最新高三教案-第2课时集合的运算 精品
数学高中集合运算教案模板

课时:2课时教学目标:1. 让学生理解集合的概念,掌握集合的基本运算。
2. 培养学生运用集合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点:1. 集合的概念及表示方法。
2. 集合的基本运算:并集、交集、补集。
教学难点:1. 集合运算的实际应用。
2. 复杂集合运算的求解。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是集合?集合有哪些特点?2. 学生回答后,教师总结:集合是由一些确定的、互不相同的元素组成的一个整体。
集合具有确定性、互异性和无序性等特点。
二、新课讲授1. 集合的表示方法:列举法、描述法。
2. 集合的基本运算:(1)并集:两个集合中所有元素的集合。
(2)交集:两个集合中共有的元素组成的集合。
(3)补集:全集与某个集合的差集。
三、例题讲解1. 例题1:已知集合A={1, 2, 3},集合B={2, 3, 4},求A∪B、A∩B、B的补集。
2. 例题2:已知集合A={x|x≥1},集合B={x|x≤2},求A∪B、A∩B、B的补集。
四、课堂练习1. 学生独立完成课后练习题,教师巡视指导。
2. 教师讲解部分较难的题目。
五、小结1. 学生回顾本节课所学内容,教师总结。
2. 强调集合运算在实际问题中的应用。
第二课时一、复习导入1. 提问:集合运算有哪些类型?2. 学生回答后,教师总结:集合运算包括并集、交集、补集等。
二、新课讲授1. 集合运算的实际应用:(1)集合运算在数学问题中的应用。
(2)集合运算在生活中的应用。
2. 复杂集合运算的求解方法:(1)化简法。
(2)构造法。
三、例题讲解1. 例题1:已知集合A={x|x≥1},集合B={x|x≤2},求A∪B、A∩B、B的补集。
2. 例题2:已知集合A={1, 2, 3},集合B={2, 3, 4},求(A∪B)∩(A∩B)。
四、课堂练习1. 学生独立完成课后练习题,教师巡视指导。
2. 教师讲解部分较难的题目。
五、小结1. 学生回顾本节课所学内容,教师总结。
高三数学集合的基本运算2教学案doc

石榴高级中学高三数学科教学案课 题 集合的基本运算主备人: 审核人: 上课时间:考点要求:1. 理解集合运算的含义,会求补集、交集与并集,体会它们都是由给定的两个集合经运算得到的集合,会用文氏图表示集合运算。
2. 注意集合的包含关系与集合的运算的联系。
3. 注意集合与方程、不等式、函数、平面解析几何等知识的联系,在各类集合的运算中提高能力。
基础训练1. 已知集合A={-1, -2, 0, 1, 2},B={1, 2, 3},C={ 2 ,3 ,4},则A B=__________,B C=_____________.2.已知全集U={5, 6, 7, 8, 9, 10},集合A={6, 8, 9},则CuA=__________. 3.设M={0, 1},P={a, a-1},若M P=}{则1a=__________. 4.设集合A=}}{{,则对角线相等的四边形,平行四边形=B A B=________. 5. 设集合A={,5㏒a 2},B=}{,,b a 若A }{则,2=B A =B例题精讲:例1 设全集U=R,A=}{{,052,0102≤-=≥-x x x B x x且x }.5≠求Cu(AUB)以及(CuA))(CuB .例2 已知集合A={2a ,a+1, -3},B={},1,2,32+--a a a若A }{.,3B A B 求-=例3 已知集合 A=}}{,,,2),(,,,123),(R y R x ax y y x B R y R x x y y x ∈∈+==∈∈=⎩⎨⎧--若A =B ¢,求实数a 的值。
巩固练习1. 集合M=}{{x N x xx =-,02 |x |﹤2}, 则M =N ______________.2. 若集合A={0x ﹤x }4≤,B=}{,5≤≤x o x全集U=R,则(A C U )=B =__________________.3. 已知集合A=}{6,5,4,3,2,1,46=-=n n x , B={},6,5,4,3,2,1,21==-n x x n 假定等可能地从A B 中取出x,那么x ∈A B 的概率是 。
高中数学集合高考复习教案

高中数学集合高考复习教案
第一节:基本概念复习
1. 集合的概念及表示方法
2. 集合间的关系:包含关系、相等关系、并集、交集、差集
3. 集合运算的性质:交换律、结合律、分配律
第二节:集合的性质和运算
1. 集合的运算法则
2. 集合的基本性质:幂集、互补集、交换律、结合律、分配律
3. 集合的运算问题
第三节:集合的应用
1. 集合与命题逻辑关系
2. 集合与问题求解
3. 集合与实际问题的应用
第四节:集合的数学结构
1. 集合的基数和基数运算
2. 集合的运算规律
3. 集合的应用题目
第五节:综合练习
1. 复习集合的基本概念和运算
2. 解决综合性的集合问题
3. 完成集合的应用题目
以上内容为高中数学集合高考复习教案范本,希望对您的复习有所帮助。
祝您考试顺利!。
高考数学一轮复习教案第2课集合及其基本运算(2)

一、教学目标熟练地掌握集合间的各种运算,能应用集合的思想研究简单的问题。
二、基础知识回顾与梳理1、(1)设U 为全集,集合A 为U 的子集,则U U A A ___,A A ___,A ___,A ___,A C A ___,A C A ___,==∅=∅===(2)A B A A B A B B =⊆=,,三者之间的互推关系如何?【教学建议】本题改编自书本习题,复习了集合的运算性质。
教学时,可要求学生运用集合的运算定义说理,借助韦恩图加深理解。
通过辨析和说理,可复习有关概念,帮助学生理解一些常见的结论。
重要结论:A B A A B A B B =⇔⊆⇔=,(A B ⊆又需要分A =∅和A ≠∅讨论)。
2、求满足{}1,3A {1,35}⋃=,的集合A 的个数是_______【教学建议】本题选自书本习题。
一方面考虑集合中元素较少可以采用穷举法,另一方面由于集合A 中必含有元素3,即此题可转化为求集合{1,3}的子集个数问题,所以满足题目条件的集合B 共有22=4个.3、对于集合A ,B ,我们将集合{,}x x A x B ∈∉且叫做集合A 与B 的差集,记作A B -。
(1)若{}A {1,2,3,4,5}B 4,5,6,7,8==,,则A B -=______;B A -=_________;(2)如果A B -=∅,那么集合A 与B之间具有怎样的关系?【教学建议】本题改编自课本习题,在集合中定义新运算进行考查是近年来一个新的命题背景,要求学生学生读懂所约定的运算法则并熟练地求解是解决问题的关键,重在考查考生阅读迁移的能力,应予以足够重视。
(本题建议启发学生借助韦恩图求解)4、已知集合2{1}P y x ==+,2{|1}Q y y x ==+,2{|1}E x y x ==+,2{(,)|1}F x y y x ==+,则与{|1}G x x =≥为同一集合的是_________【教学建议】观察事物要看本质,读懂集合语言,首先要看集合中的代表元素,然后再看元素的限制条件,集合P 的表示方法是例举法,集合有唯一元素即代数式21y x =+,集合F 的代表元素为(,)x y ,表示的是抛物线21y x =+上的点集,E 和Q 尽管所用字母不同,但表示的都是数集,不过E 是函数的定义域,Q是函数的值域。
高三数学第一轮复习 第2课时-集合的运算教案

(四)巩固练习:
1.设全集为 ,在下列条件中,是 的充要条件的有(D)
① ,② ,③ ,④ ,
个 个 个 个
2.集合 , ,若 为单元素集,实数 的取值范围为 .
五.课后作业:《高考 计划》考点2,智能训练3,7,10,11,12,13.
一.课题:集合的运算
二.教学目标:理解交集、并集、全集、补集的概念,掌握集合的运算性质,能利用数轴或文氏图进行集合的运算,进一步掌握集合问题的常规处理方法.
三.教学重点:交集、并集、补集的求法,集合语言、集合思想的运用.
四.教学过程:
(一)主要知识:
1.交集、并集、全集、补集的概念;
2. , ;
3. , .
(2)当 时,由 及 知 、 是互为倒数的两个正数,
故 、 必有一个在区间 内,从而知方程①在区间 上至少有一个实数解,
综上所述,实数 的取值范围为 .
解法二:问题等价于方程组 在 上有解,
即 在 上有解,
令 ,则由 知抛物线 过点 ,
∴抛物线 在 上与 轴有交点等价于 ①
或 ②
由①得 ,由②得 ,
(二)主要方法:
1.求交集、并集、补集,要充分发挥数轴或文氏图的作用;
2.含参数的问题,要有讨论的意识,分类论时要防止在空集上出问题;3.集合的化简是实施运算的前提,等价转化常是顺利解题的关键.
(三)例题分析:
例1.设全集 ,若 , , ,则 , .
解法要点:利用文氏图.
例2.已知集合 , ,若 , ,求实数 、 的值.
解答见教师用书第9页.
例5.(《高考 计划》考点2“智能训练”第16题)已知集合 ,
,若 ,求实数 的取值范围.
集合的运算补集教案

集合的运算与补集教案一、教学目标1. 理解集合的基本概念,掌握集合的表示方法。
2. 掌握集合的运算,包括并集、交集、补集。
3. 能够运用集合的运算和补集解决实际问题。
二、教学内容1. 集合的基本概念和表示方法。
2. 集合的并集运算。
3. 集合的交集运算。
4. 集合的补集运算。
5. 集合运算和补集在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:集合的并集、交集、补集的定义和运算方法。
2. 教学难点:理解集合的补集概念,掌握补集的运算方法。
四、教学方法1. 采用直观教学法,通过示例和练习帮助学生理解集合的运算和补集。
2. 采用问题驱动法,引导学生运用集合的运算和补集解决实际问题。
3. 采用小组讨论法,鼓励学生合作探讨,共同解决问题。
五、教学准备1. 教学课件:集合的运算和补集的示例和练习。
2. 教学素材:实际问题相关的案例。
3. 练习题:针对集合的运算和补集的练习题。
六、教学过程1. 导入新课:通过复习集合的基本概念,引入集合的运算和补集。
2. 讲解并集:解释并集的定义,示例演示并集的运算方法。
3. 讲解交集:解释交集的定义,示例演示交集的运算方法。
4. 讲解补集:解释补集的定义,示例演示补集的运算方法。
5. 练习与讨论:学生练习集合的运算和补集,小组讨论解决问题。
七、课堂练习1. 给出几个集合,让学生计算它们的并集、交集和补集。
2. 让学生解决实际问题,运用集合的运算和补集。
3. 选取部分学生进行解答展示和讲解。
八、课堂小结1. 回顾本节课学习的集合的运算和补集。
2. 强调集合的运算和补集在实际问题中的应用。
九、课后作业1. 让学生完成课后练习题,巩固集合的运算和补集。
2. 鼓励学生自主探索集合的运算和补集的拓展应用。
十、教学反思2. 分析学生的学习情况,针对性地调整教学策略。
3. 思考如何提高学生对集合的运算和补集的理解和应用能力。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明:在教学目标中,需要明确指出学生需要理解并掌握集合的表示方法,包括列举法、描述法等。
高中数学关于集合教案

高中数学关于集合教案
一、教学目标:
1. 熟练掌握集合的概念及相关符号表示。
2. 能够进行集合之间的运算和操作。
3. 能够解决实际问题中的集合应用题目。
二、教学重点:
1. 集合的基本概念和性质。
2. 集合的运算及集合运算规律。
3. 集合应用题目的解决方法。
三、教学内容:
1. 集合的定义和常用符号表示。
2. 集合的基本运算:并集、交集、差集、补集。
3. 集合运算规律:分配律、交换律、结合律等。
4. 集合应用题目的解答方法和技巧。
四、教学过程:
1. 导入:通过一个生活中的例子引入集合的概念,让学生了解什么是集合。
2. 讲解:介绍集合的定义、符号表示和基本运算,并举例说明。
3. 练习:让学生做一些基础练习,巩固所学知识。
4. 拓展:讲解集合运算规律,引导学生发现规律。
5. 应用:让学生通过实际题目的解答,应用所学知识。
6. 总结:对整节课的内容进行总结,并强调重点和难点。
五、教学工具:
1. 教材课件。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 练习册、习题集。
六、教学评价:
1. 口头提问。
2. 课堂练习。
3. 作业检查。
七、拓展延伸:
1. 邀请学生自行寻找集合应用题目,并进行讲解。
2. 引导学生探索更多有关集合的知识和应用。
以上为本节课的教学内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握集合相关知识。
祝教学顺利!。
集合的基本运算(第二课时)教案

1.1.3 集合的基本运算(第二课时) 一、 教材分析:集合的补集在全集的概念后介绍的。
在数学研究中,明确在什么范围内讨论问题非常重要,这就是学习全集概念的意义。
二、学习目标:①理解全集的概念,会求给定子集的补集,感受集合作为一种语言,在表示数学内容时的简洁和准确,进一步提高类比的能力;②通过观察和类比,借助Venn 图理解集合的基本运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用,培养数形结合的思想.三、教学重点:会用Venn 图、数轴进行集合的运算. 四、教学难点:理解给定集合中一个子集的补集的含义,并会求给定子集的补集. 五、课时安排:1课时六、教学过程(一)、自主导学(预习)1、设计问题,创设情境提示学生思考:在不同范围研究同一个问题,可能得到不同的结果,并举例子: 问题1:①分别在整数范围和实数范围内解方程(x-2)·(32-x )=0,其结果会相同吗? ②若集合A={x|0<x<2,x ∈Z },B={x|0<x<2,x ∈R },则集合A ,B 相等吗?2、自主探索,尝试解决问题2:①用列举法表示下列集合:A={x ∈Z|(x-2)(x+32)(5-x )=0}; B={x ∈Q|(x-2)(x+32)(5-x )=0}; C={x ∈R|(x-2)(x+32)(5-x )=0}.答:①A={2},B={2,-32},C={2,-32,5}. ②问题①中三个集合相等吗?为什么?答:不相等,因为三个集合中的元素不相同.③由此看,解方程时要注意什么?解方程时,要注意方程的根在什么范围内,同一个方程,在不同的范围其解会有所不同.3、信息交流,揭示规律(给出全集的定义并作解释)1.全集的定义:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记为U.问题3:已知全集U={1,2,3},A={1},写出由全集中不属于集合A 的所有元素组成的集合B. B={2,3}2.补集:对于一个集合A ,由全集U 中不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集,简称为集合A 的补集,记作∁U A.符号语言:∁U A={x|x ∈U ,且x ∉A }.Venn 图:阴影部分表示补集.(二)、合作学习【例1】设U={x|x 是小于9的正整数},A={1,2,3},B={3,4,5,6},求∁U A ,∁U B.解:根据题意,可知U={1,2,3,4,5,6,7,8},所以∁U A={4,5,6,7,8};∁U B={1,2,7,8}.点评:本题主要考查补集的概念和求法.用列举法表示的集合,依据补集的含义,直接观察写出集合运算的结果.常见结论:∁U (A ∩B )=(∁U A )∪(∁U B );∁U (A ∪B )=∁U (A )∩∁U (B ).【例2】设全集U={x|x 是三角形},A={x|x 是锐角三角形},B={x|x 是钝角三角形}.求A ∩B ,∁U (A ∪B ).解:根据三角形的分类可知A ∩B=⌀,A ∪B={x|x 是锐角三角形或钝角三角形},∁U (A ∪B )={x|x 是直角三角形}.【例3】已知全集U=R ,A={x|-2≤x ≤4},B={x|-3≤x ≤3},求:(1)∁U A ,∁U B ;(2)(∁U A )∪(∁U B ),∁U (A ∩B ),由此你发现了什么结论?(3)(∁U A )∩(∁U B ),∁U (A ∪B ),由此你发现了什么结论?(三)、当堂检测1.已知集合A={x|3≤x<8},求A C ⋃.解A C ⋃:={x|x<3或x ≥8}.2.设S={x|x 是至少有一组对边平行的四边形},A={x|x 是平行四边形},B={x|x 是菱形},C={x|x 是矩形},求B ∩C ,∁A B ,∁S A.解:B ∩C={x|正方形},∁A B={x|x 是邻边不相等的平行四边形},∁S A={x|x 是梯形}.3、已知集合{|24}A x x =-<<,{|}B x x m =≤,且A B A =,求实数m 的取值范围. 解:由A B A =,可得A B ⊆.在数轴上表示集合A 与集合B ,如右图所示:由图形可知,4m ≥.4、已知全集*{|10,}U x x x N =<∈且,{2,4,5,8}A =,{1,3,5,8}B =,求()U C A B ,()U C A B ,()()U U C A C B , ()()U U C A C B ,并比较它们的关系.解:由{1,2,3,4,5,8}AB =,则(){6,7,9}UC A B =. 由{5,8}A B =,则(){1,2,3,4,6,7,9}U C A B =由{1,3,6,7,9}U C A =,{2,4,6,7,9}U C B =,则()(){6,7,9}U U C A C B =, ()(){1,2,3,4,6,7,9}U U C A C B =.由计算结果可以知道,()()()U U U C A C B C A B =, ()()()U U U C A C B C AB =. (四)、课堂小结 请同学们回想一下,本节课我们学了哪些内容?(1)知识点:①全集与补集的概念及其关系。
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课题:集合的运算
教学目标:理解交集、并集、全集、补集的概念,掌握集合的运算性质,能利用数轴文氏
图进行集合的运算,进一步掌握集合问题的常规处理方法.
教学重点:交集、并集、补集的求法,集合语言、集合思想的运用.
(一) 主要知识:
1.交集:{|A B x x A =∈且}x B ∈;并集:{|A B x x A =∈或}x B ∈; 补集:若B U ⊆,则{|U C B x x U =∈且}x B ∉;
2.,A A A ∅=∅∅=,,A A A A A A ==;
3.A B A A B =⇔⊆.A B A A B =⇔⊇;
4.()()()U U U C A B C A C B =,()()()U U U C A B C A C B =(德·摩根律)
(二)主要方法:
1.求交集、并集、补集,要充分发挥数轴或文氏图的作用;
2.含参数的问题,要有分类讨论的意识,分类讨论时要防止在空集上出问题;
3.集合的化简是实施运算的前提,等价转化常是顺利解题的关键.
(三)典题分析:
问题1.①设全集{}010,*U x x x N =<<∈,若{}3A B =,{}1,5,7U A C B =,()()U U C A C B ={}9,求A 、B
②已知集合{1A x x =<-或2}x >,{40}B x x p =+<,当A B A =时,求p 范围
问题2.已知集合{(,)|20}A x y x y =-=,1
{(,)|
0}2
y B x y x -==-,则 A B = ,A B =
问题3.已知集合{}32|320A x x x x =++>,{}2|0B x x ax b =++≤,
若{}|02A B x x =<≤,{}|2A B x x =>-,求实数a 、b 的值.
问题4.已知集合222{|(1)(1)0}A y y a a y a a =-++++>,
215
{|,03}22
B y y x x x ==
-+≤≤,若A B =∅,求实数a 的范围.
问题5.已知集合{}2(,)|20,A x y x mx y x R =+-+=∈,
{}(,)|10,02B x y x y x =-+=≤≤,若A B φ≠,求实数m 的取值范围.
分析:本题的几何背景是:抛物线22y x mx =++与线段1(02)y x x =+≤≤有公共点, 求实数m 的取值范围.
(四)巩固练习:
1.设全集为U ,在下列条件中,是B A ⊆的充要条件的有( ) ①A B A =,②()U C A B =∅,③U U C A C B ⊆,④U A C B U =, .A 1个 .B 2个 .C 3个 .D 4个
2.设集合(){}
,0M x y y y =
=
≠,(){},N x y y x a =
=+,若M
N =∅,
则实数a 的取值范围是
3.(05湖南十所示范性高中高三第一次联考)若{}2M y y x ==,{}222N y x y =+=
则M N =( ).A
()(){}1,1,1,1-
.B {}1
.C []0,1
.D 0⎡⎣
4.已知集合{}24260,A x x ax a x R =-++=∈,集合{}0B x x =<,若A
B ≠∅,
求实数a 的取值范围.
(五)课后作业:
1.设全集{}1,2,3,4,5I =,若{}2A B =,(){}4I C A B =,()()I I C A C B
{}1,5=,则下列结论正确的是 ( )
.A 3,3A B ∈∉ .B 3,3A B ∉∈ .C 3,3A B ∈∈ .D 3,3A B ∉∉
2.若{}21,M y y x x R ==-∈,{N x y ==,则M
N = ( )
.A (
)){}
,
.B 0,
⎡⎣ .C 1,⎡-⎣ .D ∅
3.设{|||5}A x x =<,{|7}B x x a =-<<,{|2}C x b x =<<,且A B C =,
则a = ,b =
4.设含有4个元素的集合的全部子集数为S ,其中由3个元素组成的子集个数为T ,
则S
T =
5.已知全集{}22,0,3U a =-,子集{}22,2P a a =--,且{}1U C P =-,求实数a
6. 设集合{}0M x x m =-<, (){}
2
11,N y y x x R ==--∈, 若M
N =∅, 则
实数m 的范围是( ).A m ≥1- .B m 1>- .C m ≤1- .D m 1<-
7. 设{}24,21,A a a =--,{}9,5,1B a a =--,已知{}9A B =,求A B
8.(选做,07西安交大附中模拟)()1A
B A B =,求a 的值;
()2()A B ∅Ü且A C =∅,求a 的值; ()3A B A C =≠∅,求a 的值.
(六)走向高考:
1. (03北京)若集合{}
{(,)2,x M x y y P y y -====,则M
P =
.A {}1y y > .B {}1y y ≥ .C {}0y y > .D ∅ 2. (96上海)已知{}(,)2M x y x y =+=,{}N=(,)4x y x y -=,则M
N =
.A 3,1x y ==- .B (3,1)- .C {}3,1-
.D {}(3,1)-
3.(07陕西文)已知全集{}123456U =,,,,,,集合{}236A =,,,则集合U C A 等于 .A {}14, .B {}45, .C {}145,, .D {}236,,
4.(07江西)若{}012M =,,,(){,210N x y x y =-+≥且210x y --≤,,}x y M ∈
则N 中元素的个数为( ).A 9
.B 6 .C 4 .D 2
5.(07福建)已知{}{12}A x x a B x x =<=<<,,且()U A C B R =,则a 的 范围是( ) .A a ≤1 .B 1a < .C a ≥2 .D 2a >
6.(06安徽文)设全集{1,2,3,4,5,6,7,8}U =,集合{1,3,5}S =,{3,6}T =,则 ()U C S T 等于( ).A ∅ .B {2,4,7,8} .C {1,3,5,6} .D {2,4,6,8}
7.(06福建文)已知全集,U R =且{}{}2|12,|680,A x x B x x x =->=-+<
则()
U C A B 等于( ).A [1,4)- .B (2,3 .C (2,3] .D (1,4-
8.(06辽宁文)设集合{}12A =,,则满足{}123A B =,,的集合B 的个数是
.A 1 .B 3 .C 4 .D 8
9.(07湖北文)若{|U x x =是小于9的正整数},{}1234A =,,,,{}3456B =,,,,则U U C A C B =
.A {}12,
.B {}34, .C {}56, .D {}78,
10.(06重庆)已知{}1,2,3,4,5,6,7U =,{}{}2,4,5,7,3,4,5A B ==,则()
()U U C A C B
=( ).A {}6,1 .B {}5,4 .C {}7,5,4,3,2 .D {7,6,3,2,1}
11.(06全国Ⅱ文21,满分14分)
设a R ∈,函数2()22.f x ax x a =--若()0f x >的解集为A ,{}|13B x x =<<, 若A B ≠∅,求实数a 的取值范围。