2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识长方形和正方形》教学设计精品优质课一等奖教案
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受长方形和正方形的特征。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的长方形和正方形物体。
2. 让学生举例说明长方形和正方形的特点。
教学步骤：1. 出示长方形和正方形的实物图片，让学生观察。
2. 邀请学生分享生活中见到的长方形和正方形物体。
3. 引导学生发现长方形和正方形的特点。
4. 总结长方形和正方形的特征。
练习设计：1. 让学生画出生活中见到的长方形和正方形物体。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形的基本性质。
2. 学习长方形和正方形的周长和面积计算方法。
教学步骤：1. 引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。
2. 讲解长方形和正方形的周长和面积计算方法。
3. 让学生动手操作，验证长方形和正方形的性质。
4. 总结长方形和正方形的性质。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生自主设计一个长方形或正方形，并计算其周长和面积。
第三章：长方形和正方形的应用教学目标：1. 让学生学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形在实际问题中的运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学步骤：1. 出示实际问题，引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。
2. 讲解解题思路和方法。
3. 让学生独立解决问题，并分享解题过程和结果。
4. 总结长方形和正方形在实际问题中的应用。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，自主设计一个问题，并运用长方形和正方形的性质解决。
第四章：课堂小结与拓展教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对长方形和正方形特征的理解。
《认识长方形和正方形》教育教学设计
《认识长方形和正方形》教育教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解长方形和正方形的定义和特点。
2.能力目标：培养学生观察和感知的能力，提高学生的形象思维和几何图形的逻辑推理能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点：1.重点：学生能够正确理解和描述长方形和正方形的定义和特点。
2.难点：学生能够通过实物观察，区分出长方形和正方形，并理解它们之间的关系。
三、教学过程：1.导入（10分钟）小组竞赛：教师将两组实物装在盒子里，让学生在没有打开盒子的情况下，通过观察盒子的形状和其他线索来判断盒子里是长方形还是正方形。
2.概念引入（15分钟）通过幻灯片展示长方形和正方形的图像，让学生观察图像，描述图像中长方形和正方形的特点。
3.实物观察（15分钟）将实际长方形和正方形的模型分发给学生，让他们观察并比较模型的特点，尝试用简短的语言描述出两者之间的区别。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每组4-5人，要求他们合作完成以下任务：①在A4纸上绘制一个长方形，标出各边的长度；②在A4纸上绘制一个正方形，标出各边的长度；③讨论长方形和正方形的特点和区别，并写下你们的观察结果。
5.总结归纳（15分钟）请每个小组派代表上台汇报他们小组的观察结果和得出的结论。
教师在黑板上整理学生汇报的内容，并进行适当的补充和指导。
6.拓展延伸（20分钟）利用网上教学资源或是数学教辅资料，让学生进一步了解长方形和正方形的应用领域和相关的数学知识。
7.课堂展示（10分钟）请学生在课堂结束前将自己绘制的长方形和正方形展示给全班同学，并进行简单的说明和比较。
四、教学评价：1.课堂表现评价：课堂参与情况、小组合作情况、学习态度等。
2.作业评价：收集学生绘制的长方形和正方形，并对其准确性和规范性进行评价。
3.口头答问：提问学生关于长方形和正方形的相关问题，评价学生的回答是否准确和合理。
冀教版数学一年级下册《6.1认识长方形和正方形》教案
1 认识长方形和正方形◆教学内容教材第66～68页，认识长方形和正方形。
◆教学提示根据学生生活基础和已有的知识体验，本节课是让学生从具体实物中抽象出对长方形和正方形的特征了解。
◆教学目标1.认识长方形，并了解长方形的基本特征。
2. .认识正方形，并了解正方形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点掌掌握长方形和正方形的基本特征。
难点能正确区分长方形和正方形两种图形，并能说出他们的异同。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、长方体、正方体盒子。
学生准备：练习本，实物盒子。
◆教学过程一、导入新课搭积木导入新课：师：我这里有一些积木，我们一起来观察他们的形状有什么不一样？生：回答有长方体、正方体、圆柱体、球体等。
设计意图：学生在上学期的学习中已经能正确区分出长方体、正方体、球体、圆柱体图形。
根据学生原有知识基础，通过观察立体图形的异同让学生感知立体图形的组成面的异同，从而为本节课的学习做铺垫。
二、探究新知1、将立体图形分类(1)学生将课前带的纸盒在小组中分类师：同学们课前搜集里一些纸盒子，大家带的盒子都不一样，我们来观察一下他们有什么不同。
生：有不同形状的长方体、还有大小不一的正方体。
师：请在四人小组中分一分，你们的盒子可以分成几类？生：在小组中分类交流分类结果：长方体的盒子是一类，正方体的盒子是一类。
师总结：正方体盒子的大小不同，长方体盒子的形状却有所差别。
设计意图：让学生借助原有知识经验，在小组合作交流中将手中的纸盒分分类，在分类过程中，学生感受长方体和正方体的区别。
课标中指出：要注重学生的探知过程和情感体验。
2、初步了解长方形和正方形的特征。
师：我们把分好类的盒子各选一个将它的面画在纸上看看它们有什么特点吧。
生：怎样画下来呢？师：我们可以把盒子的一个面放在纸上，用笔沿着它的边勾画出来，这样就把盒子的面画在了纸上。
生：开始活动，分别画下一个正方体的6个面生：正方体的每个面都是正方形。
长方形、正方形的认识-冀教版一年级数学下册教案
长方形、正方形的认识-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够认识长方形、正方形的形状特征。
2.能够准确地画出长方形、正方形。
3.能够理解长方形、正方形的区别。
二、教学重点1.认识长方形、正方形的形状特征。
2.学会画出长方形、正方形。
三、教学难点1.理解长方形、正方形的区别。
2.正方形和长方形之间的变化及不同。
四、教学准备1.教师要准备黑板、白板、彩笔、教学实物模型等。
2.学生要准备绘图用具和教材。
五、教学过程1. 导入引入本节课的主题，介绍长方形、正方形，并带领学生们回忆之前学过的图形。
2. 提出问题引导学生们思考，询问“长方形”与“正方形”有何区别？在描述两者之间的差异时需要注意哪些关键点？3. 定义给学生们讲解两种图形的定义，并着重讲解它们的形状和区别。
如：•长方形是由两组相等的平行线段组成的四边形，相对边两两平行，相邻边长度不同。
•正方形是一种特殊的长方形，它的四条边边长相等，四个角都是直角。
引导学生们理解以上定义，并画出相应的图形，把它们的构造轮廓在黑板上标出。
4. 观察实物展示出实物，例如长条木棍或方块木块，要求学生们自行分辨出物体的形状及其特征（如边长相等或不等等），并画出所观察到的形状。
5. 练习要求学生们用所学知识画出指定的长方形或正方形形状，并对着已经画好的图形问答，加深学生们对知识点的记忆和理解。
6. 拓展让学生们自行探究长方形、正方形的变形、旋转等操作，让同学之间相互比较看看是否正确，然后由教师点评每个同学画的形状是否正确，再引领学生们进行讨论和总结。
7. 小结对本节课所学的知识进行复习和概括，让学生们自行总结所学的内容，以便日后更好地维系所学知识。
六、教学反思此节课通过多种教学方式，让学生们初步认知“长方形、正方形”这两种图形的形状特征和区别，掌握了画出长方形、正方形的方法。
但在探究变形、旋转等操作方面可能还需要加强。
针对这一问题，可安排课后练习，让学生们自己练习并向教师请教。
2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识长方形和正方形》教学设计精品优质课一等奖教案
通过学生充 分的观察、 思考、交 流，再次加 深面与体的 体验，同时 为以后学习 打下基础。
三、实践与应用 1、生活中的“长方 形” 出示练一练 1 家庭厨房 场景图。提出问题：哪
运用图中蕴含的丰富的数 结合生活中 学信息，给学生充足的时 的实物使学 间去观察、交流。 生再次体验 数学与生活 的密切联 系，充分感 受到数学就 在我们身边
6、联系生活，议一议哪 一比，使学 些物品的面的形状是长方 生初步感受 长方形和正 方形的不 同，通过分 一分使学生 体验长方形 和正方形的 特点，通过 议一议使学 生初步感受 到具有长方 形和正方形 的面的物品 在生活中是 非常常见 的，同时加 深对长方形 和正方形的 理解。
面，各是什么形状的， 形的，哪些物品的面的形 正方体有几个面，各是 状是正方形的。
1.利用课件出示各种形状 设计学生喜 情 一、创设情境、激发兴 的积木。 境 趣 欢的活动，
2、小组活动，分积木。 以激发学生 兴趣入手一 方面复习以 前学过的知 识，另一方 面让学生初 步感受物体 面的特点。 1、学生用手摸一摸挑出 让学生在摸
创 玩积木分类――挑一挑 学生可以搭一搭、摸一 设 将学过的长方体和正方 摸。 体积木挑出来。 3、各自汇报分的方法 （可按不同的标准分类）
什么图形。 学生自由涂色。
点，初步感 受面的大 小。
实 发给学生每人一张方格 数出每种图形的数目。 践 纸，要求学生描出一个 与 应 的。 用 3、练一练 3 让学生根据自己的爱好 涂色，然后数一数。 正方形和一个长方形， 并说明自己是怎么描
增强知识的 趣味性，加 强对知识的 理解与运 用。
2、将长方体和正方体的 方体面的特 各面蘸印泥印在纸上。 点，在印一 印的活动 中，初步感 受面在体 上，通过描 一描再次体
最新冀教版数学一年级下册4.1《认识长方形和正方形》优秀教学设
最新冀教版数学一年级下册4.1《认识长方形和正方形》优秀教学设冀教版数学一年级下册4.1《认识长方形和正方形》教学内容：冀教版《数学》一年级下册第30～32页。
教学目标： 1．在动手描，分类的活动中，经历直观认识长方形、正方形的过程。
2．能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。
3．初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系，感受身边丰富的图形世界。
课前准备：教师准备一个大一点的长方体和一个描下来的图形。
每个组一盒积木，一张大一点的白纸，一瓶胶水，学生自备蜡笔、剪刀或一些长方体、正方体纸盒。
教学方案：教学环节教学预设师：同学们，你们一定都喜欢玩积木吧？这节课我们一、创设情境就一起来玩积木。
请大家仔细 1．教师谈话，引导学生观察准备观察桌子上的积木，你能说出好的积木，说出自己认识的积木的名哪个积木的名子，指给大家看称。
一看什么形状的？学生举起积木介绍：●这是长方体。
●这样的叫正方体。
…… 师：同学们看这个涂上色的图形，我告诉你们，老师介 2．教师一手拿长方体积木（大一从这个长方体上描下来的。
谁点，长、宽、高差距大一点），一手拿能判断出，老师描的是哪个涂上色的图形。
让学生判断是从哪个面面？用手指一指。
上描下来的。
在学生判断的基础上，教结合学生的判断，教师把师介绍描的方法。
积木放在图上比一比并介绍是怎样描下来的。
师：请你从积木中找出长二、自主探究方体和正方体，照着老师的方 1．提出描图形的要求，让学生从法在纸上描出形状不同的图积木中找出长方体和正方体，指出不同形，并涂上自己喜欢的颜色。
的图形，并涂上自己喜欢的颜色。
给学看谁描出的图形多。
生充分的时间，鼓励学生多描出几个图教师巡视指导，了解学生形。
描图的情况。
2．展示学生描出的图形，让学生师：大家都描得很认真，说一说描的是长方体或正方体的哪个谁把你描出的图形让大家看面，鼓励学生用自己的语言描述一下图一看？指出你描的是正方体形的样子。
《认识长方形和正方形》教学设计
提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。
（板书：长方形 四条边，对边相等）
讲述：我们把相对着的边叫做Fra bibliotek边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。
小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）
你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示）
小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。
2．研究正方形的特征。
通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。
引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
全班交流并总结出正方形的特征。
讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）
3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。
三、应用拓展
1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。
2、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。
3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。
4、剪出一个正方形。
（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？
（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？
5、动手测量
（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。
（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。
一年级下数学冀教《长方形、正方形的认识》赵斌教案新优质课比赛公开课获奖教学设计9
“长方形、正方形的认识”教学设计沈阳市辽中区肖寨门九年一贯制学校赵斌教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形，体会“面在体上”。
初步了解长方体和正方体6个面的特征。
2、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
3、体会长方形、正方形在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：重点：认识长方形、正方形。
难点：了解长方体和正方体6个面的特征。
教学方法：动手实践、自主探索教具准备：教学课件、长方体、正方体教学过程：一、创设情境、激发兴趣谜语：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
这节课，我们再来认识两位图形朋友。
这两位新朋友就在长方体和正方体上。
二、展开活动、探索新知1、认识长方形或正方形（1）描、剪出长方形或正方形请大家在桌子上选择一样物体，用手摸一摸，每个物体都有自己的面，我们怎样才能得到其中的一个面呢？（生可能会回答：剪下来、描下来、印下来等等）同学们的办法可真多，下面，我们就用描的方法试一试。
（师课件出示活动要求）。
生活动，师搜集学生作品编号并贴在黑板上。
（2）给图形分类，观察特征谁来说说，你的图形是从那些物体上得到的？谁能上来把你们剪下的这些图形按形状分分类？用自己的语言描述一下它们都长什么样啊？师小结图形名称：长方形、正方形2、生活中的长方形和正方形。
师：我们平时经常会看到长方形和正方形，老师找到了一些，你们看看这些物体的面，哪些是长方形，哪些是正方形。
（师出示图片）师：生活中，还有哪些物体的面是长方形或正方形的，谁来说说？3、了解长方体和正方体6个面的特征。
同学们找到的长方形和正方形真不少，下面请同学们拿出桌面上的正方体，数一数它有几个面，都是什么形状的？（请同学上前面汇报交流，适当提示数面的时候可以按一定的顺序）教师贴出正方体的6个面。
正方体的6个面是正方形，那长方体呢？长方体有几个面，各是什么形状的？拿出你的长方体，数一数、找一找。
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第一课时认识长方形和正方形
教学内容：
冀教版一年级数学下册教材第66-68页
教学目标：
1、知识与技能：能辨别长方形和正方形，并知道名称。
2、过程与方法：经历直观认识长方形、正方形的过程，体会形与体的联系与区别。
3、情感态度与价值观：体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。
培养学生观察能力、思维能力和协作能力。
教学重点：能辨别长方形和正方形，并知道名称。
教学难点：体会形与体的联系与区别。
教学时间：1课时
教学准备：积木
教学过程：
学生活动教师活动设计意图
环
节
情境创设一、创设情境、激发兴
趣
玩积木分类――挑一挑
将学过的长方体和正方
体积木挑出来。
1.利用课件出示各种形状的
积木。
2、小组活动，分积木。
学生可以搭一搭、摸一摸。
3、各自汇报分的方法（可
按不同的标准分类）
设计学生喜欢
的活动，以激
发学生兴趣入
手一方面复习
以前学过的知
识，另一方面
让学生初步感
受物体面的特
点。
二、探究、体验、感悟
（一）教学例1
1、摸一摸
2、印一印
3、描一描
4、比一比
5、分一分
6、议一议
结合教材
1、学生用手摸一摸挑出的
长方体和正方体，并说说有
什么感觉。
（可自由发言）
2、将长方体和正方体的各
面蘸印泥印在纸上。
3、印的同时沿着边描一
描。
4、收集印、描出的图片比
一比有什么感受。
5、按自己的感受把这些图
片分一分明确长方形和正方
让学生在摸一
摸的活动中初
步感受长方体
和正方体面的
特点，在印一
印的活动中，
初步感受面在
体上，通过描
一描再次体验
面在体上，通
过比一比，使
学生初步感受
探究与体验（二）教学例二
7、观察长方体和正方体
的表面说一说
（1）长方体有几个面，
各是什么形状的，正方
体有几个面，各是什么
形状的。
（2）你是怎么知道的
形的名称。
6、联系生活，议一议哪些
物品的面的形状是长方形
的，哪些物品的面的形状是
正方形的。
7、结合前面的一些活动让
学生摸一摸数一数并给学生
充足的时间去说明自己的想
法。
长方形和正方
形的不同，通
过分一分使学
生体验长方形
和正方形的特
点，通过议一
议使学生初步
感受到具有长
方形和正方形
的面的物品在
生活中是非常
常见的，同时
加深对长方形
和正方形的理
解。
通过学生充分
的观察、思
考、交流，再
次加深面与体
的体验，同时
为以后学习打
下基础。
实践与应三、实践与应用
1、生活中的“长方形”
出示练一练1家庭厨房
场景图。
提出问题：哪
些物品的面的形状是长
方形的？哪些物品的面
的形状是正方形的？
（扩展：你家厨房或客
厅还有哪些物品？哪些
物品的面的形状是长方
形的？哪些物品的面的
形状是正方形的？）
2、练一练2
发给学生每人一张方格
纸，要求学生描出一个
正方形和一个长方形，
并说明自己是怎么描
的。
运用图中蕴含的丰富的数学
信息，给学生充足的时间去
观察、交流。
学生按自己的想法描图形，
然后交流方法、比一比谁描
的大谁描的小、评价。
先说一说机器人身上都有什
么图形。
学生自由涂色。
数出每种图形的数目。
结合生活中的
实物使学生再
次体验数学与
生活的密切联
系，充分感受
到数学就在我
们身边
进一步感受长
方形和正方形
的特点，初步
感受面的大
小。
增强知识的趣
味性，加强对
用3、练一练3
让学生根据自己的爱好
涂色，然后数一数。
知识的理解与运用。