冀教版数学一年级下册教案《上下》
数学教案：小学一年级下册《上下》教学计划
本文将详细介绍小学一年级下册《上下》教学计划。
该教学计划旨在帮助学生了解上下的概念，掌握上下的基本规律和运用。
一、教学背景小学一年级下册《上下》是一本重要的数学教材，其中的“上下”是学生理解数字大小、分类、顺序的重要概念。
但是，学生通常在数学学习中遇到了很多难题，他们往往没有充分理解“上下”的概念和技巧。
这些问题对学生的数学学习和发展造成了不利影响。
本教学计划旨在通过丰富和有趣的实践活动帮助学生掌握“上下”的概念和规律。
二、教学目标1.了解上下的概念，能基本描述上下的特点；2.会用大于、小于、等于来比较数字的大小；3.熟悉数字排列的顺序和规律；4.会进行数字分类和排序。
三、教学内容1.概念认识通过生活实物，引导学生认识“上下”的概念。
通过图形、数字等方式帮助学生理解“上下”的特点。
2.数字的大小比较教师要用生动的语言和生动的事例引导学生熟悉用大于、小于、等于来比较数字的大小。
同时，引导学生在比较中学会发现和总结规律。
3.数字的排列通过画图、音乐等方式，帮助学生掌握数字排列的规律，进而培养他们对数字排列的感觉和理解能力。
4.排序与分类利用图形、数字等方式，引导学生将数字进行分类和排列。
同时，应注重让学生学会总结规律和发现数字的特点。
四、教学方法1.抓住学生兴趣教师要结合生活实例教学，并利用低年龄段学生感性认知的特点，采取多样化、有趣的教学方式。
比如，教师可以用图画、游戏等方式，在讲解基本概念的时候吸引学生参与。
2.情境教学法情境教学是最有用的教学方式之一，它可以帮助学生运用所学的知识，发现问题，并思考解决办法。
情境教学应成为本教学计划的主要教学方式。
3.小组合作学习小组合作学习可以帮助学生发展团队合作和解决问题的能力。
在教学过程中，应增加小组合作学习环节，鼓励学生彼此学习和合作。
五、教学评估教师应通过多种方式对学生的学习情况进行评估，包括口头评估、书面作业、考试等。
在口头评估和书面作业中，教师可以通过提示问题等方式来评估学生对概念和技巧的掌握程度；在考试中，应注重综合评估学生的应用能力。
一年级下册数学《上下》第一课教案
一年级下册数学《上下》第一课教案是教授小学生数学概念的重要课程之一。
这一课的教学内容主要是教授小学生如何理解“上下”的概念，以及如何在生活中应用这些概念进行计算。
本文将深入分析该教案的核心内容和教学方法，并从教授学生思考能力、启迪学生兴趣、巩固学生基础等方面对该教案进行评价和分析。
教案核心内容《上下》第一课的主要目的是教授小学生如何理解和应用“上下”的概念进行计算。
在该课中，老师将通过示例向学生介绍什么是上下，如何使用上下进行加减和比较大小，以及如何在实际生活中使用这些概念进行计算。
该教学内容可分以下几个部分进行：1. 理解上下的概念在本节课中，老师将向学生介绍什么是上下，如何将物体分为上下两部分。
通过示例及互动式教学，帮助学生理解上下的概念以及如何通过描述物体的上下位置来进行计算。
2. 认识上下的形象符号为了帮助学生进一步理解上下的概念，本节课还会向学生介绍上下的形象符号，并通过示例帮助学生熟悉这些符号。
3. 使用上下进行加减通过示例和练习，教师将向学生展示如何使用上下符号进行加减。
通过实际计算让学生更好地理解上下符号的应用，并从中启发学生思考的能力。
4. 比较大小除了加减，上下符号也可用于比较大小。
在本节课中，老师将向学生展示如何使用上下符号进行比较大小，并通过练习帮助学生巩固这些概念。
教学方法为了让学生更深入地理解《上下》第一课的核心概念，老师需要采用多种教学方法来帮助学生学习、巩固和应用这些概念。
以下是几种可行的教学方法：1. 实物教学使用实物教学法可以帮助孩子们更形象地理解上下的概念。
教师可以带来各种物品，如书、笔、球等，并让学生将它们分为上下两部分，从而帮助学生理解上下的概念。
2. 互动教学通过互动式教学可以让学生更主动地参与课堂，从而更好地学习和理解知识。
教师可以设计一些小游戏、问答等互动环节，让孩子们积极参与课堂，增强学习兴趣和参与度。
3. 认知培养在教学过程中，教师可以在学生中间进行小组讨论，借此培养学生独立思考和判断的能力。
冀教版小学数学1年级下册教案-1.3上下
3 上下教学内容：教科书第5～6页，认识上下并会用上下描述物体的相对位置。
教学目标：1、结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
2、会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3、能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
重、难点：重点体会从不同角度观察事物的前后、左右、上下等描述物体的位置。
难点感受前、后与日常生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
教学准备：教师准备：歌曲《弯弯的月亮》、弯弯的月亮视频，看图讲故事。
学生准备：数学教科书、语文教科书、文具盒。
教学过程：（一）歌曲导入播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。
设计意图：通过一首美妙的歌曲，激发学生的兴趣，让学生边听边想象歌词中所描绘的景色，发展初步的空间想象能力。
（二）探究新知1、放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。
给学生充分的交流时间，找出图中所有的景物。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。
设计意图：欣赏动画课件，直观感受歌词中与画面的景物。
为讲故事和认识上、下做准备。
2、提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述乡村的图。
设计意图：激发学生兴趣，初步感受上、下。
3、鼓励学生用上、下描述景物位置，通过图中事物的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲的真好，你们能试着用上、下描述一下自己看到的景物的位置吗？学生可能会说：小桥的下面有小河，还有小船；小男孩在桥上走，桥下面有一条船；小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥和小船的位置？学生会有不同回答，比如：月亮在小桥上面，小船在小桥下面；月亮在上面，小桥在中间，小船在下面；月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面，小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法学生如果想不到，教师可以适当启发引导。
上下教学设计冀教版数学一年级下册.docx
上、下教学设计（冀教版《数学》一年级下册）课题：上：：下教学内容：冀教版《数学》一年级下册第6、7页。
教学目标：1.在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识上、下位置关系的过程。
2.会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学准备：看图讲故事、小动物分房子课件。
::::教学过程：一、创设情境播放《弯弯的月亮》这首歌曲，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。
师：今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。
请小朋友们闭上眼睛边听边想，歌曲中都有什么画面？放课件，学生闭着眼边听歌曲边想象。
师：听了歌曲，说一说歌中你印象最深的景色？学生可能会说：•弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河；•小河上面有一条弯弯的小船……二、看图讲故事1.放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。
要给学生充分的交流时间。
找出图中所有的景物。
师：“弯弯的月亮、弯弯的小河”多么动听的歌曲，多么美妙的景色啊！现在我们到那美丽的地方去看一看吧！播放课件，出示情景图。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？：2.提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。
多请几个学生讲故事。
师：谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢？多请几个学生讲故事。
对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬3,提出用上、下描述景物位置的要求，鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。
通过月亮、小桥和小河的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲得真好，你们能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置吗？学生可能会说：•小桥的下面有小河，还有小船。
•小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
•小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。
一年级下数学教案位置上下冀教版(3)
一年级下数学教案位置上下冀教版（3）教学目的：知识与技艺：会用上下描画物体的相对位置，能用前后、左右、上上等描画生活空间中某个物体的位置。
进程与方法：结合熟习的事物，阅历看法上、下位置关系的进程。
情感态度价值观目的：能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联络，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：1、看法上下的位置关系。
2、了解上下的相对性。
教学进程：活动1【导入】情境导入，激起兴味一、情境导入，激起兴味教员投影播放一首美妙入耳的歌曲«弯弯的月亮»。
请小冤家们边听边看，你看到了哪些美丽的景物？生1：我看到了有月亮。
生2：还有小桥。
生3：弯弯的月亮下面有一座弯弯的小桥。
【讲授】探求新知，看法〝上下〞师：谁还能像他这样用〝上、下〞来说出这些景物的位置？〔备用：那谁能用〝上、下〞来说一说这些景物的位置呢？〕板书：上下生1：小河下面有一条弯弯的小船。
师评价语：你说得很准确。
生2：小河的下面有一条小船；师评价语2：你观察得真细心！生3：小船的下面有一座小桥；师评价语3：你说得很清楚！生4：小桥的下面有一个小冤家；师评价语4：你真是一个爱思索的好孩子！生5：小桥下面有月亮。
师评价语5：你说得很完整！生6：大树下有小冤家在做游戏。
师6：你的数学言语很规范！生7：小桥的下面有一条小船。
师评价语：你说得很准确。
生8：小船的下面有一条小河。
师：你观察得真细心！师：哪个小冤家能依据上下的位置关系讲一讲图上的小故事？生：有一个早晨，小冤家们在院子里玩儿，天上有一个弯弯的月亮，月亮下面有一座小桥，小桥的下面有一个小冤家，小桥的下面还有一条小船，小船在一条小河下游动。
【讲授】情境图了解上下的相对性。
师：我们讲故事的时分都能描画出事物的上下位置了。
小冤家们回到屋子里休息，看到了红红美丽的小柜子。
快来看一看，柜子里有什么物品？〔示情境图〕生1：柜子里有书。
生2：柜子里有玩具。
生3：柜子里有面包牛奶和饼干。
师：你观察得真细心呀！师：它们的摆放有规律吗？生：它们是分类摆放的。
最新冀教版数学小学一年级下册《上》公开课教学设计
《上下》教学设计●设计说明教学目标1. 通过观察、操作、游戏、说一说等活动，让学生体验上下的位置关系，理解上下位置的相对性，并能用自己的语言表达。
2.初步发展学生的空间观念，培养学生动手操作和简单的空间推理的能力，合作交流、应用数学以及评价意识。
3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。
4．在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。
教学重点让学生在具体活动的过程中获得有关上下的体验及其相对性，能用语言描述物体间的上、下位置关系。
教学难点体会在描述物体位置前，必须先确定参照物，从而体验“上下”相对性。
●教学方法引导启发法●课时安排1课时●教学准备课件、书、文具盒、橡皮擦●教学过程一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。
师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。
今天，我们就一起来学习上下。
揭示课题：上下二、创设情境，探究新知（1）小故事情境：大森林里，小动物们都非常喜欢大树爷爷，你们看（2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生1：小鸟在上面。
学生2：小鸟在小白兔的上面。
谁来说说小白兔的位置？学生1：小白兔在下面。
学生2：小白兔在小鸟的下面。
（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。
1、体验上下的相对性。
（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。
①谁来说说小松鼠的位置？学生1：小松鼠在小鸟的下面。
学生2：小松鼠在小白兔的上面。
②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流。
④小结。
激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。
（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。
谁能说出小猴子的位置？学生1：小猴子在小鸟的下面。
学生2：小猴子在小白兔的上面。
学生3：小猴子在小松鼠的下面。
……激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。
一年级数学下册上下教案冀教版
一年级数学下册上下教案冀教版一、教学内容本章主要让学生掌握100以内数的认识，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能正确数数，认识100以内的数，会写100以内的数。
2. 能进行100以内数的加减法运算，理解加减法的意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学重点与难点重点：100以内数的认识，加减法运算。
难点：理解加减法的意义，进行准确的计算。
四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 数数练习：让学生从1数到100，反复练习，加强记忆。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：让学生练习书写100以内的数，注意笔顺和规范。
4. 加减法运算：出示图片，让学生根据图片进行加减法运算，如：“苹果和香蕉一共有几个？”让学生用加法计算。
5. 总结与评价：对本章内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1. 数数练习：从1数到100，要求每数一次进步一个数。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：练习书写100以内的数，要求字迹工整。
4. 加减法练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，认真完成作业，提高数学素养。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，加强练习，提高学生的数学能力。
九、课后拓展让学生在生活中寻找100以内的数，如：家里的人数、物品的数量等，培养学生的数学应用能力。
十、教学进度安排本章教学内容安排2课时完成。
六、第五单元：比较大小教学内容：1. 学习比较两个物体的大小。
2. 学习使用“比一比、说一说”等方法，掌握比较的基本技巧。
上、下的认识-冀教版一年级数学下册教案
上、下的认识-冀教版一年级数学下册教案教学目标
1.理解上下概念，认识上下的相对位置。
2.能够用上下描述物体在空间中的位置。
3.能够在实际情境中应用上下概念，如：坐上下铺，走楼梯等。
教学准备
1.教师准备课件、教学素材。
2.学生准备铅笔、橡皮、作业本等。
教学过程
导入
1.让学生回忆之前学习的方位词，如：前后左右等。
2.引入上下概念，问学生：“上下是什么？”
3.引导学生动手举起手来，问“你的手在上面还是下面？”让学生感受一下上下的概念。
讲解
1.利用课件或教具，让学生观察物体的上下位置，如：物体在桌子上，瓶子在杯子下等。
2.让学生自己想象和发现更多的上下情景。
3.引导学生用上下描述更多的实际场景，如：坐上下铺，走楼梯等。
实践
1.引导学生到操场上，让他们做一些上下运动，如：跳绳、爬绳子等。
2.让学生口头描述他们自己在运动中的上下变化，如：跳绳时身体在上面，爬绳子时身体在下面等。
3.将学生分成小组，让他们想象和描述一个上下运动的情境，如：在上下铺上睡觉，站在高楼上等。
总结
1.回顾本课所学习的上下概念，帮助学生巩固记忆。
2.给学生一些小练习或课后作业，以检测他们的学习效果。
教学反思
通过本节课的教学，学生对上下概念有了更深刻的认识，能够用上下描述物体在空间中的位置，应用上下概念也能做到游刃有余。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生上下词汇量不够丰富，还需要继续巩固和练习。
因此，下一个教学环节中，我将增加一些词汇量丰富的例子，引导学生积累更多的相关词汇。
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冀教版数学一年级下册教案《上下》
知识与技能：通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
过程与方法：经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教具准具：挂图，歌曲弯弯的月亮。
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
一、
创
设
情
境
学生听歌曲
生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。
生：小河上面有一条弯弯的小船。
学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；
（就看图自由发言）教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。
请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？
对发言不能要求过高，能说就是最好了。
歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。
（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？
教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。
生活中除左右前后应用广泛，上下也是必不可少的。
板书：上下通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到让他们在歌词所描绘的美丽景色中感受上下
让学生在描述具体的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点。
尊重了学生的认知基础，有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力，同时激发学生的学习热情。
二、
体
验
感
悟
学生先同桌互相说一说，然后汇报：
书在玩具的上面；
玩具在书的下面；
食品也在书的下面；
钟表在书的右面；
（这样说也可以）
它们是分类摆放的；
学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。
教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？
教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。
这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。
游戏：摆放物品。
请把数学书放在语文书的上面；
把文具盒放在数学书的上面；
再把数学放在语文书的下面；
通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。
三、
实
践
应
用
学生小组商量后，描述本组的发现：
1、地球仪在写字台的上面；
2、香焦在苹果的上面；
学生自主发表意见
1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。
请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。
教师对每组发言进行评价。
2、出示给小动面物分房子图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？
请描述我的教室
练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来描述物品的位置。
综合性较强根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的兴趣，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生的个性化思维方式。