部编初中音乐七年级《樱花》石晶晶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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初中音乐樱花 ppt课件
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小竞赛
欣赏音乐片段，并判断该片段属于哪个国家（中国、 日本、朝鲜）？
音乐欣赏1 音乐欣赏2 音乐欣赏3 音乐欣赏4 音乐欣赏5
浏阳河
中国
五木摇篮曲 日本
桔梗谣
朝鲜
樱花谣
日本
小白船
朝鲜
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音乐欣赏1 5 61 6535| 3 2 0 | 1 12 5653 | 23 1 0| 5 3 5 6 • 5 | 3 • 5 3 | 2 3 2 1 6 5 | 1 – ||
芬
3
芳
4
7扑⌒6鼻4
多美
|3 –
丽• 。 快 来 呀，
– 0 ||
快来
呀，
同 去看 樱 花。
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思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
日本民歌的特色：都节调式
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请你当一回音乐人：
结束
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再见
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樱花
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1=C 4
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–|6
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7
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7⌒日6本4民–歌|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3
1
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日本歌曲《樱花》ppt课件
日本的民歌：都节调式
3
6 1
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і 3
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і
3 6
曲 名 樱 花
荒城之夜
相
同
不 相 同
多乐句组成 一段体民歌 有规律的a a' b a'
3 4 6 7 і 五声音调 ２３４６７ 五声音调
日本音乐的性格特点：
1、日本音乐自然美、朴素美、少装饰以及和 谐美。 从内容上看，其音乐多与大自然相关联。在民 谣中，其主要部分大都关于农事的内容：如田歌， 即与农耕劳动相关的民歌，包括除草歌、翻土歌、 浇水歌、插秧歌、捣米歌等。田歌的数量众多，可 以说在历史上农耕劳动是日本人民生活的最重要内 容。另外还有山樵歌、海歌、作业歌和路歌等都与 自然息息相关。
日本的古语中，有一个词语用来形容春天， 称作“樱时”。可见在人们心目中，樱花即代 表了春天。赏樱本身就是一种对春天的由衷赞 美。樱花是热烈、纯洁、高尚的象征。有人说， 樱花开得短暂，开花时却倾尽了全部美丽，正 象一种人生态度。这也许是日本人喜爱它，并 以它为国花的原因之一吧。为此，每年的3月15 日至4月15日期间，日本很多地方都要举办“樱 花节”，前来观赏樱花的人络绎不绝。在这个 赏花季节，人们带上亲属，邀上友人，携酒带 肴在樱花树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真 是人生一大乐趣。难怪日本人年年“花见”却 也乐此不疲。
在日本国内花是最常见的一种
日本人喜欢在樱花树下喝酒吃饭，现 在人的赏樱活动更是要在樱花树下摆上酒 宴。每到樱花时节，约上三五好友、或几 个家庭一齐携老带幼在树下休闲畅饮一番。
现在，赏樱活动成为日本每年 春天必行的仪式。各神社、各景点、 各商店莫不樱色纷纷，吸引来自日 本全国及海外的寻芳客。
部编初中音乐七年级《樱花》汤佳宁PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
樱花
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
樱花是日本的国花，日本被称 为“樱花之国”。樱花属蔷薇科 落叶树，花期很短，开则齐开， 落则齐落，被日本人看成是理想 的标志，也象征着人短暂的一生， 所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 因为它的热烈、纯洁、高尚，严 冬过后，最先将春天的气息带给 日本，所以每年的3月15日至4月 15日为日本的樱花节，人们举家 出动，去野外赏樱。
日本筝
竹笛
尺八
Байду номын сангаас三弦
三味线
古筝
聆听歌曲，思考：
1.歌曲是几几拍的？ 四四拍
2.歌曲的速度？ 稍慢
抒情的,在赞美樱
3.歌曲的情绪是怎样的？花日的本同人时民，对表祖达国
的热爱之情。
节奏训练：
4 4
X
X
X-｜X
X
X
X｜X
X
X
X-｜
按节奏朗读歌词
请同学们从《樱花》歌谱中找出歌曲中使用的五个音
日本都节调式音阶：
3467 1 3
缺 re 缺sol
日本乐器介绍——日本筝
十三弦的大型筝，演 奏者以跪坐的方式用 右手的前三指演奏， 而琴体平卧在演奏者 前面。由我国唐代传 入日本。
课堂练习
1、下列哪些旋律属于都节式调式？ A、1 2 3 5 6 B、1 2 3 4 5 6 7 C、1 3 4 6 7 2、将下列日本乐器与其发展相关的中国乐器相连接
中国五声调式音阶：
1 2 35 6
缺 fa 缺si
日本乐器介绍——三味线
祖先是中国的三弦，是
日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器，与琴并称“日 本乐器之王”。
日本乐器介绍——尺八
日本的一种传统木管乐器， 笛子的一种，由中国唐朝 时传入，以其长度一尺八 寸得名。其音色苍凉辽阔， 又能表现空灵、恬静的意 境。
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
樱花是日本的国花，日本被称 为“樱花之国”。樱花属蔷薇科 落叶树，花期很短，开则齐开， 落则齐落，被日本人看成是理想 的标志，也象征着人短暂的一生， 所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 因为它的热烈、纯洁、高尚，严 冬过后，最先将春天的气息带给 日本，所以每年的3月15日至4月 15日为日本的樱花节，人们举家 出动，去野外赏樱。
日本筝
竹笛
尺八
Байду номын сангаас三弦
三味线
古筝
聆听歌曲，思考：
1.歌曲是几几拍的？ 四四拍
2.歌曲的速度？ 稍慢
抒情的,在赞美樱
3.歌曲的情绪是怎样的？花日的本同人时民，对表祖达国
的热爱之情。
节奏训练：
4 4
X
X
X-｜X
X
X
X｜X
X
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X-｜
按节奏朗读歌词
请同学们从《樱花》歌谱中找出歌曲中使用的五个音
日本都节调式音阶：
3467 1 3
缺 re 缺sol
日本乐器介绍——日本筝
十三弦的大型筝，演 奏者以跪坐的方式用 右手的前三指演奏， 而琴体平卧在演奏者 前面。由我国唐代传 入日本。
课堂练习
1、下列哪些旋律属于都节式调式？ A、1 2 3 5 6 B、1 2 3 4 5 6 7 C、1 3 4 6 7 2、将下列日本乐器与其发展相关的中国乐器相连接
中国五声调式音阶：
1 2 35 6
缺 fa 缺si
日本乐器介绍——三味线
祖先是中国的三弦，是
日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器，与琴并称“日 本乐器之王”。
日本乐器介绍——尺八
日本的一种传统木管乐器， 笛子的一种，由中国唐朝 时传入，以其长度一尺八 寸得名。其音色苍凉辽阔， 又能表现空灵、恬静的意 境。
《初中音乐课件樱花》课件
樱花在音乐艺术中的价值
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
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的音准。
☆再请看三张日本乐器的图片，它们的名字是什么？
教学拓展
日本是东亚岛国，国内火山繁多，富 士山为日本“圣山”，也是一座火山；日 本的“和服”、文字等传统文化都直接受 到中国隋唐文化影响；樱花是日本的国花， 被视为春一。
不同民族、国家、地区的音乐能够反映 出其千姿百态、风格各异的风土人情与文化 特质。
★聆听歌曲，初步感受 歌曲的速度是什么样的？
稍慢
★模唱歌曲，初步感受
歌曲的情绪是怎么样的？
明朗地
跟唱歌曲 日本民歌《樱花》
1.注意乐句力度变化。 2.注意表现歌曲情绪。 3.注意
☆再请看三张日本乐器的图片，它们的名字是什么？
教学拓展
日本是东亚岛国，国内火山繁多，富 士山为日本“圣山”，也是一座火山；日 本的“和服”、文字等传统文化都直接受 到中国隋唐文化影响；樱花是日本的国花， 被视为春一。
不同民族、国家、地区的音乐能够反映 出其千姿百态、风格各异的风土人情与文化 特质。
★聆听歌曲，初步感受 歌曲的速度是什么样的？
稍慢
★模唱歌曲，初步感受
歌曲的情绪是怎么样的？
明朗地
跟唱歌曲 日本民歌《樱花》
1.注意乐句力度变化。 2.注意表现歌曲情绪。 3.注意
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2. 学唱乐谱、感受结构。 （1）教师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱A.B.C.D.唱谱（可作分句的演 奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导 学生把握D.的音准(注意3-4与4—3之间的小 二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下 行学生最难把握的大二度、大三度)。 （2）教师再完整演唱(可做演唱旋律及唱 名的示范录音)《樱花》旋律，请学生听记 歌曲的完整结构。
（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素 有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期 正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己 短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以 高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤 劳、勇敢、智慧的象征。
8）教师启发学生用恰当的咬字和气 息处理表现歌曲的意境。
（9）教师启发学生用强与弱的对比 表现1-2、11-12小节如回声般的演 唱意境。
欣赏完美丽的樱花，让我们来 听听日本人是如何用歌声来来 赞美他们眼中的樱花。
1．初听歌曲《樱花》。 完整播放音频，出示歌曲曲谱， 并作以下介绍。
教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，
被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的 民间传统风俗活动。 教师讲授：日本是樱花
的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件 和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。 日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、 花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘 画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
眼中的樱花是怎么样的？（里面有樱 花飘落的场景，有动感的音乐和舞蹈， 画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画， 今天老师就带着同学们，乘着音乐的 翅膀，去了解日本的音乐和文化。）
2. 引入樱花的介绍
日本人民非常喜欢樱花。让我们来看 看樱花的图片。（教师出示樱花的ppt）
二、《樱花》歌曲学习 （一）学唱《樱花》
（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素 有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期 正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己 短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以 高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤 劳、勇敢、智慧的象征。
8）教师启发学生用恰当的咬字和气 息处理表现歌曲的意境。
（9）教师启发学生用强与弱的对比 表现1-2、11-12小节如回声般的演 唱意境。
欣赏完美丽的樱花，让我们来 听听日本人是如何用歌声来来 赞美他们眼中的樱花。
1．初听歌曲《樱花》。 完整播放音频，出示歌曲曲谱， 并作以下介绍。
教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，
被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的 民间传统风俗活动。 教师讲授：日本是樱花
的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件 和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。 日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、 花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘 画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
眼中的樱花是怎么样的？（里面有樱 花飘落的场景，有动感的音乐和舞蹈， 画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画， 今天老师就带着同学们，乘着音乐的 翅膀，去了解日本的音乐和文化。）
2. 引入樱花的介绍
日本人民非常喜欢樱花。让我们来看 看樱花的图片。（教师出示樱花的ppt）
二、《樱花》歌曲学习 （一）学唱《樱花》
初中音乐课件樱花-ppt
4 4
•
⌒
日本民歌 里，
万 里无云 多明
芬芳 扑鼻 多美
3 1 3 4|3 31 7 – | 6 7 1 7| 6 7 6 4 – | •
⌒ 3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
净， 如 同 彩 霞 如 白
丽。 快 来 呀，
•
⌒
•
天空
⌒
云，
呀，
7 –|
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
泰国
和 服
寿司
生鱼片
樱花
日本的国花，蔷薇科落叶
乔木.春季开花,是3~5朵伞房花 序,色白或红,十分美丽,春日观 赏樱花是日本的一种传统民俗 风情活动。
视频欣赏
樱花பைடு நூலகம்
1=C
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月
同 去看 樱 花。
⌒
快 来
再 见
学习动物精神
11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不 变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造 出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。
学习动物精神
12、善解人意的海豚：常常问自己：我是 主管该怎么办才能有助于更好的处理事情 的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。
初中七年级下册音乐课件6.3樱花(31张)ppt课件
樱花种类：日本樱花有30多种类，300
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
一、 导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落 的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画
第六单元 世界音乐之窗
---亚洲音乐
《樱花》
樱花 ying hua
走进日本
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
●
都节调式: 3 4 6 7 1 3
（日本特色的民族调式）
3、学生用碰铃和三角铁等打击乐器为音 乐轻轻的打节奏，跟着音乐哼唱歌曲
三、唱樱花（提示学生用抒情缓慢的声 音进行演唱）
1、教师用钢琴伴奏一句句的教唱歌曲 2、学生齐唱歌曲 3、学生轮唱歌曲
日本花道
四、师生探讨
1、樱花在日本的地位 2、日本最独特的饮食 3、日本的传统乐器
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
二、听一听，想一想
1、听音乐思考：歌曲的演唱的语气是怎样的？歌曲描写的樱 花有什么特点？
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义务教育人民音乐出版社
第四单元 亚洲弦音
歌曲《樱 花》
竹蜻蜓
任意门
课前各小组收集了哪些有关于日本的人文生活、相关资料呢？
日本
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
茶道 花道 书道
三味线
（三弦琴）
伞
扇
舞
舞
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
朝鲜
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1=C
1、2、3、4、5、6、7少了哪
1=C
些音呢？
mi fa la si do mi这是十七 世纪以来日本都市音乐中最典 型的音阶，它有两个半音，特 别强调fa和si的色彩效果，使 缺少了re sol音 乐曲在听觉上会有一种忧郁的 感觉。
Hale Waihona Puke • 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
尺八
洞箫
日本筝
古筝
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
★★★★★
小组收集评价
小组展示评价
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
樱花的形状特征有哪些
???
带着问题来欣赏图片
樱花 ying hua
教学目标
一、知识与技能: 学唱日本民歌《樱花，》了解日本民歌，日本特有的
中国的五声调式
宫商角徵 羽 do re mi sol la
缺少fa、si音
音乐特点：
一字一音为主，节奏平稳，旋律自然 流畅，速度稍慢平缓，一种拍子贯穿 始终，具有幽雅古朴、清新明朗的色 彩和浓郁的日本风味。
小声随音乐演唱 思考：歌曲用怎样的声音演唱呢？
p
mp
mf
p
mf
p
p
歌 曲 的 处 理 有 什 么 不 同 ？
都节调式。
二、过程与方法: 通过本课的欣赏、学唱，在体会歌曲风格特点的基础
上，能熟练的演唱歌曲，准确表达歌曲的内容与情绪。
三、情感、态度、价值观 通过歌唱、欣赏，体验、感受亚洲各具特色的民歌之
美，对本民族音乐及世界音乐的热爱之情。
欣赏歌曲《樱花》
欣赏歌曲：《樱花》思考歌曲给你怎样的感受？ 歌词描写了什么？表达作者怎样的思想感情？
樱花节的由来：
樱花节的由来呢, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千 株樱花树作为和平的象征，美国政府 以花开满丛山的茱萸回赠日本。华盛 顿一些民间团体发起举行第一届 ，樱 花节活动，之后就延续下来, 成了一 年一度的盛会，享誉全美及世界 。
樱花种类：日本樱花有30多种类，300
第四单元 亚洲弦音
歌曲《樱 花》
竹蜻蜓
任意门
课前各小组收集了哪些有关于日本的人文生活、相关资料呢？
日本
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
茶道 花道 书道
三味线
（三弦琴）
伞
扇
舞
舞
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
朝鲜
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1=C
1、2、3、4、5、6、7少了哪
1=C
些音呢？
mi fa la si do mi这是十七 世纪以来日本都市音乐中最典 型的音阶，它有两个半音，特 别强调fa和si的色彩效果，使 缺少了re sol音 乐曲在听觉上会有一种忧郁的 感觉。
Hale Waihona Puke • 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
尺八
洞箫
日本筝
古筝
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
★★★★★
小组收集评价
小组展示评价
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
樱花的形状特征有哪些
???
带着问题来欣赏图片
樱花 ying hua
教学目标
一、知识与技能: 学唱日本民歌《樱花，》了解日本民歌，日本特有的
中国的五声调式
宫商角徵 羽 do re mi sol la
缺少fa、si音
音乐特点：
一字一音为主，节奏平稳，旋律自然 流畅，速度稍慢平缓，一种拍子贯穿 始终，具有幽雅古朴、清新明朗的色 彩和浓郁的日本风味。
小声随音乐演唱 思考：歌曲用怎样的声音演唱呢？
p
mp
mf
p
mf
p
p
歌 曲 的 处 理 有 什 么 不 同 ？
都节调式。
二、过程与方法: 通过本课的欣赏、学唱，在体会歌曲风格特点的基础
上，能熟练的演唱歌曲，准确表达歌曲的内容与情绪。
三、情感、态度、价值观 通过歌唱、欣赏，体验、感受亚洲各具特色的民歌之
美，对本民族音乐及世界音乐的热爱之情。
欣赏歌曲《樱花》
欣赏歌曲：《樱花》思考歌曲给你怎样的感受？ 歌词描写了什么？表达作者怎样的思想感情？
樱花节的由来：
樱花节的由来呢, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千 株樱花树作为和平的象征，美国政府 以花开满丛山的茱萸回赠日本。华盛 顿一些民间团体发起举行第一届 ，樱 花节活动，之后就延续下来, 成了一 年一度的盛会，享誉全美及世界 。
樱花种类：日本樱花有30多种类，300