中班《图形排排队》
图形宝宝排队的教案
中班科学活动《图形宝宝排队》的教案课件的设计思路：对于幼儿园活动内容的选择，既要贴近幼儿的生活让幼儿感兴趣，同时活动内容也要有助于拓展幼儿的经验和视野。
所以，我通过课件让幼儿直观、形象地能找出排序的规律。
最后利用课件让幼儿知道我们的生活中有很多有规律的图案，如：漂亮的项链、漂亮的珠帘等。
活动目标：1、让幼儿通过猜测、观察等活动初步掌握图形间隔排序的规律，会按一定的顺序进行排序。
2、训练幼儿思维能力及动手操作的能力，3、感知数学活动的趣味性，调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备：1、课件音乐《公共汽车》. 2、操作材料：各种颜色的纸筒若干活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。
活动难点：幼儿能够按一定的顺序排序。
活动过程：一、设置情境，激趣导入（让幼儿初步感知间隔排序)师：小朋友们，快乐的一天开始了，妞妞姐姐邀请你们去他家做客，你们想去吗？（想）现在小朋友们请排好队上车坐好，老师带着大家乘坐公共汽车一起去姐姐家做客。
（播放音乐《公共汽车》带领幼儿入场）师：小朋友们，姐姐已经排好椅子等候我们的到来，你们看看这些漂亮的小椅子是什么颜色呢？我们大家一起来说一说。
老师引导幼儿完整表达：绿色的椅子、黄色的椅子。
师：黄椅子和绿椅子一把跟着一把，摆得可好看了。
宝贝们，找一把椅子轻轻地坐下来！接下来妞妞姐姐要和大家一起“玩图形宝宝排队的游戏”。
师：小朋友们，让我们一起请出妞妞姐姐吧，大家与姐姐打个招呼。
(幼儿主动与姐姐打招呼：妞妞姐姐你好）二、图形宝宝排队了，（引导幼儿认识间隔排序的规律）1、出示红色的圆形宝宝，师：小朋友们这是什么形状的图形宝宝，它是什么颜色的呢？（引导幼儿完整表达：红色的圆形宝宝。
）2、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在妞妞姐的后面，圆形宝宝后面跟着谁呢？大家请睁大眼睛瞧一瞧，同时出示三角形图形。
师：这是什么形状的图形宝宝，它是什么颜色的呢？（引导幼儿完整表达绿色的三角形宝宝）3、我们一起来看看三角形宝宝后面是谁？（圆形）圆形宝宝后面又是谁呢？……4、圆形和三角形宝宝是怎样排队的呢？（一个跟着一个）5、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）师：哎呀，糟了，有两个调皮的宝宝，一起跑出来了，可是他们找不到自己的位置，谁能帮助他们找位置，就像前面的图形宝宝一样，一个跟着一个交替的排队。
幼儿园中班数学教案《花片排排队》
幼儿园中班数学教案《花片排排队》一、教学目标1.能够观察并较为准确地描述花片的特征、颜色、形状等；2.能够用规律排列花片，较为熟练地运用“大一小零”的原则来排队；3.能够表达自己的思路，积极参与小组合作。
二、教学重点1.观察花片，较为准确地描述花片的特征；2.较为熟练地运用“大一小零”的原则来排队。
三、教学准备1.花片模型；2.尺子、量角器等计量工具；3.白板、幻灯片等教学辅助设备；4.班级分组工具。
四、教学过程1. 热身让幼儿自由地玩花片模型，观察花片，尝试将其组合成自己喜欢的图案。
2. 引入1.引导幼儿观察花片，帮助幼儿描述花片的特征、颜色、形状等；2.讲解“大一小零”的原则，引导幼儿排队。
3. 操作1.介绍用尺子、量角器等计量工具测量花片的长度、宽度等参数的方法；2.分组，让幼儿用花片排队，引导他们熟练地运用“大一小零”的原则来排队；3.收集幼儿的思路和体验，讨论如何合理排队。
4. 总结1.导师总结幼儿排队的成功经验与方法；2.引导归纳总结“大一小零”的规律，帮助幼儿更好地掌握这个原则；3.欣赏幼儿的作品，展示他们在活动中的收获。
五、活动目标1.培养幼儿的观察能力，加深对花片特性的认识；2.培养幼儿的排队意识，加强尺子的测量和计算能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学评价1.通过观察幼儿流程和口头表达，评价幼儿运用“大一小零”的规律排队的能力；2.通过收集幼儿的书面著作，评价幼儿的观察能力和应用技能；3.结合幼儿在活动中的表现和态度，评价幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学延伸1.在排队的基础上，提出更具挑战性的花片拼装任务，让幼儿尝试更复杂的花片排列组合；2.按照幼儿的兴趣和特长，引导幼儿探索数学和艺术互动的方式，逐步培养幼儿的创造能力和综合能力；3.引导幼儿探索花片和生活实际应用的联系，增强幼儿学习数学的兴趣。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
图形宝宝排排队教案
图形宝宝排排队教案教案标题：图形宝宝排排队教案一、教学目标：1. 认识不同的几何图形，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 能够将图形按照规定的顺序排列。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具准备：图形卡片（圆形、正方形、三角形和长方形各3张）、彩色纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔等。
2. 学具准备：学生课桌椅、绘图纸、彩色笔等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师出示图形卡片，让学生观察并说出图形的名称。
- 引导学生回顾之前学过的图形知识，如圆形没有边，正方形有四条边等。
2. 学习（15分钟）：- 教师出示图形卡片，让学生观察并说出图形的名称。
- 教师将图形卡片贴在黑板上，让学生观察并记住图形的形状。
- 学生在绘图纸上练习画出这些图形，并在旁边写上图形的名称。
3. 操练（15分钟）：- 教师出示一组已经排好序的图形卡片，让学生观察并说出它们的顺序规律。
- 学生根据观察到的规律，将另一组图形卡片按照正确的顺序排列。
- 学生完成后，教师与全班一起检查答案，并让学生解释他们的排列方式。
4. 深化（10分钟）：- 教师出示一组已经打乱顺序的图形卡片，让学生观察并重新排列。
- 学生完成后，教师与全班一起检查答案，并让学生解释他们的排列方式。
- 学生可以互相交换自己的图形卡片，进行更多的练习。
5. 总结（5分钟）：- 教师引导学生总结本节课学到的内容，包括图形的名称和排列规律。
- 学生回答问题并进行讨论，巩固所学知识。
6. 作业布置（2分钟）：- 布置作业：要求学生在家中找出不同的几何图形，并按照一定的规律排列。
- 提醒学生按时交作业，并鼓励他们主动分享自己的作品。
四、教学延伸：1. 可以使用图形卡片进行更多的排列练习，增加难度。
2. 引导学生观察周围环境中的图形，并尝试将其排列成有序的形式。
3. 鼓励学生创造自己的图形排列游戏，与同学们分享。
五、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对图形的认识和排列的准确性。
给图形宝宝排队教案
给图形宝宝排队教案教案标题：给图形宝宝排队教学目标：1. 让学生能够认识和辨别常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形和正方形。
2. 培养学生观察、分类和排序的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通的能力。
教学资源：1. 图形宝宝卡片（包括圆形、三角形、矩形和正方形的卡片）2. 排队示意图3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作排队标志的材料教学步骤：引入活动：1. 引入几何图形的概念，通过展示不同的几何图形卡片，让学生认识和命名这些图形。
2. 与学生一起讨论图形的特征和形状，引导学生观察和描述不同图形的共同点和区别。
活动一：图形宝宝排队游戏1. 将学生分成小组，每个小组有一套图形宝宝卡片。
2. 给每个小组一张排队示意图，要求学生根据示意图中的要求，将图形宝宝排队。
3. 学生需要根据图形的形状和颜色进行分类和排序，将相同形状的图形宝宝排在一起，并按照示意图的要求进行排队。
4. 鼓励学生在小组内进行合作和讨论，确保每个学生都参与到排队游戏中。
活动二：制作排队标志1. 给学生提供彩色纸、剪刀和胶水等材料，让他们制作自己的排队标志。
2. 学生可以根据自己的喜好和创意，设计和制作不同形状的排队标志，如圆形、三角形、矩形和正方形等。
3. 鼓励学生在制作过程中思考和讨论，如何将图形宝宝正确地排队，以及如何使用排队标志进行指引。
总结：1. 与学生一起回顾并总结今天的学习内容，强调图形的分类和排序的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在排队游戏和制作排队标志中的体验和收获。
3. 提醒学生在日常生活中观察和发现更多的几何图形，加深对图形的认识和理解。
拓展活动：1. 给学生出示更多的几何图形，让他们进行分类和排序。
2. 给学生提供更复杂的排队示意图，让他们根据示意图中的要求进行排队。
3. 引导学生思考和探索图形的属性和特征，如边数、角度等，并进行相关的讨论和活动。
幼儿园中班数学活动有趣的图形排序教案带教学反思
幼儿园中班数学活动有趣的图形排序教案带教学反思一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序；服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。
而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：（一）、开始部分：1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。
可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊？小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊？2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
《图形宝宝排队》说课稿
第1篇：《图形宝宝排队》说课稿《图形宝宝排队》说课稿范文一、说教材这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，二、说目标首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。
2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的'学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定一下该活动的目标；3、能够按形状特征进行图形分类与排列。
4、能细细地，有顺序地操作。
根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。
三、活动准备1、圆形，三角形，方形若干，磁性板。
2、每组若干几何图形。
四、说教法，学法。
（一）、教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。
教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。
1、游戏法：以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。
2、示范法通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是圆形宝宝，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识。
（二）、教学法幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。
中班图形宝宝来排队教案
中班图形宝宝来排队教案篇一：幼儿园优质公开课小班数学课件教案《图形宝宝排排队》（本教案有配套视频，教学PPT）活动目标：1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
活动准备：1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。
重点难点：1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。
师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色??.师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.二、图形排队，找出图形排序规律。
1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。
三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着??.出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏“什么图形不见了”1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。
哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。
我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
年幼儿园中班数学教案《排排队》
年幼儿园中班数学教案《排排队》一、教学目标1.能够理解并掌握排队的基本意义和概念。
2.能够按指定顺序排列物品或同学。
3.能够通过游戏和活动提高孩子们的排队能力。
二、教学准备1.教材：《排排队》教具。
2.资源：数学教室、排队学习游戏等。
3.辅助工具：计时器、白板、彩色粉笔等。
三、教学内容和步骤第一步：引导认知1.观察排队图案，引导学生了解排队的概念。
2.通过教师示范和同学合作，让学生初步掌握排队的基本方法。
第二步：游戏互动1.利用《排排队》教具进行游戏，让孩子们进行实际排队练习。
2.设置不同场景模拟排队情境，让学生在游戏中体会排队的重要性。
第三步：总结归纳1.老师引导学生总结游戏过程，强化排队好处和规则。
2.让学生互相分享自己在游戏中的体会和学到的经验。
四、巩固练习1.组织学生进行排队练习，根据不同难度设置不同要求的排队任务。
2.鼓励学生在日常生活中边玩边学，提升排队技能。
五、教学延伸1.鼓励家长在家中和孩子一起进行排队游戏或练习。
2.结合生活中的场景，让学生拓展排队的应用。
六、教学反馈1.观察学生在排队练习中的表现，及时给予肯定和鼓励。
2.整理学生反馈，针对性调整教学方式和内容。
七、教学心得通过《排排队》的数学教案，旨在培养幼儿的排队意识和能力，使他们在日常生活中能够有序排队，培养团队合作意识。
通过生动有趣的教学方法，让学生在游戏中学到知识，感受到快乐和成就感。
希望每一位学生在参与排队教学过程中都能有所收获，提高自己的排队技能，为日后的学习和生活打下坚实基础。
小班科学课优秀教案《图形宝宝排排队》
《图形宝宝排排队》一、教学目标1.了解圆形、三角形、正方形、长方形等图形的特点。
2.能够按照指定规律排列图形，发展观察力、创造力和动手操作能力。
3.培养对图形的喜爱和科学探究的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种图形的特点，按照规律排列图形。
2.教学难点：创造性地设计图形排列规律。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，白板，彩笔。
2.学具：每组学生一套图形卡片。
四、教学过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形名称。
2.新课内容（1）认识图形教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导学生说出每个图形的特点。
（2）排列图形教师出示一个图形排列的例子，引导学生观察并发现规律。
学生模仿教师，用卡片排列出相同的规律。
（3）创造规律教师出示一个不完整的图形排列，引导学生创造性地补全。
学生分组讨论，创造性地设计图形排列规律。
3.实践操作学生分组，每组选择一套图形卡片，按照指定的规律排列图形。
教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。
4.展示与交流每组学生展示自己的作品，其他学生评价。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.请学生回家后，用今天学到的图形特点，创作一幅图形画。
2.家长监督完成，第二天交作业。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）认识图形教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导学生说出每个图形的特点。
对话示例：教师：“小朋友们，这是什么图形呢？”学生：“圆形！”教师：“对，那你们知道圆形有什么特点吗？”学生：“没有角，边界是曲线。
”（2）排列图形教师出示一个图形排列的例子，引导学生观察并发现规律。
对话示例：教师：“请大家仔细看，这里有什么规律呢？”学生：“每次都是一个圆形，然后一个三角形，再一个正方形。
”教师：“很好，那我们一起来排排看。
”2.教学难点：（1）创造规律教师出示一个不完整的图形排列，引导学生创造性地补全。
对话示例：教师：“这里缺了一块，你们觉得应该是什么图形呢？”学生：“应该是长方形，因为前面是圆形，然后是三角形，我们需要一个不一样的图形来继续这个规律。