第11讲 讨论及考试重点讲解
第11讲 国家安全是头等大事 教案
第11讲国家安全是头等大事教案一、教学目标1.了解国家安全的概念和重要性。
2.学习国家安全法的基本内容及重要意义。
3.了解国家安全保障制度的体系和相关机构。
二、教学内容1.国家安全的概念和重要性2.国家安全法的基本内容及重要意义3.国家安全保障制度的体系和相关机构三、教学方法1.讲授法：介绍国家安全的概念和重要性、国家安全法的基本内容及重要意义，讲解国家安全保障制度的体系和相关机构。
2.案例分析法：引用典型案例，让学生更直观地了解国家安全保障制度的重要性。
3.讨论法：引导学生进行讨论，让学生加深对国家安全的认识和理解，并培养其批判思维和创新能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：国家安全的概念和重要性、国家安全法的基本内容及重要意义，国家安全保障制度的体系和相关机构。
2.教学难点：如何引导学生更深刻地理解国家安全、加深对国家安全保障制度的体系和相关机构的理解。
五、教学流程一、导入（5min）1.简单介绍国家安全的概念和在现代国际关系中的重要性。
二、讲授（35min）1.国家安全的概念和重要性。
2.国家安全法的基本内容及重要意义。
3.国家安全保障制度的体系和相关机构。
三、案例分析（10min）引述一些典型案例，例如2008年的泰国政变、2014年的乌克兰政变等，通过分析这些案例让学生更深入了解国家安全保障制度的重要性。
四、讨论（15min）引导学生对国家安全的认识进行讨论，让学生通过互相交流讨论，加深对国家安全保障制度的体系和相关机构的理解，并思考如何从个人角度上参与维护国家安全。
五、总结（5min）对本节课进行总结和概括，强调国家安全是头等大事，对维护国家安全是每个公民的责任和义务。
六、课后作业1.学生可自主选择一个国家安全事件进行调查研究并撰写一份报告。
2.要求学生将学习到的知识与现实生活联系起来，思考自己作为一个青年人，如何为维护国家安全做出贡献。
七、教学手段1.PPT2.多媒体3.白板黑板4.案例分析5.讨论八、教学评估1.课堂表现2.作业评分3.考试成绩。
11第十一讲：科学技术的社会建制
现实中的科学共同体的形式多种多样。
• 卡文迪许实验室 20名诺贝尔奖获得者诞 生的“摇篮”
无形学院”
麦克斯韦，创建卡文迪许实验室 ， 1871年至1874年
案例一：科学家的摇篮：巴黎科学院
• 案例二：20名诺贝尔奖获得者诞生的“摇 篮”
事业辉煌
2004年2月，黄禹锡领导的研究小组在世界 上率先用卵子培育成功人类胚胎干细胞。 2005年5月，他们在《科学》杂志上发表论 文说，他的研究小组攻克了用患者体细胞 克隆胚胎干细胞的科学难题。该篇论文署 了20个研究人员的名字，其中，美国匹兹 堡大学著名教授杰拉尔德· 夏腾作为主要研 究者名列其中。
• 他把全社会从事科学研究的科学家作为一个具有 共同信念、共同价值、共同规范的社会群体，以 区别于一般的社会群体与社会组织。
• 后来，著名的科学哲学家库恩、著名的科学社 会学家普赖斯以及默顿等人，又从不同角度发 展了这一概念，赋予它许多新的具体内容。
• 科学共同体成为科学社会学的基本概念而被普遍使用，是 在美国科学史家、科学哲学家托马斯· 库恩1962年发表 《科学革命的结构》一书之后。库恩把科学发展的认识过 程和社会过程通过科学共同体与范式这两个概念有机结合 起来，成功解释了科学发展的规律问题，科学史、科学哲 学及科学社会学因而发生了重大转向。
第十一讲
科学技术的社会运行
一、科学共同体及其社会规范
社会中的科学共同体，构成科学精神气质的社会规范，科学 交流与同行评议，科学界的社会分层，科学奖励的特征。
二、
科技运行的社会保障
科研经费的投入，科技人才的培养，信息资源与科技传播， 科技活动的社会政治环境。
无线通信工程第11讲抗干扰
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无线通信工程第11讲抗干扰
•快速跳频
n 这是针对中、低速跳频通信系统易受跟踪式干扰而采 用的一项最新技术，目前国际上还停留在理论研究阶 段，尚未实用。其主要原理是：移动通信系统以高于 信息速率的跳速在很宽的频带上进行频率跳变，即每 个信息比特跳几跳以上 ，相当于跳速高达 100KHz～ 1MHz，比目前的跳速提高100～1000倍。与中、低速跳 频方式相比，这种体制的显著特点是：
无线通信工程第11讲抗干扰
•空间域
定向天线
天线波束越窄，电波隐 蔽性好，抗干扰性也强。 从抗干扰角度，全向天 线不如定向天线。 采用毫米波频段，天线 方向性很好，有利于通 信抗干扰。
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自适应调零天线
利用相控阵天线原理，在干扰 源方向形成波束的零点； 利用数字信号处理技术对干扰 信号进行识别和检测； 利用自适应技术自动调整天线 波束的零点指向，使干扰信号 最小； 不足：在零点方向形成盲区， 影响这个区域内用户的正常通 信。
特别是与抗干扰有关的参数， 如：扩频序列、跳频序列、 同步参数、信令参数等。
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抗干扰性能之二：信号鲁棒性 用干扰容限定义 PJ/PS(条件：设备性能、工作环境、 干扰性质） 三个层次的条件，即：
a、设备性能。如：比特差错率、语 音质量、同步及信令性能、网络性能 等，可以定一个门限，在此门限以下 用户不能接受。
通信抗干扰：在军事通信设备及系统中采用的通信反侦 察、反干扰措施，是通信对抗的防御手段。本次讲座重 点讨论有关通信抗干扰问题。
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无线通信工程第11讲抗干扰
军事通信的干扰环境
干扰种类
敌意干扰的式样
设备内部的干扰，如：收发 干扰、邻道干扰等。
小学高年级思想读本第11讲《国家安全是头等大事》说课稿
小学高年级思想读本第11讲《国家安全是头等大事》说课稿一. 教材分析《小学高年级思想读本》第11讲《国家安全是头等大事》这一讲旨在让学生了解国家安全的重要性，认识到维护国家安全是每个公民的责任和义务。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生理解国家安全的内涵，掌握维护国家安全的基本方法。
二. 学情分析面对小学高年级的学生，他们在认知、情感和行为方面都有一定的发展。
他们已经具备了一定的判断力和分析问题的能力，同时也开始形成自己的价值观。
然而，他们对国家安全的认识仍然有限，需要通过教材的学习和教师的引导，逐步提高他们的国家安全意识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解国家安全的基本概念、内涵和重要性，知道维护国家安全的方法和途径。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的判断力和思维能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、维护国家安全的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家安全的基本概念、内涵和重要性。
2.教学难点：如何让学生理解并体会到维护国家安全的重要性，以及如何将这一观念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于国家安全的短片，引发学生对国家安全的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍国家安全的基本概念、内涵和重要性。
3.案例分析：分析一些与国家安全相关的案例，让学生了解国家安全问题的现实意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何维护国家安全，以及每个人在日常生活中可以做到的事情。
5.游戏互动：设计一个关于国家安全的游戏，让学生在游戏中加深对国家安全重要性的理解。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调维护国家安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与。
[整理]11第十一讲二元函数的微分与极值
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泰山学院信息科学技术学院教案)0,0(0,02122)0,0(),(22)0,0(),(f yx xy liny x liny x y x ==+=+→→所以函数在点(0,0)处连续；由偏导数的定义知f x (0, 0)=0及f y (0, 0)=0；但函数在(0, 0)不可微分,这是因为当(∆x , ∆y )沿直线y =x 趋于(0, 0)时,ρρ])0 ,0()0 ,0([lim0y f x f z y x ∆⋅+∆⋅-∆→21limlim220220=+=+=→→x x xxy x xyx ρ.不趋向0.4、偏导数的求法（1）复合函数求导法),(),,(),,(y x v v y x u u v u f z ===x v v f x u u f x z ∂∂∂∂+∂∂∂∂=∂∂，yvv f y u u f y z ∂∂∂∂+∂∂∂∂=∂∂ 例5：（1）x v x u v u z cos ,sin ,ln ===,求dxdz （2）),,(22z xy y x x f u =,求zx uy u z u y u x u ∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂∂222,, , 【解】(1)x x x x x v ux v dx dv v z dx du u z dx dz sin tan cos ln cos sin cos .ln -=-=∂∂+∂∂=(2) /32/2/12zf y xyf f x u++=∂∂/3/222xyzf f x y u+=∂∂ ]2[22]2[//33//322/3//23//222222xyzf f x xyz xzf xyzf f x x yu ++++=∂∂=//33222//323/3//233//2244222f z y x yzf x xzf yzf x f x ++++2//332/322//23//13222xy zf y f y xy xyf f xy zx u ⋅++⋅+=∂∂∂ //334/32//2332//1322zf xy f y f y x f xy +++=（2）隐函数求导法若函数),(y x z z =由方程0),,(=z y x F 确定，方程两边关于x 求导，0=∂∂+x Z F F z x ，所以，zx F F x Z -=∂∂，同理，z y F F y Z-=∂∂ 例6：再由2)1,1(=f ，得 C=2, 故 .2),(22+-=y x y x f（下略）三、应用1.曲面的切平面与法线方程曲面0),,(=z y x f 在点M 0的切平面. 这切平面的方程式是F x (x 0y 0z 0)(x -x 0)+F y (x 0y 0z 0)(y -y 0)+F z (x 0y 0z 0)(z -z 0)=0.法线方程为), ,() , ,() , ,(000000000000z y x F z z z y x F y y z y x F x x z y x -=-=-.例16： 求球面x 2+y 2+z 2=14在点(1, 2, 3)处的切平面及法线方程式.【解】 F (x , y , z )= x 2+y 2+z 2-14,F x =2x , F y =2y , F z =2z ,F x (1, 2, 3)=2, F y (1, 2, 3)=4, F z (1, 2, 3)=6.法向量为n =(2, 4, 6), 或n =(1, 2, 3).所求切平面方程为2(x -1)+4(y -2)+6(z -3)=0, 即x +2y +3z -14=0.法线方程为332211-=-=-z y x 2.场论初步（1）数量场：（方向导数）函数u =f (x , y ，z )在点P 0(x 0, y 0,z 0)可微分, 那么函数在该点沿任一方向l 的方向导数都存在, 且有),,(000z y z l f∂∂γβαcos ),,(cos ),,(cos ),,(000000000z y x f z y x f z y x f z y x ++=,其中cos α, cos β,γcos 是方向l 的方向余弦.。
范老师fdx-第11讲：数列(3)、矩阵、行列式
第十一讲：数列（3）、矩阵、行列式、排列组合，二项式定理，概率统计
主讲老师：范端喜
矩阵、行列式
一、概述
就近几年自主招生来看，只有复旦有这方面的题目。
而且，复旦近三年都考。
请准备考复旦的同学注意！
复旦自主招生考试，有关矩阵、行列式题目并不难。
重点是矩阵的运算、行列式在方程组中的运用及行列式的计算。
二、真题精析
排列组合、二项式定理、及概率统计
一、概述
排列组合、二项式定理、及概率统计也是自主招生很受重视的内容之一。
在近几年复旦自主招生中一般有4—5道左右的试题，占10%比例。
难度一般不大，大多数是比较常规的问题。
二、真题精析。
第11讲：可测函数的定义与性质
第11讲 可测函数的定义与性质
对一切 d , c R 都可测的函数 f 之结构。 （1）关于∞的运算 由于我们允许函数值取 ，所以需作一 些规定，我们所讨论的函数都是指单值 实函数，并且规定 （i）() () , () () 。 （ii）对任意 a R , a ()
n
E{ x | g ( x ) a} [ E{ x | f ( x ) a} E{ x | f ( x ) g ( x )}]
第11讲 可测函数的定义与性质
[ E{ x | f ( x ) g ( x )} E{ x | g ( x ) a}]
E{ x | g ( x ) a} [ E{ x | f ( x ) a} E{ x | f ( x ) g ( x )}]
n
E{ f ( x ) a}{ x | x E , f ( x ) a}
都是可测集，则称f是E上的可测函数。
第11讲 可测函数的定义与性质
问题 1 ：为了定义函数的 Lebesgue 积分， 须要求这些函数满足什么条件？ 问题2：列举几类可测函数的例子？
第11讲 可测函数的定义与性质
从性质1可以看到，函数的可测性与其在 零测集上的取值无关，因此，讨论的函 数的可测性允许在任何零测集上改变其 值，比如，我们来看看Dirichlet函数。
1 D( x ) 1 x Q [0,1] xQ [0,1]
第11讲 可测函数的定义与性质
由于m (Q [0,1]) 0，故可以在Q [0,1]上重 ~ 新定义D的值，从而得新的函数 D ( x) 1 这是常值函数，它与D( x )几乎处处相等， ~ 与 所以D ( x ) D( x ) 的可测性相同。尽管D( x ) 处处不连续，但和一个常值函数却是几 乎处处相等的。在第四章中将会看到， 这样的函数虽然不是 Riemann可积的， 却是最简单的Lebesgue可积函数。事实
小学六年级数学第11讲：问题标题含义和作用(教师版)
小学六年级数学第11讲：问题标题含义
和作用(教师版)
一、研究目标
1. 理解问题标题的含义和作用；
2. 掌握根据问题标题找寻答案的方法；
3. 通过练，能够编制符合要求的问题标题。
二、教学重点
1. 理解问题标题的作用；
2. 掌握编制问题标题的方法。
三、教学内容
本讲的内容是关于问题标题含义和作用的研究。
在研究本讲内容前，需要学生们先了解什么是问题标题。
问题标题是指对一个问题的简明扼要的概括，其作用是引导读者阅读或检索某一论文或文章。
在研究中，我们还需要通过一些例子来研究问题标题的作用。
四、教学方法
在本讲的教学过程中，我们采用“师生互动、学生中心”的教学
模式，通过讲解、提问、讨论等形式引导学生们思考，促进学生们
的独立思考和探究精神。
同时，我们将采用PPT演示、多媒体教学等教学手段来加深学生们的理解。
五、教学过程
1. 引入问题标题。
通过举例的方式让学生们初步了解问题标题
的作用并引起学生们的研究兴趣。
2. 讲解问题标题的概念和作用。
通过草图、实例等多种形式进
行详细讲解。
3. 练问题标题的编制。
通过分组活动和小组讨论等方式进行练，帮助学生掌握问题标题编制方法。
4. 总结和评价。
通过小组展示等形式，总结问题标题的重点，
并评价学生们的综合能力。
六、教学反思
在本讲的教学过程中，师生互动比较活跃，学生表达能力和合
作能力得到了提高。
但教师在讲解时，有时候会过于详细，需要更
加注重语言的凝练和形式的多样性，以激发学生们的学习兴趣。
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讨论题目：每题10分钟左右，加分。
（自由发挥，无标准答案）
1.“里昂惕夫之谜”是什么？产生的原因分析？
2.“贸易自由化”的实现是一个漫长的过程。
3.加入世贸组织对我国经济产生什么影响？
4.我国如何面临频发的对外贸易摩擦？
5.我国服务贸易发展中存在的问题分析？
休息几分钟
考试题型：
一、单选20个，20分
二、不定项选择15个，30分
三、判断题10个，10分
四、简答4个，20分
五、论述2个，20分
考试范围：课件、课本1-8章、课外少量。
考试重点：
1.每一讲的相关概念及其应用，如配额、出超、关税等；
2.理论。
需掌握绝对成本理论、比较成本理论、要素禀赋理
论、重商主义、产品生命周期理论、自由贸易学说、国家竞争优势理论等；
3.关税、非关税等国际贸易措施。
出口管制了解；
4.掌握国际服务贸易的内涵、特点。
了解我国服务贸易状况、
存在的问题；
5.熟记国际区域经济组织，及其作用，我国与这些区域之间
的贸易关系；
6.国际贸易条约与协定中的重要概念及其演变过程。
如
GATT等；
7.熟记每种国际贸易方式，及其类型。
我国采用的主要贸易
方式；
8.少量扩充知识。
需要理解。
论述题需要思考。
最后重复考试相关规定。
带学生证。
20:30自由提问。
如无问题，下课。