二年级下语文教案-19台湾的蝴蝶谷-苏教版.doc
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
语文苏教版二年级下册《19、台湾的蝴蝶谷》.doc
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学一、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、学情分析：蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级小学生来说比较抽象，孩子们以形象思维为主。
因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，在“班班通”多媒体的铺助下，进行多层次地朗读, 体会语言文字的优美在想象思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
三、教学准备：学生课前预习，教师课前备课，设计课件。
四、教学目标：1..能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文2..了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
五、教学重难点：1..在朗读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
2..深入课文描写的情境中了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
六、教学流程：（一）.复习检查：1、（课件出示）生字词卡，学生认读。
2、过度：（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）请大家听课文录音，边听边想上节课提出的问题：（1）、为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（2）、为什么把它叫“蝴蝶谷” ？（3）、蝴蝶谷的景象怎么样？（二）.品读课文，读中感悟精读第一自然段1.. 指名说说为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（“因为……所以……”说）。
2.,课文中那个自然段告诉我们？3.,指名读第一自然段。
理解：水源充足。
4..指导朗读第一自然段。
精读第二自然段过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看一看。
1. .指名读第二自然段。
2..出示句子：台湾的山多（板书：山多谷也多）理解“山谷（课件出示）出示山谷图片，让学生欣赏理解。
3..为什么这些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因为……所以……” 说）。
4..这些蝴蝶是怎么飞来的？（课件出示）每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷教学目标1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，明确蝴蝶谷的价值和重要性。
2.培养学生的观察能力和表达能力，通过图文并茂的资料，让学生学会如何描述和表达事物。
3.综合运用各项语文技能，例如阅读理解、写作等。
教学重点1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，培养学生对它的自然美的感知能力。
2.培养学生的观察能力，让他们能够观察和描绘蝴蝶谷中的生物和花卉等自然景观。
3.培养学生的写作表达能力，能够用生动的文字描述蝴蝶谷的景色和感受。
教学难点1.如何引导学生感知自然美，形成对自然生态的珍惜心态。
2.如何提高学生写作表达能力，让他们能够生动地描述自己观察到的景观和感受。
教学方法1.情景教学法：通过图片、视频、实地考察等方式使学生体验和感受蝴蝶谷的美妙景色和自然生态，并从中感悟人与自然的和谐相处。
2.课堂讨论法：通过小组讨论、学生阅读材料、描述图画等方式，让学生了解蝴蝶谷的来历、历史和现状，并阐述对蝴蝶谷的感受和认识。
3.示范教学法：老师通过自己的实地讲解和写作表达展示教学内容，让学生在观察、描绘和表达方面有目标有方法。
教学过程第一步：导入老师在黑板上写下“台湾的蝴蝶谷”的标题，并带领学生谈论蝴蝶谷可能的意义和价值，从而调动学生的兴趣和积极性。
第二步：观察气候老师通过图片或实地探访的方式向学生介绍蝴蝶谷的气候及季节变化因素，观察蝴蝶谷内草木的成长过程，并对比不同季节时景色的差异，引导学生感受蝴蝶谷的美丽与自然生态的变化。
第三步：描绘景物老师通过照片或画册给学生展示在蝴蝶谷内可以看到的生物、花卉、自然景观等，然后让学生描述自己印象最深的一幅画面，并用生动的语言来表达自己所感受到的东西，观察到的颜色、声音、气味等。
第四步：写作训练老师给学生分发有关蝴蝶谷的文章，然后让学生在阅读完文章之后自行撰写文章，同时要求他们注意语言表达的准确性和描述效果。
第五步：讨论交流老师将学生分成小组，带领他们相互交流自己观察到的景象和写作感受，同时发挥他们的想象力和创造力，一起分享对自然和生命的热爱。
二年级下语文教案-19台湾的蝴蝶谷-苏教版.doc
台湾的蝴蝶谷【教学目标】1、知识与技能：学会本课的 9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：积累优美的词句，了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重难点】1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
一．复习导入1.上节课老师和同学学们一起去旅行社报名，我们确定了这次假期旅游的地点，是哪里？（伸手写“台湾”）2.我们计划去台湾参观什么呢？（伸手写“蝴蝶谷”）3.今天我们终于来到了祖国的这块美丽富饶的土地上，心情怎么样？带上你的热情，读！（齐读课题）4.为了我们的旅行更舒适更方便，老师给大家准备了小导游，你们还认识他们吗？（出示生字）宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷十分壮观上下翻飞随风飘来翩翩起舞5.分行指名读。
男女生合作读。
6.读完这些词语，你有什么样的感受？哪一行词让你感到台湾是个好地方？读出你的感受。
哪一行词让你感受到蝴蝶颜色繁多？想读一读吗？哪一行词让你觉得蝴蝶很着急？你来做这只心急的小蝴蝶！那一行词让你觉得蝴蝶谷镜像迷人？通过你的朗读表达出来！7.导游在催促我们赶紧出发呢！二．精读课文，诵读感悟（一）.学习第1自然段1.请小朋友们自由朗读课文的第一自然段，边读边想：为什么台湾这么吸引蝴蝶呢？（指名说）2.出示：（引读）祖国的宝岛台湾___，___，___，是______。
3.激励朗读：谁能通过朗读吸引更多的蝴蝶到台湾来？4.多么美丽富饶的宝岛台湾啊，我们一起来读！过渡：我迫不及待想化作成大蝴蝶飞向这个好地方，小蝴蝶们，你们想吗？（二）.学习第二自然段1.谁来读课文的第二节？其他小朋友边听边画出你喜欢的词语或句子。
二年级下册语文教案-19、台湾的蝴蝶谷 苏教版
二年级语文下册19、《台湾的蝴蝶谷》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字“游、刻”，写正确、美观，注意字的间架结构。
养成良好的书写习惯。
3．品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重点朗读课文、背诵课文；品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
难点品读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
教学资源课件课前铺垫1. 练读课文，把课文读正确、流利，有感情。
2. 积累文中的四字词语。
教学过程板块一：复习导入。
（2分钟）1．出示课题，齐读。
2．引读第一自然段。
3. 走进课文。
板块二：感悟第二自然段。
（13分钟）1．过渡：台湾是一个宝岛，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢！2．任务驱动：导学单：（分步出示）1.默读第二自然段，用“”划出蝴蝶谷名字由来的句子。
（1分钟）2.读读划到的句子，用“”分别圈出描写蝴蝶多、美的词语，说说自己的体会。
（2分钟）2．自主学习。
3. 展示导学。
（1）交流蝴蝶谷名字由来的句子。
（矫正答案。
）用“因为……所以”来说一说。
（2）交流蝴蝶的多、美。
A．出示蝴蝶图：说说蝴蝶有什么颜色？说话练习：蝴蝶的颜色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。
B.朗读体会。
（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
A．通过比较动词，理解三个动词的妙处。
B．朗读体会。
C. 说话训练：春天来临了，小鸟（）过田野，（）过树林，（）过高山，（）到这里来报春。
4.小结。
板块三：感悟第三自然段。
（20分钟）1．过渡：此时，蝴蝶谷里什么样儿，第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段，用“-----”画下来。
二年级语文下册第五单元19台湾的蝴蝶谷(1)教案苏教版(最新整理)
19、台湾的蝴蝶谷1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶,谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里?3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽.五、教学生字。
1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。
2、指名交流记忆方法和书写注意事项。
3教师范写，生书空。
4、学生完成描红。
板书设计19 、台湾的蝴蝶谷迷人景象教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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《台湾的蝴蝶谷》word版教案1
写的吗？（点击：色彩斑斓）
小蝴蝶们，你们知道人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷吗？
师：原来，蝴蝶谷的名字是这么来的。让我们一起记住它吧，齐读
第二自然段。
（二）学习第三自然段
1、过渡：这么多只小蝴蝶都赶到山谷里来，那将是怎样的景象啊？
（板书：景色迷人）
二、以读促解，以读生情
（一）学习第二自然段
1、真是一群热情的小蝴蝶呀！请你们自己读读课文第二自然
段，从中你读懂了什么？
师：小蝴蝶们，你们觉得台湾怎么样？（山多）什么也多？小蝴蝶，能指一指哪是山谷吗？
老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。
小蝴蝶们，你还知道了什么？
2、这只小蝴蝶，你是什么时候去山谷的呀？是怎么去的呀？
请自己快速读读第三自然段。想想自己要飞到怎样的山谷里去?
A、体会黄蝶谷：
2、师：小蝴蝶，你要飞到怎样的山谷去呀？
让我们一起去只有黄颜色蝴蝶的山谷欣赏一下，这儿是一番怎样
的景象啊？
出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，
金光灿灿，十分壮观。
（学生没回答到的，就请学生来读一读）
你为什么喜欢这个山谷？（是呀！在阳光的照耀下，山谷里金光灿灿，十分壮观。）（师贴几只黄蝴蝶）
字组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美景。
教学重难点：
学习课文的生字词，掌握生字的音、形、义。
教学过程：
一、谈话揭题，暗示学法
1、同学们，你们到哪里旅游过？
2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去
过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的
月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？
二年级下册语文教案 19、台湾的蝴蝶谷 苏教版
19、台湾的蝴蝶谷教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，挂图教学过程：一导入同学们，你们喜欢蝴蝶吗？祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二初读课文自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议默读课文，勾画出文中不理解的词语。
讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
三、指导写字四布置作业第二课时课时目标：能有感情地朗读课文、背诵课文。
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
听写词语，台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛二新授：学习第一自然段：听录音看图像。
交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？各自朗读课文第一小节。
齐读课文。
学习第二自然段1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。
（点击课件中“第二段”）提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。
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台湾的蝴蝶谷
【教学目标】
1、知识与技能：学会本课的 9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：积累优美的词句，了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重难点】
1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
一．复习导入
1.上节课老师和同学学们一起去旅行社报名，我们确定了这次假期旅游的地点，是哪里？（伸手写“台湾”）
2.我们计划去台湾参观什么呢？（伸手写“蝴蝶谷”）
3.今天我们终于来到了祖国的这块美丽富饶的土地上，心情怎么样？带上你的热情，读！（齐读课题）
4.为了我们的旅行更舒适更方便，老师给大家准备了小导游，你们还认识他们吗？（出示生字）
宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛
色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿
飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷
十分壮观上下翻飞随风飘来翩翩起舞
5.分行指名读。
男女生合作读。
6.读完这些词语，你有什么样的感受？
哪一行词让你感到台湾是个好地方？读出你的感受。
哪一行词让你感受到蝴蝶颜色繁多？想读一读吗？
哪一行词让你觉得蝴蝶很着急？你来做这只心急的小蝴蝶！
那一行词让你觉得蝴蝶谷镜像迷人？通过你的朗读表达出来！
7.导游在催促我们赶紧出发呢！
二．精读课文，诵读感悟
（一）.学习第1自然段
1.请小朋友们自由朗读课文的第一自然段，边读边想：为什么台湾这么吸引蝴蝶呢？（指名说）
2.出示：（引读）祖国的宝岛台湾___，___，___，是______。
3.激励朗读：谁能通过朗读吸引更多的蝴蝶到台湾来？
4.多么美丽富饶的宝岛台湾啊，我们一起来读！
过渡：我迫不及待想化作成大蝴蝶飞向这个好地方，小蝴蝶们，你们想吗？
（二）.学习第二自然段
1.谁来读课文的第二节？其他小朋友边听边画出你喜欢的词语或句子。
2.谁来读一读你喜欢的句子？
“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷历来聚会。
”（1）你从这一句中，知道了什么？
（2）是啊，春天到了，一群群蝴蝶来到了这里，看！（出示图）
（3）你看这里的蝴蝶有哪些颜色？
蝴蝶的颜色，真多啊，真美啊！你想到了哪些词？
用上这个词，你来赞美下蝴蝶。
还想到写哪些词？
（4）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？（指名读）
谁来做做小蝴蝶，边做动作边读这句话？
一只蝴蝶太孤单了，你再邀请你的好朋友和你一起飞翔吧！采访一下这两只蝴蝶，飞行的时候，心情怎么样？（开心、着急）
想加入他们的飞行吗？我们一起来读，边读边体会蝴蝶飞往山谷时的心情！
（5）这么多蝴蝶赶来这里聚会，所以人们把这些山谷叫做？
（6）喜欢这里吗？让我们美美地来读一读吧！齐读。
（7）学习第三自然段
1.蝴蝶成群结队的飞来，蝴蝶谷里的景象会是什么样子的呢？读读课文第三小节，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2.指名说：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（板书：迷人）
3.蝴蝶谷里的哪种景象最让你着迷？（问题出示出来）请你再去读读课文，然后和你的同
桌分享分享你的感受。
4.“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
”
（1）闭上眼睛。
如果你此时就站在这个山谷的中间，你仿佛看到了什么？（许多黄色的蝴蝶在飞。
蝴蝶金光灿灿的。
）
（2）睁开眼睛，看！（出示图）
（3）多美啊！你想做些什么、说些什么呢？
（4）成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象真称得上是---壮观！把你的感受读出来吧（5）这么美的山谷，咱们给它起个名字吧！（黄蝶谷、金蝶谷）
5.”有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
”
（1）这个山谷里，什么最令你着迷？
（2）这些五彩缤纷的蝴蝶就像？--五颜六色的花瓣。
（3）谁能通过朗读带我们去欣赏一下那些上下翻飞的蝴蝶？（出示图文）
（4）蝴蝶的品种可真多啊。
谁来做黄蝴蝶？红蝴蝶？绿蝴蝶？蓝蝴蝶？紫蝴蝶？舞动起你们色彩斑斓的翅膀，读！
（5）在柔柔的春风里，在美丽蝴蝶的带领下，我们一起读！
6.台湾的山谷那么多，除了这两个蝴蝶谷之外，还可能会有什么样的蝴蝶谷呢？（都是紫色的蝴蝶谷。
都是红色蝴蝶的山谷）
7.这些蝴蝶谷一定都非常迷人，让我们一起再回味一番吧！（出示第三段）读！
（四）学习第四自然段
1.小蝴蝶们不仅鲜艳美丽，还很热情好客！谁来读第四自然段？其他小朋友边听边思考：蝴蝶们是怎么欢迎前来参观的中外游客的？
2.出示“人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
”你们能演出来吗？哪些小朋友愿意做热情好客的蝴蝶？谁来演一演被蝴蝶们吸引的游客？其他小朋友读一读。
3.小蝴蝶，你想对游客说些什么？
小客人，受到这么热情的欢迎，感觉怎么样？你觉得小蝴蝶像什么？（小精灵！）
4.你们喜欢这群可爱的蝴蝶精灵吗？把你们的喜欢读出来吧！（齐读第四节）
三．总结
1.远在台湾旅游的我们真是大饱眼福啊，赶紧打个电话告诉爸爸妈妈我们今天游览了什么
吧！
2.出示：
今天，我们来到了祖国的宝岛____，那里气候____,水源____,花草____。
台湾的____多，也____多。
因为每年____季，一群群色彩____的蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，____山谷里来____，所以人们把这些山谷叫做____。
有的蝴蝶谷里只有一种____的蝴蝶，金光____，十分____。
有的山谷里有____蝴蝶，上下____，五彩____，像五颜六色的____。
我们一到蝴蝶谷，立刻就被翩翩____的蝴蝶____，它们就像____一样在欢迎我们哩。
这次旅行真开心啊！
四．拓展延伸
祖国的宝岛台湾是一座物产丰富，景色优美的岛屿，那里有很多令人惊叹的旅游景点，课后请小朋友们通过读书或是网络搜集台湾岛上你们喜欢的景物或是事物。
下节课，我请你们做小导游，再带我们去参观神奇迷人的台湾岛！
教学反思：
选择这篇课文，实在是因为自己十分喜欢这课的文字。
我想与学生在一起学习的过程中产生美的体验与共鸣。
我想，通过在课堂上反复的、各种形式的朗读，这个期望已经实现。
但是，分析课文的过程中，有些地方我处理得不够妥当。
对于“蝴蝶谷给你留下了什么印象”这个问题，学生的回答有些凌乱。
可以这样加以引导：根据课文内容，在课题上加一些字，说说自己的感受，学生自然会说是“台湾的蝴蝶谷是蝴蝶生长的好地方”“台湾的蝴蝶谷是个景象迷人的地方”“台湾的蝴蝶谷吸引了大批中外游客”等课文的主要内容。
在指导学生整体感知课文内容时，可以引导学生用“我喜欢蝴蝶谷，因为（）”这样的句式来说话，让他们先个人自己说，然后互动交流，师生适时点评。
课堂上要注意引导学生选择自己喜欢的句子去读，去体会，尊重学生的个性化阅读，充分尊重学生学习的主体地位。