最新苏教版版小学数学五年级上册整理与练习(1)(1)教案(精品教学设计)
苏教版五年级上册《整理与练习(1)》数学教案
苏教版五年级上册《整理与练习（1）》数学教案一、教学目标1.知识与能力•理解数整理的概念；•学会用不等式解决数的相加、相减、相乘的问题；•学会在不等式中使用绝对值。
2.过程与方法•善于思考，探究现象背后的本质，总结规律；•能够找到问题的本质、熟练掌握数整理、不等式及绝对值的处理方法；•能够从生活实例中体会数整理和不等式在解决实际问题中的实际应用。
3.情感态度•培养学生乐于思考、解决问题的态度；•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•培养学生的自学能力和探究精神。
二、教学内容本节课的教学内容是苏教版数学五年级上册的整合与练习（1）。
其中涉及到的知识点包括：1.数整理2.不等式三、教学流程1. 导入新知1.引入数的整理概念。
2.回顾之前所学习过的数的四则运算及应用。
2. 知识点讲解2.1 数整理1.几个数的积的应用2.几个数的和的应用3.相邻两个数的差4.相邻两个数的比2.2 不等式1.不等式相关符号的解释及应用2.简单的不等式的概念及解法3.绝对值的概念及应用3. 练习与实例1.教师为学生上台报数，让学生按报数规定进行排队，锻炼学生的反应能力。
2.教师出示数整理及不等式练习题，让学生积极参与课堂答题。
3.通过实例让学生感受数整理及不等式在实际问题中的应用。
4. 总结1.对学生所学习过的知识进行回顾总结；2.鼓励学生积极参与课堂互动。
四、教学重点1.扎实的数整理相关知识点；2.熟练使用不等式的解法和绝对值的应用。
五、教学难点相邻两个数的比的应用和绝对值的使用。
六、板书设计数整理不等式几数的积法不等式相关符号及解释及应用几数的和法简单不等式及解法相邻两数差绝对值概念相邻两数比练习七、课堂互动教师让学生按照报数规定进行排队，然后出题，提高学生课堂互动的积极性。
八、课后习题1.课后完成教师出的小练习；2.完成苏教版五年级上册整合与练习（1）的相关习题。
九、教学反思本课的教学重点是让学生了解数整理的概念，能够积极运用不等式解决数学问题，还要培养学生对数学的兴趣和好奇心。
五年级上数学教案-第二单元 整理与练习(1)-苏教版秋
教案：五年级上数学教案-第二单元整理与练习（1）-苏教版秋一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和计算方法，能够熟练地进行整数加减乘除运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括整数加减乘除运算、混合运算、简便计算方法等。
2. 教学重点：整数加减乘除运算的运算顺序和简便计算方法。
3. 教学难点：混合运算中的运算顺序和简便计算方法。
三、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过讲解新课内容，让学生掌握整数加减乘除运算的运算顺序和简便计算方法。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，培养合作意识和自主学习能力。
5. 课堂小结：通过课堂小结，让学生总结所学知识，加深对知识的理解和记忆。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和小组活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 采用多媒体教学，通过生动的图像和动画，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 采用分层教学，根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，让每个学生都能得到充分的发展。
五、教学评价1. 通过课堂表现，评价学生的学习态度和合作意识。
2. 通过课堂练习和作业，评价学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 通过期末考试，评价学生的综合运用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的发展奠定坚实的基础。
3. 教师应加强与学生的沟通和交流，了解学生的需求和困难，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
苏教版五年级上册《整理与练习(1)》数学教案_2
苏教版五年级上册《整理与练习（1）》数学教案第一部分：教学目标1.能够对小学数学中学过的知识点进行整理和概括。
2.能够完成简单的数学练习，巩固并提高数学水平。
3.能够通过合理的思维方法和计算方法解决简单的数学问题。
第二部分：教学重点1.整理并概括小学数学中的知识点；2.完成简单的数学练习；3.培养学生良好的数学思维方法和计算方法。
第三部分：教学内容1.复习小学数学中的整数加减法，并巩固运算方法；2.梳理小学数学中的线段、角、三角形等几何知识，并辨析其基本概念；3.练习小学数学中的四则运算，并培养学生良好的计算方法；4.学习小学数学中的比例和百分数，并掌握其运用方法。
第四部分：教学方法1.采用讲授、复习、梳理、练习、归纳等教学方法；2.鼓励学生参与课堂讨论和交流，展示思考和计算方法；3.加强听、说、读、写等多项技能的训练，提高学生的数学素养。
第五部分：教学过程第一节，复习整数加减法1. 整数的概念整数是数学中的一种数，包括自然数、0和负整数。
2. 整数加法2.1 正整数的加法•加数同号，取绝对值相加，符号不变；•加数异号，取绝对值相减，符号按绝对值大小关系确定。
2.2 负整数的加法•减数和被减数取反，变为正整数相加，符号与原减数相同。
3. 整数减法减法等价于加法，仅需将减数变为它的相反数，即取反。
即：被减数+减数的相反数。
4. 习题练习请学生完成数学课本上的整数加减法习题。
第二节，概括几何知识点1. 线段线段是平面上由两个端点所围成的一条线。
2. 角角是平面上的两条射线共同确定的空间部分。
3. 三角形三角形是由三个线段成的闭合图形。
4. 习题练习请学生练习数学课本上有关线段、角、三角形的问题。
第三节，数学练习请学生完成数学练习册上的数学习题。
教师可以根据学生的水平设置不同难度的练习题目。
第四节，比例和百分数1. 比例比例是指同类事物之间数量的比较，是一个有理数或一般分数。
2. 百分数百分数是一种特殊的比例形式，以百分号（%）表示。
苏教版五年级数学上册“整理与练习(1)”教学设计及教学反思
苏教版五年级数学上册“整理与练习（1）”教学设计及教学反思第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）1.明确课题。
本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。
右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
3、完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4、完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。
强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。
五年级上数学教案-整理与练习-苏教版
五年级上数学教案-整理与练习-苏教版教学目标1. 通过整理与练习，帮助学生巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。
教学内容1. 数的认识2. 数的运算3. 几何图形4. 解决问题教学方法1. 讲授法2. 练习法3. 小组讨论法教学步骤第一课时：数的认识1. 教师引导学生回顾本学期所学的数的知识，包括整数、小数、分数等。
2. 教师通过例题，帮助学生理解和掌握数的概念和性质。
3. 学生进行练习，巩固数的认识。
第二课时：数的运算1. 教师引导学生回顾本学期所学的数的运算知识，包括加减乘除、四则混合运算等。
2. 教师通过例题，帮助学生理解和掌握数的运算规则和方法。
3. 学生进行练习，巩固数的运算。
第三课时：几何图形1. 教师引导学生回顾本学期所学的几何图形知识，包括平面图形、立体图形等。
2. 教师通过例题，帮助学生理解和掌握几何图形的性质和特征。
3. 学生进行练习，巩固几何图形。
第四课时：解决问题1. 教师引导学生回顾本学期所学的解决问题的方法，包括画图、列式、推理等。
2. 教师通过例题，帮助学生理解和掌握解决问题的步骤和策略。
3. 学生进行练习，巩固解决问题的能力。
教学评价1. 课后，教师可以通过课后作业、小测验等方式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 在课堂上，教师可以通过学生的回答问题、小组讨论等方式，了解学生的思维过程和交流能力。
教学反思1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
2. 在课堂上，教师要注意调动学生的学习积极性，鼓励学生主动参与课堂活动，以提高学生的学习兴趣。
以上就是五年级上数学教案-整理与练习-苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。
在上面的教案中，需要重点关注的细节是“教学评价”。
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，从而及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
新苏教版小学五年级上册数学整理与练习教案教学设计
新苏教版小学五年级上册数学整理与练习教案教学设计新苏教版小学五年级上册数学整理与练习（一）教案教学设计整理与练习（一）学习内容：讲义25-26页相关习题学习目标：一、系统整理已学的平面图形的面积计算方式，进一步明白得平行四边形、三角形、梯形的面积公式及彼此联系，渗透转化思想方式。
二、通过应用公式解决一些简单的实际问题，增强综合运用各类知识解决问题的能力。
3、提高自主整主动学习的意识，体验探讨乐趣，培育创新意识。
学习重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。
学习难点：提高综合运用各类知识解决问题的能力。
学习进程：一、温习三种图形面积计算公式：一、先在小组里说说各类图形面积计算公式及其推导进程，再整理出来。
二、、小组交流：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导进程中有哪些相同的地方？二、知识检测一、﹝1﹞、4.6m2=（）dm2 3200cm2=（）dm2﹝2﹞、用字母表示三角形的面积公式S=（）。
﹝3﹞、一个平行四边形的底和高都是1.6m，它的面积是（）m2，和它等底等高的三角形的面积是（）m2。
﹝4﹞、一个直角三角形的两条直角边别离是6cm和8cm，斜边长10cm，那个直角三角形的面积是（）cm2。
﹝5﹞、两个完全一样的梯形能够拼成一个（）。
﹝6﹞、一个正方形的周长是24dm，它的边长是（）dm，面积是（）dm2。
二、判定以下说法是不是正确。
（1）平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
（）（2）两个面积相等的梯形必然能拼成一个平行四边形。
（）（3）两个等底等高的三角形，形状不必然完全相同，（）（4）平行四边形的底和高都扩大2倍，面积也扩大2倍。
（）三、练习与应用：一、完成讲义第1题这四个图形的面积有什么关系，你是怎么想的？二、完成讲义第2题3、一面用纸做成的直角三角形小旗，底是12厘米，高是20厘米。
做10面如此的小旗，至少需要这种纸多少平方厘米？4、在书上完成第4题五、独立完成第5题，小组交流 六、有一块梯形蔬菜地，上底长13米，下底长27米，高12.5米，若是每平方米蔬菜收入3.2元，这块菜地的总收入是多少元？新苏教版小学五年级上册数学整理与练习（一）教案教学设计整理与练习（一）学习内容：讲义25-26页相关习题学习目标：一、系统整理已学的平面图形的面积计算方式，进一步明白得平行四边形、三角形、梯形的面积公式及彼此联系，渗透转化思想方式。
苏教版五年级数学上册第五单元《19整理和练习(1)》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《19整理和练习（1）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《19整理和练习（1）》主要内容是分数的加减法运算。
本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，以及不同分母分数加减法的计算法则。
教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对同分母和不同分母分数加减法的计算法则混淆，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生对于实际应用题目的解答能力也有一定的局限性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及不同分母分数加减法的计算法则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算法则，以及不同分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：不同分母分数加减法的计算法则，以及实际应用题目的解答。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，呈现同分母分数加减法的计算法则，以及不同分母分数加减法的计算法则。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的题目，进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结分数加减法的计算规律，并通过实际题目进行验证。
五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版
《五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版》一、教学目标1. 让学生理解小数乘除法的运算规律，掌握小数乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数乘法运算规律及计算方法。
2. 小数除法运算规律及计算方法。
3. 小数乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的运算规律及计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾小数乘除法的相关知识。
2. 讲解新课（1）小数乘法运算规律及计算方法a. 讲解小数乘法的运算规律。
b. 通过例题，展示小数乘法的计算方法。
c. 学生练习，巩固小数乘法的计算方法。
（2）小数除法运算规律及计算方法a. 讲解小数除法的运算规律。
b. 通过例题，展示小数除法的计算方法。
c. 学生练习，巩固小数除法的计算方法。
3. 实践活动设计一些与小数乘除法相关的实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和实际问题解决能力。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，加深学生对小数乘除法的理解。
（2）布置一些具有挑战性的题目，让学生自主探究，拓展学生的数学思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动等方面。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对小数乘除法的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：评估学生在实践活动中，解决实际问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
注：本教学设计仅作为参考，具体实施时，请根据学生的实际情况进行调整。
在撰写《五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版》文档时，以下细节是需要重点关注的：1. 教学目标的明确性：确保教学目标具体、可测量、可实现、相关性强、时限性明确。
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第二单元多边形的面积
整理与练习（1）
教学内容：
课本第25页。
教学目标：
1、进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2、通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3、通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
各种图形的面积推导公式。
教学难点：
各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回顾与整理（预设8分钟）
知识整理单（8分钟）
（一）快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识？
（1）（2）（3）
（二）本单元哪些地方我掌握得不够好？
（1）（2）（3）
（三）本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角，用笔作上记号。
巡视指导，帮助学困生完成整理。
二、集体梳理重难点（10分钟左右）
1、各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容。
导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。
多边形面积计算公式
2、思考：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？
相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。
而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形面积公式中都有“÷2”。
三、巩固练习。
（15分钟左右）
1、基本练习
学生独立计算“练习与应用”第2题。
按照平行四边形、三角形、梯形面积公式列式计算，注意计算正确率和单位名称。
2、比较练习第25第1题。
（1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。
再看平行四边形，说出底和高。
算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。
说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗？
在点子图上，不必用尺量，一格就代表一个单位长度。
先比较平行四边形与长方形。
得出等底等高的长方形和平行四边形的面积相等。
（2）数出三角形的底和高，算出面积。
与图2面积比一比，有什么关系？
在平行四边形中添一条线，观察是否能分成两个完全一样的如图3的三角形。
感受“一半”。
比较三角形与平行四边形。
得出等底等高的三角形是平行四边形的面积的一半。
（3）标出图4中的关键数据，并列式计算。
与图1面积比一比，有怎样的关系？
把图1添上一条线，分成完全相等的如图四的图形。
感受“一半”。
比较梯形与长方形或者梯形与平行四边形。
得出等底等高的梯形的面积是长方形或者平行四边形面积的一半。
（4）比比三角形和梯形的关键数据和面积有怎样关系。
比较三角形与梯形。
得出等底等高的三角形和梯形的面积相等。
（5）把得出的各种平面图形大小关系对照面积计算公式。
让学生进一步明确直角三角形的两条直角边互为底和高。
梯形下底没有直接告诉，要先求出来。
3、综合练习
学生先独立计算“练习与应用”第3题。
再进行交流。
计算后组织交流。
要使平行四边形面积与长方形相等，怎样确定底和高？三角形的底和高呢？梯形呢？
4、提高题：把下面的任意三角形ABC平均分成面积相等的四份。
画出一条边上的四等分点，再与对角的顶点连接。
也可以用其他方法分步进行（先分成两个面积相等的三角形，再把这两个三角形对分）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思：。