议论文阅读深刻复习公开课1
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⑤“学而不思则罔。”在读书的过程中，要给思考留下余 地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头， 就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。 人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再 根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考， 吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一 样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起， 产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需 要的东西排除掉，当做垃圾处理。
的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的
一天，但是知识的海洋却永不停歇的奔来自着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步
伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代
所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自
己新的知识，将会被时代所淘汰。
论点 论据 论证 常论在点文是章作的者 标对题所、论开述头问 中题间的、见结解尾和 或自主己张归。纳。
老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社 会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而， 随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种 普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于 一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说 的那样，谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆 穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、 投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识， 但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪 明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代 价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
（2011年中考题节选）
本段画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？有什么作用？
比喻论证，形象生动地论证了读书要善于活 化知识的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的
一天，但是知识的海洋却永不停歇的奔来自着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步
伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代
所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自
己新的知识，将会被时代所淘汰。
论点 论据 论证 常论在点文是章作的者 标对题所、论开述头问 中题间的、见结解尾和 或自主己张归。纳。
老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社 会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而， 随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种 普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于 一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说 的那样，谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆 穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、 投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识， 但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪 明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代 价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
（2011年中考题节选）
本段画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？有什么作用？
比喻论证，形象生动地论证了读书要善于活 化知识的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
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A
B
分析某种论证方法的作用
辨别论证方法的类型
主要题型
分析某种论证方法的作用
举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：通过使用举例论证的论证方法，举什么（概括事例）证明了什么（论点），从而使论证更具体更有说服力。
比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
定义：作者对所议论的问题所持的见解和主张。（在形式上是一个判断句。中心论点往往是一个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A
要求：论点必须鲜明、正确 .
B
、中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
C
论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。
论据类型：
事实论据、道理论据
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 说说本段文字的论据类型？并用简要语言概括本段的两个论据的内容？ 论据①： 论据②：
问题：本段运用了哪种论证方法？说说作用。
举例论证
证明了尽管中国的“四大发明”得到世界的 公认，但真正发挥效能的却不是中国。
中考语文专题14议论文阅读复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
分析“富兰克林说‘宝贝放错了地方便是废物’就是这个 意思”这句话，可知其论证观点是“经营自己短处会使你人生 贬值”，由此可找到其适当位置。
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4．为了使文章愈加充实，在第③段文字后补写下面两个 事实论据，能够吗？为何？(4分)【考点四】 (1)假如让著名数学家陈景润去写小说，那么世界上将会少 了一位数学天才，而多了一位蹩脚小说家。 (2)假如比尔•盖茨没有选择从哈佛退学去创业，就不会有今 天微软企业。 能够。(1分)列举数学家陈景润和比尔•盖茨事例，详细有 力地证实了“人生诀窍就是经营自己优点”，增强了文章 说服力。(3分)
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考点五 琢磨议论文语言(词语)
【考点五题型变式】 题型2.文中加点代词指代对象或某个词语指代内容是什么？ 题型3.句子中加点词语含义(作用或特色)是什么？ 1．阅读方法解密 限制性词语能否删除四步法。考查议论文语言准确性、严密性， 普通考查限制性词语。答题思绪是：①亮明观点；②解释词语， 分析该词语在语境中意义：③从否定角度分析词语详细作用；④ 扣住语言准确性和严密性答题。
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考点五 琢磨议论文语言(词语)
【答题模板】 不能删，这个词表示……，若删去，就成了……，句子表意与事实 不符，这个词表示了议论文语言准确性和严密性。【对应题型1】 2．方法拓展 代词指代内容分析法。分析代词指代内容是比较常见题型。需把握 以下几点：①普通来讲，这些词语所指代内容就是代词前句或后句； ②在详细语境中，代词指代详细内容，有是文中原句，有则需要进 行分析、概括；③将所找出(概括出)指代内容代入原文，看是否通 顺合理。【对应题型2】 议论文词语含义及作用分析法。①确定词语在语境中含义(深层、 比喻或引申)；②说明词语对表示中心或说明观点作用；③答出表 示了议论文语言严密性(或增强了语言生动性)。【对应题型3】
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4．为了使文章愈加充实，在第③段文字后补写下面两个 事实论据，能够吗？为何？(4分)【考点四】 (1)假如让著名数学家陈景润去写小说，那么世界上将会少 了一位数学天才，而多了一位蹩脚小说家。 (2)假如比尔•盖茨没有选择从哈佛退学去创业，就不会有今 天微软企业。 能够。(1分)列举数学家陈景润和比尔•盖茨事例，详细有 力地证实了“人生诀窍就是经营自己优点”，增强了文章 说服力。(3分)
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考点五 琢磨议论文语言(词语)
【考点五题型变式】 题型2.文中加点代词指代对象或某个词语指代内容是什么？ 题型3.句子中加点词语含义(作用或特色)是什么？ 1．阅读方法解密 限制性词语能否删除四步法。考查议论文语言准确性、严密性， 普通考查限制性词语。答题思绪是：①亮明观点；②解释词语， 分析该词语在语境中意义：③从否定角度分析词语详细作用；④ 扣住语言准确性和严密性答题。
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考点五 琢磨议论文语言(词语)
【答题模板】 不能删，这个词表示……，若删去，就成了……，句子表意与事实 不符，这个词表示了议论文语言准确性和严密性。【对应题型1】 2．方法拓展 代词指代内容分析法。分析代词指代内容是比较常见题型。需把握 以下几点：①普通来讲，这些词语所指代内容就是代词前句或后句； ②在详细语境中，代词指代详细内容，有是文中原句，有则需要进 行分析、概括；③将所找出(概括出)指代内容代入原文，看是否通 顺合理。【对应题型2】 议论文词语含义及作用分析法。①确定词语在语境中含义(深层、 比喻或引申)；②说明词语对表示中心或说明观点作用；③答出表 示了议论文语言严密性(或增强了语言生动性)。【对应题型3】
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2．解答论证办法及其作用类题 (1)能辨识出文章所使用论证办法，并理解其作用。 (2)答题格式： ①利用了举例论证办法，举……(概括事例)详细而典型地证 明了……(假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论 点)，从而使论证更详细、更有说服力。 ②利用了道理论证办法，引用……有力地论证了……观 点，使论证更具权威性、更有说服力。 ③利用了比方论证办法，将……比作……，形象生动地证 明了……观点，浅显易懂，让人容易接受。 ④使用了对比论证办法，将……和……加以比较，突出强 调了……观点，使人印象深刻，更有说服力。
第10页
(2)把论点放在文段开头是最常见方式，有旗帜鲜明 地提出，有通过引用或归纳事例提出。
(3)注意文章结尾总结归纳性语言，中心论点也许暗含其 中。
(4)注意文章中间承上启下过渡性语言，它们往往是文章 分论点。
(5)论据是证实论点，分析论据，看它证实是什么问题， 这个问题就是论点。
(6)分析分论点，从中找到中心论点。
第17页
答题格式：作者为了证实……观点，首先使用了……论据， 然后对……论据进行了如何分析(论证办法)，从而证实了…… 观点。(关键要说清楚证实过程层次性)
第18页
作用
使论证更详细、更有说服 力。
增强论证说服力和权威
性，使论证更精辟、更进一步。 使论证生动形象、浅显易 懂。
增强论证鲜明性，起突 出、强调作用，给人以深 刻印象。
第5页
3.议论文结构 议论文结构形式较常见是所谓“三段式”：引论、本 论、结论，即提出问题、分析问题、处理问题。 (1)引论。又叫绪论，是文章开头。这部分担负着提出中 心论点任务。 (2)本论。也叫正论，是议论文最主要部分。这部分担负 着论证中心论点任务，即利用各种论据和恰当有力证实方 法来证实论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种： ①并列式：并列结构是横式结构一个。文章层次、段 落之间，论据之间是平行、并重。
2．解答论证办法及其作用类题 (1)能辨识出文章所使用论证办法，并理解其作用。 (2)答题格式： ①利用了举例论证办法，举……(概括事例)详细而典型地证 明了……(假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论 点)，从而使论证更详细、更有说服力。 ②利用了道理论证办法，引用……有力地论证了……观 点，使论证更具权威性、更有说服力。 ③利用了比方论证办法，将……比作……，形象生动地证 明了……观点，浅显易懂，让人容易接受。 ④使用了对比论证办法，将……和……加以比较，突出强 调了……观点，使人印象深刻，更有说服力。
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(2)把论点放在文段开头是最常见方式，有旗帜鲜明 地提出，有通过引用或归纳事例提出。
(3)注意文章结尾总结归纳性语言，中心论点也许暗含其 中。
(4)注意文章中间承上启下过渡性语言，它们往往是文章 分论点。
(5)论据是证实论点，分析论据，看它证实是什么问题， 这个问题就是论点。
(6)分析分论点，从中找到中心论点。
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答题格式：作者为了证实……观点，首先使用了……论据， 然后对……论据进行了如何分析(论证办法)，从而证实了…… 观点。(关键要说清楚证实过程层次性)
第18页
作用
使论证更详细、更有说服 力。
增强论证说服力和权威
性，使论证更精辟、更进一步。 使论证生动形象、浅显易 懂。
增强论证鲜明性，起突 出、强调作用，给人以深 刻印象。
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3.议论文结构 议论文结构形式较常见是所谓“三段式”：引论、本 论、结论，即提出问题、分析问题、处理问题。 (1)引论。又叫绪论，是文章开头。这部分担负着提出中 心论点任务。 (2)本论。也叫正论，是议论文最主要部分。这部分担负 着论证中心论点任务，即利用各种论据和恰当有力证实方 法来证实论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种： ①并列式：并列结构是横式结构一个。文章层次、段 落之间，论据之间是平行、并重。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 帮助学生分析议论文中的论点、论据和论证方法。
3. 培养学生准确理解、分析、评价议论文的能力。
4. 引导学生运用批判性思维，提出有价值的观点和疑问。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用。
2. 论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 批判性思维的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：分析、评价议论文，运用批判性思维。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解议论文的基本概念和特点。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
3. 采用练习法，让学生在实践中提高分析、评价议论文的能力。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本结构及其作用。
2. 第二课时：论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。
3. 第三课时：分析、评价议论文的方法和技巧。
4. 第四课时：批判性思维的运用。
六、教学过程3. 案例分析：分析典型议论文案例，引导学生识别论点、论据和论证方法。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析方法，互相学习和借鉴。
5. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行分析、评价和论证。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解能力和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和存在的问题。
八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐一些优秀的议论文作品，让学生自主阅读，提高阅读能力。
2. 实践活动：组织学生进行辩论赛等活动，锻炼学生的论证和表达能力。
3. 深入研究：引导学生对感兴趣的议论文话题进行深入研究，提高研究能力。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题策略，以提高教学效果。
议论文阅读指导公开课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
③为国家、为集体、为别人，历来被视为高尚人格旳体现。
爱因斯坦说：“一种人旳价值，应该看他贡献什么，而不应该看他 取得什么。”今日，曲啸同志又加了句名言：“爱旳本质是予以。” 这些是那么地震撼人心，他们旳精神实质是何其相同啊！
④把个人旳利益放在前面，不平衡旳心理就产生了——忌妒 眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位， 把“自私旳我”踩在脚下，生活中旳诸多事情就好处理了，这时个 人旳得失又算得了什么！
经过摆事实，讲道理，利用逻辑推理来 表白作者对某一问题旳观点和态度，阐发 对某一现象旳看法和主张。
❖一。议论文三要素
要素一：论点
１ 、论点：
论点 ：作者旳主张、看法、观点。 （正确、鲜明）
注意：议论文一般只有一种 论点，有旳还围绕中心论点提出 几种分论点，分论点也是用来证 明中心论点旳。
找论点旳措施：一要看文章旳标题
要素二：论据
二、论据：
论据：证明论点旳材料。（真实可信）
１ 、论据旳种类
①事实论据 ②道理论据
是有代表性旳事例、 史实。（涉及历史事实、
故事、现实生活中旳事例、 社会中存在旳现象
某种正确旳理论、 名言警句、公理等。
勤出智慧。传说古希腊有一种叫德摩斯梯尼
旳演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含 混，发音不准，经常被雄辩旳对手所压倒。可 他不灰心，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄 辩旳对手，便每天口含石子，面对大海朗诵， 不论春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑 步也边走边做演说，终于成为全希腊一种最有 名气旳演说家。宋代学者朱熹讲过一种故事： 福州有一种叫陈正之旳人，反应相当迟钝，读 书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍 才干熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍， 他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后 来无书不读，成了博学之士。这表白，虽然天 资比较差，反应比较迟钝，只要勤，一样也是
爱因斯坦说：“一种人旳价值，应该看他贡献什么，而不应该看他 取得什么。”今日，曲啸同志又加了句名言：“爱旳本质是予以。” 这些是那么地震撼人心，他们旳精神实质是何其相同啊！
④把个人旳利益放在前面，不平衡旳心理就产生了——忌妒 眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位， 把“自私旳我”踩在脚下，生活中旳诸多事情就好处理了，这时个 人旳得失又算得了什么！
经过摆事实，讲道理，利用逻辑推理来 表白作者对某一问题旳观点和态度，阐发 对某一现象旳看法和主张。
❖一。议论文三要素
要素一：论点
１ 、论点：
论点 ：作者旳主张、看法、观点。 （正确、鲜明）
注意：议论文一般只有一种 论点，有旳还围绕中心论点提出 几种分论点，分论点也是用来证 明中心论点旳。
找论点旳措施：一要看文章旳标题
要素二：论据
二、论据：
论据：证明论点旳材料。（真实可信）
１ 、论据旳种类
①事实论据 ②道理论据
是有代表性旳事例、 史实。（涉及历史事实、
故事、现实生活中旳事例、 社会中存在旳现象
某种正确旳理论、 名言警句、公理等。
勤出智慧。传说古希腊有一种叫德摩斯梯尼
旳演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含 混，发音不准，经常被雄辩旳对手所压倒。可 他不灰心，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄 辩旳对手，便每天口含石子，面对大海朗诵， 不论春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑 步也边走边做演说，终于成为全希腊一种最有 名气旳演说家。宋代学者朱熹讲过一种故事： 福州有一种叫陈正之旳人，反应相当迟钝，读 书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍 才干熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍， 他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后 来无书不读，成了博学之士。这表白，虽然天 资比较差，反应比较迟钝，只要勤，一样也是
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下面4则材料中，哪一则不能充当本文的论据？（3分） A、联合国向四川地震灾区捐蹭800 万美元。 B、美国总统布什对中国人在抗震救灾中表现出的慷慨互助精神 和坚强品格表示钦佩。 C、泰国中文报纸〈〈亚洲日报》 就中国发生地震灾情在头版发 表评论，指出“任何灾难压不倒中华民族”。 D．汶川地震后，俄新社的文章指出，中国经历的磨难太多，但 中国人从没在磨难中倒下。
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结下不解之 缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索 和实验，终于创立了震惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中， 经受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在 每一次失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》说： “学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
举例论证
2、孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点 怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。道理论证（引用论证） 3、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对地倒在那 里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句“你能 行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对 对比论证 失败。 4、鼓励不是鲜花，也不是太阳，但它却可以是一滴甘 比喻论证 露……
2.补充论据
补 充 论 2.真实； 据
1.典型：
事实论据——名人事例 道理论据——名人名言
3.有效：能证明论点，尽量包含论题
2008年海南省中考试题《这样的13亿人》
奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震 之灾让世人看到了我们的坚韧！我相信所有的中 国人都会记住2 008 ，记住在这一年发生的所有 的事。经过这一年，我们将更加坚强。更加勇敢， 更加团结，更加乐观，更加奋进！
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结下不解之 缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索 和实验，终于创立了震惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中， 经受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在 每一次失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》说： “学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
举例论证
2、孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点 怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。道理论证（引用论证） 3、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对地倒在那 里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句“你能 行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对 对比论证 失败。 4、鼓励不是鲜花，也不是太阳，但它却可以是一滴甘 比喻论证 露……
2.补充论据
补 充 论 2.真实； 据
1.典型：
事实论据——名人事例 道理论据——名人名言
3.有效：能证明论点，尽量包含论题
2008年海南省中考试题《这样的13亿人》
奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震 之灾让世人看到了我们的坚韧！我相信所有的中 国人都会记住2 008 ，记住在这一年发生的所有 的事。经过这一年，我们将更加坚强。更加勇敢， 更加团结，更加乐观，更加奋进！
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读 出，愈研愈入，愈往而不
知其所穷。虽生知安行之
圣，不废困勉下学之功也。
论据概括： 孔子 深入研读
《周易》，一直读到韦编 三绝，终于成为大家。
论
论据
点
论 证 论证方法的 方法 作用
生 人恒过，然后能改；困 对比 对 比 论 证 。
于 于心，衡于虑，而后作；论证 运 用 对 比 论
忧 征于色，发于声，而后
能 无论焉。
书非借不
读 论据概括：天子、富贵
能读的论
人、其他一般人有书不
点。增强
读
了文章的
说服力。
论点
论据
论 证 作用
方法
千古过目成诵，孰有如孔 举 例 具体有力地
读 书 子者乎？读《易》至韦编 论证 论 证 了 读 书
要 深 三绝，不知翻阅过几千百
要深入研读
入 研 遍来，微言精义，愈探愈
的观点。
人生是个大舞台.我们都
比喻论证：运用比
喻论证的论证方法，
是表演者.但是，一位真正 生动形象地论证
优秀的演员，不是仅仅依 了……的观点，把
靠外表的华丽取悦观众。
深奥的道理讲的通 俗易懂，生动形象。
而是凭借内心世界的真诚、
丰富来赢得更多的掌声。 道理论证：运用道 正如我国著名翻译家傅雷 理论证的论证方法，
他不懒不怠，勤学苦练，别 有力地论证
人读一遍，他就读三四遍， 了……观点，增
天长日久，知识与日俱增， 后来无书不读，成了博学之
举 举强 力例例了。论论文证证章。的的论运说证用服
士。这表明，即使天资比较 方法，准确具体
差，反应比较迟钝，只要勤， 有力地论证了勤
同样也是可以变拙为巧的。 出于智慧的观点，
先生所说：“一个人只要 真诚。总能打动人。”
这段话运用了哪些论证 方法？作用是什么？
准确有力地论证 了……的观点，使 论证具有权威性， 增强了文章的说服
力。
勤出智慧。宋代学者朱熹讲
过一个故事：福州有一个叫
陈正之的人，反应相当迟钝， 举例论证：运用
读书每次只读50字，一篇小 举例论证的论证
文章也要读一二百遍才能熟。 方法，准确具体
对比论证： 突出了作者观点的正确性或重要性，使说
理更有力度。格式：运用对比论证的方法 从两方面论述使……的观点更鲜明突出
学法总结：常见的论证方法及作用
举例 论证 ：
用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或 主张。格式：用……事例有力地论证了……的观点或道 理。 引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有
道理论证： 说服力。格式：引用名言格言俗语有力地论证了观点
或道理，增强了文章的说服力。
对比论证： 突出了作者观点的正确性或重要性，使说
理更有力度。格式：运用对比论证的方法 从两方面论述使……的观点更鲜明突出
学法总结：常见的论证方法及作用
学法总结：常见的论证方法及作用
格式：（运用……事例）具体有力地论证了……的观点
这段话运用了什么论证方法？增强了文章的说
学法总结：常见的论证方法及作用
用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或
举例论证： 主张。格式：用……事例有力地论证了……的观点或道
理。 引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有
道理论证： 说服力。格式：引用名言格言俗语有力地论证了观点
或道理，增强了文章的说服力。
举例论证： 或道理。增强了文章的说服力。
引用论证：
答题格式：（引用------名言格言俗语）有力地论证 了观点或道理，增强了文章的权威性和说服力。
对比论证： 格式：运用对比论证的方法从两方面论
述使……观点更鲜明突出
证的论证方
患 ，喻。入则无法家拂士，
法，更加鲜
而 出则无敌国外患者，国
明地突出强
死 恒亡。
调了生于忧
于 然后知生于忧患，而
患，死于安
安 死于安乐也。
乐的观点，
乐 划线句运用了什么论
增强了文章
证方法？作用是什么
的说服力。
论
论据
论证 论证方法的
点
方法 作用
我 人生是个大舞台.我们都是表
运用引用论
们 演者。但是，一位真正优秀
议论文阅读复习
——论证方法的作用
学习目标： 学会分析议论文论证方法的作用。
论
论据
论 证 论证方法
点
方法 作用分析
七略四库，天子之书， 举 例 列 举 三 类
书 然天子读书者有几 ？汗 论证 人 有 书 不
非 牛塞屋，富贵家之书，
读的情况
借 然富贵人读书者有几？
具体有力
不 其他祖父积、子孙弃者
地论证了
证的论证方
应 的演员，不是仅仅依靠外表
法，具体有
该 的华丽取悦观众。而是凭借
力地论证了
做 内心世界的真诚、丰富来赢
我们应该做
真 得更多的掌声。正如我国著
真诚的人的
诚 名翻译家傅雷先生所说：
观点，增强
的 “一个人只要真诚。总能打 人 动人。”
了文章的权 威性和说服 力。
划线句运用了什么论证方法，
有何作用？