一年级下册28 小伙伴第一课时 备课模板
(人教新课标)一年级下册《小伙伴》教学设计
28 小伙伴【备课资料包】【教学目标】1、会读“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
【教学重点】会读“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个生字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。
【教学准备】1、准备课文朗读录音磁带；2、准备生字卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话引入：在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起干什么？小伙伴之间是怎么相处的？玛莎小朋友也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事？（引入课文）二、初读课文，检查预习，了解课文大意；1、指名分节朗读课文，其余学生仔细听：是否读准了字音？2、检查预习：（1）出示生字卡，检查读音。
（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”念gài，不念kài。
）（2）同桌互相抽读生字。
（3）学生读课文，要求读准字音，读通顺句子。
（4）分组练习读课文，要求正确、流利3、播放朗读录音，听完后说一说：（1）玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）（2）玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？引入课文。
三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助；1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。
学生自己读一读2—8自然段，然后鼓励发表看法：（1）你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？（2）安东这样做的时候，他的心里会想些什么？（3）如果你是玛莎，你希望得到他们三个谁的帮助？为什么？3、随着学生的意见，相机指导朗读和理解；(读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
)四、实践活动：1、分角色朗读课文；2、想一想：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？学生想象回答。
3、分组交流：我的身边有没有安东这样的小伙伴？五、质疑：你还有什么不理解的地方？师生交流，解决问题。
28小伙伴一课时(最终版)
人教版新课标小学语文一年级下册28课《小伙伴》清华大学附属小学商务中心区实验小学郭赞新第一课时教学目标：1.运用多种识字方法识记本课生字。
结合汉字形旁表意的特点认识“餐、糟”等字，使字音与字形建立联系。
认读“丢失保密”等词语，用换词的方式理解“大概”的意思。
激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力。
2.指导学生联系旧知书写“伙伴汽”，掌握左右结构字的书写规律，继续培养学生良好的书写习惯。
3.正确朗读课文，读好第八自然段中的长句子。
整体感知课文内容，提出不懂的问题，培养学生的问题意识。
教学重点：运用多种识字方法识记本课生字，激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力。
掌握左右结构字的书写规律，继续培养学生良好的书写习惯。
教学难点：对“大概”一词的理解。
整体感知课文内容，初步培养学生的语言感受能力。
教学过程：一、课前导入，揭示课题。
1.课件出示课题同学们，这节课我们一起来学习第28课小伙伴（学生齐读）2.板书课题：请和老师一起写课题，强调“火”的笔顺（学生和老师一起写。
书空。
）（1）你的小伙伴是谁，你们经常在一起做什么？（2）课文中也有几个小伙伴，我们打开书读一读吧。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
（一）小组合作分自然段读课文1.请同学们打开书123页，小组合作分自然段读课文。
2.找几个同学读给大家听。
其他同学边听边找，课文中的小伙伴都有谁？3.指名回答：（1）学生回答，教师贴名字。
（2）把姓名和图片对应起来。
通过读课文，你能不能把图片上这几个伙伴与他们的名字对应起来？说明理由。
小结：同学们能把图文结合起来学习课文，真好！（二）运用多种识字方法识记生字1. 利用形旁记住“餐”的字形。
（1）导读，出示句子：春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
（边读边指板书上的图片）（2）这句话中的生字，你有办法记住它吗？出示：餐利用形旁：食表示与食物有关系2. 把“粗、糟、糕”三个字成组出现，运用汉字表意特点帮助理解记忆字音。
小学一年级语文优质课展示下册《小伙伴》第一课件教案
人教版第二册第七单元第28课《小伙伴》第一课时教学设计设计理念：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重生字教学，激发学生识字的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生巩固识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生朗读课文，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据课文内容，探究文中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
设计特色：以灵活新颖的形式，创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣，巩固识字。
教学目标：1．认识“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3．有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点：认识13个生字，能够正确书写6个生字。
教学难点：识字方法。
教学方法：创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣。
通过认偏旁，比一比，析字形等方法进行识字。
教学流程及设计意图：第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题，引出新课。
1．师：同学们，你们有小伙伴吗？（生：有。
）那你的小伙伴是谁呢？2．师：今天，我们来认识几位外国的小伙伴，好吗？（生：好）齐读课题。
（生：齐读 28 小伙伴）（设计意图：联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
）二、提出要求，自读课文，整体感知。
1．师：那课文中的小伙伴都是谁呢？他们之间发生了什么事？请同学们打开书本p123，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
开始。
2．师：同学们读书都很认真！谁来说说课文中的小伙伴是指谁？他们之间发生了什么事？三、检查自学情况、交流反馈。
1．指名学生回答。
（课文中的小伙伴是玛莎、维加、安娜和安东。
）（设计意图：开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。
人教版一年级下册语文第28课《小伙伴》第一课时教案(张东莲)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题28《小伙伴》第一课时上课年级一（1、2）班主备教师胡梦玲副备教师上课时间5月26日周四教学目标知识与能力1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读情感态度与价值观有乐于帮助他人的愿望和行动教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点理解课文教具准备多媒体课件教法运用朗读法感悟法讲授法学法指导自主合作探究学习环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、导入谈话同学们，我们都知道，春游是孩子们最喜欢的活动。
今天我们学习的课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
现在我们就来学习这篇课文。
学生看课文插图激发兴趣，导入新课1-33分钟初步探究二、初读课文，自主识字1、出示读书要求：一读二圈三标。
3、圈出来的生字会读了吗？（会）请你读给同桌听一听，如果读不准的，请的同桌帮帮帮你。
4、咱们一起来读一读（齐读带拼音字）果然难不倒大家，那现在老师要加大难度了，把生字宝宝的拼音去掉了，还把它们藏到词语里，你还会吗？（出示去拼音词）小朋友注意了，他读对了，咱们就跟着读一遍，如果读错了，我们一起帮他改过来。
5、师指导读范读。
学生自由朗读课文，学习我会认的字，然后全班交流识字方法。
学习我会认的生字，了解识字方法。
4-815分钟合作探究引导析疑三、认识四个小伙伴1、读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊，说说他们的名字？（课件出示四个小伙伴）（生读名字，师板书）2、想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。
（指名上台贴人物图）请你上来认一认，说说你是怎么知道的？3、让我们来喊喊他们的名字，和他们打个招呼吧！瞧，玛莎来了，她邀请小朋友和她一起去春游呢！（课件出示玛莎图片）学生看PPT指名上台贴人物画认识四个小伙伴通过介绍四个小伙伴来培养学生的口语交际9-106分环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练四、初读课文1、、小伙伴去春游了，一路上，他们说着、笑着、欣赏春天美丽的景色，玩得可开心了！到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎一个人呆在一旁。
一年级下语文教学设计-28小伙伴-人教新课标
课题28、小伙伴教学目标1、认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点识字、写字。
教学难点有感情的朗读课文。
德育目标用实际行动给予别人最需要的帮助。
美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、看图说话，激发学习兴趣。
二、教师范读，学生感知课文内容。
三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片；3、相机正音。
四、再读课文，朗读感悟。
1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。
五、课外扩展。
1故事所讲的情况你遇到过吗？当时你是怎么做的？今后应该怎样做呢？2、把课文读给邻居的小朋友听，如果会讲这个故事更好。
1、认真听，可以小声跟读；2、初步感知课文内容。
1、自由读课文，在文中画出生字词；2、把生字词多读几遍；3、了解课文大意4、同桌互相抽读。
5、读生字卡片。
1、分段接力读，要求读得正确、流利；2、自由读，读得要有感情。
3、指名读；4、评价；1、四人小组互相说，互相补充。
2、推举代表在班上说。
3、评价激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受要用实际行动给予别人最需要的帮助发散思维。
《小伙伴》第一课时教学设计
《小伙伴》第一课时教课方案教课目的：1、认识“餐、丢”等13 个生字。
会写“伙、伴”这两个生字。
2、能正确、流畅地朗诵课文第1~4 自然段，学习运用适合的方法进行角色朗诵。
3、知道在他人有困难的时候，要用实质行动帮助他人。
教课要点：认字、正确朗诵课文教课准备：课件、生字卡教课过程：一、激趣导入，提出学习要求。
1、小朋友们，你们喜爱看动画片吗？老师可喜爱看动画片了。
并且，老师还找来了一部动画片呢！但是此刻，我碰到困难：我找不到适合的配音演员，给我的这部动画片配音。
你们能帮帮我吗？2、想成为配音员可不简单。
第一声音要响亮，说话要流畅、有感情。
今日，我就要从你们中间精选出能手来为我的动画片配音。
对自己有信心吗？3、这配音的内容是什么？需要几名配音员？这全部的答案都在我们的课文之中，让我们赶忙看看课文吧！二、初读课文，识记字词。
1、先给课文标上序号，而后高声地读一读课文，圈出你不认识的或许你以为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。
2、把你圈出来的词语读给你的同桌听。
假如还有读禁止的，请你的同桌帮帮你。
（同桌互读）3、集体沟通。
出示词词卡片：午饭、丢掉、矿泉水、糟糕、马虎、大体、共同、汽车、记得、保存、夹着（指名读——开小火车读——齐读）4、指名分段朗诵课文，随机集体正音。
三、指导朗诵课文第1~4 自然段。
1、读了课文以后，大家认识了哪些小伙伴啊？（随机板书小伙伴的名字）和他们打声招呼吧！2、那我们需要精选几名配音员呢？3、其实，这里还有一个特别重要的角色，那就是旁白，它起到了叙述故事的作用，此刻就让我们一同读读课文的第一自然段。
先选出最优秀的旁白。
（学生自由练读——指名读）4、接下来，老师要精选维加和玛莎了。
你能找出维加和玛莎对话的段落吗？（第二、三、四自然段）（1）方才，我们已经把这几个段落读通畅了。
此刻，要把他们的对话读出感情来。
出示： a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号； b、当我知道玛莎和维加内心想些什么时，我就把句子读好了。
(人教新课标)一级下册《小伙伴》教学设计
28小伙伴【备课资料包】【教学设计目标】1、会读“餐、丢”等13 个生字。
会写“问、间”等 6 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，初步学会进入角色读。
3、有乐于帮助别人的梦想和行动。
【教学设计要点】会读“餐、丢”等13 个生字。
会写“问、间”等 6 个生字。
【教学设计难点】正确、流畅、有感情地朗诵课文，初步学会进入角色读。
【教学设计准备】1、准备课文朗诵录音磁带；2、准备生字卡片。
【教学设计过程】第一课时一、讲话引入：在你的身旁，有很多小伙伴，你们常在一同干什么？小伙伴之间是怎么相处的？玛莎小朋友也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事？（引入课文）二、初读课文，检查预习，认识课文粗心；1、指名分节朗诵课文，其余学生认真听：能否读准了字音？2、检查预习：（1）出示生字卡，检查读音。
（要点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”念 gài，不念 kài。
）（2）同桌相互抽读生字。
（3）学生读课文，要求读准字音，读通畅句子。
（4）分组练习读课文，要求正确、流畅3、播放朗诵录音，听完后说一说：（1）玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾勒出维加、安娜、安东的名字）（2）玛莎在春游那一天碰到了什么麻烦？引入课文。
三、朗诵课文，理解小伙伴之间应当如何相互帮助；1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她悲伤的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关怀她。
学生自己读一读2—8 自然段，而后鼓励发布见解：（1）你感觉维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为何？（2）安东这样做的时候，他的内心会想些什么？（3）假如你是玛莎，你希望获得他们三个谁的帮助？为何？3、跟着学生的建议，相机指导朗诵和理解；( 读其余小伙伴说的话应当怎么读？读安东的做法时应当怎么读？把自己想象成此中的人物，边读边配上动作。
)四、实践活动：1、分角色朗诵课文；2、想想：安东把自己的面包分了一大部分给玛莎，玛莎会对安东说些什么？学生想象回答。
一年级语文教学教案28小伙伴.doc
朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：
a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
3、学生练习书写，看谁写的又快又工整。
板书设计：
28、小伙伴
玛莎：没午餐
安东：给面包（乐于助人）
教后反思：
xx小学20xx年_ _一_年级_语文_教案设计
教学内容
28、小伙伴
主备人
赖宝臻
执教者
教学目标
1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。
2、联系生活，朗读人物对话，Байду номын сангаас会人物的不同心情。
3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
4、有乐于助人的愿望。
教学重难点
识字，及体会人物心理。
3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。
指导书写
1、学生重点观察：
a.“问”、“间”、门字框的位置；
b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。
c.“共”的笔画位置；
d.“没”字右上部分的写法。
2、指明在黑板上书写，师生共同评价修改。
3、检查自学生字：
a.出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念gài，不念kài）
b.同桌互相抽读生字。
c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d.分组练习读课文，要求正确、流利。
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教学内容人教版一年级下册28 小伙伴第一课时
目标及重难点教学目标：
1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、
记、保、管、夹"13个生字。
2、会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
3、正确、流利读课文。
教学重难点：
1、重点：认识、书写字词。
2、难点：认读字的识记。
学情的分析孩子们学得积极主动，识字有一定基础。
问题的预测发言的学生们积极，有的回答不完整。
生成的预估能够根据图画大致描述，语言描述不够具体。
在
朗读的时候，有学生就不太流畅了。
状态的预见认读字兴趣浓厚。
效果的预评孩子们积极性高，书写认真。
教学流程
一、读课题，初识小伙伴
1、齐读！
2、你能向大家说说你的小伙伴吗？
①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起干什么？
③把这两句话连起来说说。
3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！
4、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。
（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。
5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。
）
二、合作识字，交流汇报。
1、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。
2、小组内学习。
出示生字卡片，读一读，交流识字方法。
开火车领读词语：（指导理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚学回到家，我们该吃——）
午餐背包丢了糟糕
汽车矿泉水夹着黄油的面包
3、请学生当小老师带领同学读。
4、提供这些词语：“春游午餐背包丢
了小伙伴帮助”
你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事
吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。
三、亲近文本，熟识小伙伴
1、那在这群可爱的小伙伴中，你最想先认识谁
呢？
（第一种预设：好！就如大家所愿。
让我们一起
走近安东！课文哪一小节在写安东呢？）
（第二种预设：这么可爱的小伙伴，我们都想认
识。
那我们最先来认识这个带帽子的小帅哥，怎
么样？他的名字叫——安东。
课文哪一小节在写
安东呢？）
①自由朗读这一节——指名读——齐读
②安东说的一句话是——（这么长的一段话，安
东只说了四个字，四个暖人心的字。
让我们一起
来温暖饥饿的玛莎吧！）
③但他说之前做了许多动作，请拿出笔，再读读
这一节，把安东做的动作圈出来。
（点击幻灯：圈
的一样吗？“瓣成”动作会做吗？）
④指名一生上台与教师表演。
其他同学一起读提
示语。
（老师就是饿着肚子的玛莎，哪个热心的安
东愿意把大一点的面包给我呀？）
⑤男生演安东，女生演玛莎，老师读句子。
⑥让我们一起读好这段话，牢牢记住这个可爱的
男孩——安东！
四、再现生字，指导写字。
1、组织学生观察田字格中的范字。
2、学生汇报观察结果，师做重点强调。
3、描红、临写。
4、展评。
板书设计 28 小伙伴
问间伙伴共汽（田字格中）
课后反思交给学生识字的主动，在学生自读后，请他们说
说：你想提醒大家读好哪个字？学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣，各抒己见，如：前鼻音、后鼻音的区分等等。
我相机让学生组词，说说能用什么办法很快记住这些难字。