孟德尔杂交实验一
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1孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计教案
1孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计教案教学准备1.教学目标⑴知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。
2.教学重点/难点教学重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
教学难点（1）对分离现象的解释。
（2）对分离定律的理解。
（3）假说—演绎法。
3.教学用具多媒体生物,教案教学过程导言上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传试验。
知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。
那么为什么子一代只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近3：1。
如何将这些在试验中得出的结果用一套理论来解释呢这就是我们今天将要学习和研究的内容。
［二］教学目标达成过程（三）对分离现象的解释提问:生物的性状是由什么控制的回答:基因。
学生活动:阅读教材P4。
教师讲述:在孟德尔当时的年代，生物学还没有建立基因概念，孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）控制的。
显性性状由显性基因控制，如高茎用大写字母D表示，隐性性状是由隐性基因控制，如矮茎用小写字母d表示，在生物的体细胞中，控制性状的基因是成对的。
提问:DD或dd产生的配子是什么通过哪种分裂方式产生的学生回答:D或d，通过减数分裂。
教师讲述：由于基因D对d的显性作用，所以Fl（Dd）只表现出高茎性状，而矮茎性状表现不出来。
提问:Fl（Dd）自交时，可产生哪几种配子学生回答:D和d两种数目相等的配子。
教师讲述：由于在受精时，雌雄配子随机结合，F2便可产生三种基因组合:DD、Dd、dd，且它们的数量比为1：2：1。
由于D对d的显性作用，F2的性状表现有两种类型，高茎和矮茎，且数量比为3：1。
学生活动：阅读教材P6,思考什么是纯合子什么是杂交子它们在遗传中各有什么特点在学生讨论的基础上教师讲述:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫纯合子，可稳定遗传（真实遗传）。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)-总结很全面
×
♂
矮茎 高茎
P
配子
DD × dd
D Dd Dd d
(高茎)
F1
×
F1
配子
Dd d Dd D Dd
:
F2
高茎 矮茎
D
DD
3 ： 1
d
dd
1矮茎
3高茎
实
验
性状分离比的模拟
雄性生 殖器官 雄配子
雌性生 殖器官 雌配子
注意事项
◇甲、乙两桶含有的D、d两种小球数量相等 ◇将抓取的小球放回原来的小桶内、摇匀 ◇将抓取的次数50次以上
课堂练习
4.番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性 状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回 答下列问题：
红果 （1）红果、黄果中显性性状是_____________ 。 （2）F1红果的基因组成是_______ Dd ，F2红果的基因组 成及比例是_______________________ 。 1DD ：2Dd 测交 。 （3）P的两个个体的杂交相当于___________ （4）F1黄果植株自交后代表现型是___________ 黄果 ，基 dd 因组成是__________ 。
花的基本知识
柄
（1）两性花和单性花
（2）自花传粉和异花传粉、闭花受粉
一、杂交实验基础知识：实验材料——豌豆
优点
◇自花传粉、闭花受粉 ◇豌豆花大，易于去雄 和人工授粉 ◇性状易于区分 ◇生长周期短，易于 栽培 ◇籽粒多，便于统计
一、杂交实验基础知识： 杂交实验方法 去雄（未成熟）→套袋→授粉（已成熟）→套袋
2. 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊 为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他 们再生第4只小羊，其毛色（ ） B A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。 （3）生长周期短，易于栽培。 （4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如：DD， dd
思考讨 论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上 演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证， 请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避 免自花传粉。异花传粉前后 都要套袋，目的是避免接受 其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎 通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状 子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）
孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结 出10粒种子，有9粒种子生成的植株开 红花，第10粒种子长成的植株开红花的 可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一生物(人教版2019必修2)
高茎豌豆
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
孟德尔的豌豆杂交实验(一)试卷
孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、单选题1．豌豆花色中的紫花和白花不属于．．．（）A．相对性状B．一对相对性状C．两种表现型D．两种性状【答案】D【解析】相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。
表现型指生物个体表现出来的性状。
【详解】A、紫花和白花是豌豆关于花色的一对相对性状，A正确；B、豌豆的紫花和白花属于同一性状（花色）的不同表现类型，是一对相对性状，B正确；C、豌豆紫花是一种表现型，白花是另一种表现型，C正确；D、紫花和白花是豌豆关于花色的同一种性状，D错误。
故选D。
2．基因型为YyRr的个体测交，其后代的基因型有（）A．1种B．2种C．3种D．4种【答案】D【分析】1、测交是待测个体与隐性纯合类型个体之间的杂交。
2、两对等位基因的遗传符合基因的自由组合定律规律。
【详解】基因型为YyRr个体测交，亲本YyRr产生的配子有YR、Yr、yR、yy。
亲本yyrr产生的配子有yr，其后代基因型是YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr，ABC错误，D正确。
故选D。
3．下列各项中，属于相对性状的是（）A．人的大眼睛与丹凤眼B．羊的白毛与牛的黑毛C．狗的卷毛与黄毛D．小麦的抗锈病与易染锈病【答案】D【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，根据概念可分析是否为同一性状，是否为同一性状的不同表现类型。
【详解】A、人的大眼睛与丹凤眼，是两种性状，不是相对性状，A错误；B、羊和牛是两个物种，因此羊的白毛与牛的黑毛不是相对性状，B错误；C、狗的卷毛与黄毛，是两种性状，不是相对性状，C错误；D、小麦的抗锈病与易染锈病是同一性状的不同表现形式，是相对性状，D正确。
4．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是A．“F1产生配子时，成对的遗传因子分离”属于解释实验现象提出的“假说”B．解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近C．检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子测交D．豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦【答案】D【详解】A、解释实验现象时，提出的“假说”有F1产生配子时，成对的遗传因子分离，A正确；B、解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1，B正确；C、验证假设阶段完成的实验是：测交实验验证，即隐性纯合子与F1测交，C正确；D、豌豆是自花传粉的植物，在自然界中是纯种，但是实验过程中需要人工授粉，D错误。
孟德尔豌豆杂交实验
Dd
注意事项：抓取小球时 应闭眼随机进行；抓取 后旳小球须放回原桶内 并重新摇匀；反复次数
生殖过程中雌、雄配子旳随机 要尽量多。
成结果合与。结论：反 阐复 明次分数离越比多出，现实旳际前成提果是与 子理 代论 数值 足越 够相 多近 。，
性状分离比旳模拟试验
• 假如孟德尔当初只统计10株豌豆杂交旳成果， 他还能正确地解释性状分离现象吗？
思索：为何这里旳百分比不是严格旳1：1呢？假 如能得到更多旳杂交后裔，那么高茎和矮茎旳百 分比是否能够更接近1：1？
测交试验应用： 检测显性个体旳基因型 有一株高茎豌豆，想懂得它旳基因型，请简要 论述程序设计思绪？
措施1：测交(常用措施）
措施2：自交（对于某些特殊情况，此措施更简朴）
研究措施：假说—演绎法
其他几种常见旳遗传学材料
玉米 ：
1）雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；（2） 生长周期短，繁殖速度快；（3）相对性状差别明 显，易于区别观察；（4）产生旳后裔数量多，统 计更精确。
果蝇：
（1）雌雄异体； （2）易于培养，繁殖快；（ 3）染色体数目少； （4）产生旳后裔多； （5）相对性状易于区别；
父本：指异花传粉时供给花粉旳植株 母本：指异花传粉时接受花粉旳植株
1、去雄
（洁净、彻底）
2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
2、豌豆花大 ——易于操作 3、豌豆有易于区别旳相对性状
性状：生物体旳形态、结构和生理特征等特征。例如:肤色，血型，高度，脸型等。
相对性状： 一种生物旳同种性状旳不同体现类型。
遗传，俯拾皆是旳生物现象，其 中旳奥秘却隐藏至深。人类对它旳 探索之路，充斥着艰难波折，又那 么精彩绝伦！
孟德尔旳豌豆杂交试验一
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
等位基因： 在一对同源染色体的同一位置上的，控
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和 一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率 为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一 个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的 兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明 ：
① 时间： 减数分裂
② 细胞学基础： 同源染色体的分离
③ 实质： 等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因 减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性 随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结 （一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。 一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼 皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和 一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率 为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一 个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的 兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明 ：
① 时间： 减数分裂
② 细胞学基础： 同源染色体的分离
③ 实质： 等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因 减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性 随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结 （一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。 一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼 皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果
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9世纪中期，孟德 尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生 物遗传的规律（基因分离和自由组合定律）。
资料—孟德尔小传
孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫
寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳 大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利 用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、 玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究了8 年。其中豌豆的杂交实验非常成功。并在1865 年发表著名论文《植物杂交试验》，然而这一伟 大发现被埋没了35年之久。直到20世纪之处，这 一伟大发现才被公之于众，引起了生物界极大的 反响。然而，孟德尔却在16年前，抱着对遗传学 的无限眷恋，回归了无机世界。
（3）测交：将杂种子一代和隐性纯合子相交， 测定F1的基因型。
例如：Dd×dd.
分离定律
在生物的体细胞中，控制 同一性状 的遗传因子 成对存在 融合 __________ ，不相_______ ；在形成 配子 时，成 分离，分离后的遗传因子 对的遗传因子发生_______ 分别进入不同的 配子 中，随配子遗传给后代 ⒈描述对象：同一性状的遗传因子。 ⒉发生时间：在形成配子时。 ⒊实质：控制相对性状的遗传因子分离并进入不同
生物体形态结构和生理 特征的总称。
相对性状
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
同种生物 的同一性状的 不同表现类型
图3 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 2）兔的白毛与黑毛 3）狗的长毛与卷毛
（不是 ） （ 是 ） （不是 ）
正交
高茎的花
矮茎的花
反交
矮茎的花
高茎的花
七对相对性状的遗传试验数据
F1的表现 性状 显性 隐性 显︰隐 种子形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96︰1 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84︰1 子叶颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01︰1 种皮颜色 灰色 705 白色 224 3.15︰1 豆荚形状 饱满 882 不饱满 299 2.95︰1 豆荚颜色 绿色 428 黄色 152 2.82︰1 花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14︰1 F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 对此，我们又该作何解释呢？
高茎豌豆的自交遗传图解
如果孟德尔当时统计的植株个数只有30个，他 还能得出3:1的比例吗？
F2
DD
Dd
Dd
dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1
实验 性状分离比的模拟
实验原理：
雄性生殖器官 （精巢） 雌性生殖器官 （卵巢）
雄配子 (精子)
雌配子 (卵细胞)
·方法步骤：
（3）生物体在形成生殖细胞－配子时，成对的 遗传因子 分离 ，分别进入 不同的配子 _____ ___ 彼此______ 。
随机的 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是____________
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交遗传图解
表现型：生物个体表现 出来的性状.如高茎。 基因型：与表现型有关 的基因组成.如DD
三：对分离现象的解释
显性遗传因子
当时孟德尔并未命名
基因 ）控制的。 遗传因子（现称_________ （1）生物性状由_____________
决定显性性状的遗传因子。 用大写字母表示。（D、B、P）
如：高茎的显性遗传因子为D。
隐性遗传因子
决定隐性性状的遗传因子。 用小写字母表示。（d、b、p）
如：矮茎的隐性遗传因子为d。
基因分离定律的适用范围 ①进行有性生殖的性状遗传 ②真核生物的性状遗传 ③细胞核遗传 ④一对相对性状的遗传
假说-演绎法
现 象 假 说 演 绎 验 证
孟德尔的运用
杂交试验，后代出现3:1的比例 4个假说 杂交和自交遗传图解 测交
结 论
分离定律
雄花
葫芦科—黄瓜 菠菜
雌雄同株
单性花 雌花
雌雄异株
玉米
对分离现象的验证 ——测交
方法 F1×隐性纯合子
测交结果： 高茎:矮茎 = 30:34 ≈1:1 说明： （1）F1是杂合子 （2）F1产生两种类型（D 和d）且比例相等的配子 （3）F1在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进 入到不同的配子中。
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会 打洞”
遗 传
变 异
“一母生九子，九子各不同”
“三大内容板块” “遗传” “变异”
“进化”
第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
问题探讨
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物 质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲 之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在 一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色 和红色。这种观点称做融合遗传。按照上述观点， 则
大麻
自花传粉
一朵花的雄蕊产生的花粉，落在 同一朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉
两朵花之间的传粉过程。
例如，玉米，
雌雄同株异花
人工异花传粉
1、去雄
花未成熟前 干净，彻底
2、套袋
避免外来花粉干扰
3、传粉
不同植株的花进行异花传粉时，供 应花粉的植株叫做父本(♂) 接受花粉的植株叫做母本(♀)。
4、套袋
性状
1
:
1
应用
测定F1的配子的种类 和比例
测定F1的基因型 预测F1在形成配子时 遗传因子的行为（根 本目的）
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
1
:
1
杂交的方法：
（1）杂交：基因型不同个体之间的交配。
例如：DD×dd.
（2）自交：基因型相同个体之间的交配。对 于高等植物指自花传粉和同株异花传粉。 例如：Dd×Dd， DD×dd
为什么子一代都是高茎的呢？难道矮 茎性状消失了吗？
为什么子二代中矮茎性状又出现 了呢？
显性性状：子一代中 显现 出 来的性状。如高茎； 隐性性状：子一代中未显现 出 来的性状。如矮茎； 在杂种后代中同时 出 性状分离： 现 显性 和 隐性性状 的现象。
F2中出现3︰1的性状 分离比是偶然的吗？
787（高）：277（矮） 接近 3 ：1
可是………这一切，对于他来说，来的太晚了！
一：为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.豌豆是自花传粉植物，而且为闭花 受 粉，在自然状态下一般是 纯种 。 2.豌豆有多种 易于区分的 相对性状 。
二：一对相对性状的杂交实验
P： 亲本 F1：子一代 F2：子二代 ×：杂交 ：自交
正交和反交，是一对相对概念
成对 存在。 （2）在体细胞中，遗传因子（基因）_______
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。 如：纯高茎DD，纯矮茎dd。 杂合子 遗传因子组成不同的个体。 如：杂合的高茎Dd。
注意：
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传，即自 交后不会发生性状分离 杂合子的性状不能稳定遗传，即 自交后会发生性状分离
⑴在甲、乙两个小桶中分别放入两种彩球各10 个，摇匀。 ⑵分别从两个桶内随机抓取一个小球，记下字 母组合。 ⑶将抓取的彩球放回原桶，摇匀，重复步骤⑵ 乙 甲 50～100次。
讨论：
• 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果， 他还能正确地解释性状分离现象吗？ 很难正确解释，因为实验统计的样本数 目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果 的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统 计，样本如果少，会出现较大的误差。 • 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相 比较，你认为孟德尔的假说是否合理？ 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合 的，出现了3∶1的结果，说明假说合理，但 证明某一假说还需实验验证。
的配子中。例如：Dd。
等位基因：控制相对性状的基因。例如D和d。
孟德尔的遗传规律只能适用于哪些生物 A．噬菌体 B．乳酸菌 √ C．酵母菌 D．蓝藻
下列有关遗传规律的正确叙述是 A．遗传规律适用于一切生物 B．遗传规律只适用于植物 C．遗传规律适用于受精过程 D．遗传规律在配子形成过程中起作用 √
资料—孟德尔小传
孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫
寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳 大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利 用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、 玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究了8 年。其中豌豆的杂交实验非常成功。并在1865 年发表著名论文《植物杂交试验》，然而这一伟 大发现被埋没了35年之久。直到20世纪之处，这 一伟大发现才被公之于众，引起了生物界极大的 反响。然而，孟德尔却在16年前，抱着对遗传学 的无限眷恋，回归了无机世界。
（3）测交：将杂种子一代和隐性纯合子相交， 测定F1的基因型。
例如：Dd×dd.
分离定律
在生物的体细胞中，控制 同一性状 的遗传因子 成对存在 融合 __________ ，不相_______ ；在形成 配子 时，成 分离，分离后的遗传因子 对的遗传因子发生_______ 分别进入不同的 配子 中，随配子遗传给后代 ⒈描述对象：同一性状的遗传因子。 ⒉发生时间：在形成配子时。 ⒊实质：控制相对性状的遗传因子分离并进入不同
生物体形态结构和生理 特征的总称。
相对性状
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
同种生物 的同一性状的 不同表现类型
图3 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 2）兔的白毛与黑毛 3）狗的长毛与卷毛
（不是 ） （ 是 ） （不是 ）
正交
高茎的花
矮茎的花
反交
矮茎的花
高茎的花
七对相对性状的遗传试验数据
F1的表现 性状 显性 隐性 显︰隐 种子形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96︰1 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84︰1 子叶颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01︰1 种皮颜色 灰色 705 白色 224 3.15︰1 豆荚形状 饱满 882 不饱满 299 2.95︰1 豆荚颜色 绿色 428 黄色 152 2.82︰1 花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14︰1 F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 对此，我们又该作何解释呢？
高茎豌豆的自交遗传图解
如果孟德尔当时统计的植株个数只有30个，他 还能得出3:1的比例吗？
F2
DD
Dd
Dd
dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1
实验 性状分离比的模拟
实验原理：
雄性生殖器官 （精巢） 雌性生殖器官 （卵巢）
雄配子 (精子)
雌配子 (卵细胞)
·方法步骤：
（3）生物体在形成生殖细胞－配子时，成对的 遗传因子 分离 ，分别进入 不同的配子 _____ ___ 彼此______ 。
随机的 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是____________
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交遗传图解
表现型：生物个体表现 出来的性状.如高茎。 基因型：与表现型有关 的基因组成.如DD
三：对分离现象的解释
显性遗传因子
当时孟德尔并未命名
基因 ）控制的。 遗传因子（现称_________ （1）生物性状由_____________
决定显性性状的遗传因子。 用大写字母表示。（D、B、P）
如：高茎的显性遗传因子为D。
隐性遗传因子
决定隐性性状的遗传因子。 用小写字母表示。（d、b、p）
如：矮茎的隐性遗传因子为d。
基因分离定律的适用范围 ①进行有性生殖的性状遗传 ②真核生物的性状遗传 ③细胞核遗传 ④一对相对性状的遗传
假说-演绎法
现 象 假 说 演 绎 验 证
孟德尔的运用
杂交试验，后代出现3:1的比例 4个假说 杂交和自交遗传图解 测交
结 论
分离定律
雄花
葫芦科—黄瓜 菠菜
雌雄同株
单性花 雌花
雌雄异株
玉米
对分离现象的验证 ——测交
方法 F1×隐性纯合子
测交结果： 高茎:矮茎 = 30:34 ≈1:1 说明： （1）F1是杂合子 （2）F1产生两种类型（D 和d）且比例相等的配子 （3）F1在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进 入到不同的配子中。
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会 打洞”
遗 传
变 异
“一母生九子，九子各不同”
“三大内容板块” “遗传” “变异”
“进化”
第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
问题探讨
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物 质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲 之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在 一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色 和红色。这种观点称做融合遗传。按照上述观点， 则
大麻
自花传粉
一朵花的雄蕊产生的花粉，落在 同一朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉
两朵花之间的传粉过程。
例如，玉米，
雌雄同株异花
人工异花传粉
1、去雄
花未成熟前 干净，彻底
2、套袋
避免外来花粉干扰
3、传粉
不同植株的花进行异花传粉时，供 应花粉的植株叫做父本(♂) 接受花粉的植株叫做母本(♀)。
4、套袋
性状
1
:
1
应用
测定F1的配子的种类 和比例
测定F1的基因型 预测F1在形成配子时 遗传因子的行为（根 本目的）
测交 后代
Dd
高茎
dd
矮茎
1
:
1
杂交的方法：
（1）杂交：基因型不同个体之间的交配。
例如：DD×dd.
（2）自交：基因型相同个体之间的交配。对 于高等植物指自花传粉和同株异花传粉。 例如：Dd×Dd， DD×dd
为什么子一代都是高茎的呢？难道矮 茎性状消失了吗？
为什么子二代中矮茎性状又出现 了呢？
显性性状：子一代中 显现 出 来的性状。如高茎； 隐性性状：子一代中未显现 出 来的性状。如矮茎； 在杂种后代中同时 出 性状分离： 现 显性 和 隐性性状 的现象。
F2中出现3︰1的性状 分离比是偶然的吗？
787（高）：277（矮） 接近 3 ：1
可是………这一切，对于他来说，来的太晚了！
一：为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.豌豆是自花传粉植物，而且为闭花 受 粉，在自然状态下一般是 纯种 。 2.豌豆有多种 易于区分的 相对性状 。
二：一对相对性状的杂交实验
P： 亲本 F1：子一代 F2：子二代 ×：杂交 ：自交
正交和反交，是一对相对概念
成对 存在。 （2）在体细胞中，遗传因子（基因）_______
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。 如：纯高茎DD，纯矮茎dd。 杂合子 遗传因子组成不同的个体。 如：杂合的高茎Dd。
注意：
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传，即自 交后不会发生性状分离 杂合子的性状不能稳定遗传，即 自交后会发生性状分离
⑴在甲、乙两个小桶中分别放入两种彩球各10 个，摇匀。 ⑵分别从两个桶内随机抓取一个小球，记下字 母组合。 ⑶将抓取的彩球放回原桶，摇匀，重复步骤⑵ 乙 甲 50～100次。
讨论：
• 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果， 他还能正确地解释性状分离现象吗？ 很难正确解释，因为实验统计的样本数 目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果 的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统 计，样本如果少，会出现较大的误差。 • 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相 比较，你认为孟德尔的假说是否合理？ 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合 的，出现了3∶1的结果，说明假说合理，但 证明某一假说还需实验验证。
的配子中。例如：Dd。
等位基因：控制相对性状的基因。例如D和d。
孟德尔的遗传规律只能适用于哪些生物 A．噬菌体 B．乳酸菌 √ C．酵母菌 D．蓝藻
下列有关遗传规律的正确叙述是 A．遗传规律适用于一切生物 B．遗传规律只适用于植物 C．遗传规律适用于受精过程 D．遗传规律在配子形成过程中起作用 √