= ＞0，∴y随x的增大而增大，故本选项不符合题意；D．∵k= ﹣2＞0，∴y随x的增大而增大，故本选项不符合题意．故答案为：A．【分析】根据一次函数的性质对各选项进行逐一分析即可．关键看x的系数的正负．3.【答案】B【解析】【解答】解：A、y=2x+1，k=2，y随x的增大而增大，故A不符合题意；B、y=3-4x，k=-4＜0，y随x的增大而减小，故B符合题意；C、y= x+2 ，k=＞0，y随x的增大而增大，故C不符合题意；D、y=( -2)x ，k=-2＞0，y随x的增大而增大，故D不符合题意；故答案为：B.【分析】根据直线y=kx+b，当k>0时y随x的增大而增大，当k＜0时，y随x增大而减小；再对各选项逐一判断，可得答案。
第2课时一次函数的图象和性质PPT课件(北师大版)
当堂练习
1. 一次函数y=x-2的大致图象为（ C ）
y
y
y
y
x
x
x
x
A
B
C
D
2.下列函数中，y的值随x值的增大而增大的函数是( C ).
A.y=-2xLeabharlann B.y=-2x+1
C.y=x-2
D.y=-x-2
3.直线y=3x-2可由直线y=3x向 下 平移 2 单位得到.
4.直线y=x+2可由直线y=x-1向 上 平移 3 单位得到.
y
y=2x-1
2… -3 …
2·
x
o ·1
再画出y=2x-1 的图象
y=-2x+l
总结归纳
一次函数
一次函数y=kx＋b的图象是一条直线,
因此画一次函数图象时,只要确定两个点，
再过这两点画直线就可以了.一般过
(0,b)和(1,k+b)或( b ,0) k
(
y
, 0) (0, b)
O
x
一次函数y=kx＋b的图象也称为直线y=kx＋b.
总结归纳
一次函数y=kx＋b中，k的正负对函数图象有什么影响？ 当k＞0时，直线y=kx＋b由左到右逐渐上升，y随x的增大 而增大.
① b>0时，直线经过一、二、三象限； ② b<0时，直线经过一、三、四象限. 当k＜0时，直线y=kx＋b由左到右逐渐降落，y随x的增大 而减小.
① b>0时，直线经过 一、二、四象限； ② b<0时，直线经过二、三、四象限.
y=5－6x, 这个函数也可以写成
y=－6x+5.
讲授新课
一 一次函数的图象的画法
专题20.2 一次函数的图像与性质(第2课时)(解析版)
第二十章一次函数专题20.2 一次函数的图像与性质（第2课时）基础巩固一、单选题（共6小题）1.如图，直线y1＝x+b与y2＝kx﹣1相交于点P，若点P的横坐标为﹣1，则关于x的不等式x+b＞kx﹣1的解集是（）A．x≥﹣1B．x＞﹣1C．x≤﹣1D．x＜﹣1【答案】B【分析】观察函数图象得到当x＞﹣1时，函数y＝x+b的图象都在y＝kx﹣1的图象上方，所以不等式x+b ＞kx﹣1的解集为x＞﹣1．【解答】解：当x＞﹣1时，x+b＞kx﹣1，即不等式x+b＞kx﹣1的解集为x＞﹣1．故选：B．【知识点】一次函数与一元一次不等式2.下列四个函数中，y随x的增大而减小的是（）A．y＝3x B．y＝1+2x C．y＝1﹣2x D．y＝﹣1+x【答案】C【分析】根据k小于零时，y随x的增大而减小，可得答案．【解答】解：A、k＝3＞0，y随x的增大而增大，故A不符合题意；B、k＝2＞0，y随x的增大而增大，故B不符合题意；C、k＝﹣2＜0，y随x的增大而减小，故C符合题意；D、k＝1＞0，y随x的增大而增大，故C不符合题意；故选：C．【知识点】一次函数的性质、正比例函数的性质3.正比例函数y＝kx（k≠0）的函数值y随着x增大而减小，则一次函数y＝x+k的图象大致是（）A．B．C．D．【答案】D【分析】根据自正比例函数的性质得到k＜0，然后根据一次函数的性质得到一次函数y＝x+k的图象经过第一、三、四象限．【解答】解：∵正比例函数y＝kx（k≠0）的函数值y随x的增大而减小，∴k＜0，∵一次函数y＝x+k的一次项系数大于0，常数项小于0，∴一次函数y＝x+k的图象经过第一、三、四象限，故选：D．【知识点】正比例函数的性质、一次函数的性质、一次函数的图象4.如图，一次函数y＝kx+b的图象经过点（﹣3，0），则（）A．b＜0B．方程kx+b＝0的解是x＝﹣3C．k＜0D．y随x的减小而增大【答案】B【分析】利用函数图象和一次函数的性质得到k＞0，b＞0，y随x的增大而增大，则可对A、C、D选项进行判断；利用自变量为﹣3对应的函数值为0可对B选项进行判断．【解答】解：∵一次函数图象经过第一、二、三象限，∴k＞0，b＞0，y随x的增大而增大，所以A、C、D选项错误；∵一次函数y＝kx+b的图象经过点（﹣3，0），∴x＝﹣3时，y＝0，即x＝﹣3为方程kx+b＝0的解，所以B选项正确．故选：B．【知识点】一次函数图象与系数的关系、一次函数与一元一次方程5.在直角坐标系中，点A（2，﹣3）、B（4，3）、C（5，a）在同一条直线上，则a的值是（）A．﹣6B．6C．6或3D．6或﹣6【答案】B【分析】根据点A，B的坐标，利用待定系数法可求出直线AB的解析式，再利用一次函数图象上点的坐标特征即可求出a的值．【解答】解：设直线AB的解析式为y＝kx+b（k≠0）．将A（2，﹣3），B（4，3）代入y＝kx+b得：，解得：，∴直线AB的解析式为y＝3x﹣9．当x＝5时，y＝3×5﹣9＝6，∴a＝6．故选：B．【知识点】一次函数图象上点的坐标特征、待定系数法求一次函数解析式6.若直线y＝kx+3与直线y＝2x+b关于直线x＝1对称，则k、b值分别为（）A．k＝2、b＝﹣3B．k＝﹣2、b＝﹣3C．k＝﹣2、b＝1D．k＝﹣2、b＝﹣1【答案】D【分析】先求出一次函数y＝kx+3与y轴交点关于直线x＝1的对称点，得到b的值，再求出一次函数y＝2x+b与y轴交点关于直线x＝1的对称点，代入一次函数y＝kx+3，求出k的值即可．【解答】解：∵一次函数y＝kx+3与y轴交点为（0，3），∴点（0，3）关于直线x＝1的对称点为（2，3），代入直线y＝2x+b，可得4+b＝3，解得b＝﹣1，一次函数y＝2x﹣1与y轴交点为（0，﹣1），（0，﹣1）关于直线x＝1的对称点为（2，﹣1），代入直线y＝kx+3，可得2k+3＝﹣1，解得k＝﹣2．故选：D．【知识点】一次函数图象与几何变换二、填空题（共8小题）7.如图两条相交直线y1与y2的图象如图所示，当x时，y1＜y2．【答案】＞a【分析】观察函数图象，找出一次函数y1在y2的图象下方所对应的自变量的范围即可．【解答】解：观察图象得：当x＞a时，y1＜y2；故答案为＞a．【知识点】一次函数与一元一次不等式8.已知一次函数y＝2x+b和y＝kx﹣3（k≠0）的图象相交于点P（4，﹣6），则二元一次方程组的解是．【分析】两个一次函数的交点坐标为P（4，﹣6），那么交点坐标同时满足两个函数的解析式，而所求的方程组正好是由两个函数的解析式所构成，因此两函数的交点坐标即为方程组的解．【解答】解：∵一次函数y＝2x+b和y＝kx﹣3（k≠0）的图象交于点P（4，﹣6），∴点P（4，﹣6）满足二元一次方程组，∴方程组的解是．故答案为．【知识点】一次函数与二元一次方程（组）9.若关于x的一次函数y＝kx+b的图象经过点A（﹣1，0），则方程k（x+2）+b＝0的解为．【答案】-3【分析】把点A（﹣1，0）代入y＝kx+b，求得b＝k，所以方程变为k（x+2）+k＝0，即可求得方程的解．【解答】解：∵关于x的一次函数y＝kx+b的图象经过点A（﹣1，0），∴﹣k+b＝0，∴b＝k，∴方程k（x+2）+b＝0化为方程k（x+2）+k＝0，∴k（x+3）＝0，∴x＝﹣3．故答案为﹣3．【知识点】一次函数与一元一次方程10.点P（a，b）在函数y＝3x+2的图象上，则代数式3a﹣b+1的值等于．【答案】-1【分析】把P（a，b）代入一次函数解析式得到b＝3a+2，然后把b＝3a+2代入3a﹣b+1后进行整式的加减运算即可．【解答】解：∵点P（a，b）在函数y＝3x+2的图象上，∴b＝3a+2，∴3a﹣b+1＝3a﹣（3a+2）+1＝3a﹣3a﹣2+1＝﹣1．故答案为﹣1．【知识点】一次函数图象上点的坐标特征11.如图，将直线OA向上平移2个单位长度，则平移后的直线的表达式为．【答案】y=2x+2【分析】利用待定系数法确定直线OA解析式，然后根据平移规律填空．【解答】解：设直线OA的解析式为：y＝kx，把（1，2）代入，得k＝2，则直线OA解析式是：y＝2x．将其上平移2个单位长度，则平移后的直线的表达式为：y＝2x+2．故答案是：y＝2x+2．【知识点】一次函数图象与几何变换12.点P为直线y＝x+2上的任意一点，O为原点，则OP的最小值为．【分析】设直线y＝x+2与y轴交于点A，与x轴交于点B，过点O作直线AB的垂线，垂足为点P，此时线段OP最小，分别将x＝0、y＝0代入一次函数解析式中求出与之对应的y、x值，进而即可得出OA、OB的长度，利用勾股定理即可得出AB的长度，再利用面积法即可求出OP的长度．【解答】解：设直线y＝x+2与y轴交于点A，与x轴交于点B，过点O作直线AB的垂线，垂足为点P，此时线段OP最小．当x＝0时，y＝2，∴点A（0，2），∴OA＝2；当y＝0时，求得x＝﹣2，∴点B（﹣2，0），∴OB＝2，∴AB＝2．∴OP＝＝＝．故答案为．【知识点】一次函数图象上点的坐标特征、垂线段最短13.已知：a、b、c是三个非负数，并且满足3a+2b+c＝6，2a+b﹣3c＝1，设m＝3a+b﹣7c，设s为m的最大值，则s的值为．【分析】先把c看作已知数，分别用c表示出a和b，让a≥0，b≥0列式求出c的取值范围，再求得m用c表示的形式，结合c的取值范围即可求得s的值．【解答】解：3a+2b+c＝6，2a+b﹣3c＝1，解得a＝7c﹣4，b＝9﹣11c；∵a≥0、b≥0，∴7c﹣4≥0，9﹣11c≥0，∴≤c≤．∵m＝3a+b﹣7c＝3c﹣3，∴m随c的增大而增大，∵c≤．∴当c取最大值，m有最大值，∴m的最大值为s＝3×﹣3＝﹣．故答案为﹣．【知识点】解三元一次方程组、一次函数的性质14.已知y是x的函数，其函数图象经过（1，2），并且当x＞0时，y随x的增大而减小．请写出一个满足上述条件的函数表达式：﹣．【答案】y=-x+3【分析】答案不唯一，根据已知写出一个即可．【解答】解：答案不唯一，如：y＝﹣x+3，故答案为：y＝﹣x+3．【知识点】反比例函数的性质、正比例函数的性质、一次函数的性质拓展提升三、解答题（共6小题）15.已知y＝y1+y2，且y1与x成反比例，y2与x﹣2成正比例，当x＝1时，y＝1；当x＝﹣3时，y＝13，求：（1）y与x之间的函数解析式；（2）当x＝3时，求y的值．【分析】（1）根据题意分别设出y1，y2，代入y＝y1+y2，表示出y与x的解析式，将已知两对值代入求出k 与b的值，确定出解析式；（2）将x＝3代入计算即可求出值．【解答】解：（1）根据题意设y1＝，y2＝b（x﹣2），即y＝y1+y2＝+b（x﹣2），将x＝1时，y＝1；x＝﹣3时，y＝13分别代入得：，解得：k＝﹣，b＝﹣，则y＝﹣﹣（x﹣2）；（2）当x＝3时，y＝﹣﹣＝﹣3．【知识点】待定系数法求一次函数解析式、一次函数的性质16.已知点（﹣4，2）在正比例函数y＝kx的图象上．（1）求该正比例函数的解析式；（2）若点（﹣1，m）在该函数的图象上，求出m的值．【分析】（1）把（﹣4，2）代入正比例函数y＝kx即可得出k的值；（2）把点（﹣1，m）代入y＝kx的图象上，即可求出m的值；【解答】解：（1）∵点（﹣4，2）在正比例函数y＝kx的图象上，∴﹣4k＝2，∴k＝﹣；∴该正比例函数的解析式为y＝﹣x；（2）∵点（﹣1，m）在函数y＝﹣x的图象上，∴m＝﹣×（﹣1），∴m＝．【知识点】一次函数图象上点的坐标特征、待定系数法求正比例函数解析式17.小颖根据学习函数的经验，对函数y＝|x﹣1|+1进行探讨．x…﹣2﹣101234…y…4321234…（1）若点A（m，6）和点B（b，6）是该函数图象上的两点，则a+b＝．（2）在平面直角型标系中画出以上表中各对对应值为坐标的点，并根据描出的点，画出该函数的图象；（3）由图象可知，函数y＝|x﹣1|+1的最小值是；（4）由图象可知，当y≤4时，x的取值范围是．【答案】【第1空】2【第2空】1【第3空】-2≤x≤4【分析】（1）把y＝6代入＝|x﹣1|+1，即可求出a、b的值；（2）画出该函数的图象即可；（3）观察函数图象，可知函数的最小值；（4）根据图象即可求出当y≤4时，x的取值范围．【解答】解：（1）把y＝6代入＝|x﹣1|+1，得6＝|x﹣1|+1，解得x＝﹣4或6，∵A（﹣4，6），B（6，6）为该函数图象上不同的两点，∴a＝﹣4，b＝6，∴a+b＝2．故答案为2；（2）该函数的图象如图：（3）该函数的最小值为1；故答案为1；（4）∵y＝4时，则4＝|x﹣1|+1，解得，x＝﹣2或x＝4，由图象可知，当y≤4时，x的取值范围是﹣2≤x≤4．故答案为﹣2≤x≤4．【知识点】一次函数的性质、一次函数图象上点的坐标特征、一次函数的图象18.已知直线y＝kx+b经过点（2，3）和（﹣4，1），求该直线的表达式．【分析】把点（2，3）和（﹣4，1）代入一次函数的解析式，列出方程组，解方程组便可求出其解析式．【解答】解：∵直线y＝kx+b经过点（2，3）和（﹣4，1），∴，解得．故该直线的解析式为y＝x+．【知识点】一次函数图象上点的坐标特征、待定系数法求一次函数解析式19.已知直线a过点M（﹣1，﹣4.5），N（1，﹣1.5）．（1）求此直线的函数解析式；（2）求出此函数图象与x轴、y轴的交点A，B的坐标；（3）若直线a与b相交于点P（4，n），a，b与x轴围成的△P AC的面积为6，求出点C的坐标．【分析】（1）利用待定系数法即可求得函数的解析式；（2）在解析式中令x＝0求得y，即可求得与y轴的交点坐标，在解析式中令y＝0，求得x的值，即可求得与x轴的交点坐标；（3）设C的横坐标是m，利用三角形的面积公式即可得到关于m的方程，即可求解．【解答】解：（1）设直线a的解析式为y＝kx+b，把M（﹣1，﹣4.5），N（1，﹣1.5）代入得：，解得：，则直线解析式为y＝1.5x﹣3；（2）令x＝0，得到y＝﹣3；令y＝0，得到x＝2，则A（2，0），B（0，﹣3）；（3）把P（4，n）代入y＝1.5x﹣3得：n＝3，即P（4，3），设C的横坐标是m，∵a，b与x轴围成的△P AC的面积为6，∴|m﹣2|×3＝6，解得：m＝﹣2，或m＝6．则C的坐标是：（﹣2，0）或（6，0）．【知识点】待定系数法求一次函数解析式、一次函数图象上点的坐标特征20.已知直线y＝kx+b（k≠0）过点（1，2）（1）填空：b＝（用含k代数式表示）；（2）将此直线向下平移2个单位，设平移后的直线交x于点A，交y于点B，x轴上另有点C（1+k，0），使得△ABC的面积为2，求k值；（3）当1≤x≤3，函数值y总大于零，求k取值范围．【答案】2-k【分析】（1）把点（1，2）代入y＝kx+b（k≠0），得出k+b＝2，即b＝2﹣k；（2）把b＝2﹣k代入y＝kx+b，得y＝kx+2﹣k，根据上加下减的平移规律得出向下平移2个单位所得直线的解析式为y＝kx﹣k，求出A（1，0），B（0，﹣k），根据△ABC的面积为2列出方程k2＝2，解方程即可；（3）依题意，分两种情况讨论：ⅰ）当k＞0时，y随x增大而增大，得出k+2﹣k＝2＞0；ⅱ）当k＜0时，y随x增大而减小，得出3k+2﹣k＝2k+2＞0；分别解不等式即可．【解答】解：（1）∵直线y＝kx+b（k≠0）过点（1，2），∴k+b＝2，∴b＝2﹣k．故答案为2﹣k；（2）由（1）可得y＝kx+2﹣k，向下平移2个单位所得直线的解析式为y＝kx﹣k，令x＝0，得y＝﹣k，令y＝0，得x＝1，∴A（1，0），B（0，﹣k），∵C（1+k，0），∴AC＝|1+k﹣1|＝|k|，∴S△ABC＝AC•|y B|＝|k|•|﹣k|＝k2，∴k2＝2，解得k＝±2；（3）依题意，当自变量x在1≤x≤3变化时，函数值y的最小值大于0．分两种情况：ⅰ）当k＞0时，y随x增大而增大，∴当x＝1时，y有最小值，最小值为k+2﹣k＝2＞0，∴当k＞0时，函数值总大于0；ⅱ）当k＜0时，y随x增大而减小，∴当x＝3时，y有最小值，最小值为3k+2﹣k＝2k+2，由2k+2＞0得k＞﹣1，∴﹣1＜k＜0．综上，当k＞0或﹣1＜k＜0时，函数值y总大于0．【知识点】一次函数图象与几何变换、一次函数图象上点的坐标特征。
一次函数的图像((2) 教案
课题：一次函数的图像（第二课时）●教学目标：知识与技能目标：1、了解k值对两个一次函数的图象位置关系的影响。
2、理解当k＞0时，k值对直线倾斜程度的影响。
3、结合图象，探究并掌握一次函数的性质。
4、能对一次函数的性质进行简单的应用。
过程与方法目标：1、经历由特殊到一般的研究过程，培养学生的观察分析，自主探索，合作交流的能力。
2 、结合图象探究性质，培养了学生数形结合的意识和能力。
情感与态度目标1、体验数学活动，激发学生学习数学的兴趣。
2、积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合作交流、独立思考的学习习惯．●重点：掌握一次函数图象的性质及其一次函数性质的简单应用。
●难点：由一次函数的图象探究一次函数的性质。
●教学流程：一、课前回顾1.作一个函数的图象需要三个步骤：列表，描点，连线．这种画函数图象的方法叫做描点法.2.正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。
我们发现：k越大，直线越靠近y轴。
图像必经过（0，0）和（1，k）这两个点二、情境引入探究1：既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？它们图象之间有什么关系?一次函数又有什么性质呢?画出正比例函数y=-2x+1的图象．作出函数图象上的一部分点用光滑的线把这些点连接起来得到函数的图象.为此,我们首先要取一些自变量x的值,求出对应的函数值y,那么以(x,y)为坐标的点就是函数图象上的点.为了表达方便,我们可以列表来表示x和y的对应关系.解：列表: 取自变量的一些值,求出对应的函数值,填入表中.描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点．连线：把这些点依次连结起来，得到y=-2x+1的图象．总结：1.正比例函数y=kx 的图象是一条经过原点的直线。
同样地，一次函数y=kx+b 的图像是一条直线，画一次函数图像时只需确定两个点，再过这两点画直线就可以了，一次函数y=kx+b 也称直线y=kx+b 。
一次函数的图像与性质(2)2
y
y
y
y
o
x
o
x
o
x
o
x
A
B
C
D
付出定有回报，努力就有收获。 同学们扬起你们理想的风帆，带上你们的智慧， 迈向明天------
在同一坐标系内分别作出一次函数y=2x+6 y=-x y=-x+6和y=5x的图象。
y=-x+6 y
y=-x
6
4
y=2x+6 y=5x
2
-6 -4 -2 o
24 6
x
-2
（1） y＝2x＋3
y=2x－3
（2）y= －2x+3
y= －2x－3
仔细观察画出的直线，并回答： （1）随着 x 的增大，y 的值如何变化？ （2）它们分别经过哪几个象限？ （3）直线的位置与 k、b 的取值有什么关系？
y y＝2x＋3
直线y＝2x＋3
y=2x－3 经过哪几个象限？
1
-1
1
-1
直线y=2x－3呢？ x
5.写出m的2个值，使相应的一次函数 y = (2m－1)x+2的值都是随x的增大而减小．
可以写无数个，只要满足２ｍ－１＜０就可以了。 例如：ｍ＝０．ｍ＝－１，ｍ＝－２等
6.如果直线y=kx+b经过第一、三、四象限， 那么直线y=bx+k 经过第 一、二、四象限。
说说你这节课的收获
1.一次函数及其图像的性质。 2.关于函数ｙ＝ｋx+b图像的大致 位置跟k,b的关系。 ３.研究函数的一般方法。 4. 数形结合的思想。
-4
直线y=-x与y=-x+6的位置关系如何？
y=-x
第二课时一次函数的图像与性质教案
教学章节第十九章课型新授课年月日课题19.2.2第二课时一次函数的图像与性质课标解读让学生会画一次函数的图象，理解一次函数的图像和性质以及与正比例图像之间的关系；2.灵活运用一次函数的性质解诀实际问题.核心素养目标1.让学生会画一次函数的图象，理解一次函数的图像和性质以及与正比例图像之间的关系；灵活运用一次函数的性质解诀实际问题.2.通过一次函数的图象和性质的探究，培养学生的观察、比较、类比、联想、分析、归纳、概括的逻辑思维能力以及培养学生的动手实践能力.3.通过对一次函数图象和性质的自主探究，让学生获得亲自参与研究探索的情感体验，从而增强学习数学的热情.教学重点会用两点法画出正比例函数和一次函数的图象，并能结合图象说出正比例函数和一次函数的性质.教学难点能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题.导学过程学法指导【课前预习案】复习回顾忆一忆1.什么是一次函数？请写出两个一次函数的解析式.2.2.什么叫正比例函数？从解析式上看，正比例函数与一次函数有什么关系？3.3.正比例函数有哪些性质？是怎样得到这些性质的？交流预习正比列函数解析式：y=kx (k≠0)图象：经过原点和(1，k)的一条直线.性质：当k＞0，y随x的增大而增大，当k＜0，y随x的增大而减小.一次函数解析式：y=kx+b (k≠0)；图象：？；性质：？.【课堂探究案】例题精讲例2画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象.解：思考比较右边两个函数的图象的相同点与不同点，填出你的观察结果：y=-6x的图象经过原点，函数y=-6x+5的图象与y轴交于点________，即它可以看作由直线y =-6x 向___平移____个单位长度而得到的.比较两个函数解析式，你能说出两个函数的图象有上述关系的道理吗？联系例2，考虑一次函数y =kx +b (k ≠0)的图象是什么形状，它与直线y =kx (k ≠0)有什么关系？一次函数y =kx +b (k ≠0)的图象也是一条直线，我们称它为直线y =kx +b ，它可以看作由直线y =kx 向上(或向下)平移|b |个单位长度而得到的. 当b ＞0时，向上平移；当b ＜0时，向下平移.例3 画出函数y =2x -1与y =-0.5x +1的图象.分析：由于一次函数的图象是直线，因此只要确定两个点就能画出它.解：先画直线y =2x 与直线y =-0.5x ，再分别平移它们，也能得到直线y =2x -1与y =-0.5x +1.探究画出函数y =x +1，y =-x +1，y =2x +1，y =-2x +1的图象，由它们联想：一次函数解析式y =kx +b (k ，b 是常数，k ≠0)中，k 的正负对函数图象有什么影响？一般选取与x 轴的交点(-kb ，0)与y 轴的交点(0，b ).当k ＞0时，直线y =kx +b 从左向右上升；当k ＜0时，直线y =kx +b 从左向右下降.由此可知，一次函数y =kx +b(k ，b 是常数，k ≠0)具有如下性质：当k ＞0时，y 随x 的增大而增大；当k ＜0时，y 随x 的增大而减小.【课堂检测案】练习1.直线y =2x -3与x 轴交点坐标为__________，与y 轴交点坐标为__________，图象经过______________象限，y 随x 的增大而________.2.在同一直角坐标系中画出下列函数的图象，并指出每小题中三个函数的图象有什么关系.(1)y =x -1，y =x ，y =x +1；(2)y =-2x -1，y =-2x ，y =-2x +1.解：(1)直线y =x -1可以看作由直线y =x 向下平移1个单位长度得到，直线y =x +1可以看作由直线y =x 向上平移1个单位长度得到.(2)直线y =-2x -1可以看作由直线y =-2x 向下平移1个单位长度得到，直线y =-2x +1可以看作由直线y =-2x 向上平移1个单位长度得到.3.在同一直角坐标系中画出下列(1)(2)中各函数的图象，并指出每组函数图象的共同之处.(1)y =21x +1，y =x +1，y =2x +1； (2)y =-21x -1，y =-x -1，y =-2x -1. 解：(1)函数图象从左向右上升，y 随x 的增大而增大，都经过第一、二、三象限，与y 轴交点是(0，1).(2)函数图象从左向右下降，y 随x 的增大而减小，都经过第二、三、四象限，与y 轴交点是(0，-1).【课堂训练案】1. 一次函数y=x-2的大致图象为（ ）2.下列函数中，y 的值随x 值的增大而增大的函数是( ).A.y=-2xB.y=-2x+1C.y=x -2D.y=-x -23.直线y=3x -2可由直线y=3x 向_______平移_______单位得到.4.直线y =2x -3 与x 轴交点的坐标为________；与y 轴交点的坐标为________；图象经过____________象限， y 随x 的增大而________．5.点A(-1,y1),B(3,y2)是直线y=kx+b(k<0)上的两点，则y1-y2 0(填“>”或“<”).课后作业 1.必做题：教材第93页练习第1、2、3题. 2.选做题：教材习题19.2第4、5、10题. 板书设计教学反思 本节课，学生活动设计了三个方面：一是通过画函数图象理解一次函数图象的形状；二是两点法画一次函数的图象；三是探究一次函数的图象与k 、b 符号的关系. 在学生活动中，如何调动学生的积极性、互动性，提高学生活动的实效性值得深入探讨. 为了达到上述目的，应结合每个活动，给学生明确的目的和要求，而且提供操作性很强的程序和题目. 学生目标明确，操作性强，受到了较好的效果.。
冀教版 一次函数的图像和性质 第二课时
3、对于一次函数y=(a+4)x+2a-1,如果 y随x的增大而增大，且它的图象与y轴的 交点在x轴的下方，试求a的取值范围
解：因为y随x的增大而增大，
所以 a+4>0 即 a>-4 又因为它的图象与y轴的交点在x轴的下方 所以 2a-1 < 0 即 a < 1/2 所以 -4 < a < 1/2
练习
1、已知函数y=(m+1)x-3 (1)当m取何值时，y随x的增大而增大？ 这时它的图象经过哪些象限? (2)当 m取何值时，y随x的增大而减小？ 这时它的图象经过哪些象限?
解：
当m+1>0即m>-1时y随x的增大而增大，
这时它的图象经过一、三、四象限
当m+1<0即m<-1时y随x的增大而减小，
O
x
O
x
象
过第一、三象限
性 质 y随x的增大而增大
过第二、四象限
y随x的增大而减小
知识点1：正比例函数的图像和性质
达标检测1 一条直线 它经过点 1.函数y=0.3x的图象是_________, 0.3 ；y随x的增大而_____. 增大 0 ）和点(1,___) （0,___
2.正比例函数y＝kx的图象经过第二、四象限， 则k____.< 0
y 0 2 y
y
3 2 1 -2 -1 （ 1， 2）
1 0 -2
y
3 2 1
取（0,0） （1,k）
.
y=2x
y=－2x
.
O 1
2
x
-2 -1
.
O 1
2
x
-1 -2
-1 -2
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八年级《数学》学教案
课题：25.2一次函数的图像和性质（第二课时）
滦南县方各庄中学 执笔 王丽
学习目标：
知识目标：
1．根据一次函数的图像探索并理解它的性质。
2．能利用一次函数的图像和性质解决一些实际问题 能力目标：
通过一次函数性质的探究， 培养学生观察、分析和概括的能力。
情感目标：
通过对一次函数性质的探究，充分发展学生的数学思维，深刻体会数学知识来源于实际生产、生活，又服务于生产、生活。
学习重、难点：
学习重点： 根据一次函数的图像探究一次函数的性质。
学习难点：由图像确定出函数表达式及实际问题中一次函数的图像。
.
预习导航：
1．怎样简便的画出正比例函数的图像？ 2．一次函数y ＝kx ＋b 的性质是什么？ 3．指出下列函数表达式中k 、b 的值： （1）y ＝
21x ＋2； （2）y ＝3x －8； （3）y ＝5－2x ； （4）y ＝－7
2
－4x （5）y ＝0.02x －0.4
附：板书设计
25.2一次函数的图像和性质
（第二课时）
1.正比例函数的图像必过原点。
2.正比例函数图像的画法:
3..一次函数的性质：当k＞0时，y的值随x值的增大而增大；
当k＜0时，y的值随x值的增大而减小。
4.练习。