公开课1
神经系统的组成---公开课[1]
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）组成
A、神经细胞和神经纤维 B、神经细胞的细胞体和突起 C 、脑和脊髓 D 、脑、脊髓和他们发出的神 经 D 2、 人体视觉形成的部位在（ ） A 、视神经 B 、小脑 C 、视网膜 D 、大脑皮 层
3.调节人体生理活动的最高级中枢位于( B ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 4.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( A ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 5.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系 统起着主要作用的结构是( B) A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
神经元 人的神经系统非常复杂，包含有数以百亿 甚至千亿计的神经元(neuron)。神经元又叫神经细 胞( nerve cell)，是神经系统结构和功能的基本单 位，包括细胞体和突起两部分(图4-54，图4-55)。神经 细胞生有许多突起，这是它与其他细胞的明显 差别。神经细胞的突起，有的很长，有些则较 短。长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经 纤维。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成 一条经。神经纤维末端的细小分支叫做神经末 梢，它们分布在全身各处。
13．对脑干叙述错误的是（ A）。 Ａ．脑干有与大脑相同的重要功能 Ｂ．脑干有专门调节心跳、呼吸、血压的基本生 活活动的中枢 Ｃ．脑干是脑的组成部分 Ｄ．脑干下部与脊髓连接 14．某患者当他看到自己的下肢时，才知道下肢 的活动情况，当闭上眼睛时，则不知道下肢的活 动情况，其原因是（A ）。 Ａ．下肢的传入神经纤维受到了损伤 Ｂ．大脑和脊髓均受到严重的损伤 Ｃ．躯体运动中枢受到了损伤 Ｄ．躯体感觉中枢受到了损伤
2．请你设计一个简明的表格或表解，分类记录神经系 统的组成和各自的主要功能。
神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人 大脑 体多种生理功能 中枢 神经 系统
《健康看电视》一等奖公开课PPT1
（1）会造成眼睛疲劳，视力下降 观看课本第50页，说出你最喜欢的的电视节目，如果让你推荐给大家，你会怎么做？
椎带来一定的影响
电视节目琳琅满目，对我们有巨大的 诱惑力，在不知不觉中，看电视已经 占据了我们生活的大多时间。
思考探究：
（1）电视抢走了我们珍贵的时间，它还抢走 了我们的什么？
（2）我们应该如何做，才能避免这些问题呢？
最近，亮亮与妈妈因为看电视的问题发生了争吵，他
们各自有各自的想法，互不相让，然我们一起来看看他
提示：动画片的名字，播出时间，播出 （2）那大家应该怎么做才能避免自己成为沙发里的土豆？
（6）长时间看电视并不会占据我们太多的时间。 （2）看电视时要适当的运动，缓解疲劳 （1）同学们阅读书的第52页，告诉老师这封信是谁写给谁的？为什么要写这封信？
频道，为什么喜欢，里面的人物 同学们知道什么叫“沙发里的土豆吗？”
举例说明：我最喜欢看动画片，《熊出没》，这 个节目是在6点-7点在少儿频道播出，这个动画 片很好看，里面有勇敢的熊大熊二和砍树却善良 的光头强，还有两只活泼的猴子，一个晕晕乎乎 的猫头鹰，和一个漂亮小松鼠，特别有趣。
观看课本第51页，思考：你从电视这个宝盒里获得Байду номын сангаас什 么？
知识
快乐
……
合作探究：
思考：（1）妈妈和亮亮的想法各自是什么？ （1）电视是一个神奇的宝盒，可以让我们学到知识。
（3）会对身体大大小小的肌肉群和颈椎带来一定的影响 同学们知道什么叫“沙发里的土豆吗？” （1）小主人，我已经看了好久电视了，好难受啊，可以休息会吗？
华师大教版-学前班语言公开课教案 第1课《开开心心上幼儿园》40页教案
《开开心心上幼儿园》活动目标1、探索几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、通过探索去发现身体的哪些部位可以动，根据儿歌内容模仿小动物动作并快速做出反应。
3、知道运动能使人健康,体验运动的快乐。
活动准备松紧带圈人手一个;录音机、磁带;课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
活动过程一、说说自己的盒子1 找一个盒子，与好朋友说一说你的盒子是什么样子的，里面装的是什么2 集体交流小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的3 送盒子宝宝回家看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?把他们送回家二、猜猜神奇的盒子老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子?蛋糕盒子猜猜里面装的是什么?月饼盒子方方的月饼盒子里面可以放些什么呢?鞋盒子这是谁的鞋盒子?是老师的还是小朋友的?为什么?香水盒子这是什么盒子?屈老师教案猜一猜里面会有什么?手帕这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了?盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个?这么多的盒子宝宝是怎么排队的?(一个接一个，从大到小)在本次活动中，足球拉 lanqiuba83.23 从开汽车的热身运动到自由探索玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最后由智勇大冲关的游戏来对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参与的积极性也很高。
但在探索跨跳的过程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探索的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的导入有些牵强，不够完美。
在游戏智勇大冲关时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个游戏。
而在第二关的设置上，也可稍降低难度，以使所有的孩子都能够得到胜利的感受。
通过组织这次活动，让我感受到，要组织一次成功的体育活动，不仅要注意到环节的设置，而且更需要的是老师临场的反应能力，孩子的表现是你始料未及的，需要教师及时作出合适的诊断，并及时作出较好的处理。
双杠公开课教案1
双杠公开课教案1教案内容：一、教学内容：本节课为体育课程，教材为《中学体育课程标准》中的双杠练习部分。
主要内容包括双杠支撑摆动、双杠悬挂摆动、双杠支撑后摆等基本动作。
二、教学目标：1. 让学生掌握双杠的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 通过双杠练习，提高学生的身体素质，增强体能。
三、教学难点与重点：重点：双杠支撑摆动、双杠悬挂摆动、双杠支撑后摆等基本动作的掌握。
难点：动作的连贯性、身体协调性和灵活性的提升。
四、教具与学具准备：1. 教具：双杠、保护垫、口哨、指令牌。
2. 学具：学生自带饮用水、运动服装、运动鞋。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，同时进行简单的拉伸运动，如股四头肌拉伸、腿筋拉伸等。
2. 技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解双杠的基本动作要领，并进行示范。
讲解内容包括双杠支撑摆动、双杠悬挂摆动、双杠支撑后摆等动作。
3. 学生练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 实践比赛（10分钟）：学生进行实践比赛，鼓励团队合作，培养集体荣誉感。
六、板书设计：1. 双杠基本动作要领2. 动作名称：支撑摆动、悬挂摆动、支撑后摆3. 动作要点：身体挺直、动作连贯、协调性好七、作业设计：1. 作业题目：双杠基本动作练习2. 作业内容：回家后，自行练习双杠支撑摆动、双杠悬挂摆动、双杠支撑后摆等基本动作，每天至少练习20分钟。
3. 答案：学生能正确完成双杠基本动作，动作规范，连贯性好。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加校内外体育活动，提高身体素质，培养体育兴趣。
同时，引导学生关注体育资讯，了解体育明星，激发学生对体育运动的热爱。
重点和难点解析：一、双杠支撑摆动重点关注细节：支撑摆动的起始姿势、手臂与身体的协调、摆动的幅度和节奏。
《我的情绪我做主》评课稿公开课(1)
《我的情绪我做主》评课稿公开课（1）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了蒋雨轩老师执教的《我的情绪我做主》一课，感触颇深，蒋老师善于评价学生，增强了他们的自信心，让孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，心理辅导课的根本取向并不是要让学生懂得几条心理原理，或掌握调节心态的方法技巧，而是促使学生在团体的帮助下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考自我与外界的关系，以推动自我的完美发展，下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、在体验中实施情绪教学。
蒋老师个人素质很高，课堂驾驭能力强，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力很高，使整个一节课神采飞扬，通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。
2、课堂氛围和谐。
课堂开始，蒋老师的课堂约定和特有的温柔和真诚的微笑，马上激起学生学习兴趣，建立起了民主、平等、和谐的师生关系。
在平等的、开放的、和谐的气氛下，通过学生的情感体验和领悟，产生情感共鸣，学生内心的情感世界被打开。
3、非常注意课堂的现场生成.蒋老师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
留意指导学生自己得出结论，没有把自己的意见强加给学生。
当学生说自己会上网骂那个讨厌的同学的时候，蒋老师非常冷静，凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。
4、学生小组讨论真知灼见。
老师在小组讨论中让孩子们理性地去分析不同的事物的不同形象，在想象中对不同的思维方式进行全面思考，在小组讨论中进行思维的碰撞。
学生在讨论中既明白了其他同学的想法，又交换了想法。
使得想法越来越多，思维越来越灵活。
4、设计层次分明，首尾呼应。
老师的语言简洁、清晰，引导孩子读书时，学生的语言清晰、干脆利索，语速适中，听着很舒服。
课堂永远是一门遗憾的艺术，课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟的不够。
《图形的运动》公开课课件1
答：几何体①至少还需要58块小正方体； 下面3个几何体都是由棱长1cm的小正方体摆成的。
（3）如果要把①、②、③分别继续补搭成一个大正方 （教科书第116页2）
用图形变换还原基本图形 （教科书第117页3）
几何体②至少还需要54块小正方体；
几何体③至少还需要16块小正方体。
图形
旋转的意义和三要素
物体绕某一点按顺时针（或逆 时针）方向转动一定的角度，这种 运动叫做旋转。 旋转的三要素：
图形旋转，图形中所有点和线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应线段相等，对应角相等。 （1）下面的图形是聪聪从上面看到的，它们分别是从
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？ 几何体③至少还需要16块小正方体。
图形旋转后，形状、大小都没有变化，只有位置和方向变了。
根据从正面、左面和上面看到的图形摆几何体：先根据从上面看到的图形确定小正方体的列数和行数，再根据从正面和左面看到的图
一个由6个小正方体拼成的立体图形，从上面、 正面看到的图形如下。请你画出从左边看到的所有 可能的图形。
从上面看 从正面看
画一画。
（1）将图形A像右平移5格，得到图形B。 （2）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形C。
C
B
O1
（教科书第117页3）
①
②
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？
③
几（何1）体下③①面至的少、图还形②需是要聪、1聪6块从③小上正面的方看体体到。的积，它分们分别别是是从多少？①的体积是③的体积的几分之几？
①：6cm³ （教科书第116页2）
第1课时 观察物体、图形的运动
②：10cm³ ③：11cm³
观察原图，灵活运用平移和旋转还原基本图形。
《我很诚实》一等奖公开课PPT1
但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没有冒出来，更别说开花了。 没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容，他把雄日抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你！
他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。 国王说：“我发下的花种全部都是煮过的，根本就不可能发芽开花。
我们每个人都会做错事情，有时也会因为害怕而不敢承 认错误。其实，知道错了马上改正，别人同样会原谅你，也 会认为你是个诚实的孩子。不过小朋友们可不要故意犯错误 哦。
捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下了种子。 国王决定的观花日子到了。 图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。 有个叫雄日的男孩，也整天精心地培育花种。但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没 有冒出来，更别说开花了。 苦恼的雄日去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但是依然无效，母子俩束手无策。 国王决定的观花日子到了。无数个穿着漂亮衣裳的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓 巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有像大家想象中的那样高兴。 忽然，国王看见了端着空花盆的雄日，他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到眼前，问他：“你为什么端着 空花盆呢？” 雄日抽咽着，他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为他曾经在别人的花 园中偷吃过一个苹果。没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容，他把雄日抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你！” “为什么是这样？”大家不解地问国王。 国王说：“我发下的花种全部都是煮过的，根本就不可能发芽开花。 捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下了种子。
比的意义-教学设计公开课(1)
《比的意义》教学设计教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，并会正确求比值。
2、使学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。
3、使学生在活动中培养分析等综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验数学学习的乐趣。
教学重点：1、理解比的意义，建立比的概念。
2、理解比与分数、除法的关系。
教学难点：理解比与分数、除法的关系教学准备：多媒体课件设计思路：这部分内容主要目的是使学生理解比的意义、知道比的各部分名称，搞清比与分数、除法的关系。
考虑到学生对“比；”缺乏感性上认识。
开始我安排这样的情景，2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。
在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。
杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长和宽的关系?(引导学生说出：可以求长是宽的几倍?或求红旗的宽是长的几分之几?)先让学生比较国旗长和宽的关系，初步感知同类量的比。
对两个数量进行比较，可以用除法表示，也可以用比表示，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。
在读书了解到比的各部分名称后，继续阅读教材43页上面四行的内容，让学生认识不同类量的比。
然后让学生阅读概念，并互说含义，使学生明确两个数相除又叫做两个数的比，随后教学分数形式的比，有的学生读分数的读法，有的学生是比的读法，这时先让学生讨论，得出正确读法，老师再进行强调。
学生通过阅读书上的算式进一步了解比的意义和求比值的方法(前项除以后项所得到的商叫比值，它可以是整数、分数、小数)。
小组讨论交流，使学生体验感悟比、分数、除法三者之间的关系和比的后项不能为0的原因，最终突破教学重难点，完成教学目标。
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例
1米
在图中涂色表示3朵绸花所用的米数，再列出算式。
检测题1：小华做5朵这样的绸花，一共用
绸带几分之几米？
时间：2分钟 总分：10分
3 3 5×3 = 15 （米） 5× 10 = 10 10
2
1
3 3 5×3 5× 10 = 10 = 2 (米)
2
计算时，能约分的要先约分再计算！
检测题3
完成课本29页练一练1、2题。
时间：4分钟 总分：50分
总分：10分
检测题3
先在右边的长方
3 形中涂出 4个 ， 16
再算出涂色部分一
共是这个长方形的 几分之几。
检测题四
课本32页3、4题。
时间：5分钟 总分：30分
课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容？ 分数与整数相乘的计算方法？ 计算时，能约分的先约分再计算！
当堂训练
课本32页第2题。 要求：坐姿端正 字体工整 注意：能约分的先约分再计算
时间：8分钟 总分：100分
分数与整数相乘，要用分数的分子 与整数相乘的积作为分子，分母不 变。计算时能约分的，要先约分再 计算。
时间：1分钟 总分：10分
检测题2 看图计算并填空
3 7 3 7
（3 3 × 2可以表示（ 2）个 （7 7 3 6 × 2 = （ ） 7 7 ） ）
?
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
第二单元 分数乘法 第一课时
分数与整数乘法
执教者：倪明茹
学习目标
1、理解分数与整数相乘的意义。 2、会“求几个几分之几相加的和”可以用 乘法计算。
自学指导
1、只列式不计算 做一朵绸花要30厘米绸带，小丽做这样的3朵， 一共用多少厘米绸带？ 30×3 做一朵绸花要0.3米绸带，小红做这样的3朵， 0.3×3 一共用多少米绸带？ 2、在例1的图中涂色表示3朵绸花所表示的米数。 3、要求做3朵这样的绸花一共要几分之几米绸带， 可以怎样列式？ 4分钟后，比谁检测题做得最好！