最新苏教小学美术六年级上册《第4课买菜》word教案
六年级上册美术教学设计-《第4课买菜》 苏少版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程内容：《第4课买菜》苏少版一、教学目标（1）让学生了解和掌握基本的线条和色彩运用技巧，通过观察和描绘生活中的场景，提高学生的审美能力和表现力。
（2）培养学生对生活的关注和热爱，学会从生活中发现美、表现美，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课以生活中的场景“买菜”为主题，让学生通过观察和描绘买菜的过程，运用基本的线条和色彩表现生活中的美好瞬间。
三、教学重点与难点重点：学会运用线条和色彩描绘生活中的场景。
难点：如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩铅等。
五、教学过程（1）导入：教师通过展示一些生活中的场景图片，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
（2）新课教学：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，并示范如何通过观察和描绘生活中的场景。
（3）学生练习：学生分组进行观察和描绘生活中的场景，教师巡回指导。
（4）作品展示：每组学生展示自己的作品，其他组学生进行评价和建议。
六、板书设计板书设计如下：教学内容运用线条和色彩描绘生活中的场景教学重点与难点如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来七、作业设计（1）学生回家后，观察生活中的场景，通过绘画的方式表现出来。
（2）写下自己对生活的感悟和体会，与家长分享。
八、课后反思本节课通过生活中的场景“买菜”为载体，让学生学会观察和描绘生活中的美好瞬间。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，通过实践和讨论，学生掌握了基本的线条和色彩运用技巧，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现部分学生对生活的观察和表现还不够细腻，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
一、学生练习的重要性学生练习是教学过程中的重要环节，它是学生将所学知识应用于实践的过程，是学生从理论到实践的过渡环节。
六年级上册美术教案-4买菜-苏少版
六年级上册美术教案-4买菜-苏少版一、教学内容1. 教学目标•能够观察周遭的事物，并用简单的线条描述出来•掌握基本的素描技法，包括线、面、光影的处理•了解贴近生活的题材对美术创作的启迪和作用2. 教学重点和难点•教学重点：素描基本技法的掌握•教学难点：如何将观察到的事物用线条表达出来3. 教学时间本节课为两个45分钟的课时。
4. 教材与工具•教材：六年级上册美术教材•工具：铅笔、橡皮、素描纸、菜篮子、蔬菜模型二、教学步骤1. 导入（5分钟）学生们拿着铅笔，模拟搜寻菜市场的形态，然后老师将教材中《买菜》的图片呈现在大屏幕上。
老师可立马让学生们观察、回忆，或者耐心等待学生自主探究。
此环节的目的是激发学生的学习兴趣，加深他们对课程的探究欲。
2. 主体教学（35分钟）2.1 观察对话老师和学生们展开对话，鼓励学生谈论他们在图片里看到了什么。
“我们可以在这张照片中看到什么？”，老师会问一些开放性的问题（例如：“这个女孩在干什么？”和“你们看到她手上拿什么了吗？”）。
学生所发现的事物可以被记录在黑板上。
2.2 学习建议为了帮助学生学习如何观察并将其转化为图像，老师会给出一些建议和提示：•仔细观察选择：什么样的物体可以作为模型？将加深你对它的记忆，包括它们形状、质感等特征。
•物体观察：仔细观察一个物体（例如：蔬菜）的外形和质地，考虑如何用线条表现它。
•手感（塑性）：通过对物体的感觉经验，你可以更好地了解它的形状和大小，从而能够更好地表现它。
•大小关系：我们观察到的物体的大小可能与它的实际大小不同。
当我们将它们画在纸上时，我们需要将这个因素考虑进去。
•线条类型：我们可以使用各种类型的线条来描绘物体，包括粗线、细线、短线和曲线等。
3. 练习（20分钟）在教学完成后，老师会把菜篮子和蔬菜模型发给学生。
学生需要将蔬菜放在菜篮子里，并使用学到的素描技法将其画在素描纸上。
在30分钟之内，学生们需要完成两幅画。
第一次画的时候，他们需要更加注重形状和大小，第二幅画需要更注重细节、质感和光影。
六年级美术上册《买菜》教案、教学设计
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一种自己喜欢的蔬菜或水果，运用线条、形状、色彩等美术元素，完成一幅生动的画作。要求构图合理，色彩搭配和谐，能够表现出蔬菜或水果的质感。
“请大家将课堂所学运用到实际创作中，完成一幅富有生活气息的画作，展示你对美术元素的掌握。”
2.在家长的帮助下，了解所画蔬菜或水果的营养价值，并以简短的文字介绍其特点和作用，写在画作背面。
“希望家长们能够关注孩子的美术学习，欣赏他们的作品，给予鼓励和赞美，共同见证孩子的成长。”
6.创设展示平台，提升自信心：为学生提供展示作品的机会，如举办画展、制作班级画册等。通过展示，让学生感受到成功的喜悦，提升自信心。
7.家校合作，共同促进：与家长保持沟通，了解学生在家的美术学习情况，鼓励家长参与孩子的美术创作，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅描绘菜市场景象的画作，引导学生观察画面中的蔬菜和水果，引发他们对生活的回忆和思考。
1.教师引导学生了解蔬菜和水果的形态、色彩特点，以及绘画技巧。
“我们在绘画蔬菜和水果时，要注意观察它们的线条、形状和色彩。线条要流畅，形状要准确，色彩要搭配得当。”
2.教师示范如何描绘蔬菜和水果，讲解绘画步骤和注意事项。
“首先，用线Байду номын сангаас勾勒出蔬菜和水果的轮廓；然后，根据光影关系，为它们填充适当的色彩；最后，添加细节，使画面更加生动。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的蔬菜和水果的特点，探讨如何用美术元素表现它们。
“请大家分组讨论一下，你们认为在绘画蔬菜和水果时，需要注意哪些方面？如何运用线条、形状和色彩来表现它们？”
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第4课 买菜-苏少2011版六年级美术上册教案
第4课买菜-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标：1.认识市场摊位上的蔬菜和水果。
2.了解不同颜色和形状的蔬菜和水果。
3.通过绘画的实践培养孩子的艺术表现能力和创意思维。
教学重点：认识蔬菜和水果的形状和颜色。
教学难点:通过绘画的实践来表现不同颜色和形状的蔬菜和水果。
教学过程：1.引出课题老师给学生展示各种蔬菜和水果的图片，让学生先自己想象一下自己去菜市场买菜的场景，并向同桌描述一下自己遇到哪些蔬菜和水果，它们是什么颜色和形状。
2.导入知识在学生的讲述中，老师要加以引导，既要让学生了解并记住所描述的蔬菜和水果的名称，又要让学生注意观察这些蔬菜和水果的颜色和形状。
3.练习演唱老师可以和学生一起唱一首《去市场买菜》的歌曲，以便加深学生对蔬菜、水果、市场等词汇的记忆，同时激发他们的兴趣。
歌词如下：**去市场买菜，买几个苹果，****面馆附近的市场，菜多新鲜便宜。
****卖菜阿婆热情，蔬菜供应不间断，****好看又好吃，肉质鲜嫩香浓。
**4.开展绘画实践老师给每个学生发放彩笔和纸，要求学生根据自己的形象描述和记忆，绘制刚才描述得最清晰的蔬菜或水果，要求画得逼真、清晰、而且要给这些蔬菜和水果上上颜色。
5.课堂展示让每个学生把他的作品展示给同桌，同桌进行点评。
同时，老师也可以选出几幅代表作品向全班展示，并给出评价和指导。
参考文献•苏少等. 小学美术教师用书·美术六年级上册[M]. 上海:上海教育出版社,2011.总结本节课主要介绍了如何通过买菜这一生活场景引入蔬菜和水果的形状和颜色的认识，再通过绘画实践让学生加深对蔬菜和水果的印象，并展示他们自己的创意和能力。
4、买菜第一课时六年级上册美术教学设计苏少版
《买菜》第一课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握速写的表现方法和步骤。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3. 引导学生通过速写表达自己对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
二、教学内容1. 学习速写的表现方法和步骤。
2. 观察生活中的买菜场景，并进行速写练习。
三、教学重点与难点重点：掌握速写的表现方法和步骤。
难点：如何观察和表现生活中的买菜场景。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、速写本、画笔、颜料等。
2. 学具：速写本、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考速写的意义和作用。
2. 教学新课（15分钟）教师讲解速写的表现方法和步骤，包括观察、构图、线条、色彩等。
学生听讲并跟随教师一起练习简单的速写。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。
学生根据自己的生活经验，选择一个买菜场景进行速写。
4. 作品展示与评价（5分钟）每组选出一幅优秀作品进行展示，并分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
鼓励学生在课后继续进行速写练习，记录自己的生活。
六、板书设计1. 速写的表现方法观察构图线条色彩2. 速写的步骤观察 lines colors七、作业设计1. 课后继续进行速写练习，记录自己的生活。
2. 下一节课分享自己的速写作品，进行评价和交流。
八、课后反思本节课通过讲解速写的表现方法和步骤，让学生了解和掌握了速写的基本技巧。
同时，通过课堂练习和作品展示，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。
然而，在课堂实践中，发现部分学生对速写的理解和应用仍有一定的困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过速写表达自己对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
同时，加强对学生的鼓励和肯定，提高他们的自信心和绘画兴趣。
一、课堂练习的重要性课堂练习是教学过程中的一个重要环节，它将理论知识与实践操作相结合，使学生在实际操作中巩固所学知识，提高观察能力、动手能力和创造力。
六年级上册美术教案-4买菜苏少版
六年级上册美术教案4《买菜》苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握人物动态的表现方法，能够用绘画的形式表现人物买菜的场景，增强学生的造型能力和色彩搭配能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够学会观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：通过描绘生活中的场景，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
教学内容1. 人物动态的表现：通过观察和分析，让学生理解人物在运动中的动态变化，掌握人物动态的表现方法。
2. 场景描绘：引导学生观察生活中的菜市场，了解菜市场的环境和人物活动，学会用绘画的形式表现人物买菜的场景。
3. 色彩搭配：教授学生基本的色彩知识，引导学生学会在绘画中运用色彩，使作品更加生动和有趣。
教学重点与难点1. 重点：人物动态的表现和场景描绘。
2. 难点：人物动态的准确表现和色彩的合理搭配。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的人物动态图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：让学生观察菜市场的人物动态，讨论如何用绘画的形式表现人物买菜的场景。
3. 示范与讲解：教师进行示范，讲解人物动态的表现方法和色彩的搭配技巧。
4. 实践与指导：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。
板书设计1. 主题：《买菜》2. 重点：人物动态的表现、场景描绘3. 难点：人物动态的准确表现、色彩的合理搭配作业设计1. 必做题：用绘画的形式表现人物买菜的场景。
2. 选做题：用色彩表现人物的情绪。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了人物动态的表现方法和场景描绘的技巧，提高了学生的造型能力和色彩搭配能力。
在教学过程中，教师应更加注重学生的个别指导，帮助学生解决实际问题，提高学生的创作能力。
同时，教师应引导学生多观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养学生的创新思维和动手能力。
六年级上册美术教案-第4课 买菜｜苏少版
六年级上册美术教案-第4课买菜|苏少版1. 教学目标•了解中国画中的商贩形象；•学习中国画中表现物品的技法；•能够用自己的方式表达买菜场景。
2. 教学重点•商贩形象的绘制；•水墨技法的运用；•买菜场景的表现。
3. 教学内容3.1 商贩形象商贩是中国画中常见的形象之一，主要表现在山水画和人物画中。
商贩形象可用笔画表现出不同的个性和特征。
在画商贩的时候要注意形象的生动，具体表现方法如下：1.用圆润、光滑的笔画勾勒出人物外形；2.注意线条的粗细，表现出肌理和皱褶；3.细致地描绘面部表情和眼神；4.在绘制服装和物品时，要注意笔触和线条的变化。
3.2 水墨技法水墨是中国画中最重要的颜色。
水墨画要注重墨线的质感和变化，表现出物体的光影和形态。
在绘制该画时，需要掌握以下水墨技法：1.润笔法：将浓墨涂在笔尖上，再轻轻地沾湿，然后用笔画出墨线。
这种方法可以表现细腻的肌理和线条。
2.擦晕法：用湿笔在墨线上轻轻晕染，表现出物体的光影变化。
3.端墨法：用笔尖精细地画出线条，配合浓淡墨的变化表现线条的厚薄。
4.透墨法：用细笔在深色的墨中画出浅色的线条，达到透明的效果。
3.3 买菜场景买菜场景要表现的是市井热闹的氛围，既要注重人物个性的表现，也要考虑到场景的整体构图和光影的变化。
具体表现方法如下：1.通过摆放摊位和物品的构图表现出市井热闹的气氛；2.注意人物形象的细节，如服饰、器具等；3.在绘制人物时要注重人物之间的关系和互动；4.利用水墨的浓淡变化来表现光影效果，增强画面的层次感。
4. 教学过程4.1 教师示范教师先在黑板上或白纸上画出商贩形象和买菜场景，让学生观察、模仿。
4.2 学生练习学生自己画出商贩形象和买菜场景，并在教师的指导下进行改进。
4.3 课堂展示学生将自己的作品在课堂上展示，并相互评价、交流。
5. 课后作业要求学生用自己的方式表达买菜场景，用所学的水墨技法和商贩形象，绘制出自己心中的买菜场景。
6. 教学评价评价学生的作品是否能够表达买菜场景，是否掌握了商贩形象和水墨技法。
美术苏少版六年级上册《第4课买菜》课件公开课(2)
以《菜场》为题创作一幅速写作品。 可以是买菜卖菜的特写镜头,也可以是 菜场喧闹拥挤的场景。
构思独特、构图饱满、形象生动
同学作品：
让我们一起走进 美术世界
如东县双甸小学 张宇飞
让我们一起走进 美术世界
如东县双甸小学 张宇飞
人多：有买菜的、有卖菜的…… 菜多：蔬菜、水产、肉类、禽类…… 附属物品多：太阳伞、货架、运输工具……
手工（色纸 废旧材料）
绘 画（
铅 笔
彩 色 水 笔 ）
速写
速写是快速概括地描绘对象的 一种绘画手法。也是培养形象记忆 能力与表现能力的一种重要手段。
菜市场、商店、车站、田间地头都是我们画速写的 好地方。除了平时注意观察生活以外，我们还要深入 生活，也可以仔细观察后再画一些默写画。
相信，经过一段时间的速写训练，我们的绘画水平 一定会有很大的进步。
走近名家：
作品评析：
你可以从以下几个方面对自己的或别人的作品进行评价。 ◇ 构思是否独特，构图是否饱满，形象是否生动？ ◇ 你认为哪位同学的作品最吸引你，为什么？ ◇ 谈谈你的创作感受或提出你的疑问。
走近名家：
走 近 名 家 ：
走 近 名 家
：
老师的话：
无论是手工创作还是绘画创作，都需要我们去生活 中积累素材，画速写就是收集素材的一种很好的方法。
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小学美术备课纸
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·欣赏范画从表现
某个买菜时得“特写
镜头”到表现“整个
菜场”得买卖情景。
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教学过程思考与创新
④
《我和妈妈去买菜》
·人物得表情动作，提着菜篮子得胳臂和手怎么表现？
⑤《卖菜》
·正面坐着得人物怎么画？
△整个菜场：
①《左右路边摊》
·满构图，菜摊在画面得左右两边，中间是行人和买菜得人。
②《有趣得菜场》这幅画在构图上有什么特点？
·近大远小得构图，画面由远及近被分为‘鲜鱼区’‘水果区’‘素菜区’三个部分，画面中得蔬菜、水果、人物都因近大远小得表现形式呈现出前后大小不同得层次关系。
·同样得构图形式，以这两幅图为题材创作，你会怎么表现？
……。
3、学生速写作品《买菜》图组。
速写：用笔，以简单得线条快速画出物体形象得绘画方式，是收集绘画素材得好方法。
三、创作表现
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