Module2 Unit1 I'm Ms Smart. 教学反思1
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研版(三起)
Module 2Unit 1I’m Ms Smart.【教学目标】全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【学情分析】三年级的学生刚接触英语,对英语学习有极大的好奇心和兴趣。
同时也面临一定的挑战。
因此在学习英语的过程中,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。
【教学重难点】重难点：全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【教学过程】Step 1：Presentation一、warm-up:1、sing a song.(Good morning,Sam)2、Greeting.(Good morning,boys and girls,how are you?)二、Lead-in1, establish real situation tole maintain sentence.Teacher show a picture of telephone and say to students that they can call me and say:hi,Miss Zhang,how are you ?to me if they miss me.Then teacher answer like this:I'm fine.Thank you.And how are you?三,main sentences learning.1、(1)learn "and"practice group by group,two by two,one by one( 2)learn"and how are you ?"(3)practice:play a game(4)chant(5)ask and answer2、Use the same way to teach I'm fine too.四:Text learning1) shows pictures of Daming, Lingling,Amy,Sam,Ms Smart and ask students what are they talking?2)Listen to the tape and ask Ss to answer:what are Amy and Lingling talking.3)Listen to the tape and repeat it.4)Read after the tape.5)Read together6)role reading7)Act out.五.consolidation1)guess what are they talking2)make a dialogue3)play a game:find friends Step 2：Homework抄写本课单词和句子。
三年级上英语教案-Module2Unit1I’mMsSmart-外研社(三起)
三年级上英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart外研社（三起）教学内容本单元为《外研社（三起）三年级上册英语》的第二模块第一单元，主题为“我是Ms Smart”。
教学内容围绕自我介绍、学校环境和日常用语展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的自我介绍，并能够描述学校的基本环境。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并会说有关学校环境和自我介绍的英语表达，如“I’m”, “This is”, “I have”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自我表达能力。
教学难点1. 正确使用“I’m”, “This is”, “I have”等句型进行自我介绍和描述环境。
2. 正确发音，特别是新单词和句型的发音。
3. 理解并运用日常英语交流中的礼貌用语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和教学视频。
2. 教学挂图：展示课文场景和关键句型。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 角色扮演道具：模拟真实场景，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与学校生活相关的歌曲或视频，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学挂图和单词卡片，教授新单词和句型，并通过示例进行讲解。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和描述学校环境的场景。
4. 巩固练习：通过听录音、跟读、填空等方式，巩固新学知识。
板书设计1. 中心区域：展示本课关键句型和单词。
2. 一侧区域：列出教学目标和重难点。
3. 另一侧区域：记录学生的参与情况和表现。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学知识。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍，并描述自己的学校环境。
3. 拓展作业：鼓励学生收集有关学校生活的英语词汇和表达，下节课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对新知识点的掌握情况，特别是发音和句型的正确使用。
外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module2 Unit1 I’m Ms Smart.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教学设计Module2 Unit1 I’m Ms Smart第一课时本课时主要教授能力目标为学生能够辨别人物的名字以及在简单的交流中使用问候语和道别语。
具体的课程安排如下：教学目标：•学生能够听、说、认读单词smart、name、hello、bye。
•学生能够识别人物的名字并应用于简单的口语。
•学生能够使用问候语和道别语进行简单的交流。
教学重点：单词的认读及问候语的使用。
教学难点：人物名字的辨别。
教学准备：•PPT课件及投影仪。
•课堂小组分组表及卡片。
•学生个人的名字卡片。
教学过程：Step1：Introduction（5mins）1.Greetings:T：Hello everyone!Ss：Hello teacher!T：Nice to see you all!Ss：Nice to see you, too!2.Show a pictureT：Can you tell me what is in the picture?S：There is a girl in the picture.T：Yes, it is. And what’s her name?S：We don’t know.T：OK. Today we will learn her name and how to say ‘hello’ and ‘bye’ to her.Step2：Presentation (15mins)1.Show the word ‘smart’.T: Do you know this word?Ss: No, we don’t.T：The name of the girl in the picture is Ms Smart. So we will learn this word first.2.Teach the word ‘name’.T：Now, let’s learn another word - name.3.Teach the words ‘hello’ and ‘bye’.T：We always say ‘hello’ and ‘bye’ to others. Let’s learn how to say them.Step3：Practice（20mins）1.Play a game called ‘Who’s Ms Smart?’T: Now, I will give you some clues to help you guess who isMs. Smart.S: OK.T: She is a girl. She is smart. She has short hair.S: Is she XXX?T: No, she isn’t. She has long hair.Students take turns asking and answering.2.Role playT: Now, let’s practice our dialogue. We can divide our class into small groups, and each group will have a name card. You need to find out who is the Ms. Smart in your group by asking some questions. You may begin the dialogue like this:–A: What’s your name?–B: My name is XXX.–A: Are you Ms. Smart?–B: Yes, I am. Nice to meet you.The groups take turns, then the teacher will choose a few students to act out this dialogue in front of the class.Step4：Conclusion（5mins）1.Summary:T: Today we learned how to introduce people an d say ‘hello’ and ‘bye’. Do you have any questions?S: No, we don’t.2.Homework:T: Please finish the task on page 6 and page 7 in your textbook.教学反思：这节课的教学目标主要是让学生掌握新单词的认读，并且能辨别出人物名称，最后以角色扮演的形式将此词汇融入到交流中。
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解课文的大意。
（3）能够用英语简单介绍自己的老师。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词 who 询问人物。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
二、教学内容1. 词汇：teacher, student, Mr, Ms, Who's your teacher? 等。
2. 句子： My teacher isShe/He is3. 情景交际：询问和介绍老师的职业和特点。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够用英语简单介绍自己的老师。
2. 难点：正确使用疑问词 who 询问人物，用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示老师的图片，引导学生用英语描述老师的外貌和特点。
（2）学生听录音，跟读句子 "My teacher is " 和 "She/He is "。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种职业的图片，引导学生用英语进行描述。
（2）老师出示老师的图片，引导学生用英语询问 "Who's your teacher?"。
（3）学生听录音，跟读课文。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景交际。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的老师。
5. 巩固（5分钟）学生进行游戏，巩固本节课所学内容。
三年级上册英语教案-Module2Unit1I'mMsSmart∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语的Module 2 Unit 1，主题为"I'm Ms Smart"。
教学内容围绕教师自我介绍、问候学生以及引导学生进行自我介绍展开。
课程包括基础的英语问候语、自我介绍的表达方式以及相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用基本的英语问候语和自我介绍的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造自我介绍的英语句型。
3. 发音准确：准确地发音，特别是人名和职业名称。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语教学视频和音频。
2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟自我介绍的情景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新知呈现：通过单词卡片和多媒体教学，介绍新的词汇和句型。
3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍的情景。
4. 小组活动：分组练习，互相进行英语自我介绍。
板书设计1. 中心区域：展示本节课的主要句型和关键词。
2. 左侧区域：列出重点词汇及其含义。
3. 右侧区域：展示相关的语法结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是自我介绍的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握基础的英语自我介绍能力，同时培养他们的英语听说技能和兴趣。
外研版三起三年级上册module 2《unit 1 i’m ms smart》优秀教案(重点资料).doc
MODULE 2功能：问候和道别／自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart - 教学设计教学目标：1.学习并能正确运用新单词smart、strong、fast、slow。
2.学会使用句型“I’m/He’s/She’s smart/strong/fast/slow”描述人或动物。
3.能正确发音并理解单词smart、strong、fast、slow的意义。
教学步骤：Step 1：Warm-up1.与学生打招呼，让学生跟着老师做口号，如“Hello, hello, where are you?”。
2.让学生用手拍出单词的节奏，学习正确的发音。
3.带领全班模仿口音并一起说出四个单词：smart、strong、fast、slow。
Step 2：Presentation1.展示图片，引导学生去描述图片中的人或动物（如：She’s smart）。
2.让学生跟着老师一起说出句型“I’m/He’s/She’ssmart/strong/fast/slow”的用法。
Step 3：Practice1.给学生印制好的卡片，上面列出图片和英文单词。
2.让学生找到一张自己喜欢的卡片，并用句型“I’m/He’s/She’ssmar t/strong/fast/slow”描述卡片中的人或动物。
3.让学生在小组中交换卡片，并描述新看到的卡片中的内容。
Step 4：Consolidation1.带领全班一起回顾新单词和句型的用法，并要求学生再次使用句型描述自己或他人。
2.提供一些现实场景给学生练习，如“描述你们班级中的最快的同学”、“描述你们学校的最聪明的老师”。
Step 5：Extension1.播放对话录音，要求学生上台模仿录音中的角色对话，并使用本课所学单词和句型。
2.家庭作业：让家长录制学生介绍自己或家中人或动物的视频，并使用本课所学的单词和句型。
总结通过这次课程，学生们学会了新的英文单词和句型，并能够熟练地使用它们来描述自己以及身边的人和事物。
三年级上册英语-Module2Unit1I'mMsSmart
三年级上册英语Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语外研版（三起）Module 2 Unit 1的内容。
课程主要围绕“自我介绍”这一主题展开，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语进行简单的自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用自我介绍的英语表达方式，掌握相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用自我介绍的英语表达方式。
2. 掌握相关词汇和句型的正确用法。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 自我介绍的教学PPT3. 英语教材教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自我介绍的相关词汇和句型，通过实例演示让学生更好地理解。
3. 情境模拟：设置不同的情境，让学生分组进行自我介绍的练习，提高学生的英语口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，巩固所学知识。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.2. 自我介绍的相关词汇和句型。
作业设计1. 根据本课所学内容，编写一段自我介绍的英语对话。
2. 收集并整理与自我介绍相关的英语词汇和句型。
课后反思本课通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
总体来说，本课的教学目标基本达成，但还需在今后的教学中继续加强学生的口语训练，提高学生的英语实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
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I’m Ms Smart教学反思
本课的成功之处在于能联系生活实际，让学生自主学习本课课文，能完全尊重学生的兴趣，把自己当作“Ms Smart”,强调发挥学生的自主探究性。
以情景导入，能激发学生的探索欲望，鼓励他们大胆的练习说英语，甚至可以把自己当作“小老师”，向一个学生提问，该生回答后再继续向其他同学提问。
每个学生回答并提问后，鼓励全班或个别学生给予评价，引导学生的纵深拓展，同时为今后学好英语作铺垫。
但是也出现了不少问题。
比如：一方面，在小组合作学习时，没能及时指导个别学生的正确发音及语调。
这说明备课时“备学生”还不够，教师的适当指导对学生的兴趣影响特别大。
另一方面，在整个授课过程中，我感觉课堂气氛很不活跃。
这说明我课堂调控组织地不灵活，更缺乏生与生，师与生的互动。
今后，在英语教学过程中，我应积极采取补救措施，需要从各方面加以提高，具体情况从以下几个方面来严格要求自己：
首先，要先转变教学观念，继续学习新课程新理念，加强学习与英语教学有关的书籍，多向有经验的英语老师请教，系统设计教学。
其次，要认真钻研教材，认真“备学生”，变“教教材”为“用教材”。
第三，灵活组织课堂调控，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的个性发展，营造气愤，使学生喜欢英语这门学科。
第四，要使自己的教学方法灵活多样，体现新课程新理念的创新精神。
最后，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助他们在自主学习过程中，真正掌握基本的日常口语，培养良好的学习英语的习惯，使学生明白知识来源于生活，教育孩子能在日常生活中运用所学知识。
总之，在今后的英语教学过程中，我会更加努力地工作，争取达到新课程改革要追求的境界。