重视化工原理绪论教学,上好入门第一课
前言《化工原理》教学课件
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实验演示
通过实验演示，直观展示化工原理在实际中的应用。
3
案例分析
通过分析实际案例，帮助学生理解和应用化工原理。
知识点概述
化学反应
了解不同类型的化学反应及其应 用。
质量传递
掌握质量传递的基本原理和计算 方法。
能量平衡
学习能量平衡的基本概念和计算 过程。
典型案例介绍
案例一
研究某种化学反应的动力学过 程，并优化反应条件。
化学原理概述 质量守恒与能量守恒 反应工程 传质过程 热力学与热传导
教学目标
1 掌握基础理论
理解化工原理的基本概念 和原理。
2 应用实践
将所学的化工原理应用于 实际生产和解决问题。
3 培养创新思维
通过实验和案例研究，培 养学生的创新思维和解决 问题的能力。
教学方法
1
理论讲解
通过讲授化工理论知识，帮助学生建立基础。
案例二
设计一个高效的质量传递装置， 提高产品纯度。
案例三
应用能量平衡原理，设计一个 可持续的能源系统。Fra bibliotek总结与展望
1 总结回顾
回顾本课程中的重要知识点和学习成果。
2 未来展望
展望化工原理领域的发展方向和研究前景。
前言《化工原理》教学课 件
欢迎来到《化工原理》教学课件！本课程将带领您探索化工原理的奥秘，为 您提供全面的教学内容和动人的实验图片。
课件介绍
概览
了解本课件的结构和目标。
互动性
通过多媒体元素和互动性的设计方法，使学习更加有趣。
导航
学习如何使用课件中的导航功能，轻松浏览各个模块。
课程大纲
模块一 模块二 模块三 模块四 模块五
《化工原理》课堂的有效教学研究
科技信息
高校 理科 研 究
《 化工原理》 课堂酌青 王 红芳 李英华
［ 摘 要 ］化工原理》 《 是化 学、 环境等 专业培 养计 划中的专业基础课 ， 对该专业 学生后续课程的学 习至关重要。本 文从《 化工原理》 的 教 学实际出发 ， 通过研 究该课程 自身的特 点， 从课 堂导入 、 互动式教 学和现代教 育技术三个方 面探计 了 该课 程的教 学改革思路 并在 实践 中应 用。实践证 明教 学方法和手段 的改进 ， 对激发 学生的学习兴趣 ， 高教师的课堂教学效率有现实意义。 提 ［ 关键词 ］ 工原理 课 堂导入 互动式 现代教育技术 化 《 工原理》 化 是化 工及相关 专业的专业 技术基础课 ， 课程在 化工 该 专业 的教学计划 中起到承前启后 、 由理及 工的“ 桥梁 ” 作用 ， 是从 自然科 学领域的基础课 向工程科学专业 课过渡的入 门课程 ，对学生 的工程素 质培养具有重要意义 。但是《 化工原理 》 这门课不仅 内容多 、 涉及 面广 ， 且与化工生产过程及其采用 的各种化 工设备紧密相连 ，对 于没有 接触
化工原理-第一讲绪论
处理过的纸中蜡对纯纸的质量比：
0.199 0.00225 100 0.199 11.3
kg蜡/kg纸
每小时提取蜡的质量数： 150×（0.3333-0.00225）= 49.66kg/h (2)每小时循环煤油量 对图中虚线框作物料衡算，以1h为基准。 总物料衡算： 200+W1=W3+W2 蜡的衡算： 200 ×0.25+0.03W1=0.00199W3+0.4026W2 前面已算得纯纸量为150 kg/h， 因此：
沉降罐
换热器
加热炉
原油经过沉降罐脱盐、脱水 → 进入换热器换热 → 经过加热炉加热 →进常压蒸馏塔，得到不同产品。
重油
例 2：催化裂化(Catalytic Cracking)装置两器工艺流程
一、化工过程与单元操作
单元操作的特点： ①单元操作都是物理性操作。在操作过程中只改变了物理状 态和物性，并没有发生化学变化。 ②同一单元操作可以用在不同的工艺过程。 ③同一工艺过程可以用不同的单元操作来完成。
单位符号 m kg s A K mol cd rad sr
基本单位
电流 热力学温度 物质的量 发光强度
辅助单位
平面角 立体角
五、单位制及单位换算
（二）单位换算
对同一物理量采用不同单位度量时，需乘以两单位之间的换算因数 （不同单位表示时数值大小的关系）
例 4：将某温度下原油的密度0.9g/cm3换算成kg/m3 (SI单位）。
④不同的单元操作有统一的研究对象和统一的研究方法。
化工常用单元操作
单元操作 流体输送 搅拌 过滤 沉降 固体流态化 加热、冷却 蒸发 气体吸收 液体精馏 萃取 吸附 干燥 目 的 流体的输送 混合或分离 非均相混合物分离 非均相混合物分离 固体颗粒的输送 升温、降温，改变相态 溶剂与不挥发性溶质的分离 均相混合物分离 均相混合物分离 均相混合物分离 均相混合物分离 去湿 物态 液或气 气—液 液—液 固—液 液—固 气—固 液—固 气—固 液—固 气—固 气或液 液 气 液 液 液或气 固体 原理 输入机械能 输入机械能 尺度不同的截留 密度差引起的沉降运动 输入机械能 利用温度差而传入或移出热量 供热以汽化溶剂 各组分在溶剂中溶解度的不同 各组分间挥发度的不同 各组分在溶剂中溶解度的不同 各组分在吸附剂中的吸附能力不同 供热汽化 传递过程 动量传递 动量传递 动量传递 动量传递 动量传递 热量传递 热量传递 质量传递 质量传递 质量传递 质量传递 热质同时传递
化工原理教学绪论课件PPT
解：（1）结晶产品量 P 及水分蒸发量 W
首先根据题意画出过程示意图。
水，W kg/h
料液
1000kg/h 20%KNO3
蒸发器
S kg/h
50%KNO3
R kg/h
37.5%KNO3
结晶器
结晶产品 P kg/h
4% 水
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在图中绿色虚线方框所示的范围内作物料衡算。
因过例程0-2中b 无化学反应，且为连续稳定过程，故可写出总物
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概括
主要内容
化
工
理论基础
原
理
工程学科
课程学习
研究化工 单元操作 的基本原理： 典型化工单元设备的原理、结构 选型以及工艺尺寸的计算。
高等数学 物理学 物理化学
综合运用基础知识，有目的地解决 工程实际问题
目的并不只是 认识一些自然现象， 而是解决真实的、复杂的生产问题。
从复杂事物中排除非主要因素，抽出 关键环节，以合理的简化方式建立物 理和数学模型，解决工程问题。
经验方法 相似准则：利用经验公式和实验曲线进行设计和工程放大。
量纲分析：得出无因次准数方程，使实验参数最少，简化实验。
注：该方法着眼于过程参数的整体变化，不究其微观机理， 得到的结果带局限性 ，不可任意推广。
理论方法 利用基本定律对过程的微观机理进行相应的数学描述——
建立数学模型。
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课程研究主线
其目的是满足工艺要求。
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2、化工原理课程的内容 ——具体的单元操作 化工常用单元操作
单元操作 目 的
物态
原 理 传递过程
流体输送 输 送
液或气 输入机械能
搅拌 过滤 沉降
混合或分散
精排版《化工原理》讲稿(全)
第一单元动量传递绪论一、化工过程产品2.引出单元操作的概念（化工过程由若干单元操作和反应过程串联而成）。
二、单元操作1.单元操作概念：化工生产中，设备相似、原理相近、基本过程相同的生产过程称为单元操作。
2.单元操作分类：三传一反——P2表0-1(1)动量传递（传动）：流体输送、沉降、过滤等——密度ρ、黏度μ。
(2)热量传递（传热）：热交换、蒸发等——温度t、热导率λ。
(3)质量传递（传质）：蒸馏、吸收、干燥等——相对挥发度α、溶解度x。
3.单元操作特点：(1)物理性操作；(2)共有性操作。
三、基本概念1.物料衡算（质量守恒）2.能量衡算（能量守恒）3.过程极限（平衡状态）——溶解，饱和；传热，温度相等。
4.过程速率（变化快慢）——过程速率=推动力/阻力第一讲流体静力学流体：气体和液体的总称（不可压缩流体、可压缩流体）。
一、主要物理量1.密度（物理性质，温度和压力的函数，可查表获得）ρ=m/V kg/m3定义式理想气体：ρ=m/V=nM/V=pM/RT（pV=nRT 符号说明：R=8.314，T=t+273）相对密度：物质密度与水的密度之比（4℃）。
常用密度：水（20℃）—998kg/m3；水银（20℃）—13.6×103 kg/m32.压力p=P/A Pa 定义式绝对压力：压力的真实值。
表压：表压=绝对压力－大气压力（压力表测得值，真实压力比大气压大的部分）真空度：真空度=大气压力－绝对压力（真空表测得值，真实压力比大气压小的部分）表压=－真空度真空度最大值=大气压常用压力：1atm≈0.1MPa=1.013bar=1.033工程大气压=10.33mH2O=760mmHg例题1-1。
二、流体静力学1.静力学基本方程的推导设：敞口容器内盛有密度为ρ的静止流体，取任意一个垂直流体液柱，上下底面积均为A m 2。
a .作用在液柱上端面上的总压力P 1 P 1= p 1 Ab .作用在液柱下端面上的总压力P 2 P 2= p 2 Ac .作用于整个液柱的重力G G =ρg A (z 1－z 2)液柱静止，垂直方向上的三个作用力的合力为零，即 ：p 1 A + ρg A (z 1－z 2)－p 2 A = 0 令： h = (z 1－z 2) 整理得：p 2 = p 1 + ρg h若将液柱上端取在液面，并设液面上方的压强为p 0, 则： p = p 0 + ρg h上式均称为流体静力学基本方程式：静止流体内部某一点的压强等于作用在其上方的压强加上液柱的重力压强。
化工原理课程
化工原理课程化工原理是化学工程专业的核心课程之一，它是化学工程学科的基础和核心，是学生学习化学工程专业的重要基础。
本课程主要介绍化工工艺的基本原理和基本方法，涉及化工原理的基本概念、基本理论和基本技术，是学生学习化学工程专业的基础课程之一。
首先，化工原理课程主要包括以下几个方面的内容。
首先是化工原理的基本概念和基本理论，包括化工原理的定义、基本概念、基本原理和基本方法等。
其次是化工原理的基本技术，包括化工原理的基本实验技术、基本分析技术和基本计算技术等。
最后是化工原理的应用技术，包括化工原理在工程实践中的应用和发展等。
其次，化工原理课程的学习方法和学习要点。
学习化工原理课程，首先要熟悉化工原理的基本概念和基本理论，理解化工原理的基本原理和基本方法。
其次要掌握化工原理的基本技术，包括化工原理的基本实验技术、基本分析技术和基本计算技术。
最后要了解化工原理的应用技术，包括化工原理在工程实践中的应用和发展。
在学习过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作，注重创新思维，注重团队合作，注重综合应用。
再次，化工原理课程的教学目标和教学要求。
化工原理课程的教学目标是培养学生的化工原理分析能力和化工原理应用能力，培养学生的工程实践能力和工程创新能力，培养学生的团队合作能力和综合应用能力。
化工原理课程的教学要求是要注重培养学生的理论基础和实践技能，注重培养学生的创新意识和团队精神，注重培养学生的综合素质和综合能力，注重培养学生的工程素养和工程素质。
最后，化工原理课程的学习意义和发展前景。
化工原理课程是化学工程专业的核心课程之一，它是学生学习化学工程专业的重要基础，对于学生的学习和发展具有重要意义。
化工原理课程的发展前景是非常广阔的，随着化学工程领域的不断发展和进步，化工原理课程将会更加重要和有价值。
综上所述，化工原理课程是化学工程专业的核心课程之一，它是学生学习化学工程专业的重要基础，对于学生的学习和发展具有重要意义。
化工原理 第一章 绪论
3-1
导出量
F— N (kgm/s2) P— Pa (kg/ms2) ρ— kg/m3
M—公斤·s2/m P—公斤/m2 ρ—公斤·s2/m4
2 换算关系(SI制与工程制之间) a) F：工程制中1公斤力规定为：SI制中1kg的物体在9.81 m/s2的力场中所受到的重力，据F=ma有： 1公斤=1kg*9.81 m/s2 = 9.81 kg· m/s2= 9.81N.......(1) b) M：工程制中质量为导出量，据M=F/a 其导出单位为： 1公斤/(9.81 m/s2)=1/9.81 公斤*s2/m (工程制质量单位) ∵ 1公斤=9.81 kg· m/s2 ∴ 1 公斤· s2/m=9.81kg......(2) C) P：因为P = F/A 所以(1)式两边同除以1m2得： 1公斤/m2 = 9.81N/m2 = 9.81 Pa......(3) D) ρ：因为ρ=m/V 所以(2)式两边同除以1m3得： 1公斤· s2/m4 = 9.81 kg/m3......(4)
应用化学、生物工程 高分子材料与工程 专业核心课程、学位课程 专业核心课程、专业必选课
课程内容：
绪论（第一章） 流体的流动和输送（第二章） 热量传递（第四章） 吸收(第五章) 化学反应器（第七、八章）
考核方式：
平时表现、期中考试、期末考试 总成绩=平时成绩×30%+期中成绩×20%+期末成绩×50%
2、内容：三传一反
研究对象-化工生产
化工、石油、煤炭、钢铁、 食品、建材(硅酸盐)、纺织、生 物工程、制药、精细化工。
化工生产--多行业—多品种--一百多万种产 品，而产品不同，流程各异，如：
H2SO4：FeS2碎矿—焙烧(900℃)—SO2旋风除尘、除雾— SO2加热—(SO2)氧化(SO3)—冷却—吸收—冷却—H2SO4。
矿大北京化工原理01绪论课件
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《化工原理》自2013年开始列为我校研
究生入学考试科目，也一直是其它高校 化工专业的入学考试科目。
北京市“巴斯夫”杯《化工原理》竞赛、
全国大学生化工设计竞赛。
矿大北京化工原理01绪论
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矿
Vyn+1=Lxn+DxD
矿大北京化工原理01绪论
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三个人去投宿，服务生说要30元，每人各出 10元，凑成30元。后来老板说今天特价，只要25 元，于是叫服务生退还他们5元。服务生偷藏2元， 把剩下的3元还给他们，那三个人每人拿回1元。 10-1=9，表示每人只出了9元投宿。9×3+服务生 的2元=29。那么剩下的1元呢？
矿大北京化工原理01绪论
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一、学习本课程的目的
1. 掌握化工单元操作过程的基本原理 ➢ 学习“各类”单元操作的共同理论基础； ➢ 各个单元操作的基本原理、典型设备的结构和操
作特性；
矿大北京化工原理01绪论
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原料 物理加工 化学加工 物理加工 产品
化工原理
化工原理
化学反应工程
例如：甲醇的生产： 合成气（CO，H2，CO2）→输送→反应器→粗甲醇→冷却→精 馏→精甲醇（99.85~99.95%）
Ga=0 ∴ Gi = Go
∴ 物料衡算可以在任意宏观时间段进行
矿大北京化工原理01绪论
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非稳态过程：各个物理参数既随物 料所处的位置变化，又随时间变化
的情况。参数= f(x,y,z,t)。
Ga≠0 ∴ Gi = Go+Ga
dG id t
dt
ddG otd tdG a
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重视化工原理绪论教学,上好入门第一课
刘放,张振坤,王卫东
【摘要】绪论是化工原理教学过程中不可缺少的环节，对全课程的教学起看非常重要的作用。
通过绪论课使学生了解化工的发展简史，化工原理课程将要学习的主要内容，学习本门课程的研究方法,了解单元操作常用的基本概念。
绪论教学应注重激发学生学习热情、指导学习方法，启发和培养学生浓厚的学习兴趣Z达到师生感ts交流，保证今后教学的顺利进行。
【期刊名称】广州化工
【年(卷),期】2018(046)004
【总页数】2
【关键词】绪论；化工原理；入门课
对于教学环节而言，绪论往往是学生对课程的首次接触,绪论课是每门课程正式教学开始的前言课或简介课。
通过绪论课教学，使学生了解化工过程与单元操作，化工原理课程的性质、任务和内容,单位制、使学生了解该门课程在所学专业中所处的地位和作用，化工原理是基础课和专业课的桥梁，研究化工生产过程中的物理加工过程，具有较强的工程性。
绪论教学能极大的激发学生的求知欲望和兴趣，能较好地促进后续的教学效果,教师应以讲好绪论为钥匙, 根据教学大纲、教学目的和要求，引导学生顺利打开新课程的大门［1-8］。
1绪论教学在教学中的地位与作用
绪论作为一本教材的概述，是学生最先接触的部分，是不可缺少的教学环节，化工原理绪论课一般安排2学时完成,主要讲述化工过程与单元操作，化工原理课程的性质、内容、任务、特点，化工过程与单元操作，该课程的研究方法,。